高中语文苏教版选修《后赤壁赋》课件（49张）

课件49张PPT。后赤壁赋苏轼第一课时学习目标：
1.能介绍作者及写作背景。
2.能翻译第1段重点文言字、词、句。
3.能归纳第1段的主要内容。自主学习（1）
内容：《三维设计》第62页“资料助读”
要求：1.快速阅读；
2.准备复述
时间：2分钟。 高效展示
——比比谁更棒
内容：1.复述作者情况；
2.复述写作背景
要求：
1.同学举手抢答，复述简要概括，声音洪亮，口齿清楚，表达流畅。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。 苏 轼 黄庭坚 “苏黄” 辛弃疾 “苏辛” 韩 愈 柳宗元
欧阳修 王安石
苏洵 苏辙 曾巩 “唐宋八大家”写作背景元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。合作学习（1）
内容：第1自然段
任务：1.学案给出重点字词句的具体解释；
2.翻译第1自然段；
3.文中不理解的字词句，做好标记。
要求：同位2人，合作解疑，限时10分钟。合作探究（1）
要求：
1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），重点字词意义和用法的解释，声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。后 赤 壁 赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。” 。是岁：
望：
予：
坂：
顾：
乐：
已而：
如……何：
薄暮：
举：
顾：
安：
诸：
须：这一年农历小月十五，大月十六我斜坡 环视以……为乐。形容词的意动用法过了一会儿怎么处置……呢？固定句式迫近黄昏撒可是哪里兼词，相当于“之于”通“需”，需要后 赤 壁 赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。” 。 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。 过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就象吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”第一段：思考：第一自然段写了什么？写了夜游黄泥坂的时间及同行者,为游赤壁做准备。第二课时学习目标：
1.能翻译第2、3段重点文言字、词、句。
2.能归纳第2、3段的主要内容。合作学习（1）
内容：第2自然段
任务：1.学案给出重点字词句的具体解释；
2.翻译第2自然段；
3.文中不理解的字词句，做好标记。
要求：同位2人，合作解疑，限时10分钟。合作探究（1）
要求：
1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），重点字词意义和用法的解释，声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。复游于赤壁之下：
曾日月之几何：
乃：
上：
履：
披：
踞：
登：
危：
悄然：
肃然：
凛乎：
反：
放： 听： 再次到赤壁的下面游览。才相隔多少日子于是，就上岸踏拨开坐在登上高忧伤的样子严肃的样子恐惧的感觉通“返”，回到放纵听任 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；坐在虎豹形状的怪石上，登上形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。划地一声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到船上，任小船漂到江心，停到哪里就在那里休息。 合作学习（2）
内容：学案第2课时思考问题（1）
要求：前后四人小组合作，讨论交流答案，做好展示准备， 限时3分钟
合作探究（2）
内容：学案第2课时思考问题（1）
要求：1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。第二段：思考：第二自然段写了什么？具体描写复游赤壁时所见景色（岸上冬景）
景物特点？阴森
险峻如何理解：
曾日月之几何，而江山不可复识矣。1）由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。
2）历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约60万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。合作学习（3）
内容：第3自然段
任务：1.学案给出重点字词句的具体解释；
2.翻译第3自然段；
3.文中不理解的字词句，做好标记。
要求：同位2人，合作解疑，限时10分钟。合作探究（3）
要求：
1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），重点字词意义和用法的解释，声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
适：
东：
玄：
缟：
西：
须臾：
羽衣翩跹：
俛：
畴昔：
顾： 正好从东边黑白绢向西飞去。名词作动词不一会儿穿着羽毛编织成的衣裳，飘然起舞以前。这里指“前一天晚上”回头低头 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀象车轮一样大小，黑裳白衣，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，飘然起舞，从临皋亭的下面经过，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你了。昨天夜晚，一声长鸣经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。 合作学习（4）
内容：学案第2课时思考问题（1）
要求：前后四人小组合作，讨论交流答案，做好展示准备， 限时3分钟
合作探究（4）
内容：学案第2课时思考问题（1）
要求：1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。第三段：思考：第三自然段写了什么？主要写江中见鹤，后梦见道士化鹤 在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征。“飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙” 含蓄地传达出他企图超脱尘
世，逍遥物外的隐秘心态。明确：
梦是一种追求，但是现实是所追求的未必能获得。“不见其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。你又如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？理清思路起雅兴而游历幽景而恐梦道士而惊逢孤鹤而梦乐悲怅游前游中游后（幽静宁谧）（阴森险峻）（亦真亦幻）后赤壁赋第三课时学习目标：
对比《前赤壁赋》《后赤壁赋》，体会作者思想情感。前后“赤壁赋”比较合作学习
内容：学案第3课时表格
要求：前后四人小组合作，讨论交流答案，做好展示准备， 限时3分钟
合作探究
内容：学案第3课时表格
要求：1.抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），声音洪亮，表达清晰。
2.其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。比较阅读所写限于舟中所见秋景主要写岸上冬景虽则有乐有悲，但乐观旷达存焉，变 与不变之辨证，清风与明月之所共适 是想超尘绝世，还是眷恋人世间？乐观豁达孤怀苦闷、虚无缥缈主客问答，中规中矩之赋散文化，更具“以文为赋”之特质 “前赋设为问答，此赋不过写景叙事。而寄托之意，悠然言外者，与前赋初不殊焉也。”(<唐宋八大家类选>卷十四)古人评点《古文观止》：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；此篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而出，与前赋同一机轴，而无一笔相似。”后赤壁赋,情随景变，物我两忘的风格在苏轼的笔下流淌出来，这是平凡而不可起企及的美。
“他成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”
——余秋雨 《苏东坡突围》
面对逆境的态度儒家固穷的坚毅精神
老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度
禅宗以平常心对待一切变故的观念执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神苏轼的名篇 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人???? 独往来，缥缈孤鸿影。????????????惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝???? 不肯栖，寂寞沙洲冷。? 卜算子 　 上阕前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶；“漏断”即指深夜。这两句出笔不凡，渲染出一种孤高出生的境界。接下来的两句，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正象缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。 　　 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人???? 独往来，缥缈孤鸿影。????????????惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝???? 不肯栖，寂寞沙洲冷。? 卜算子 　 下阕专写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。歌曲：寂寞沙洲冷宠辱不惊,笑看庭前花开花落去留无意,漫随天外云卷云舒