2016春高中语文（苏教版选修史记）教学课件：《高祖本纪 》（司马迁）（共53张PPT）

课件53张PPT。导入新课班固在《汉书-司马迁》中引刘向、扬雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。高祖本纪1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。??
2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。??
3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。??
4、了解司马迁首创的互见法。?重点:
?1、学习课文中重要文言词语及句式。?
?2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。??
3、全面了解刘邦这一人物形象。第一课时学习目标:
1.了解刘邦的生平。
2.能够整体把握课文给课文分层。
3.疏通课文1-4段。复习文学常识《史记》是我国第一部（ ）史书，
记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
鲁迅称它是“ ”。
无论大小人物，都坚持“ ”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。
复习文学常识《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。导入新课不虚美，不隐恶
-----《史记》的史家传统
班固在《汉书·司马迁》赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”
今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。大汉天子刘邦汉朝开国皇帝，史称“汉高祖”也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒、砀(dàng)山泽间。秦二世元年(前209)九月，受萧何、曹参等推举，据沛县反秦，称沛公，聚兵3000人。二年四月，投项梁，屡与项羽协同作战。项梁死，刘邦被封为武安侯、砀郡长。后九月，奉令收集陈胜、项梁散卒西向攻秦。仅率数千人自砀郡出发,转战半年,兵始逾万。三年七月，克宛城。自此攻抚兼施,顺利挺进至霸上。汉王元年(前206)十月入咸阳，灭秦。与秦民约法三章，并分兵把关，欲为关中王。十二月，见项羽拥40万大军入关，虑及实力悬殊，乃委曲求全，亲至鸿门谢过，险遭杀戮。其后被迫接受项羽封号，为汉王。 大汉天子刘邦 汉王二年三月，进至洛阳，声讨项羽杀害楚怀王之罪，发动楚汉战争。四月,大败于彭城。其后,亲率主力扼守战略要地荥(xing)阳、成皋，与项羽抗争两年余，最终迫使项羽订鸿沟之盟。五年十二月，围歼楚军于垓下，统一天下。二月即皇帝位于定陶，定都于长安，建立汉朝。
刘邦顺应民心，知人善任，故能屡败屡起。曾与诸将论楚汉战争得失，认为自己之所以获胜，主要在于重用张良、韩信、萧何。为帝七载，屡次亲征，陆续平定燕王臧荼、楚将利几、韩王信、阳夏侯陈豨、淮南王英布、燕王卢绾(wan)等反叛，并剪灭韩信、彭越两大功臣。以和亲之策结好匈奴，对南越割据政权实行安抚，重视农耕，休兵养民，使社会趋向安定、发展。 1.完成学案上的注音题 2. 思考: 课文可以分成几个部分？注音陂（ ）须髯（ ）贳（ ）酒雠（ ）单（ ）父（ ）
绐（ ） 郦（ ）食（ ）
其（ ） 说（ ）沛公
跂（ ） 东乡（ ） 阳夏（ ）
氾（ ）水 玉玺（ ）荥（ ）阳
颍（ ）阳 轘（ ）辕黥( )布
注音陂（bēi ） 须髯（rán ） 贳（shì
酒雠（chóu ） 单（ shàn ）父（ f? ）
绐（dài） 郦（lì）食（yì）其（jī） 说（ shuì ）沛公 跂（qǐ ）
东乡（xiàng ） 阳夏（jiǎ ）
氾（ fàn ）水 玉玺（xǐ ）
荥（xíng ）阳 颍（yǐng ）阳
轘（huán ）辕 黥( qíng )布
迅速阅读课文，思考课文可以分成几个部分？明确：全文可分为三部分。
一（1-4）介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。
二（5-17）写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。
第一阶段(5-7)刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。
第二阶段(8-14)写楚汉相争。
第三阶段(15-17)刘邦称帝。
三（18-20）刘邦称帝后的情况。文言梳理（第1节）陂(bēi):
晦冥（míng)：
有身：水边,堤岸天色昏暗怀孕已而：不久意豁如也：
大度:
家人:
作业:
狎侮：
酤（gū):
性情；豁达
远大的抱负
平民百姓
职业
戏弄耍笑
买
文言梳理：（第2节）
怪之:
及见怪:
责:
岁竟:
以……为怪　　意动
奇怪的情况　 形作名
同“债”
终
文言梳理：（第2节）繇（yáo）：
纵观：
高祖常繇（于）咸阳
如此：　　文言梳理：(第3节)同“徭” ，服役
任人自由观看
省略句
像这样　善：
客：
家：
易：
绐：
交好 形→动安家 名→动看不起文言梳理(第4节)作客 名→动欺骗　
诎：
阑：
目：
怒：
奇：使眼色 名→动将尽，将终（春意阑珊）对……发怒使……奇 使动文言梳理(第4节)通“屈”，理亏，不安特殊句式：1.判断句
2.省略句
3.省略句
4.判断句1.高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
2.高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。 1.高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
译文：高祖曾经到咸阳去服劳役，（秦始皇）出游任人自由观看，（高祖）看到秦始皇，长叹一声说：“哎呀，大丈夫应该像这样啊！”
2.高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。
译文：高祖每次买酒并在店里饮用，店家售出的酒就是平日（高祖不来时）的几倍。等到发现这种怪现象，年终时，这两个酒家（的老板）常常撕毁债券，免收（高祖的）酒债。 提问：这四段主要记述了哪些情节？
明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等。布置作业
必做题：熟记3-4段的重点实、虚词。
选做题：
思考：
纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？第二课时学习目标
1.掌握5-11段文言实词和虚词。
2.理解文中的词类活用及文言句式特点。检查复习
1.解释下列词语
陂： 晦冥： 有身： 大度： 家人：
作业： 贳： 怪之： 酤： 及见怪：
岁竟： 责： 繇： 纵观： 善：
客： 家： 易： 绐： 诎：
阑： 目： 怒： 奇：指定学生翻译重点句子
（1）高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”



（2）高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。
引兵西：
遇彭越昌邑:
因与俱攻秦军：
可四千余人：
昌邑未拔：
西过高阳：
大人：
踞床：
摄衣谢之：
延上坐：向西进军 名→动　省略句大约攻占向西　名→状有大作为的人道歉文言梳理：5（于）省略句（之）坐时两腿叉开请将陈留兵：
与偕攻开封：
西与杨雄战白马：
又战曲遇东：
杨雄走之荥阳：
使使者斩以徇：
南攻颍阳
因张良遂略韩地率领省略句到派遣　　向南　 名词作状语　凭借　　攻文言梳理：5（于）省略句向西进军省略句（于）（之）示众　　北救赵
破秦将
降章邯
欲约分王关中
以为诈
啖以利
战于蓝田
益张疑兵旗帜
秦人憙
秦军解向北打败使……投降称王以（之）为诈以利啖之于蓝田战增多设置使敌兵怀疑文言梳理：6通“喜”通“懈”总 结刘邦：“破之”“大破之”
项羽：“诸将黥布皆属”“诸侯皆附”乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关。
益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之项羽杀宋义，代为上将军
破秦将王离军，降章邯知人善用不能容人
崇尚武力
以强压人系颈以组:
降轵道旁:
西入咸阳:
苦秦苛法:
诽谤者族:
偶语者弃市:
诸吏皆案堵如故：
定约束耳：
飨:
让:
不欲费人：以组系颈 状语后置省略句 降（于）轵道旁向西 名词作状语以……为苦灭族　　名词作动词处死犒劳辞让文言梳理：7“安堵”，不迁动，不变更规定使……破费限定使不超出范围段落总结刘邦进入关中推翻秦朝后，采纳了张良的建议，施仁爱于关中百姓，以此来赢得关中百姓的拥护。
具体措施：封秦重宝财物府库轻财重义父老苦秦苛法久矣为民初保，无所侵暴仓粟多，非乏不欲费人婉言拒绝当地百姓的慰问，减轻百姓负担，深得人心。王关中
无内诸侯
距之
然其计
率诸侯兵西
欲王关中
欲活张良
从百余骑
谢项羽
籍何以生此称王同“纳”同“拒”认为对向西进发　　名作动词称王使……活使跟从谢罪　道歉以何　　宾语前置文言梳理：8遂西
向西不肯令与沛公
俱西入关
何以得主约
详
用令之　　　省略句向西以何同“佯”服从文言梳理：9文言梳理：1011王梁
都彭城称王以… …为都翻译下列句子1.父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。
2.初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。
3.使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。布置作业
必做题：
翻译下列句子
1.会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
2.与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。
3.仓粟多，非乏不欲费人。选做题：
思考：
1.刘邦进入关中推翻秦朝后，采纳了张良的建议，施仁爱于关中百姓，以此来赢得关中百姓的拥护。他采用了哪些具体措施？
明确：封秦重宝财物府库;父老苦秦苛法久矣;仓粟多，非乏不欲费人。
2.这些措施各有什么作用？
明确：封秦重宝财物府库——轻财重义
父老苦秦苛法久矣——为民初保，无所侵暴
仓粟多，非乏不欲费人。——婉言拒绝当地百姓的慰问，减轻百姓负担，深得人心。
第三课时学习目标
1.掌握12-20段文言实词和虚词。
2.理解文中的词类活用及文言句式特点一、检查复习
翻译下列各句
1.会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
2.与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。
3.仓粟多，非乏不欲费人。
4.父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。 12戏
歌思东归
王诸将之有功者
山东
东乡同”麾”唱歌 名作动封王崤山以东/今山东省同“向”13使使者派遣 名作动14决战垓下
将三十万
略定楚地
引诸侯兵北
葬项羽谷城
驰入齐王壁省略”于”带领 名作动基本上向北进军 名作动省略”于”军营“明修栈道，暗度陈仓”
在军事上的含义是：从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。
引申开来，是指用明显的行动迷惑对方，使人不备的策略，也比喻暗中进行活动。 15尊
微细
裂地
必以为便
氾水之阳尊推地位低微分,割一定山南水北16置酒洛阳南宫
爱人
决胜于千里之外
连百万之军省略”于”爱人民/丈夫或妻子,恋爱中的男方或女方状语后置统帅17都洛阳以……为都 意动18朝诸侯群臣
置酒未央
为太上皇寿
无赖
力
孰与使动省略介词”于”祝寿 名作动没有依赖谋生的手段/蛮不讲理努力 名作动表比较19故人
教之歌
游子悲故乡
日乐饮极欢
之邑
比沛老朋友/已去世的人教之(以)歌怀念整天到和……一样（二）翻译下列各句
1.去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。
2.汉王复入壁，深堑而守之。
3.始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？思考讨论：
1.两用“张良计”的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？
明确：第一次用“张良计”是为了打败项羽，争夺天下；第二次用“张良计”是为了让韩信和彭越出兵帮他打项羽。两次用"张良计"可以看出刘邦善于听取他人意见，也可看出他老谋深算，能忍常人所不能忍。
2.由楚汉之争可以看出项羽和刘邦各自成败的原因吗？
明确：由楚汉之争，可见项羽暴虐，高祖抚民；项羽斗勇，高祖使智；项羽由强变弱，高祖由弱变强；楚灭汉兴，对比见义。
3.刘邦的成功经验之谈说明了什么？
明确：刘邦知人善用，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。
4.《高祖本纪》体现了怎样的写作特色？
明确：（1）用对比的方法塑造人物。
（2）用讽刺的方法臧否历史人物
（3）用典型细节刻画人物
（4）用个性化的语言表现人物的性格特点5.刘邦有怎样的性格？
明确：有远见卓识，智谋超人，善于使用和驾驭人。布置作业
必做题：《创新课时》相关练习
选做题：思考：何处用了互见法？
明确：《高祖本纪》中“项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败”只用了寥寥数语就写清了项羽的失败情况，而《项羽本纪》中却用了很长的篇幅，这是司马迁独创的“互见法”