2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《现代散文选读》选读（我的母亲）课件（70张ppt）（共70张PPT）

课件70张PPT。胡适我的母亲归纳阅读1感知 扩展阅读2 作者阅读３ 学习目标知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。?过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。?
情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。?教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。中国谁取得的学位最多？胡适
一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。作者胡适
（1891～1962）
现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字适之。幼时就读于家塾，习四书五经。胡适故居父亲胡传　母亲冯顺弟　　1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。
　　1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。留学时期北大时期　　1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动。1938年出任驻美国大使抗日胜利后任北京大学校长在纽约1949~1957年
旅居美国1958年任台湾的中央研究院长。1962年病逝于台湾胡适墨迹　　胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。胡适墨迹预习课文整体感知读准字音，理解词义
　　文绉绉（　　 ）　庶（　　）祖母
　　翳（　）　　　　 绰（　　）号
　　佃（　　）户　　 恭（　　　）
　　筹（　　）备　　 摹（　）画zhōushùyìchuòdiàngōngchóumó 翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。
初读课文,掌握下列词语:课文写了母亲哪方面的事?对我的管教；
作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
如何对待他人对自己人格的侮辱。课文具体写了母亲哪几件事?叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
我说了轻薄的话，她重重责罚我；
新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。阅读前4自然段第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：我总是文绉绉的。
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？
形容人谈吐、举止文雅的样子。zhōu这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。“野蛮”在这里是什么意思？指身体强健，敢于淘气、冒险。家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。 “穈” 怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？胡适原名嗣穈，又 “像个先生样子”，所以……mén第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
“居然”是什么意思？竟，出乎意外地这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念　惋惜我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。
“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。 第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；
二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？毕竟。
强调“给了我一点做人的训练”。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“老师”， “慈母”改为“母亲” 可以吗？为什么？不可以。
“恩师”“慈母”饱含感激之情。课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，所以开头写了较多自己童年的经历。阅读5-7自然段领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。补充说明关于“她是慈母兼任严父”？胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。
在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
用舌头舔我的病眼……“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。
等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
我说了轻薄的话，她重重责罚我。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。“管束”可以换成“管理” 吗?不可以。
“管束”的对象一般是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。
“管理”的对象和意思要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。这几段有详有略，其中详写的是：我说了轻薄的话，她重重责罚我
补充：胡适的母亲重视教育投资　　我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
　　我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适《九年的家乡教育》）阅读其余部分“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母”是怎么回事？请参读胡适的自述：　　我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》） 写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性；
如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休——表现母亲的“刚气” 。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”。
不仅写“言教”，更写 “身教”。写“大哥从小/便是败子，吸鸦片烟，赌博……”意图何在？烘托母亲宽容的度量和善良的品性。大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。写两个嫂子“最不懂事”、”气量很窄小”意图何在？烘托母亲容忍、温和的性格。概括结尾一段的大意写母亲对自己深远的影响。
这一段运用哪一种描写方法？
侧面描写。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人” 有口皆碑。
“一丝一毫” “一点点”也体现谦虚美德。归纳　　　复习胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是：慈母
严父
恩师本文表现了母亲什么品性?做为慈母之仁慈；
做为严父之严格；
做为恩师的谆谆教诲；
待人宽容、善良、温和；
也不缺乏刚性。本文在语言上有什么特色？质朴，毫无夸饰。
用真切的叙述表达发自内心的怀念和感激之情。母亲对我的影响：
言传身教、潜移默化
耳濡目染、影响深远A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
——谆谆教导，严格督学
B．母亲从不在别人面前骂我一句。
——保护孩子的自尊心，教子有方
C．我说了不该说的话，她重重责罚我。
——责罚严厉，教我做人
D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
——能忍能让，宽以待人，品性善良1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”
——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。品味语言1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。品味语言3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。相关链接—诗文中的“母亲” 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。——成吉思汗
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
父恩比山高，母恩比海深。——日本俗语
孟郊的《游子吟》读一读，写一写翳　责罚　管束　气量
广漠　宽恕　质问　文绉绉九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我
的
母
亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严师恩师扩展　　迁移母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)名人谈母爱胡适《先母行述》节选先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。布置作业搜集、查找资料，准备开展《献给母亲的歌》的语文活动。
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多.
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老舍：《我的母亲》 邹韬奋：《我的母亲》
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