2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《传记选读》（贝多芬传）课件（42张ppt）（共42张PPT）

课件42张PPT。 [法国] 罗曼·罗兰 著
傅 雷 译贝 多 芬 传学习目标1.?通过对贝多芬创作《第九交响曲》期间生活历程的学习，进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。?2.?学习本文记叙、描写、抒情和议论有机结合的表达方式。?教学重点、难点：? 1.?贝多芬为追求崇高的理想与命运抗争的崇高勇气和讴歌欢乐追求博爱的伟大情怀。?2.?通过苦难和斗争达到欢乐的发展过程的描写，表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德。?3.?《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力的理解。?罗曼·罗兰（1866——1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。 1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的杰出才子。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。１９０３—１９１３年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。１９１３年，法兰西学院颁予他最高文学奖，１９１５年，获诺贝尔文学奖。
罗曼·罗兰著《贝多芬传》初版序 我们周围的空气多沉重.老大的欧洲在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒.鄙俗的物质主义镇压着思想,阻挠着政府与个人的行动.社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死.人类喘不过气来.----打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄的气息.???此外，我还有个人的理由。医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，－－且不说引我进音乐王国的这件次要的恩泽。除了把我所受的恩泽转赠给比我年青的一代之外，我不知道还有甚么方法可以偿还我对贝多芬，和对他伟大的传记家罗曼·罗兰所负的债务。表示感激的最好的方式，是施予。 一九四二年三月 傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家，文艺评论家。翻译生涯历37年，翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰的《名人三传》《 约翰·克利斯朵夫》，巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》《贝姨》《夏倍上校》等名著十五部。现已经全部收录在《傅雷译文集》.近年来,他自己所著的《世界美术名作二十讲》和《傅雷家书》也深受读者的喜爱,一版再版,这一百多万字的著述也收录在《傅雷文集》. 傅雷先生为人坦荡,性格刚毅,在“文革”之初的反右派斗争中就受到了打击了,于1966年9月3日凌晨,与夫人朱梅馥女士双双愤而世,悲壮地走完了一生. 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ——傅雷?
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰? 呕（ǒu）歌：歌颂。呕：歌唱。?踌躇（chóu?chú）：犹豫?阕（què）：量词。乐曲一首为一阕。深邃（suì）深沉。?摩：按摩、观摩、摩擦、揣摩???摹：描摹、临摹、摹本?字词 hé平和、温和、讲和、和风??????????hè一唱百和、和诗一首?和?????hú这一牌我和了???????????huó和泥、和面???????????huò和稀泥?整体感知，理清思路一、阅读课文给文章重新拟一个标题
二、结合课文说一说贝多芬的创作历程。全文是围绕哪一首乐曲进行叙述的？
三、从阅读中你领悟到这首乐曲的主题是什么？说出你的依据。你知道贝多芬为什么会以此为乐曲的主题吗？
四、本文围绕主题写了哪几方面与之相关的内容？这几方面的内容又有什么内在的联系呢？A 以时间为顺序；
B 体现贝多芬的精神追求和伟大人格。 精读课文内容
一、阅读课文，画出精彩的语句，再进行欣赏评价。
二、通过精彩语句，说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感？
三、请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历。 1.?加速浏览课文第二、第三段，思考：? （1）贝多芬毕生的计划是什么？? （2）这样理解“他踌躇了一生”？? （3）《第九交响曲》在艺术上是如何创新的？?①贝多芬毕生的计划是讴歌欢乐。②歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这个主题放在某一大作品的结局，一直至创作《第九交响曲》时，也还没拿定主意是否放在《第九交响曲》上。③贝多芬在创作《第九交响曲》时进行了大胆的创新，在乐器演奏的基础首次引进合唱，用歌颂欢乐的合唱掀起高潮，人们和乐队的巧妙结合，使《第九交响曲》获得了辉煌的效果。引进合唱，开交响曲创作之先河，这是贝多芬对交响曲极大的贡献。?2.?熟读课文第五段，思考：? （1）在《第九交响曲》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？讨论后明确：作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。《第九交响曲》经历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的感情变化过程，具体来说经历了①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！?（2）如何理解“‘欢乐’自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因‘看到他柔和的眼睛而为之泪下’”？?讨论后明确：描写中带有强烈的抒彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。?局部研读，加深理解一、如何理解课文总起句中“悲苦”、“欢乐”的含义以及在表达感情上的作用？悲苦：指贝多芬物质、精神上的痛苦生活；
欢乐：是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求的境界。
作用：在强烈的对比中体现他用艺术与命运抗争的坚定理想与意志。二、第二段中的两个“一生”有什么作用？前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。
后：表明贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗的过程及时间。局部研读，加深理解三、贝多芬延缓“欢乐”主题有哪两方面的原因？哪个是主要原因？
四、第四段中的两个“永远”有什么含义？有什么作用？
前：表明贝多芬受忧患折磨的程度深和时间长。
后：表明他对自己的目标始终不渝。
作用：说明贝多芬的一生是受忧患的一生，更是抗争命运和讴歌欢乐的一生。五、第五段在表现技巧上有什么特征？
人的感情（情绪）经历了哪几次具体的变化？ “征服”、 “斗争”有什么含义？局部研读，加深理解六、“您近几年来的沉默··· ···”你能理解贝多芬为什么沉默吗？
原文注释：“琐碎的烦恼，贫穷以及各种忧患”
引用几个高贵的朋友的信有什么作用？（用原文回答）七、贝多芬亲自指挥演奏，“场面的热烈”表现在哪些方面？
你能发挥自己的想象加以细致的描绘吗？拓展延伸
你觉得贝多芬哪一方面是最值得你学习？贝多芬对你今后的做人有哪些收益？总结贝多芬的精神品质和追求：
A 非凡的毅力
B 超人的才华
C 在悲苦中讴歌欢乐
D 与命运抗争的坚强意志
E 视艺术超过一切并肯为之牺牲
贝多芬故居维也纳德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。
作品类型：钢琴奏鸣曲（如《月光》《黎明》《热情》等）、提琴与钢琴奏鸣曲、四重奏、协奏曲、交响乐、宗教音乐。其中以交响乐最为重要。贝多芬 1770年12月16日 ,路德维希·范·贝多芬出生在德国波恩 ,当时波恩是人口不满三万的小城。城东靠莱茵河，城北群山连绵绿葱葱。《梦幻曲》的作者舒曼曾写道：“……当莱茵河上的船路过此地，外国人问巨人的名字时，每个孩童都能回答——那是贝多芬。船上的外国人还以为这是一个德国皇帝的名字”。舒曼的话对于一百多年后的今天来说，已是事过境迁。因为，现在贝多芬是属于全世界的。人们都知道他的《命运》，知道他的《英雄》，知道他的《热情》《悲怆》，知道创造者贝多芬是伟大的音乐家，人类灵魂的工程师。 在贝多芬26岁时，他就开始发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全失聪了。对于一个音乐家来说，这无疑是一个致命的打击。但是，倔强的贝多芬没有屈服于命运的安排，而正像他自己所说的那样：“要扼住命运的咽喉……。”他用一根小木杆，一端插在钢琴箱内，另一端用牙咬住，用以在作曲时“听音”。可以想象，这一切需要付出多么大的毅力啊！1824年5月7日，贝多芬成功地指挥他在双耳失聪后创作的不朽作品《第九（合唱）交响曲》。当台下响起雷鸣般的掌声时，作曲家却全然不知，直到一位女歌唱家牵着他的手，使他面对观众时，他才看到这激动人心的场面。他终于以顽强的意志和信心战胜了命运，赢得了人民的尊敬。 贝多芬印象唐突神灵，蔑视天地反抗性的化身桀骜不驯，不修边幅贝多芬之迷乐式、感情有能力……完全不……激情：产生于思想高度的最高的 1827年3月26日，在一个雷雨交加的夜晚，音乐巨人贝多芬孤独地离开了人世，终年57岁。 ?? 贝多芬去世的消息，使维也纳人民沉浸在悲痛之中。两万多人参加了他的葬礼。在浩浩荡荡的送葬队伍中，奥地利杰出的作曲家舒伯特手持火炬，泪流满面地走在队伍的最前面。 贝多芬把一生献给了音乐事业，先后创作了九部交响乐，32首钢琴奏鸣曲，近200部钢琴、小提琴协奏曲。 ?? 恩格斯在谈到贝多芬的交响乐时，这样写道：“假如你没有听过这样壮丽的作品，那你可以说等于一生没有听过什么好的音乐。” 语文活动——欣赏贝多芬的作品。 从老师准备的贝多芬的作品《第九交响曲》选段中，大家推荐一段进行欣赏，并谈谈感受。 课后学习：
1、完成上述语文欣赏活动，把自己的感受用文字表述出来，200字左右。
2、到网上搜寻有关贝多芬的资料，或阅读有关贝多芬的作品，加深对贝多芬的认识。
3、课文中哪些地方表现出了贝多芬对欢乐的讴歌，哪些地方展现了他非凡的毅力和超人的才华，哪些地方歌颂了贝多芬高尚的品德？请从课文中摘录出相关语句加以说明。回顾总结，升华精神一、课文主要内容
二、课文的表现技巧：
A 叙述、描写、抒情想结合的表达方式
B 具体化的表达技巧
C 引用三、贝多芬的精神品质和精神追求：
A 非凡的毅力
B 超人的才华
C 在悲苦中讴歌欢乐
D 与命运抗争的坚强意志
E 视艺术超过一切并肯为之牺牲练 习一、课后练习第三题。
二、阅读第六段，回答问题。
1、请说说“我们 也知道您的伟大的交响乐的王冠上，又添了一朵不朽的鲜花···”这个比喻句的作用。
2、课文中引用这封信有什么作用？
3、“这封慷慨陈词的信，证明······而且是道德方面的。”你如何理解这句话？三、阅读第七、八段，回答问题。
1、怎样理解“大家把他抬到······直到次日早上”这句话？
2、“贝多芬毫无盈利，······物质生活的窘迫依然如故。”这句话有什么作用？
3、最后一段的引用有什么作用？谢谢指导