2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《史记》选读（六国年表）课件（37张ppt）（共37张PPT）

课件37张PPT。 《史记》选读六国年表以史为鉴，知千秋盛衰兴荣前事不忘，明万代是非得失 学习目标1、了解《史记》中“表”的体例特点
2、解读《六国年表序》 （掌握实词、虚词的用法及内容），掌握读表的方法。
3、体会太史公在其中的历史倾向性
史记《史记》是我国第一部纪传体通史，为汉代文学家、史学家司马迁所著。记事，上起轩辕，下迄汉武帝太初年间约三千年，凡举政治、军事、经济、社会、文化、艺术、天文、地理、风俗。全书分表、书、本纪、世家、列传，共130篇，50余万字。其中，表十篇，有世表、年表、月表，自三代迄于太初，略远详近，断限明确，意在解决“并时于世，年差不明”的问题对于头绪纷繁的历史事件载其发生的年月；书八篇，帝王本纪十二篇，世家三十篇，；列传七十篇，是为古往今来能够“立功名于天下”的各阶层代表人物立传。
《史记》是中国历史上一部具有划时代意义的体大思精、流芳万世的巨著，是中国文化史上的一颗大放异彩的明珠。是一部以中国古代的治乱兴亡为背景、追求“历史与人性”的著作。它的光辉，亘古至今，影响极其深远，是中华古代文化的一座仰之弥高的巨峰。
《史记》中的“表”《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一大特点。 “十表”存目
三代世表、十二诸侯年表
六国年表、秦楚之际月表
汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表
惠景间侯者年表、建元以来侯者年表
建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表 大家论“表”应劭云：“表者，录其事而见之。按《礼》有表记”；
郑玄 云：“表，明也，谓事微而不著者须表以明之，故曰表也”（司马贞《史记索隐·三代世表》）；
刘知几曰：“表以谱列年爵”（《史通》卷二）；
郑樵曰：“表以正历”（《通志·总序》）；
顾炎武曰：“表所由立，昉于周之谱牒，与纪传相为出入”（《日知录》卷二六）；
汪越曰：“按表者，纪月编年，聚而为绘图指掌，经纬纵横，有伦有脊”（《读史记十表》）；
牛运震曰：“史之有年表，犹《地理志》之有图经，族谱之有世系也，昔人推之，以为史家之本源冠冕。盖事繁变众，则年月必不能详；世积人多，则传载必不能备。年表者，所以较年月于列眉，画事迹于指掌，而补纪传书志所不及也”（《史记评注》卷三）……
概而言之，“表”以时间为线索，直观、系统、简明地表述历史事件，可与纪、传、书、志等史体参照互补。 大家论“表”自从司马迁创立“表”这种史体之后，对“表”的评价有两种截然不同的看法：
　　一种以刘知几为代表，认为《史记》所创立的表“无用” ……未见其宜。何则？……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪，诸侯有世家，公卿已下有列传，至于祖孙昭穆、年月职官，各在其篇，具有其说，用相考核，居然可知。而重列之以表，成其烦费，岂非谬乎！且表次在篇第，编诸卷轴，得之不为益，失之不为损。用使读者莫不先看本纪，越至世家，表在乎其间，缄而不视，语其无用，可胜道哉！”（《史通》卷三）；
　　还有一种看法则可以郑樵为代表，认为“表”是史体当中非常重要的一种——“《史记》一书，功在十表”。顾炎武也很重视“表”：“凡列侯将相、王公九卿，其功名表著者既系之以传，此外大臣无积劳亦无显过，传之不可胜书，而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯，则于表乎载之。又其功罪事实，传中有未悉备者，亦于表乎载之。年经月纬，一览瞭如” （《日知录》卷二六）。 解读《六国年表.序》一、识词义
１、周东徙洛邑
２、僭端见矣
３、先暴戾，後仁义
４、六卿擅晋权
５、矫称蜂出，誓盟不信
６、秦始小国僻远，诸夏宾之
７、事异变，成功大
８、法后王
９、以其近己而俗变相类，议卑而易行也 解读《六国年表.序》二、思内容
１、《六国年表》是以什么材料为基础撰写的？为什么依据这部史书？
２、《秦记》所描述的社会背景是怎样的？
３、你能不能从序文中太史公的看法和观点 ？文言现象梳理1、文言词语：?⑴一词多义秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝。????用：介词，来。作西畤用事上帝。??????????????????????作：建造今秦杂戎翟之俗?????????????????????????杂：夹杂、糅杂。及文公逾陇，攘夷狄????????????????????逾：越过；攘：驱逐 尊陈宝，营岐雍之闲。??????????????????营：开发 则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。??????????侔：势均力敌、地位相等 又不载日月，其文略不具????????????????不具：不完整。 然战国之权变亦有可颇采者??????????????权变：指变通的办法，应急的对策。颇：大量 学者牵于所闻??????????????????????????牵：局限⑵古今异义 则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣。???????????中国，指中原地区； 秦既得意，烧天下《诗》、《书》???????????得意：指统一天下。 着诸所闻兴坏之端。?????????????????????着：突出显示⑶通假字 秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝，僭端见矣。???见：通“现”，显现出来。 而穆公修政，东竟至河????????????????????竟，通“境”，即国境。 谋诈用而从衡短长之说起??????????????????从通纵??衡通横 秦始小国僻远，诸夏宾之??????????????????宾：通“摈”，排斥。 西方，物之成孰。????????????????????????成孰：成熟2、文言虚词 虽置质剖符，犹不能约束也。??????????????虽：即使 盖若天所助焉????????????????????????????盖若：表示推测，好像……似的。 秦之帝用雍州兴??????????????????????????用，由于。 余于是因《秦记》，???????????????????????因：根据，凭借3、词类活用 先暴戾，后仁义。????????????????????????先：名词意动，以……为先，把……放在首位。 至犬戎败幽王，周东徙洛邑。?????????????东徙：往东迁都的意思。 是后陪臣执政，大夫世禄?????????????????世禄：世代保持政治地位和政治特权 矫称蜂出，盟誓不信?????????????????????蜂：象蜜蜂一样 诸夏宾之，比于戎翟?????????????????????比：把……比作 至献公之后，常雄诸侯。??????????????雄：称雄周之王也以丰镐伐殷?????????????????????王：名词用如动词，建立王朝之义。秦之帝用雍州兴?????????????????????????帝：名词用如动词，完成帝业之义。传曰：“法后王。”???????????????????????法：效法此与以耳食无异，悲夫！?????????????????耳：名词作状语起周元王，表六国时事???????????????????表：名词用如动词，列表编排的意思。4、文言句式 故禹兴于西羌，汤起于亳??????????????????状语后置，应理解为：于毫起 征伐会盟，威重于诸侯????????????????????状语后置，比诸侯重难句翻译1、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义，位在藩臣而胪于郊祀，君子惧焉。参考译文：当时秦国夹杂着西戎北狄的民风习俗，把凶暴乖戾摆在前面，将仁德道义放在后头，地位处在捍卫王室的臣属行列，却在祭祀规格上同天子平起平坐，君子对此感到后怕。翻译指点：本句的翻译要注意以下几点：“杂”的落实；“先”“后”的意动用法；“胪于郊祀”的理解（在祭祀规格上同天子平起平坐）。2、征伐会盟，威重于诸侯。 参考译文：无论征伐还是会盟，威势都在诸侯之上。 翻译指点：本句的翻译要把握两点：一是“征伐会盟”是紧缩复句，二是“威重于诸侯”是状语后置。另外，“于”是“比”，“重”是重要。3、诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。 参考译文：诸侯却无动于衷不予讨伐，这标志着海内已经围绕怎样保持本国的军事实力来争斗了。 翻译指点：本句主要解释“晏然（无动于衷）”“战功（指增强自己的军事实力）”。4、务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起。 参考译文：首要之务在于壮大军事力量，兼并对方，（因而）权谋诈术得到普遍应用，合纵连横的学说也相继兴起。 翻译指点：本句的要点很多：“并敌（兼并对方）”，“从横（合纵，连横）”“兴（兴起）”“谋诈（权谋诈术）”“说（学说）”。5、矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。 参考译文：各种谎言骗局蜂涌而出，誓词盟约毫无诚意，即使互派人质，剖符为凭，还不能相互约束。 翻译指点：本句的翻译要点是：“矫称（各种谎言骗局）”“誓盟（誓辞盟约）”“置质（派人质）”“剖符（剖符为凭）”。6、夫作事者必于东南，收功实者常于西北。 参考译文：据此看来，开创事业的人必定出现在东南，获取胜利果实的人常常诞生在西北。 翻译指点：本句要抓住“作事者”“?收功实者”。7、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 参考译文：这是为什么呢？因为后王距离自己近，当代民俗的变化也和后王那个时期差不多，道理讲起来浅显明白，容易推行。 翻译指点：本句的翻译要点：“以（因为）”“类（相似）”“卑（浅易）”。同时注意，前后句是先果后因关系。疑难追踪探究1、《六国年表》的编著特点是什么？ 从结构上看，它由两部分组成：一、序文；二、表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘云托月的功能。 从表格上看，它以时间为经，蝉联而下，形成一条历史发展的纵线。以国别为纬，依次排列，形成一条社会空间的横线。纵横交织，旁行斜上，组成了一个综述战国史实的完整而又简明的表格网络。 从标题上看，名曰六国，实记七雄。这样处理的原因在于，年表是依据《秦记》编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首，是奉周为正统的一种安排。这种安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下，年代顺序更显明晰。 从记事上看，春秋诸侯进入战国犹存者，分别归入七雄中最后灭掉该国的年表栏内，亦即，卫附魏表，郑附韩表，鲁蔡附楚表，宋附齐表。2、如何阅读《六国年表》这类年表？ ①、由右往左选择看。例如秦献公十七年至二十三年。这样阅读可以了解和掌握一国在特定阶段内发生的大小事件。 ②、由上往下节取看。例如周显王四十三年至四十八年。这样阅读可以了解和掌握各国在同一时期内发生的大小事件。③、单线看，也就是从头至尾专读一表，如秦表或齐表。这样可以梳理出该国从建立到灭亡的环节和链条。 ④、综合看，就是由始至终，由序文到表文通盘阅读。这样可以从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收七雄风云际会于眼底。在《六国年表序》中，司马迁简明扼要地勾划出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点。⑤、对照看，就是与本纪、世家、列传、书兼观并读，参稽互察。这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。例如，秦魏彫阴之战是一场大战，秦斩魏军四万五千，《年表》说这次战役发生在魏襄王二年，而《魏世家》记为魏襄王五年，前后相差三年。1、下列各组中加点的字解释错误的是( )A、今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义。????后：然后B、及文公踰陇，攘夷狄，尊陈宝。???????
?尊：敬祀C、传曰：“法后王。”?????????????????????
传：传世的典籍D、凡二百七十年，着诸所闻兴坏之端???????端：头绪练习A2、下列各句中加点的字没有活用的一组是
( ) A、至献公之后，常雄诸侯B、不敢道，此与以耳食无异??C、起周元王，表六国时事。D、不察其终始，因举而笑之。D3、对下面各句中加点的虚词解释错误的一组是( )A、余于是因《秦记》，踵《春秋》之后。??????????因：根据、依凭。?B、何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。???以：因为?C、禹兴于西羌???????????????????????????????于：从D、因举而笑之，不敢道??????????????????????
而：连词，表转折D阅读下文，完成后面的题目：是后陪臣执政，大夫世禄，六卿擅晋权，征伐会盟，威重于诸侯。及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。务在强兵并敌，谋诈用而从横短长之说起。矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟；至献公之后，常雄诸侯。论秦之德义，不如鲁卫之暴戾者；量秦之兵，不如三晋之强也；然卒并天下，非必险固便、形埶利也，盖若天所助焉。4、下列各组加点的字错误的一项是( ) ?A、大夫世禄，六卿擅晋权?????擅：独揽 ?B、及田常杀简公而相齐国?????相：任丞相 ?C、虽置质剖符，犹不能约束也。???剖符：剖符为凭。 ?D、量秦之兵，不如三晋之强也。???量：估量D5、下列各组中加点的虚词用法和意义相同的一组是( )A、诸夏宾之，比于戎翟?????臣恐见欺于王而负赵???B、及田常杀简公而相齐国??承接??置之地，拔剑撞而破之????承接C、田和亦灭齐而有之????????师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣??D、虽置质剖符，犹不能约束也。?即使???豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人B谢谢