旅夜书怀 学案

《旅夜书怀》
学习目标：
1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句。
2、理解本诗寓情于景的艺术特色。
3、理解诗歌的内容和情感。
4、熟背全诗
学习重点：
1、学会鉴赏诗句；
2、理解诗歌的情感。
学习难点：学会鉴赏诗句。
学习过程：
课前预习案
1、字音
危樯（
）
吝啬（
）
蔷薇（
）
稼穑（
）
月涌（
）
踊跃（
）
捅娄子（
）
蚕蛹（
）兵马俑
）
平野阔（
）
寥廓（
）
飘飘（
）
缥缈（
）漂流（
）
瞟觑（
）沙鸥（
）
呕吐（
）呕哑嘲哳（
）
怄气（
）沤肥（
）殴打（
）莲藕（
）
2、词语解释
（1）旅夜：
。
（2）危樯：
。
（3）名岂文章著：
。
（4）官应老病休：
。
（5）飘飘何所似：
。
（6）天地一沙鸥：
。
3、名句默写
⑴细草微风岸，
。
，
。
⑵名岂文章著，官应老病休。
，
。
4、杜甫的生平思想
杜甫一生可分为四个时期：
第一时期：三十五岁（747年）以前，是他的读书和壮游时期。这时正当开元盛世，他的经济状况也较好，是他一生中最快意的时期。诗人从小好学，七岁开始吟诗，刻苦学习，为他的创作准备了条件。从二十岁起，他结束了书斋生活，开始了为时十年的“壮游”。先南游吴越，后北游齐赵。北游时，与高适、李白等人结识，并跟李白结下了兄弟般的友谊。这时起，诗人接触到祖国无比丰富的文化遗产和壮丽山河，为他早期诗歌带来相当浓厚的浪漫主义色彩，作为代表的《望岳》一诗流露了诗人对一切事业的雄心壮志。不过，他的这种生活方式，不可能接近人民，深入现实，因此作为一个伟大的现实主义诗人，这只是创作的准备时期。
第二时期：三十五岁到四十四岁（747-756），是杜甫十年困守长安的生活。他的诗歌创作走向现实主义。这是安史之乱的酝酿时期，当权的是李林甫和杨国忠，杜甫不仅不能实现他的实现他的“至君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，而且开始过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的屈辱生活，以至经常挨饿受冻，但他没有回避艰苦，还是坚决走上积极入世的道路。这是一个重要的契机。生活折磨了杜甫，也成全了杜甫，使他逐渐深入人民生活，看到人民的痛苦，也看到统治阶级的罪恶，从而写出了《兵车行》《丽人行》《赴奉先咏怀》等现实主义杰作。十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。确定了杜甫此后生活道路和创作道路的方向。
第三时期：四十五岁到四十八岁（756-759），陷贼与为官时期。这是安史之乱最剧烈的时期，国家岌岌可危，人民灾难惨重，诗人也历尽艰险。他感受到了国破家亡的痛苦。后投奔凤翔的唐肃宗。被任命为左拾遗（谏官），后因上疏营救房琯的罢相，触怒肃宗，从此屡遭贬斥，在由凤翔回鄜州的路上，看到了战中给人民带来的灾难。他一方面大力揭露兵役的黑暗，同情人民，一方面还是激励人民参战。这时期的作品有《悲陈陶》《哀江头》《春望》《羌村》《北征》《洗兵马》和“三吏”“三别”等一系列具有高度的人民性和爱国精神的诗篇，并达到了现实主义高峰。759年年底弃官回到成都，在朋友有的帮助下，在成都西郊盖了一所草堂，开始他最后一起“漂泊西南”的生活。764年，严武再镇蜀表荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎（后人因称“杜工部”）他又度过六个月的幕府生活。在这十一年的的漂泊生活中，他竟写了一千多首诗。《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《秋兴》等都是这时期最优秀的作品。杜甫在四川漂泊了八九年，在湖北湖南漂泊了两三年，770年冬天死在由长沙到岳阳的一条破船上。813年由他的孙子杜嗣业“收拾乞尸”才把停在岳阳的灵柩归葬偃师。诗人的遗体还在外漂泊了四十三年。
杜甫深受儒家思想的影响，不过他不管是穷达，都要兼善天下。不管在位不在位，都要谋其政。他接近劳动人民，也喜欢劳动。甚至愿为广大劳动人民的幸福牺牲自己。他因爱国而忠君，他又讽刺皇帝揭发权贵达官们祸国殃民的罪行。和儒家的思想又有极大的同之处。
5、文题·背景
文题“旅夜书怀”中“旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景，“夜”
指作者写作这首诗的时间是在夜晚，和诗中的“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”对应。“书怀”与“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对应。
杜甫晚年流落四川，先在成都，继在梓州，又回成都，后又到了到了夔州。此诗写于最后离开成都，从渝州（今重庆市）去忠州（今四川忠县）的途中，时在765年春天。杜甫在成都时依托老朋友严武，严武是成都尹兼剑南西川节度使，可是严武在765年4月忽然死去，杜甫感到在成都再无凭依，五月他就率领家人离开草堂，乘舟东下，想往江南或家乡一带移动。诗中写的是月夜江中行舟的所见所感。
6、诗歌译文
微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。
课堂学习案
【内容赏析】
首联：
。
颔联：
。
颈联：
。
尾联：
。
【情感赏析】
认真研读全诗，体会作者的思想感情。
明确：
【艺术手法赏析】
本诗多种艺术手法的综合运用，大大增添了本诗的艺术感染力。（至少写出三种表现手法）
1、手法：
。
分析：
。
2、手法：
。
分析：
。
3、手法：
。
分析：
。
4、手法：
。
分析：
。
【深度赏析】
1、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？
答：
。
2、颈联如何理解？
答：
。
3、赏析尾联。
答：
。
随堂检测
一、基础检测
1、下列各项中加点字的读音全都相同的一项是（
）
A.
危樯
吝啬
蔷薇
稼穑
B.
月涌
踊跃
蚕蛹
兵马俑
C.
飘飘
缥缈
漂流
瞟觑
D.
沙鸥
呕吐
怄气
沤肥
1、B（A.
qiáng
sè
qiáng
sè；B.
yǒng
；C.
piāo
piāo
piāo
piǎo；D.
ōu
ǒu
òuòu）
2、答：垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
3、答：这是反话，立意至为含蓄，诗人素有抱负，但长期不能施展，因此声名竟文章而著，这实在不是他的心愿，他的休官主要不是因为老病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
4、答：①比喻、设问②寓情于景，情景交融③对比、反衬。深刻地表现了诗人内心怀才不遇的苦闷，漂泊无依的伤感。
二、阅读检测
【课内阅读】
阅读杜甫的《旅夜书怀》，回答后面的问题。
旅夜抒怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
2、分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。
答：
。
3、诗的后四句是“抒怀”，请简要赏析诗的五六两句。
答：
。
4、诗的最后一联运用了怎样的手法？抒发了作者怎样的情感？
答：
。
【课内阅读】
阅读这首诗，回答下面的问题。
孤 雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
5、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析第二联或第四联。
答：
。
6、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
答：
。
【参考答案】
课前预习案
1、字音
危樯（qiáng）
吝啬（sè）
蔷薇（qiáng）
稼穑（sè）
月涌（yǒng）
踊跃（yǒng）
捅娄子（tǒng）
蚕蛹（yǒng）兵马俑（yǒng）
平野阔（kuò）
寥廓（kuò）
飘飘（piāo）
缥缈（piāo）漂流（piāo）
瞟觑（piǎo）沙鸥（ōu）
呕吐（ǒu）呕哑嘲哳（ōu）怄气（òu）沤肥（òu）殴打（ōu）莲藕（ǒu）
2、词语解释
（1）旅夜：旅途中的夜晚。
（2）危樯：高高的桅杆。危，高。樯，船上挂帆的桅杆。
（3）名岂文章著：我的名声难道是凭借文章而显著吗？
（4）官应老病休：做官倒是应该因为年老多病而退休。
（5）飘飘何所似：自己飘然一身像个什么呢？
（6）天地一沙鸥：我不过像是空阔的天地间的一只沙鸥罢了。
3、名句默写
⑴危樯独夜舟
星垂平野阔
月涌大江流
⑵飘飘何所似
天地一沙鸥
课堂学习案
【内容赏析】
首联：写近景。揭示了诗人浪游漂泊的孤清处境。诗人当时离开成都是迫于无奈，而这里描写的景象是月夜孤舟，微风阵阵，寂静与孤独笼罩着一切。
颔联：写纵目远望的远景。这两句大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑、但又寂寞空旷的境界，从中再反衬诗人的孤独，景中见情。“星垂”句，写远望天边所见的景象，一马平川，无遮无掩，地阔天低，烈星下垂，远处行星和地面连接到了一起，真象从天空吹落到了地平线上。“垂”字衬出平野的辽阔。“月涌”句写远望江面所见到的情景，在江天相接的地方，月亮升起来了，大江在下面奔流，明月在它的上边缓缓升腾，真象是每涌过一阵波浪，月亮就向上升一点儿，滚滚的波涛，一直将他涌上天空。“涌”字烘托出大江的气势。
颈联：诗人怀着极度愤慨之情，正话反说，抒写一生心事。杜甫闲居长安十年，因奸相李林甫的压抑报国抱负不能施展。因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。“岂”写其功业无成，政治理想不得实现的愤慨；“应”杜甫实因受排挤而罢官。却偏说“老病休”，正见诗人满腔悲愤。“岂”“应”二字是全诗的关键字眼。
尾联：即景以自况，运用形象地比喻，抒发了流离生活的孤独感受。“沙鸥”与第一联的“孤舟”遥相呼应，沙鸥即孤舟，更是诗人。
【情感赏析】
这首五律诗通过旅途月夜景物的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。寓情于景，情景交融，含蓄不露。
【艺术手法赏析】
1、对比、衬托手法
分析：“星垂平野阔，月涌大江流。”用寂寞空旷的境界反衬出诗人的孤独。
2、比喻手法
分析：“细草微风岸，危樯独夜舟”一句中“细草”“独夜舟”都是作者自比，“细草”说明自己地位低下孤苦无依。“独夜舟”说明自己的孤独寂寞。“飘飘何所似，天地一沙鸥。”此联运用形象地比喻来抒发流离生活的孤独的感受。
3、乐景写哀情
分析：诗三、四句写景，明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流，这两句写景雄浑阔大，诗人写辽阔的平野，浩荡的大江灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情。这是采用了以乐景写哀情的手法。
4、寓情于景，情景交融，
诗的尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥。”
【深度赏析】
1、答：孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。
星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。（先描摹画面，再给出意境）
2、答：颈联用了反问的语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。
3、答：尾联用了比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。（判断诗句所用的表现手法；结合诗句对这手法加以阐述；给出表达效果）
随堂检测
一、基础检测
1、B（A.
qiáng
sè
qiáng
sè；B.
yǒng
；C.
piāo
piāo
piāo
piǎo；D.
ōu
ǒu
òuòu）
二、阅读检测
【课内阅读】
2、答：垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
3、答：这是反话，立意至为含蓄，诗人素有抱负，但长期不能施展，因此声名竟文章而著，这实在不是他的心愿，他的休官主要不是因为老病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
4、答：①比喻、设问②寓情于景，情景交融③对比、反衬。深刻地表现了诗人内心怀才不遇的苦闷，漂泊无依的伤感。
【课外阅读】
5、答案：颔联用了反衬的手法，“一片影”，形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。
尾联用对比（反衬）的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫的厌恶。）
6、答案：诗人以孤雁自喻，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可。）