2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《鲁迅作品选读》（聪明人和傻子和奴才）课件33张ppt）（共33张PPT）

课件33张PPT。聪明人和傻子和奴才学习目标1、学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。
2、分析三种人的形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情。
3、摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点：
分析三种人的形象特点及人生悲剧。
教学难点：
理解和体会鲁迅的写作目的和写作风格。
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。鲁迅简介 1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
　　 193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。
　　1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
《野草》 《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇士的。
检查预习：1、注音：

侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气
ˋ ˋ ˉ ˉ ˉ ˇ 余、银、牛、邬、晨、申、月、穆 、青、凯、洋、秀、强、航、飘、豪、川、
思：谁更聪明？
沙：聪明人聪明在哪？
飘：聪明人真的为奴才难过或高兴吗？
朝：奴才找人诉苦，却不让傻子为自己抱不平，奴才到底要干什么？
硕：鲁迅想说明什么？赞扬谁讽刺谁？
航：鲁迅是那种人？
众：主人？慢慢地最后出来？蹊跷！
奴才心中有怨，为什么要帮主子？费解！ 奴才
1、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。奴 才语言：
我所过的简直……、我住的只是……、先生！你干什么？、这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来
?行为：
寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚
?神态：
眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜
2、对文章第一句“奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样”你是怎么理解？请结合原文中内容来说明。奴才：对社会有不满，只求诉苦得到安慰，不思反抗，不敢反抗，反对反抗。自身麻木、愚昧、卑怯。在聪明人同情下得到安慰，安于奴才。只能如此。3、请结合文本用比较的方法分析
“聪明人”和“傻子”的形象。聪明人 傻子语言：这实在令人同情、唉唉……、你总会好起来…… 可不是么…… ? ?
神态表情：
惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答
语言：
混帐！
你不会要你的主人开一个窗的么？
那么，你带我去看去！
管他呢！?
行为：
大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸
结果??
聪明人：敷衍应付，明哲保身、麻醉人民
傻子： 嫉恶如仇、勇于抗争、幼稚生猛、 严重脱离实际
“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。” —— 《空想》4、有人说鲁迅的文章“论时事不留面子，砭锢弊常取类型”，《野草》是采用了“象征”的手法，结合《聪明人和傻子和奴才》说你对于这 “取类型” “象征”的理解。 “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。 ——1922年12月3日《〈呐喊〉自序》
奴才：对社会有不满，不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的国民。
聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任，达官贵人； 傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。。 “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。”
花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”
康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”
听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。
“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
“发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。
店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。小栓也趁着热闹，拚命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀说：
“包好！小栓——你不要这么咳，包好！”
“疯了。”驼背五少爷点着头说。
——一九一九年四月《药》
鲁迅借此短文思考了什么问题?5、【深层探究，理解作者的思想]
思考当时那个社会背景之下人的心态，达官贵人总是高高在上，并不会为穷苦之人去争取他们的利益与尊严。而带有奴性之人，生活涉临绝境，不到最后关头，也很难去抗争，充其量也只是发出几声微弱的呼喊而已，当得到些许的满足或强势的镇压后，又将回归的沉默。而具有反抗意识的人，却又凭着一时之鲁莽的单枪匹马去抗争，但其也往往由于力量的悬殊而已失败告终。 揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。他是中国的脊梁，是革命的希望，但急需要克服幼稚病。中国革命的艰巨性！
唤醒民众的迫切性！
思：谁更聪明？
沙：聪明人聪明在哪？
飘：聪明人真的为奴才难过或高兴吗？
朝：奴才找人诉苦，却不让傻子为自己抱不平，奴才到底要干什么？
硕：鲁迅想说明什么？赞扬谁讽刺谁？
航：鲁迅是那种人？
众：主人？慢慢地最后出来？蹊跷！
奴才心中有怨，为什么要帮主子？费解！

课堂小结： 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。拓展练习 ？ 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？
你为什么做出这样的选择？板书：聪明人和傻子和奴才 聪明人：虚伪圆滑——伪君子
傻子：敢说敢做——勇士
奴才：供人驱使——奴才
对上献媚——奴才
你的心路，我的赞誉插梦想之翅膀，东瀛求医。
目国民之麻木，操笔为文。
画奴才之图像，揭千年之痼弊。
铁屋固而黑暗，民膝软而不坚
笔锋犀利如匕，言辞冰冷似铁。
怀赤子之诚心，哀国民之不觉。
处茫原而寂寥，独荷戟而彷徨。
为勇士而助威，呐喊不泯希望。
铮铮铁骨立天地，漫漫路长。
国民苏醒国富强，师魂得彰。选择写作 微型作文：1、如果你对鲁迅这个人深有感触，请你用叙述抒情的表现手法写出你对鲁迅的认识与感情。
2、如果你哀奴才之不幸，怒国民之不争，你用描写的手法为他们画像。
3、如果你被先驱者所感动，请你用抒情的手法为傻子——为先驱们写一首赞歌。再见