课件22张PPT。可以预约的雪
林清玄 学 习 目 标1.体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富的写作特色。
2.树立对人生中“变”与“常”的正确态度。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲。台湾“宝岛十大才子”之一。三十岁前得遍台湾所有文学大奖。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下酒》、 “菩提系列”等。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。散文艺术风格中最为醒目的创造性贡献，是他将东方的审美智慧和佛家的哲学情怀引进至散文艺术中来。
悲悯情怀是其散文的精神特质。
世纪末最清明的文章
人世间最玄妙的声音预习检测：
菅芒花（ ）悯恕（ ）萧飒（ ）蜿蜒（ ）
平步青云：指人一下子升到很高的地位上去
义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。
因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量 jiān mǐn shù sà wān yán 整体感知文章的题目是可以预约的“雪”，本文
写的真的是雪吗？
为什么把菅芒花比作雪，两者有什么相同之处？ 菅芒花是台湾特有的一种植物。秋天开花，花穗白色，成絮状，似芦花，遍野开放。风吹过的时候，众多菅芒花随风飘荡，纷纷扬扬，或柔曼，或妩媚，尽展物种风情。 山坡上，道路边，溪流旁以及各处的荒废地，极为常见。零星分布在台湾阳明山。古时台湾赛夏族使用于矮灵祭场里，铺设在祭场中以驱邪求平安。
秋天的菅芒花是可以预约的雪为什么把菅芒花比作雪，两者有什么相同之处A、他们都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花确实和冬天的雪景有几分相似。
B、这两种事物都有季节性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现。自主合作 文本研习 秋天的菅芒花是可以预约的，那么什么是不可预约的？
人生是不可 预约的，充满了变数，生活并不按人的意愿去前进，人生不可预约。 在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？
面对生命中无尽的变化，作者的人生态度是怎样的？
悯恕之心，恒常――祝福 变化――宽容、 不悔不忧、无怨无尤 要常怀美好的心，欣赏的心，永远保持预约的希望
既不能静止风,就让此心进入风。 既不能制止雨,就让此心化为雨。—— 《在阴雨与清明之间》
我不会消除人生的痛苦,但我深信:无论多么痛苦,都能与美共存,痛苦会过去,美会流转。—— 《悲喜交集的一九九七》 古今中外，有哪些人物面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的呢？司马迁：隐忍苟活、忍辱负重、以生践志
屈 原：宁为玉碎，不为瓦全，以死明志
苏 轼：豁达开朗，豪放洒脱，以诗显志
史铁生：坚强自尊，热爱生命 ，以文励志
贝多芬：“扼住命运的咽喉”，主宰命运、
不屈不挠
海伦·凯勒：假如给我三天光明，把握幸福 ，珍惜生命……
探究质疑 谈谈结尾段在全文中的作用。
①结构上，照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，结构完整。
②内容上，含蓄地表达出作者在感悟人生哲理后的激动喜悦的心情。借此告诉人们：只要心中永远保持着预约的希望，人生就会灿烂美好。理 清 文 章 思 路朋友邀我去看花
两年前看花之人的变化
“常”“变”关系
态度
小结
这个三十岁前得遍台湾所有文学大奖的台湾“十大才子”之一，让我们在他娓娓道来的淡然中，在若隐若现的禅味中，收获了一份深刻而又成熟的心灵思考。正如他自己所言：面对人生难以管理的生老病死，我们能以起承转合去寻找心灵的故乡。人是有限制的，但有梦总是最美的！拓展延伸
欣赏这幅漫画，谈谈你的感想虽然困难,虽然痛苦,但仍然有那个可以
希翼的目标,还有那个可以憧憬的梦想
总得学会用一颗阳光的心灵去面对,才
有拥抱美好未来的可能 有位老太太，她的两个女儿长大后一个嫁给卖伞的、一个嫁给卖鞋的。从此，她整天坐在路口哭，被人称为“哭婆婆”。 ????一天，一位禅师路过，问其缘由。老太太告诉禅师：每当天晴的时候，就想起了卖伞女儿的伞会卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候，又想起卖鞋女儿的鞋一定不好卖，因此也伤心落泪。 ????禅师说：下雨的时候，你要想卖伞女儿的生意好；天晴的时候，你要想卖鞋的女儿卖得好，这样你就不会哭了。 ????禅师一番话，老太太顿悟。从此，街头便有了一个总是乐呵呵的“笑婆婆”。
?感悟：
?一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”其实，人与人之间并没有太大的区别，成功与否，快乐与否，很大程度上取决于你的心态。 教学设计
教学主题
可以预约的雪
一、教材分析
教材分析?《可以预约的雪》是苏教版高中语文选修课本《现代散文选读》?第六专题中的一篇议论性散文。作者是台湾著名作家林清玄。文章以?友人相约去看菅芒花起兴，由花到人，体悟到人生的变与常，并进一?步展开思考，在理清了两者关系之后，提倡要豁达乐观地面对生活，?永远保持对美好生活的希望，只有这样才能使生命具有意义。文章联?想丰富，构思精巧，清新平易，富有哲理。本文所在专题是议论性散?文专题。议论性散文区别于一般议论文，它的最大特点就是不那么依?赖逻辑，更多的是依靠作者的感受力，从感受出发，然后展开联想想?象，层层延伸，步步铺垫，卒章显志。作者林清玄是台湾现代知名散?文作家，被誉为"当代散文八大作家"之一。他的散文篇幅短小，清新?隽永，总能给人启迪。本文体现了林清玄散文创作的一大方法，那就?是由一景、一物或一事来阐发人生哲理，可谓“一花一世界，一叶一?菩提”?。这样的散文非常适合高中生阅读和仿写。有人说，?“教育的艺?术在于点燃”?，?“授之以鱼，也要授之以渔，更要授之以欲”?。从这点出发，?教学这篇课文，?若能激发学生对这类清新隽永文章的阅读兴趣，?提高他们的文学品位和思想境界；能模仿这类散文的构思方法，写出?文笔清新内涵深刻的好作文的话，则善莫大焉。
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二、学生分析
1大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言的优美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢阅读散文的学生较少。但无论哪种对大部分学生来说，来具体说说它美在何处，为什么这样写，都是一些难题，不能很好的把握。
2高中学生对人生的感悟不深，而作者的感悟也有些虚浮，让学生能够触摸到作者对生命的感悟，一是要课前预习熟读文章，二是要在课堂上创设问题情景，启发思维。所以要把文本转化为教学目标，再把目标转化为情景性问题。另外，给予学生一定时间就读后感受和预习疑难进行探讨交流，为课堂师生互动做好铺垫。
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三、教学目标
1体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富的写作特色
2品读语言，体会作者的思想感情
3树立正确面对人生变与常的态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、检查预习积累基础知识使用PPT，希望学生能掌握本科的字词。
（ppt）1、给下面加点的字注音
1．?菅芒花(jiān)?2.刹那(chà)??? 3.绽放(zhàn)
4．?萧飒(sà)? ????? 5.悯恕(mǐn)? 6.蜿蜒(wān yán)
2解释下列熟语的含义
1．不可思议：不可想象、无法理解。
2．不期而遇：没有约定而意外相遇。
3．义薄云天：形容为正义而斗争的精神极其崇高。
4．平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。
二、通过PPT展示学习目标，希望学生明确本课学习的重难点。
三、通过PPT展示作者介绍，了解作者的生平履历及作品，写作风格。
四、整体感知环节运用PPT，展示本课研讨的问题，引导学生理解本文的内容。
中间展示菅芒花的图片，给学生更直观的感受。
五、反思提高环节，通过PPT展示古今中外，名人伟人面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的事迹，对学生进行情感陶冶教育。
六、归纳总结及拓展环节运用PPT,总结本课的内容，进行拓展训练，加深对本课思想内容及感情的理解。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
检查预习
组织学生朗读并识记字词
朗读并识记字词
PPT，多媒体
学习目标
讲解
理解
PPT，多媒体
作者介绍
讲解
朗读
PPT，多媒体，图片
整体感知，自主合作
指导
读书，讨论，回答问题
PPT，多媒体，图片
反思提高
指导
讨论，回答问题
PPT，多媒体
归纳总结及拓展
总结
练习
PPT，多媒体，图片
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学习课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用PPT，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。
