江苏省新沂市第二中学《唐诗宋词选读》同步备课 专题7：乌夜啼

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主备人
用案人
授课时间
年
月
总第
课时
课题
乌夜啼
李煜
课型
新授课
教学目标
1
抓住关键词，体味词人情感2了解李煜词的艺术特色
3
结合词人生平把握“长恨”的内涵
重点
1
抓住关键词，体味词人情感
难点
结合词人生平把握“长恨”的内涵
教法
有感情地朗读
教学过程
教
学
内
容
个案调整
教师活动
学生活动
他是五代最有成就的词人，而且他的身份非常特殊，他曾经当国南唐国君，做过皇帝，不过他可不是个好皇帝，甚至可以说是个昏君，煜当政期间，不理国政，沉迷声色，纵情于吟咏宴游，笙歌燕舞，为了使宫女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病态竟至于让宫女束脚，戕害中国女子裹脚陋习便起于其人，宋兵南下，屈辱投降，因词惹祸，被宋太宗一杯毒酒赐死，年仅42岁。
一：新课导入
　　同学们，在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人就是李煜。今天我们来学习他的代表作《乌夜啼》。二、1、播放邓丽君演唱的李煜词《乌夜啼》歌曲，然后齐读。２、分组讨论，说出这首诗的主题（大意，写了什么）及手法。三、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言1、从词中寻找出关键字，理出其情感思想。2、有人评论说这首词上片中的“无奈”和下片中的“自是”最有情味，试作说明。（关键字：人生长恨。进一步拓展：可以是情感方面的，爱情的或者亲情的都可以；可以是人生失意方面的，前程事业的或者生命状态的都可以。）“无奈朝来寒雨晚来风”一句点出林花匆匆谢去的原因是风雨侵龚，“无奈”，充满不甘听凭外力摧残而又自恨无力改变生态环境的感怆。“自是人生长恨水长东”，益见悲慨。“人生长恨”似乎不仅仅是抒写一已的失意情怀，而涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾，是一种融汇和浓缩了无数痛苦的人生，“自是”，一语点破这种普遍性，揭出人生苦闷之意蕴。
虞美人了解作者及写作背景。李煜{937—978}，字重光讨论明确：这首词是伤别之作，全篇从惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱
之情，跃然纸上。下片“自是”句重落，以水之必然长东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。词人就是这样将个人的人生
体验，上升到了人类的生命共感。这首词成功地运用了比兴手法，布局别致；夹叙夹议，情景交融。，史称南唐后主。
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四、思考“品读与探讨2”，《乌夜啼
》是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生体验，上升到了人类的生命共感。请反复诵读作品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下片中的作用。[讨论明确]（
这首词是伤别之作，全篇从惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱之情，跃然纸上。下片“自是”句重落，以水之必然长东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。判别其创作时期人、与前两首相比在情感上有何不同？浣溪沙　李煜红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。【简析】彻夜不废的宫廷歌舞，很难想象有如此疯狂——日高三丈了，舞兴却还正浓。兽形的炭料燃尽了，再一炉炉依次添加。红绵铺成了地衣，随舞步旋转起皱；舞点飞旋的佳人，已顾不得金钗从发髻滑落。酒无疑香醇上好，偏嫌它品味中下；唯恐污染了口鼻，便不时拈花来嗅。这里的歌舞已够令人炫目，便殿的盛况更不难想像；且听阵阵箫鼓之音，那歌舞才入高潮！
李煜的这首词写于他即位后的南唐盛期，时值北宋初年，宋太祖尚未决策立即平定江南。 这首词描写的是宫宴图景，表现了宫中的歌舞之美。这种歌舞之美不同于郑、卫之音的淫靡，而是表现了一种舞蹈艺术之美“红日已高三丈透”，是歌舞的时间；“金炉次第添香兽”，“香兽”，兽形的香饼；随时间的推移，不断地向金色的香炉中添进兽形的香饼以供燃烧。
　　“红锦地衣随步皱”，李煜非常善于变秾华为轻雅，在这句中令人仿佛看到舞步轻盈，红裀翻浪。没有对婀娜舞姿的直接描写，但从简单优美的语句中仿佛看到了舞袖飘逸、舞步优雅。
　　下阕起始：“佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅”，写美人随着拍点急舞，不知不觉中金钗下滑；而借花蕊的香气来解酒恶之苦，则是舞姿之外的风情万种。
贬谪诗中，诗人一般会抒发什么样的情感？
1、英雄末路之哭
2、忠而被贬之愤
3、壮志难酬之怅
4、生不逢时之叹
5、羁旅行役之苦
6、思乡怀归之情
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