送友人 学案

送友人
学案
学习目标：
1、诵读、体会诗歌语气并会背诵诗歌，了解李白的创作风格，理解诗歌的思想内容。
2、品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。
3、感受诗人通过诗歌所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。树立积极向上的正确友情观。
重点与难点：
学习重点：
1．通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。
2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺。
学习难点：
1．理解李白这首送别诗的特色
2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技巧。
学习过程：
课前预习案
1、字音
孤蓬（
）
帐篷（
）
萧瑟（
）
潇洒（
）
呼啸（
）洞箫
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )（
）
自兹去（
）龟兹（
）滋润（
）慈祥（
）磁石（
）
2、词语解释
⑴孤蓬：
。
⑵浮云游子意，落日故人情：
。
⑶萧萧：
。
⑷班马：
。
3、名句默写
⑴
，
。此地一为别,
。
⑵
，
。挥手自兹去，
。
4、诗文翻译
青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。在此我们一道握手言别，
你象蓬草飘泊万里远征。游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣……
5、文题·背景
这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。
课堂学习案
【内容赏析】
首联：
。
颔联：
。
颈联：
。
尾联：
。
【情感赏析】
这首诗写的新颖别致，不落窠臼。研读全诗，简要赏析诗人的思想感情。
赏析：
。
【艺术手法赏析】
在艺术手法上，作者很注重环境的渲染和感情氛围的营造。（至少写出三种表现手法）
1、手法：
。
分析：
。
2、手法：
。
分析：
。
3、手法：
。
分析：
。
4、手法：
。
分析：
。
【深度赏析】
青山横北郭，白水绕东城。
1.赏析“横”和“绕”的表达作用。如将“横”字改为“矗”和“屹”，将“绕”字换成“流”字有何差异？
答：
。
2．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
答：
。
此地一为别，孤蓬万里征。
3．理解“孤蓬”这一意象。
答：
。
浮云游子意，落日故人情。
4．此联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？
答：
。
5．诗人表现这种感情的手法是怎样的？
答：
。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
7．本诗结尾有什么特色？效果如何？
答：
。
随堂检测
一、基础检测
1、下面各项中加点词的字音和字形无误的一项是（
）
A.孤蓬（péng）
帐蓬（péng）
遭逢（féng）
缝隙（féng）
B.萧瑟（xiāo）
潇洒（xiāo）
呼啸（xiào）
洞箫（xiāo）
C.自兹去（zī）
龟兹（zī）
滋润（zī）
磁石（cí）
D.北郭（guō）
土蹾（dūn）
敦厚（dūn）
淳厚（chún）
二、阅读检测
【课内阅读】
研读下面的诗歌，回答后面的问题
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
2、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
答：
。
3、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：
。
4、
怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？
答：
。
【课外阅读】
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
[注释]

庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
生紫烟：云烟被日照呈紫色。
在瀑布附近，蒙蒙的水气透过阳光呈现紫色，所以说它“生紫烟”。
挂前川：挂在前面的水面上。
5．这首诗写的是庐山瀑布的
特点。
6．后两句运用了什么修辞手法？
答：
。
7．诗中作者想象的内容是什么？
答：
。
8.试说出该诗的用字精彩之处。
答：
。
【参考答案】
课前预习案
1、字音
孤蓬（péng）
帐篷（péng）
萧瑟（xiāo）
潇洒（xiāo）
呼啸（xiào）洞箫
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )（xiāo）自兹去（zī）龟兹（cí）滋润（zī）慈祥（cí）磁石（cí）
2、词语解释
⑴孤蓬：飞蓬，枯后根易折，随风飞旋，借喻远行的朋友。
⑵浮云游子意，落日故人情：浮云飘忽如游子行踪。落日缓缓，似故人依依惜别之情。
⑶萧萧：马鸣声。《诗经·小雅·车马攻》有“萧萧马鸣”诗句。
⑷班马：离群之马。《左传·襄公十八年》：“有班马之声，齐师其遁。”杜预注：“班，别也。”
3、名句默写
⑴青山横北郭
白水绕东城
孤蓬万里征
⑵浮云游子意
落日故人情
萧萧班马鸣
课堂学习案
【内容赏析】
首联：点出告别地点和环境。诗人用工丽的对偶句，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。“情”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描摹白水的动态。诗人与友人来到了城外，只见远处一抹青翠的山峦横亘在外城的背面；又有白水如带，波光粼粼，盘绕相随，向东城流过。此情此景，更显现出朋友将别时的情深意切，难舍难分。
颔联：表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。“孤蓬”喻指离人将要象蓬草那样随风飘转到万里之外音讯难寻了。
颈联：紧扣题目，直写离别的深情，抒发了二人，特别是李白自己的依恋之情。
“浮云”随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西。“落日”是说
远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。
尾联：进一步写缱绻情谊。“挥手”写了分离时的动作。诗人和友人上挥手告别，频频致意。“萧萧班马鸣”是说那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。“班马”离群的马。作者借马也因将要离开同伴而长鸣来烘托主客之间的缱绻情谊。
【情感赏析】
这首送别诗表达了对朋友依依惜别的心情。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，感情真挚热诚而又豁达乐观。毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
【艺术手法赏析】
1、有动有静，动静结合
“青山横北郭，白水绕东城”一句以“横”一“绕”，一静一动，精致传神，相得益彰，把山的庄重敬慕之姿与水的轻盈活泼之态跃然纸上。
2、比喻象征手法
“孤蓬”“浮云”“落日”运用了比喻手法，“孤蓬”“浮云”喻指友人将要象蓬草一样随风飘转，表达诗人对友人漂泊生涯的深切关怀。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西。“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
3、用典
“萧萧班马鸣”化用了《左传·襄公十八年》：“有班马之声，齐师其遁。”和《诗经·车攻》“萧萧马鸣”的诗句，诗人和友人挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。“班”字烘托出缱绻情。
4、以景衬情，情景交融
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
以场景作结，衬托手法。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
【深度赏析】
1.答：“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字既写出了山的横亘与绵延，又写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。
“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。
2．答：写出了色彩明丽的送别环境。
3．答：蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
4．答：比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。
5．答：有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。
7．答：以场景作结，衬托手法。班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
随堂检测
一、基础检测
1、B（A.
帐蓬—篷，缝隙：féng—fèng
；C.
龟兹：zī—cí；D.
土蹾—墩，敦厚：chún—dūn）
二、阅读检测
【课内阅读】
2、答：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
3、答案：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
4、答：“孤蓬”比喻“远行的友人”，形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
【课外阅读】
5．雄伟气势
6．夸张、比喻
7．疑是银河落九天
8.“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了,“挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞”字生动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落九天”，夸张又自然，新奇又真切。