与诸子登岘山 教案（表格式）

“四步教学法”课时教学设计
年级组别
高二语文备课组
审阅（备课组长）
审阅（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课
题
苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题二《与诸子登岘山》
课
型
新授课
课标要求
从登高诗中体味作者复杂的情感，进而养成健康高尚的审美情趣
教学目标
知识与能力
了解作者孟浩然平生事迹
过程与方法
赏析诗歌，理解内容，初步了解孟浩然的诗歌特色
情感、态度与价值观
把握诗人是如何表达吊古伤今之情的
教学重点
了解作者孟浩然，赏析诗歌，理解内容，把握诗人是如何表达吊古伤今之情的
教学难点
初步了解孟浩然的诗歌特色和盛唐山水田园诗派
教学方法
诵读法、讨论法、探究法
教学程序设计
教学过程及方法
环节一
明标自学
过程设计
二次备课
一、导入由《过故人庄》引出孟浩然和其诗歌特点——语言通俗易懂，感情真挚动人，以平淡深远见长。二、学习目标1、进一步了解作者孟浩然平生事迹2、赏析诗歌，理解内容，把握诗人是如何表达吊古伤今之情的3、初步了解孟浩然的诗歌特色三、作者介绍要求：结合课后注释和以前所学，把握孟浩然的生平事迹；孟浩然
(689一740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳，早年隐居家乡鹿门山，读书作诗。继漫游吴越，寻求出仕。四十岁时始入京考进士，不中，失意而归。张九龄官荆州，引为幕府从事，开元二十八年（七四零）病故，年五十二岁。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。其“五言诗天下称其善。”这是第一个替他编定诗集的人王士源对他的赞美。李白：“吾爱孟夫子，风流天下闻。……高山安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)。杜甫也称赞他：“吾友襄阳孟浩然，新诗句句尽堪传”(《忆襄阳》)。　　由此可见其为人和诗作均甚为当时所推重。他的山水田园诗很有名，在诗歌方面他与王维齐名，并称为“王孟”。有《孟浩然集》。
四、自学指导（一）内容：找出诗人登上岘山后看到的古迹以及其中蕴含的典故方法：朗读全诗，结合课下注解。时间：2分钟明确：（1）羊公碑，又叫“堕泪碑”（2）典故：见课后注释6五、自学指导（二）内容：
看完岘山的古迹“羊公碑”，作者生发了怎样的议论？方法：找出诗中相关的语句。时间：2分钟明确：“人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古和今。”
首句揭示了一个平凡的真理，大至朝代更替，小至一家兴衰，以及人们的生老病死、悲欢离合，人事总是在不停止的变化着，寒来暑往，时光在不断地流逝，也正因为古迹中留下了历史的痕迹，所以我们登临凭吊，由古迹承今，引出了作者的伤感情绪。
教学过程及方法
环节二
合作释疑
环节三
点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
六、合作释疑（一）诗人为何读羊公碑而泪下沾襟
？指导：联系典故和诗人自己的处境。时间：4分钟明确：诗人想到自己在时光飞逝，人事变迁中，却依旧只是一介布衣
，无所作为，死后难免会湮没无闻，羊祜担心自己会无闻，但其毕竟有所作为，百姓记着他的功绩，因此时光虽已过去百年，羊公碑依然存在，而自己又能留下什么呢，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感。因此读罢羊公碑，不免悲从中来，泪沾襟。七、合作释疑（二）颈联中,
你以为哪两个字用得好
指导：根据练字题答题步骤回答。时间：4分钟明确：“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面，故称“浅”；“深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望：水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，提炼出来，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。
八、点拨拓展古人借“登高”
抒发几重情怀？1、悲羁旅流离之苦，抒思乡怀亲之情强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
　　
（岑参《行军九日思长安故园》）2、发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志
（怀古伤今、贬谪之伤）杜甫《登高》3、对亲朋表依依不舍之心和遥寄怀念之情蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。
（王之涣《九日送别》）
4、即景阔谈生活哲理（积极进取）岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》
5、归隐山林、快意自足痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。……万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（黄庭坚《登快阁》）
6.
伤怀往事：
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
（李煜《相见欢》）
教学过程及方法
环节四
当堂检测
二次备课
背诵全诗
课堂小结
孟浩然长于五言，《与诸子登岘山》写得平易自然，用典贴切，用字凝练，反映了孟诗清淡幽雅的风格。在艺术手法上：先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统的“触景生情”的写法，这在登临诗中是不多见的。
课后作业
《同步练习》P8：知识积累、高考对接
板书设计
与诸子登岘山
孟浩然羊公碑
吊古
伤今
课后反思