2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《鲁迅作品选读》（略论中国人的脸》）课件（21张ppt）（共21张PPT）

课件21张PPT。略论中国人的脸作者：鲁迅教学目标：
本文是鲁迅先生写的一篇内涵较深的杂文。鉴于学生之前没有系统地学过杂文，而且鲁迅先生又是杂文大家，他的杂文较有文学性和思想性，所以本课的教学目标主要确定为以下三个方面：
1、知识与技能：
掌握杂文的文体特征。2、过程与方法：
找出文中描写中国人面部表情的句子，并依据文章分析其特征和产生原因。
3、情感态度与价值观：
能够概括出本文的主旨。鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。走进作者1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。我们学过的鲁迅作品鲁迅杂文：是一种以议论为主，夹以叙事、抒情的文艺性议论文。特点是能反映社会问题，生动活泼，富有战斗性。
鲁迅杂文所反映的中国社会具有相当的深度和广度，他的杂文所评述的多是具体、细小、平常之事，但汇在一起却是一个完整的社会形象。鲁迅的一生关注中国的国民性改造问题，这一工作主要是由他的杂文来完成的。1、文章第1—4段写了什么内容，在文中起什么作用？整体感知
答案：1-4段主要是对比中国人和西洋人的脸部的特征，通过对比获得自信。这部分的描写是为后文的议论中国人的脸部的特征做铺垫。2、找出文中5-7段中直接描写中国人面部表情的句子并概括其特点。答案：松弛 呆滞 3、在这部分内容中，作者认为造成一部分国人有这种表情的根本原因是什么？答案：“牧”。主要的形式是分别从精神上和肉体上对民众进行欺骗麻痹和残酷的镇压。这个部分主要是讨论中国人脸上表现出的特点，以及产生这样的特点的原因。鲁迅先生深刻地揭示出中国人精神上的疾病，并指出之所以有这些疾病的原因，以引起国人的警醒和进行疗救的注意。请大家自由地说说对这则材料的理解：
暴君的专制使人们变成冷嘲，
愚民的专制使人们变成死相。
——《鲁迅全集》第三卷4、第8段中的“两种多余”指什么？作者写8-12段的用意是什么？答案：指电影中所见到的中国人面部表现出的“昏庸”、“狡猾”。 材料：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。这是互为因果的，正如麻油从芝麻榨出，但以浸芝麻，就使它更油。……。中国人向来不敢正视人生，只好瞒和骗，由此也生出瞒和骗的文艺来，由这文艺，更令中国人更深地陷入瞒和骗的大泽中，甚而至于已经自己不觉得。
——鲁迅《论睁了眼看》答案：作者希望现代文艺能够唤醒国人麻木的精神，改造国民性。5、如何理解文章最后一段？答案：“修养他们的趣味”是反语，其实看这样的电影并不能提高观众的修养，反而会学会“昏庸”“狡猾”。
鲁迅先生是通过运用形象化的语言表达了他对这种劣质的电影的担心。也是对当时文艺工作者只知道赚钱却忽略电影教育功能生产质量低下的电影的讽刺。这部分是文章的后半部分。作者在这个部分进一步指出电影文艺工作者不应该只为了赚钱去拍一些质量低下的作品，而应该多拍对民众有教育意义的作品。总结 本文是一篇内涵深刻的杂文。作者先是敏锐地发现一部分中国人的面部表情松弛、呆滞的特点，进而深入剖析发现造成这种面相的深层原因是统治阶级的愚民政策和残酷统治使然，斗争的矛头直指反动统治者；同时作者还进一步指出文艺特别是电影艺术不应只为获利，而应该担负起教育民众的责任。作业：
1、熟读课文3—5遍。
2、阅读鲁迅的杂文《论睁了眼看》，并与同学探讨其主旨。同学们再见！