报任安书 同步练习（含答案）2

《报任安书》练习题及答案
一、积累运用
1.下列加点字的注音全都正确的一组是
A.魏其（jī），大将也，衣（yī）赭（zhě）衣，关三木。
B.暴（bào）肌肤，受榜箠（chuí），幽于圜（yuán）墙之中。
C.何至自沉溺（nì）缧（léi）绁（xiè）之辱哉！
D.无乃与仆（pū）私心剌（là）谬（miù）乎？
答案：C（A.“衣”ｙì；B.“暴”ｐù；D.“仆”ｐú。）
解析：选择正确的选项实则是辨析错误，要重点掌握错误错在什么地方。
2.下列句中全部含有通假字的一项是
①其次剔毛发、婴金铁受辱②不能自免，卒就死耳③网罗天下放失旧闻④当此之时，见狱吏则头枪地⑤则仆偿前辱之责⑥古者富贵而名摩灭⑦居则忽忽若有所亡⑧大底圣贤发愤之所为作也
A.①②④⑧
B.②④⑥⑧
C.①③⑤⑦
D.③④⑤⑥
答案：D（①“剔”通“剃”；③“失”通“佚”；④“枪”通“抢”；⑤“责”通“债”；⑥“摩”通“磨”；⑧“底”通“抵”。）
解析：应该依次排查每句中有无通假字。正确理解句意很关键。
3.下列加点词的古今义都相同的一项是
A.意气勤勤恳恳
B.唯倜傥非常之人称焉
C.且负下未易居，下流多谤议
D.仆以口语遇遭此祸
答案：B（A.意气，古义指情谊和语气；今义指意志和气概。B.倜傥，古今义同，指洒脱，不拘束。C.下流，古时比喻处于卑贱地位；今指卑鄙龌龊。D.口语，古指说了几句话；现区别于书面语，指说话时使用的语言。）
解析：掌握这种题型，一是根据具体语境靠逻辑思维解决，二是多加记诵。
4.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组是
答案：A（A.接近，趋向。B.①通晓；②抒发。C.①词尾；②然而。D.①在；②对于。）
解析：正确理解词的意义需结合语境；要辨明用法首先要明确词性。
5.古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是
A.太史公牛马走司马迁再拜言
B.少卿足下
C.仆非敢如此也
D.臣虽下愚，知其不可
答案：B（A.牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；B.足下，书信中对对方的尊称；C.仆，自称的谦词；D.下愚，谦词，愚昧无知。）
解析：对于常见的尊称和谦称要准确记忆。
6.把下列句子译成现代汉语。
由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！
答案：照这样说来，所谓勇敢还是怯懦，刚强还是柔弱，都是形势造成的。明白了这一点，还有什么值得奇怪的呢？人不能早早自杀来逃避法律制裁，因而渐渐志气衰微，等到挨鞭打杖责，再想保全气节自杀，这不是远远来不及了吗？
解析：翻译题目年年必考，是重点、难点。要结合具体语境，直译为主，意译为辅。
7.根据课文填写句子。
（1）人固有一死，__________，__________，__________。
（2）太上不辱先__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，最下腐刑极矣！
答案：（1）或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也
（2）其次不辱身其次不辱理色其次不辱辞令其次诎体受辱其次易服受辱其次关木索、被箠楚受辱其次剔毛发、婴金铁受辱其次毁肌肤、断肢体受辱。
解析：名句默写年年必考，虽不是难点，却是重点，要多加记忆，注意避免错别字。
8.写出下列加点词的古今义。
（1）至激于义理者不然
（2）无兄弟之亲，独身孤立
（3）恨私心有所不尽
答案：（1）古义：正义公理；今义：言论或文章的内容和道理。
（2）古义：孤单一身；今义：单身或不结婚。
（3）古义：内心，心愿；今义：只为个人打算的念头。
解析：古义是指词语在此句中的意义，今义是指词语现在常用的、一般的意义。
二、阅读理解
阅读下文，回答后面的问题。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也！”
9.下列语句中“之”的含义正确的一组是
①置之其坐
②至之市
③而忘操之
④试之以足
A.尺码到达尺码鞋子
B.尺码尺码到达鞋子
C.尺码鞋子尺码到达
D.尺码鞋子到达尺码
答案：A
解析：遇到一词多义现象要把这个词放在具体语言环境中，通过这个词在句中的含义来辨别。
10.下列语句中属于定语后置的一句是
A.吾忘持度
B.郑人有欲
C.无自信也
D.何不试之以足
答案：B（A.常规语句；C.宾语前置；D.状语后置。）
解析：要掌握句型结构和语法规律。
报任安书
一、基础知识
1.填空。
（1）《报任安书》选自____，作者是_______时期的________，是我国第一篇________。
（2）司马迁，字________，西汉著名________、________和________。他的作品开创了________的史学体例，对后代的史学产生深远影响，后来的“二十四史”都属于　　　　　　体例。
答案：（1）《昭明文选》　西汉　司马迁　富于抒情性的长篇书信　（2）子长　史学家　文学家　思想家　纪传体　纪传体
2.给下面加点字注音。
头枪地（　　）
箠楚（　　）　
圜墙（　　）
占卜（　　）　囹圄（　　）　
槛阱（　　）
缧绁（　　）　　
愠色（　　）　　
倜傥（　　）（　　）
答案：qiānɡ　chuí　yuán　bǔ　ｙǔ　jiàn　léi　yùn　tì
tǎnɡ
3.选出有错别字的一项（　　）
A.滔滔不绝　　　
惊心动魄　　　
络绎不绝
B.言而有信　　
入土为安　　
魂不附体
C.兴高采烈　　
闲情逸志　　
五大三粗
D.仓皇失措　　
浑身冰凉　　
卿卿我我
解析：C.“闲情逸志”应为“闲情逸致”。
答案：C
4.下列句中加点词语解释，有误的一项是（　　）
A.曩者辱赐书　　　　　　　
曩：从前；辱：污辱。
B.其次关木索　　
关：贯，这里指戴上。
C.亦颇识去就之分也　　
去就：舍生就死。
D.虽累百世，垢弥甚耳　　
累：积累，经历；垢：污垢，这里指所受的污辱。
答案：A
5.下列各句中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是（　　）
A.断肢体受辱
B.大底圣贤发愤之所为作也
C.仆窃不逊
D.灌夫受辱于居室
答案：D
6.下列各句中无通假字的一项是（　　）
A.被箠楚受辱
B.见狱吏则头枪地
C.声闻邻国，及罪至罔加
D.且夫臧获婢妾，犹能引决
答案：D
二、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其始终，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。
7.将下面两句话，译成现代汉语。
（1）稽其成败兴坏之纪。（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
答案：（1）考查他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。
（2）想把它写成一部研究天地自然与社会关系，通晓古今历史变化规律，而成为一家之言的伟大作品。
8.与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（　　）
A.重为乡党所笑
B.为十表，本纪十二
C.故士有画土为牢
D.不足为外人道也
答案：D
9.对上面文字内容的理解和分析不正确的两项是（　　）
A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后，完成《史记》创作的经过。
B.介绍了《史记》所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格。
C.此段文字中最早提出了“发愤著书”的理论。
D.能够体现其名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观内涵的句子是“就极刑而无愠色”。
E.表明自己的创作目的，是要将此书写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制之作。
答案：BC
三、课外阅读
阅读下文，回答后面的问题。
初，鲁国孔熙先博学有从横才志，文史星算，无不兼备，为员外散骑侍郎，不为时知，久不得调。初熙先父默之为广州刺史，以脏货下廷尉，大将军彭城王义康保持之，故免。及义康被绌，熙先密怀报效，以晔意志不满，欲引之，无因进说。晔甥谢综雅为晔所知，熙先藉岭南遗财，家甚富足，仍倾身事综。始与综诸弟共博，故为拙行，以物输之，情意稍款。综乃引熙先与晔戏。熙先故不为敌，前后输晔物甚多。晔既利其财物，又爱其文艺，遂与申莫逆之好。熙先始以微言劝晔，晔不回。晔素有闺庭议论，朝野所知，故门胄虽华，而国家不与姻。以此激之曰：“丈人若谓朝廷相待厚者，何故不与丈人婚，为是门户不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲为之死，不亦惑乎？”晔默然不答，其意乃定。
10.对本文加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A.有从横才志（合纵与连横，这里指政治、外交上的策略，“从”，通“纵”。）
B.遂申莫逆之交（申，发展。）
C.以脏货下廷尉（廷尉，执掌刑狱的官。）
D.故为拙行（拙，笨拙。）
答案：A
11.与“何故不与丈人婚”的“故”用法和意义相同的一项是（　　）
A.故为拙行　B.熙先故为不敌
C.公问其故　　
D.故门胄虽华
答案：C
12.对本文内容的理解，不正确的是（　　）
A.因范晔对朝廷不满，孔熙先想拉拢他，又没有机会，就先同范晔的外甥谢综交好。
B.孔熙先用言语鼓励范晔谋反，范晔虽然默不作声，但谋反的主意已定。
C.孔熙先认为皇族不与范晔联姻，是因为门户不相当，以此挑动范晔对朝廷的不满。
D.范晔与孔熙先结成莫逆之交，并非出于政治的动机。
答案：B
13.请将下面两句话译成现代汉语。
（1）倾身事综。
（2）情意稍款。
答案：（1）尽其所有，侍奉谢综。（2）谢综与他的感情渐渐融合