项羽本纪 学案 (2)

项羽本纪
学案
学习目标：
掌握文中的重要实词
、
虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
学习本文刻画人物时运用的多种手法。
理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲剧英雄。
学习重点难点：
1.
掌握文中的重要实词
、
虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。
学习方法：
诵读，质疑，合作探究
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一
、背景介绍
《.项羽本纪》是《史记》中最为精彩的篇章之一。秦末农民起义的烽火燃遍了全国，项羽和他叔叔项梁也在江东起兵，项羽就是在这场风风烈烈的农民起义中涌现出来的一位英雄，他的叱咤风云的一生虽然以悲剧结束，但是他的英勇刚烈
气吞山河的英雄气概，令后人无限敬仰和同情。司马迁运用他那传神之笔，记述了项羽和强秦及刘邦的斗争的壮阔的军事场面，情节起伏，气势磅礴，脉络清晰，语言生动，人物想象栩栩如生。
文中破釜沉舟、
鸿门之宴、
四面楚歌、
垓下之围
、
霸王别姬、
乌江自刎等故事，早已家喻户晓。
《项羽本纪》重点记述了项羽一生的四个阶段：
1.吴中起兵
事业的起点；2.巨鹿之战
功业顶峰；3.鸿门宴
由盛而衰的转折点；4.垓下之围，乌江自刎
英雄末路。
二
、预习要求
1.学习字音
王翦
栎阳
狱掾
力能扛鼎
垓下
釜甑
歌数阙
麾下
刈旗
披靡
自刎
绐骗
苗裔
自矜
会稽
2.解释加点的词语
不肯竟学（
）
力能扛鼎（
）
楚兵冠诸侯（
）
项王军壁垓下（
）
田父绐曰（
）
斩将刈旗（
）
期山东为三处（
）
顾见汉将司马吕马童（
）
何兴之暴也（
）
自矜功伐（
）
3.参照注释并借助工具书疏通全文
三、研习文本（1-3）段，合作探究
1.项羽学书不成，又去学剑；学剑不成，又去学兵法，“又不肯竟学”，但是他“才气过人”，这与他一生功业的成败有什么联系？
2.项羽见秦王，脱口而出：“彼可取而代也。”可以表现出他的什么样性格？
3.课文第三段写巨鹿之战的经过，巨鹿之战是项羽人生事业的顶峰，司马迁是怎样极力渲染项羽的将帅神威的？
四、当堂检测
1.选出解释错误的一项;(
)
a.又不肯竟学：坚持到底
b.部勒宾客及子弟：部署，约束
c.力能扛鼎：扛起
d.无一还心：后退之心
2.加点词语用法相同的一项：（
）
a.于是项梁乃教籍兵法
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河
b.以是知其能
楚战士无不一以当十
3.翻译句子
（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
（2）项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。
（3）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
五、课堂总结
六、布置作业
整理本课所学的文言知识，预习以下课文，熟读理解大意。
参考答案：
第一课时
二、1.略
2.竟：坚持
扛：举起
冠：居……之首
壁：驻扎
绐：欺骗
刈：砍
期：约定
顾：回头
暴：迅速
矜：夸耀
伐：功业
三、1.项羽虽然有才识，有抱负，但是缺乏恒心，做事半途而废，所有他的人生事业——起兵抗秦以失败而告终。
2.表现了项羽的心直口快，性格暴戾，没有心计，胆子很大。
3.通过写楚兵的英勇善战，诸侯的惴恐臣服，极力渲染项羽的将帅神威。
四、1.c.
2.a
3.(1)他的叔叔项梁，项梁的父亲是楚将项燕，被秦将王翦所杀死。
(2)项梁曾经因为案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲狱吏曹咎写信给栎阳狱吏司马欣，因此，被牵累的事情得以解决。
(3)来救巨鹿的诸侯军扎下十几座营垒，没有哪一个敢放兵出战。
学习目标：
掌握文中的重要实词
、
虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
学习本文刻画人物时运用的多种手法。
理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲剧英雄。
学习重点难点：
1.
掌握文中的重要实词
、
虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。
学习方法：
诵读，质疑，合作探究
课时安排：2课时
学习过程：
第二课时
学习目标：学习课文4-9段，回顾全文。
一、解释加点的词语
有美人名虞，常幸从（
）
骓不逝兮可奈何（
）
项王身被十余创（
）
吾为若德（
）
汉王为发哀（
）
然羽非有尺寸（
）
二、文本研习，合作探讨
1.司马迁是如何刻画项羽这一形象的？
2.项羽是一个怎样的人物形象？
三、当堂检测
1.选出没有通假字的一项：（
）
a.皆沈船，破釜甑。
b.籍独不愧于心乎
c.乃持项王头视鲁
c.每吴中有大繇役及丧
2.选出词类活用不同类的一项：（
）
a.项王军壁垓下
b.
纵江东父老怜而王我
c.毋妄言，族矣
d.
奋其私智而不师古
3.选出没有古今异义词的一项：（
）
a.有美人名虞，常幸从
b.于是项王及悲歌慷慨
c.吾闻汉购我头千金
d.尚不觉寐而不自责
4.选出不是宾语前置的一句：（
）
a.剑一人敌，不足学，学万人敌。
b.乃谓其骑曰：“何如？”
C.天之亡我，我何渡为
d.
项王军壁垓下
5.选出不是定语后置的一句：（
）
a.麾下壮士骑从者八百余人
b.诸侯军救钜鹿下者十余壁
c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
d.
求人可使报秦者未得
6.选出各句中“以”的用法不同与众的一句：（
）
a.以是知其能
b.乃分其骑以为四队
c.不忍杀之，以赐公
d.以示士卒必死，无一还心
7.选出文言文固定句式解释错误的一句：（
）
a.乃谓其骑曰：“何如？”（怎么样）
b.
籍独不愧于心乎（难道……吗）
c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
（怎么办
）
d.
汉军至，无以渡（没有人）
8.翻译下列句子
（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
（3）羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？
（4）自矜功伐，奋其私智而不师古。
四、课堂总结
五、布置作业
1.熟读课文，归纳总结本课的文言知识，深刻理解课文的思想内容。
2.课外搜集有关项羽的趣闻轶事。
参考答案：
第二课时：
一、幸：被宠幸
逝：奔驰
被：遭受
德：做好事
发哀：举哀
尺寸：比喻微小的权势
二、1.《项羽本纪》是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
在刻画人物性格时，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大后的勇力过人，只是略略几笔，直到消灭秦军的主力的巨鹿之战，破釜沉舟，威震诸侯，也只是侧面用笔，渲染出一位顶天立地、豪气冲天的英雄形象。作者还运用了细节刻画，比如垓下之围的悲剧气氛、东城快战的果敢勇猛、乌江自刎的悲壮自若，都刻画得活灵活现，人物的言行举止丝毫毕现。
2.项羽既是力拔山兮气盖世的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、缺乏谋略的匹夫，他还有儿女情长、妇人之仁的性格。
三、1.c.
2.b
3.d
4.d
5.c
6.a
7.d
8.(1)江东虽小，但是土地方圆千里，有数十万人口，也足以称王的。
(2)我听说汉王拿千金来悬赏我的头，赏赐万户，我成全你们的好事。
(3)项羽难道是舜的后代吗？为何兴起那么迅速呢？
(4)项羽自夸功业，靠他的个人智慧奋斗而不学习古人。