江苏省新沂市第二中学《唐诗宋词选读》同步备课 专题3：送友人

主备人
用案人
授课时间
年 月
总第 课时
课题
送友人 李白
课型
新授课
教学目标
1.认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。
2、诵读、体会诗歌语气并会背诵诗歌，了解李白的创作风格。
重点
品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法
难点
品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法
教法
点拨、 交流
教
学
过
程
教 学 内容
个案调整
教师活动
学生活动
⑴郭：古代在城外修筑的一种外墙。⑵白水：清澈的水。⑶一：助词，加强语气。名做状。⑷为别：分别。⑸蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。⑹征：远行。⑺浮云游子意：曹丕《杂诗》：“西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。
一、导入新课?
??????大家回忆一下李商隐的《夜雨寄北》（引导学生齐背）。诗人为何说“君问归期未有期”？（停顿）?“好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗——李白的佳作《送友人》。二、了解李白（引导学生回忆交流，略）三、诵读与品味：1、学生自读体会2、引导学生展示3、诵读语调交流老师：　谁来点评一下这首诗的语气？我觉得这首诗虽然是送别诗却毫无哀伤之意。我也有此感觉，所以读的时候应明快达观一些吧。老师：　从哪里看出来的？
四|赏析：（1）这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。（6分）
（2）这首诗寄寓了怎样的“故人情”？（4分）
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。
我觉得这首诗虽然是送别诗却毫无哀伤之意。我也有此感觉，所以读的时候应明快达观一些吧。
描写的景物空阔辽远，“萧萧班马鸣”中的“鸣”显出一种豪气，而“萧萧”豪迈中蕴涵着凄凉。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师活动
学生活动
(3)首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
(4)颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
(5)颈联情景交融，试分析。
五.送友人艺术特色：此诗写得情深意切，境界开朗，对仗工整，自然流畅。
（1）飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。（
（2）送别友人时的依依惜别之情；对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。
3、请你用自己的语言描绘一下“青山横北郭，白水绕东城”的画面？
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