2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《史记》选读（太史公自序）课件（64张ppt）（共64张PPT）

课件64张PPT。太史公自序司马迁教学目标：
1．在学习过《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系、生活经历、和他的志向抱负，以及他著《史记》的始末。
2．了解司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为后面各专题的学习作好铺垫。
3．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
4．培养学生自主学习的意识作者简介司马迁（约前145--前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
作者简介归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。简介《史记》《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共50多万字。无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
课题介绍《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言又称序，通常用以说明编写该书的意图、意义、主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》，学习自序还可以让我们更好地了解司马迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇自传。 ¤落实第一节字词：一、字音颛顼南正重zhuān xūchóng二、文言实词司天：绍：典：序：守：去：适：奔：至于：掌管继承掌管主管职守离开到…去逃亡一直到落实第二节字词：一、字音传剑论显蒯聩靳chuánKuǎi kuìjìn二、文言实词或在卫遂拔坑赵长平军徇朝歌诸侯之相王市长： 有的占领 坑杀，活埋巡行，攻占一齐封王掌管市场的官吏王卬于殷（wàng）封王三、句式：1、其在周，程伯休甫其后也。
判断句
2、还而与之俱赐死杜邮
被动句司马迁司马谈司马喜司马无泽司马昌司马卬蒯聩司马错司马靳（孙子辈）（秦）（孙子辈）南正重、北正黎重黎之后程伯休甫司马氏（赵）（卫）（孙子辈）家世
谱系文本研习：１.１－３节写的是什么内容，其目的是什么？ 内容：追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们
的目的是一样的，即标示为古代名贤之后
以自重，激发志气，这是古人树立自信心
的必要条件。司马迁在这里强调司马氏为
史官世家的目的，标明写作史记是家族赋
予的使命。 ２.根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个
谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的
家世？
颛顼时——司天 司地
唐虞时——复典
夏商时——世序天地周时 ——将领 典周史
战国秦——司马错将伐蜀
　　司马靳事白起
秦朝 ——司马昌主铁官
楚汉时——司马卬为殷王
汉朝 ——司马无泽为市长
　　司马喜为五大夫
　　 司马谈为太史
先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的
是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八
世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的
将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁
在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁
丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是
受到了先祖的影响。四世祖司马昌、三世祖司马
无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识
也会作为家传传给后人。????司马迁叙家世说明
修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义
不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无
疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。 落实第四节字词：一、正音会稽邹、峄鄱邛、笮二、文言实词耕牧河山之阳古文窥九疑浮于沅、湘北涉汶、泗讲业齐、鲁之都奉使西征巴蜀以南：南略邛、笮、昆明kuàiZōu yìpóQióng zé 黄河；龙门山；山之南河之北：用先秦古文字所写的古书：寻览泛舟渡过研讨学问奉命；出使；向西向南；巡行，巡视三.问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历？
其作用是什么？生龙门耕牧诵古文壮游奉使西征巴蜀以南－－－地杰人灵－－－司马迁的特殊修养－－－聪明绝伦－－－从书本走向自然社会，去感受
　　　历史传说，网罗天下放失旧闻，
　　　考证文章记载模糊的内容－－－对西南少数民族风　土人情有了初步的了解落实五、六节字词一、正音爰麟阙yuánlínquē二、文言实词从事：发愤且卒而子迁适使反是岁天子始建汉家之封以显父母言其能论歌文武之德孔子修旧起废论《诗》《书》史记放绝迁俯首流涕小子不敏弗敢阙诸神受纪：参与其事发泄愤懑；将要恰巧；出使；返回封禅：光耀阐释；歌颂形容词作名词，破坏的礼乐；废弃的礼乐整理散失；中断眼泪不才，愚钝，谦词通“缺”，缺漏诸侯承受新历法三.翻译且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世也，以显父母，此孝之大者况且孝道从奉养双亲开始，继而侍奉君主，最终落到处世为人上。扬名于后世来光耀父母，这是最大的孝道．四.问题探讨（1）第5节内容中哪些地方写得很感人？为什么？ “执手而泣”和“俯首流涕”。
一是因为未能亲临封禅大典，
二是未能完成的毕生心愿。司马迁的流泪不仅仅是感动，更多的是自己的决心和信心 （2）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托
　　有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。 二是写史是以周
公、孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德
的作用。 三是汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己
没有论载。这些说明?司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，
也是时代的要求。 落实7、8节字词一、正音司寇壅弑篡kòuyōngshìcuàn二、文言实词小子何敢让焉绍明世诸侯害之大夫壅之以为天下仪表辨人事之纪我欲载之空言别嫌疑善善恶恶贤贤贱不肖存亡国补敝起废礼经纪人伦辞让，推辞继承嫉害阻塞标准：法度，准则褒贬是非而不被当世所用的言论主张分清：形容词作动词，奖励；惩罚尊崇；鄙夷使动，使……恢复偏颇之事；废弛之事规范拨乱世反之正其指数千诸侯奔走不得保其社稷者故有国者守经事而不知其宜其实皆以为善被之空言而不敢辞夫君不君则犯则受而弗敢辞使……返：要旨逃跑当权常；合适形容词作名词，好事蒙受，遭受被臣下所干犯推卸落实９、１０节字词垂空文以断礼义万事既具咸各序其宜礼乐作焉诗人歌之《春秋》采善贬恶易服色重译款塞堕：余所谓述故事整齐其世传流传；文章著作已经都；依次序排列兴起；兼词名词作动词，歌颂褒奖；好人；斥退；坏人更改重译，辗转翻译；叩同“隳”，毁历史旧事 整理，归纳三.文言句式欲以何用宾语前置句四.问题探讨（1）孔子为什么著《春秋》？——著《春秋》“是非二百四十二年之中，以为天下
　　仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。
（2）举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用　　　　　　　目的是什么？
——强调《春秋》是天下人之“仪表”，是“王道之大者也”，是“礼义之大宗也”，“拨乱世反之正，莫近于《春秋》”。（３）结合第9节内容，思考：壶遂第二处发问包含了
怎样的内容？壶遂在这里是在委婉地向司马迁提出警告，效法
《春秋》著书就是把今天的太平盛世当作乱世，这
不能不触犯时忌，这从下文中司马迁的激动惶恐
的应答的话可以看出 。（４）壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的？
　　司马迁同意他的看法吗？
——“上无明君，下不得任用。”
——司马迁不同意他的看法，他认为孔子作《春秋》
　　“采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥”。
（５）司马迁为什么要提及孔子著《春秋》的事？从与
　　壶遂的辩论中，可以看出司马迁写《史记》的目的
　　是什么？他为什么否认自己是创作，而认为是“整齐”？
——采用汉代初年学者常用的问答体的形式，借评述
孔子作《春秋》，表明自己著《史记》的目的，说明
自己著《史记》就是想效仿孔子，通过论述历史，评
判是否，褒善惩恶，为天下仪表。他否认是创作，非
本心话，是为了逃避世俗的劫难，怕世俗人像壶遂那
样批他著《史记》是如孔子那样是因为“上无明君，
下不得任用”，或者为发个人私愤。
小结７－１０节内容
司马迁答壶遂的问话，实质是具体地阐述创作
《史记》的主旨，即效法《春秋》述史，
采善贬恶，为后王立法，为人伦立准则的原
则，并以人物为中心来表现，同时颂扬大汉
威德。作者在与壶遂的答问当中表明了《史记》应该表现的主旨，并开始了充分的准备。然而让作者始料不及的却飞来了一场横祸。这场横祸几乎把作者的身体和精神彻底摧毁。在壮烈地死和屈辱地生的选择上，作者做出了让常人难以理解的活着，其原因是什么？根本原因又是什么？落实第１１节字词于是论次其文幽于缧绁退而深惟曰夫《诗》《书》隐约者大抵圣贤发愤之所为作也于是卒述陶唐以来整理，编排囚禁；监狱深思：隐奥而言辞简约 发泄愤懑最终学习文章第11节
1.? 理解“喟然而叹”的内容，体会其中究竟包含了作者哪些复杂的感情因素。 埋怨、愤怒、绝望、痛苦 ２.“退而深惟”的内容与《报任安书》的第四节 “古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”的内容相似，谁能说说它的作用？ 榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世 落实第１２，１３节字词维我汉继五帝末流秦拨去古文萧何次律令则文学彬彬稍进天下遗文古事靡不毕集太史公太史公仍父子相续纂其职罔罗天下放失旧闻论考之行事略推三代既科条之矣承敝通变辅拂股肱之臣配焉遗风 废弃；古代典籍编排文质兼备的儒生；逐渐没有；全沿袭；通“缵”(zuǎn)，继承通“网”；通“佚”讨论研究大概已经；对史事科分条例，提纲挈领地编排记述顺应；衰败辅佐．拂，同“弼”，辅助俟后世圣人君子余述历黄帝以来至太初而讫整齐百家杂语
厥协《六经》异传
以拾遗补艺扶义俶傥以义自持；同“倜傥”，卓越　洒脱，不拘于俗儒家六艺注释或解释经义的各种著作整理，归纳期待结束概括本段文字的主要内容（一）是叙述《史记》写作的背景；
（二）是介绍《史记》的体例及主要内容；
（三）是正本藏在名山，副本留在京师，
　　　期待后世圣人君子观见 补充：由于司马迁遭受腐刑，创作《史记》时
对历史人物的认识和感情已经有了变化，他不
得不用新的眼光对历史和现今的人物善恶美丑
作新的审视，对在所谓圣光笼罩下的粗陋、专
横、狭隘的统治者进行了无情的鞭挞，那些勾
心斗角、尔虞我诈、谀上欺下的官吏给予了辛
辣的嘲讽，对中下层的人物给予了一定同情和
一定的历史地位，所以《史记》写成以后并没
有得到统治者的认可，一度时期被束之高阁。
司马迁在临死之前把留在家中的副本传其婿杨
敞，杨敞传其子杨恽，杨恽选择了适当的时候
让《史记》终于走进人们的生活。文本研习一、整体感知
这篇自序介绍了哪些内容？ 1-3.自叙家世谱系。
4-6.叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的
嘱托，立志创作《史记》。
7-10.阐述自己创作《史记》的目的。
11.叙自己忍辱写《史记》。
12-13.《史记》产生的历史条件和《史记》全
书的体例和规模。
讨论司马迁为什么要写《史记》？（写作《史记》的目的）
A．家族赋予的使命。司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。 B．父亲的遗愿、时代的要求。
（1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。
（2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。
（3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。（史记散绝） 司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。C．成一家之言的心愿。借评述孔子作《春秋》，表明自己著《史记》的目的，说明自己著《史记》就是想效仿孔子，通过论述历史，评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。 1、时代的因素维我汉继五帝末流，接三代绝业。周道废，秦拨去古文，焚灭《诗》《书》，故明堂石室金匮玉版图籍散乱。于是汉兴，萧何次律令，韩信申军法，张苍为章程，叔孙通定礼仪，则文学彬彬稍进，《诗》《书》往往间出矣。自曹参荐盖公言黄老，而贾生、晁错明申、商，公孙弘以儒显，百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公。
（政治稳定，经济繁荣，文化发展）2、家族的影响昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以司地。唐虞之际，绍重黎之后，使复典之，至于夏商，故重黎氏世序天地。其在周，程伯休甫其后也。当周宣王时，失其守而为司马氏。司马氏世典周史。
诸侯之相王，王卬于殷。汉之伐楚，卬归汉，以其地为河内郡。昌生无泽，无泽为汉市长。无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。喜生谈，谈为太史公。
（史官世家，先人才艺） 3、自身的努力迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。
二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、筰、昆明，还报命。
卒三岁而迁为太史令，紬史记石室金匮之书。
（自幼攻读，青年漫游，在职博览）链接之一
　《史记评林》：“子长平生喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休。非直为景物役也，将以尽天下大观，以助吾气，然后吐而为书。观之，则平生所尝游者皆在焉。南浮长淮，大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；望云梦、洞庭之陂，彭蠡之渚，含混太虚，呼吸万壑，而不见介量，故其文停蓄而渊深；见九疑之芊绵，巫山之嵯峨，阳台朝云，苍梧暮烟，态度无度，靡曼绰约，春妆如浓，秋饰如薄，故其文妍媚而蔚郁。泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹有斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙者乎，故其文感愤而伤激。北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑哑、高帝之嫚骂，龙跳虎跃，千万兵马，大弓长戟，俱游而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗。世家龙门，念神禹之大功，西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔，而不可攀跻。讲业齐鲁之都，睹夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似正人君子之容貌。凡天地之间，万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷， 今于其书而观之，岂不信矣。” 链接之二
　　　苏辙《上枢密韩太尉书》：“太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。……决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。”4、前人的表率太史公执迁手而泣曰：“幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子脩旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。”
周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。
夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。 拨乱世反之正，莫近于《春秋》。《春秋》文成数万，其指数千。万物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。察其所以，皆失其本已……为人臣者不可以不知《春秋》，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权……故《春秋》者，礼义之大宗也。夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
（以孔子为榜样）昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”
（以前贤为榜样）总结全文：
《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言。由三部分组成：
第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历。
第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著。
第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序。全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。　一、指出下列句中的通假字,并解释????1、?弗敢阙?通“缺”缺漏????2、?指数千?通“旨”?要旨?????3、?.失之豪厘?通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛?形容细小?????4、?堕先人所言?通“隳”，毁????5、?太史公仍父子相续纂其职?通“缵”，继承????6、?辅拂股肱之臣配焉同“弼”，辅助????7、?扶义俶傥,不令已失时通“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗????8、?故长于风?通“讽”讽喻????9、?罔罗天下放失旧闻?通“网”网罗?通“佚”?二、指出古今异义词,并解释.?????1.使复典之，至于夏商?古：掌管?今：标准，法则?????2.无泽为汉市长?古义：掌握市场的官长；今义：行政长官????3.中于事君，终于立身?古：最终落在?今：副词，表经过种种变化或等待之后出现的情况。????4.则学者至今则之?古：以……为准则?今：连词；准则?????5.迁俯首流涕曰?古：眼泪?今：鼻涕????6.?不得与从事?，故发愤且卒?古义：跟从侍奉；今义：投身到事业中去?????古义：抒发愤懑；今义：决心努力??7.先人有言?古：父亲?今：祖先????8.孔子卒后至于今五百岁?古义：到；今义：表另提一件事????9.是非242年之中,以为天下仪表?古：?褒贬评定?今：对错?????10.余所谓述故事?古：历史旧事?今：真实的或虚构的用做讲述对象的事情????11、以为天下仪表?古义：标准；今义：人的外表????12.夫《诗》《书》隐约者?古：隐奥而言辞简约?今：不清楚????13.维我汉继五帝末流?古：遗业?今：已经衰退的；等级或质量低的?三．找出活用词并说明用法,解释意义.?????1．其在卫者,相中山?名作动?作……丞相?????2．与武安君坑赵长平军?名作动?坑杀?活埋????3．诸侯之相王,王卬于殷?名作动?封王????4．忠臣死义之士?为动用法?为?……而死????5．上明三王之道?形作动?阐明????6．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国形作动，奖；形作名，善事；形作动，惩；形作名，邪恶；形作动，以……为贤；形作名，贤能之人；形作动，以……为低贱，轻视。?7、存亡国，继绝世?使动?使……存在，恢复；使……延续????8、《礼》经纪人伦?名作动，规范?????9、其实皆以为善形容词作名词????10、《春秋》采善贬恶形容词作名词????11、整齐其世传?使动用法?使……整齐整理，归纳?????12．著十二本纪,既科条之矣,?名作动?对史事提纲挈领的编排记述?四.解释实虚词????1、命南正重以司天?掌管????2、唐虞之际，绍重黎之后?继承????3、使复典之?掌管?????4.?为武信君而徇朝歌?巡行?攻占????5.惠王将伐蜀,遂拔,因而守之?攻占?????6.耕牧于河山之阳?山之南?水之北????7.南略邛,还报命?巡行?巡视????8.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙?愚钝?9、小子何敢让焉?辞让?推辞????10、适?自司马氏去周适晋?往……去????而子迁适使反?恰逢????籍每适浑?拜访????11、相?其在卫者，相中山?做……丞相?辅佐????诸侯之相王?一起????12、而?还而与之俱赐死杜邮?顺承????太史公执迁手而泣曰?修饰????13.诸侯害之，大夫壅之嫉害?阻塞????14.是故礼以节人?用来?????15.以为天下仪表把……作为?16.察其所以?……的原因????17.《乐》乐所以立……的原因????18.?左丘失明，厥有《国语》?才?????19.被之空言而不敢辞?蒙受，遭受????20.垂空文以断礼义?用笔墨写成的著作?????21.欲遂其志之思也?考虑?????22.俟后世圣人君子?等待????23.不得通其道也?实现?????24.退而深惟曰?思虑，考虑????25.承敝通变?衰败?五．翻译下列句子（特殊句式请注明）????1.绍重黎之后，使复典之????又让重、黎的后代继续掌管天文、地理，直到夏商时期????2.自司马氏去周适晋?????自从司马氏离周到晋之后????3.惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之?????秦惠王派司马错率军攻打蜀国，攻取后，又让他做了蜀地郡守?4.探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，……南略邛，还报命?????探察禹穴，观览九疑山，泛舟于沅水湘水之上；北渡汶水、泗水，在齐、鲁两地的都会研讨学问，考察孔子的遗风，在邹县、峄山行乡射之礼；困厄于鄱、薛、彭城，经过梁、楚之地回到家乡。于是司马迁出仕为郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南巡视邛、笮、昆明，归来向朝廷复命。????5、昔孔子何为而作《春秋》.哉？（宾语前置）????从前孔子为什么要作《春秋》呢？?6、?子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表????孔子知道自己的意见不被采纳，政治主张无法实行，便褒贬评定二百四十二年间的是非，作为天下评判是非的标准????7、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。????褒善怨恶，尊重贤能，贱视不肖，使灭亡的国家存在下去，断绝了的世系继续下去，补救衰敝之事，振兴废弛之业，这是最大的王道。?8、诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【句式：定语后置】。????诸侯出奔逃亡不能保其国家的数不胜数。????9、且士贤能而不用，有国者之耻（被动句）????再说士贤能而不被任用，是做国君的耻辱????10、?子所论，欲以何明?？（宾语前置）????先生所要撰述的想要阐明的是什么呢?课后作业：

1．背诵第11节，整理重要文言字词。

　2．写一篇读后感谢谢观看