登柳州城楼寄漳汀封连四州 学案

5.3《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
学习目标：
1、了解柳宗元的生平
，理解诗歌内容。
2、赏析诗歌，领会独特的艺术美。
3、理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观
4、熟背全诗。
学习重点：
1．诗歌中独特的艺术美
2．深入理解诗中的情感
学习难点：
1．诗歌中独特的艺术美
2．深入理解诗中的情感
学习过程：
课前预习案
1、字音
接大荒（
）慌张（
）说谎（
）乱飐（
）毛毡（
）飕飕（
）薜荔墙（
）薛城（
）文身地（
）花纹（
）坟地（
）
2、词语解释
⑴接：
。
⑵大荒：
。
⑶海天愁思正茫茫：
。
⑷惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜出荔墙：
。
⑸江流：
。
⑹九回肠：
。
⑺百越：
。⑻文身地：
。
3、名句默写
⑴城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
，
。
⑵
，
。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
4、诗歌译文
从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。山上的树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠。我们一起来到百越这个少数民族地区，虽然处于一地音书却阻滞难通。
5、了解作者
柳宗元，字子厚。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。

柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》、等学习借鉴，博观约取，以为我用，但又不能厚古薄今。在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。

柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。在唐代古文运动中与韩愈齐名，并称“韩柳”。
6、文题·背景
唐顺宗李诵即位那一年（805），支持王叔文集团革新朝政。可悲的是李诵是位病人，太子李纯又十分仇视革新，因此这次改革很快因顺宗禅位李纯（宪宗）登基而宣告失败。以柳宗元、刘禹锡为首的八个主要成员都被贬为远州司马。史称“八司马”事件，至宪宗元和十年（815），相继被召回京城。由于阻挠势力强大，又都被派往远州任刺史，名升暗降。柳宗元为柳州（治所在今广西柳州市）刺史、韩泰为漳州（治所在今福建漳州市）刺史、韩晔为汀州（治所在今福建长汀县）刺史、史、陈谏为封州（治所在今广东封川县）刺史。柳宗元于六月到达柳州任所。柳州的荒僻，贬谪的痛苦，对好友的怀念，使诗人心情郁愤不平，登高远眺，写下了这首诗。诗题包括五个地方，五个地方代表五个人，“登柳州城楼”暗含触景生情，伤高怀远之意。“寄漳汀封连四州”则写出诗人眼望四州，苍茫百感，纷纭万象，无不奔赴眼底，心中充满了万般愁绪。
课堂学习案
【内容赏析】
首联：
。
颔联：
。
颈联：
。
尾联：
。
【情感赏析】
认真研读全诗，体会作者的思想感情。
明确：
【艺术手法赏析】
本诗多种艺术手法的综合运用，大大增添了本诗的艺术感染力。（至少写出两种表现手法）
1、手法：
。
分析：
。
2、手法：
。
分析：
。
3、手法：
。
分析：
。
【深度赏析】
1、 首联哪一个字定下了全诗的情感基调？
答：
2、首联创设了怎样的的意境？
答：
3、首联运用了怎样的表达技巧？作用如何？
答：
4、诗中的“风”“雨”的本体是什么？
答：
5、诗中的“临水芙蓉”和“覆墙薜荔”你怎样理解？
答：
6、“惊”“密”“乱”“斜”写出了谗邪的保守势力怎样的特点？
答：
7、颔联所写景物与下联所写景物，在角度上有何不同？
答：
8、颈联写景很有层次，请同学们说说看，是从哪两上层次来写的？
答：
9、如何理解“江流曲似九回肠”？
答：
10、颈联上下句在逻辑上具有怎样的联系？
答：
11、诗人不能与友人互通讯息的障碍是什么？
答：
12、尾联饱含了作者哪些感情？请简要分析。
答：
随堂检测
一、基础检测
1、下列各项中注音有误的一项是（
）
A.
接大荒（huāng）慌张（huāng）
说谎（huǎng）
B.
乱飐（zhǎn）
毛毡（zhān）
飕飕（sōu）
C.
薜荔墙（bì）
薛城（xuē）
劈柴（pī）
D.
文身地（wén）
花纹（wén）
坟地（fén）
二、阅读检测
【课内阅读】
阅读下面这首唐诗，完成2-3题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
2、从全诗来看，作者的茫茫愁思因何而起？请结合具体诗句加以分析。
答：__________________________________
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3、这首诗颔联、颈联在写景的角度上有何不同？主要运用了什么艺术手法？请结合诗句进行赏析。
答：______________________
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【课外阅读】
阅读下面两首诗歌
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，完成4-6题。
【双调】寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮，雪乱舞。半梅花
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"欢迎登陆21世纪教育网 )半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
答：______________________
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5、这两首诗歌描绘的画面有何不同
答：______________________
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6、寄托了两位诗人什么样的共同情感
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"欢迎登陆21世纪教育网 )
答：______________________
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【参考答案】
课前预习案
1、字音
接大荒（huāng）慌张（huāng）说谎（huǎng）乱飐（zhǎn）毛毡（zhān）飕飕（sōu）薜荔墙（bì）薛城（xuē）文身地（wén）花纹（wén）坟地（fén）
2、词语解释
⑴接：看见，目接。
⑵大荒，指偏僻边远的地方。
⑶海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫无边，写出了愁思之深广。
⑷惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜出荔墙：这两句是写眺望夏天暴雨的景象，同时暗含感慨仕途中险恶之意。惊风、密雨，暗比摧残自己的邪恶势力。飐，吹动。芙蓉，即荷花。薜（bì）荔，一种蔓生的木本植物。
⑸江流：此指广西柳州的柳江。
⑹九回肠]指愁思缠结。司马迁《报任安书》：“肠一日而九回。”
⑺百越]即百粤，古代既是民族名，也是地名。古代南方的国家，以越国最大，自从越国被楚国打败，其子孙散处海上，江浙闽越之地皆为越族所居，故称百越。此处泛指南方的少数民族。
⑻文身地：少数民族地区。文身，在身上刺花纹，南方少数民族多有文身的传统。
3、名句默写
⑴惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
⑵岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
课堂学习案
【内容赏析】
首联：上句写景，下句写心情。“高”使人想到登高望远。“接”把城楼和四面荒野连在一起，点名身处之境的荒凉偏僻。这句是说诗人登上柳州城楼，逞目而望，望中所见是广大无边的荒野。“海天”写出了眼前宇宙的空旷。“茫茫”则写出诗人面对这大荒、这海天感到荒凉、寂寞、空虚，没有着落，只觉得心中茫茫一片，其愁苦难以名状。这一句是写独立高楼之上的诗人，面对海阔天空的宇宙空间正愁思茫茫。
颔联：写近景。进一步抒发作者因受强权压抑而被贬的愁思。
颈联：写远眺之景——岭树、江流。抒发浓浓的思念之情。
尾联：补足题目，点名愁苦的真正原因。
“共来百越文身地”是说他们无人都被贬谪到百越的文身之地。他们所处的五洲，当时都是十分荒僻的落后地区，流放充军的所在。环境十分恶劣。“犹自音书滞一乡”是说五处地方相隔甚远，音书难寄，只能留滞于各自被贬之地，无法送到。处境十分孤苦。因而作者只有“愁思正茫茫”了。
【情感赏析】
这是用七律形式写成的抒情诗，景中有真情，赋中有比兴，展现了一幅情景交融的动人图画，抒发了作者郁愤不平之情。
【艺术手法赏析】
1、比喻象征手法
“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”两句，“惊”“密”“乱”“斜”是从诗人的感受上写景。这里不仅是写自然之景，也隐喻当时的政治局面。影射了政局的倏忽多变，斗争的残酷无情。“芙蓉”“荔枝”象征着人格的美好与芳洁。“芙蓉”出“水”，何碍于“风”，而“惊风”仍要“乱飐”；“荔枝”覆“墙”，雨本难侵，而“密雨”偏要“斜侵”。看到这些美好的事物受风雨吹打，怎能不使诗人感慨身世，产生联想，“愁思”弥漫于茫茫海天。此联的景中含情，赋中有比兴，有机结合，毫无斧凿之痕。
“江流曲似九回肠”一句运用比喻，抒发了作者的满怀愁苦，加浓了对友人的思念之情。
2、有实有虚，实虚结合。
“岭树重遮千里目”一句点明了登楼目的：作者怀念其他四位被贬的好友，想登高楼望一望他们的所在，以慰相思之怀。然而事与愿违，游目纵望，则海阔天空；注目一望，则又有层层的岭树遮断了视线。想望也望不出去。“江流曲似九回肠”一句，写因为层层的岭树遮断了视线，看不到千里之外友人所在之地，心中的愁思就更增添了一层，觉得那弯弯曲曲的江流招惹的人肠一日而九回，愁不堪言。上一句直叙，下一句比兴，有实有虚，由实而虚。把对友人的思念又延伸了一步。
【深度赏析】
1、答：“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。
2、答：辽阔荒凉。
3、答：比喻的修辞手法。情景交融的表达技巧。达到了寓情于景，实化愁绪的作用，将无边愁绪写得具体可感。
4、答：临水芙蓉、覆墙薜荔，本有天然之态，乃密雨惊风，横加侵袭，致嫣红生翠，全失其度。风雨，喻谗人之高张，也就是谗邪的保守势力。
5、答：如屈原一样，用象征和比喻的手法，实际上是象征贤能之人。
6、答：凶猛、残酷。他们对贤能之士的无情打击，是作者愁思之一。
7、答：此处为近景，故着意铺陈，用了赋的手法，渲染谗邪小人对贤能之人的残酷迫害。颈联是远景。
8、答：一高一低，一仰一俯，错落有致。
9、答：诗人融情入景，将内心对友人挂念、担忧之百结愁肠融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百结。
10、答：因果关系，之所以愁肠百转，直接原因是“岭树重遮千里目”所致。故而，属于流水对。
11、答：“岭遮”“江曲”，音信难通。
12、尾联从上联生发出来。意谓山长水曲，地迥天高，互访固然难以如愿，就连写封书信，也都无法送到，所以结尾也贯穿了“愁思”二字。它包括两方面的情感，一是对朋友的深切思念，一是对自己和朋友在政治上遭受挫折的愤怨。
随堂检测
一、基础检测
1、C（劈柴：pī-pǐ）
二、阅读检测
【课内阅读】
2．答：从首联来看，作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，触景生情，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。从尾联来看，作者被贬蛮荒之地，难免有仕途失意之愁；从诗歌标题和最后一句看，诗人与朋友彼此隔离，音讯不通；加之远离故土，身居异乡，难免产生思念朋友、想念家人之愁。（意对即可）
3．答：颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘风急雨骤中的景象，是近景、动景；颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。颔联与颈联主要运用了比喻（答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可）的艺术手法。颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”“薜荔”的景象，实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然物象暗喻世间人事，曲折含蓄；颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。（言之有理即可）
【课外阅读】
4、把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
5、《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
6、都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。