高中语文苏教版选修《答司马谏议书》课件（52张）

课件52张PPT。 答司马谏议书王安石导入新课 邓小平是“中国二十一世纪改革家”,而
北宋也造就了一位改革家,那就是被列宁誉
为“中国十一世纪改革家”----王安石.
作家作品知识
作者王安石，字介甫，
号半山，晚年退居江
宁，封荆国公，世称
王荆公，他是北宋著
名的政治家、文学家，
“唐宋八大家”之一。
主要作品有:《王临川
集》《临川集拾遗》。
?
写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。第二年，司马光给王安石写了一封三千三百多字的信，列举了新法的弊端，要他放弃新法，恢复了旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。本篇是一篇书信体的驳论文。
“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。 王安石变法返 回朗读课文 答司马谏议书
王安石
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某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。
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返 回预习指导听朗读时请注意下列加点字的读音聒 guō 冀 jì 恤 xù 胥 xū

膏gāo 卤 l? 重念chóng
度义 duó 改其度 dù 弊bì
朗读课文,疏通文意二、课文串讲：第1自然段
某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也，
某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。
窃：我私下，谦词。
每：往往，常常。
术：方术，方法，这里指政治主张。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
重：又。
反复：指书信往来。
具道所以：详细说明这样做的理由。
见恕：原谅我。翻译下面的句子，解释重点词语： 1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。重点字词：重念：又考虑到。视遇厚：对待优厚。
反复：指书信来往。宜：应该。卤莽：同“鲁莽”，草率，冒失。具：全部，引申为详细。所以：这样做的原因。冀：希望。见恕：原谅我。 又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。 第2自然段盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
儒者：这里指读书人。
侵官：侵犯官员的职权。
征利：与民争利。
以致：因而招致。 盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。 我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。
修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。
举：施行，推行。
辟：驳斥，抨击。
难：责难。
壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。 2、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。 3、今君实所以见教者…… 我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。 现在君实用来指教我的。
见教者：指教我的问题（内容）。 4、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。 我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。 重点字词：辟：排斥，驳斥。难：用作动词，责难。壬人：善于巧言谄媚的人。 排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算“拒谏”。6、至于怨谤之多，则固前知其如此也。

至于埋怨、指责的人多，那是事前本来就知道会这样。 固：本来。
本段分析：开头先确立反驳的原则：“儒者所争，尤在于名实”；然后抓住对方的论点，树起反驳的标靶；再逐一反驳司马光加给自己的罪名，要言不烦，理直气壮。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？
恤：忧虑，顾念。
汹汹然：大吵大闹的样子。第3自然段盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见悔故也。
胥：相与。
特：仅仅。
度：计划。
度（duó）：估计，考虑。
是：认定做得对。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
膏泽斯民：施恩泽给这些人民。
事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。
守：墨守。
知：领教。
7、盘庚之迁，胥怨者民也。盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。8、盘庚不为怨者故改其度。
9、如曰今日当一切不事事。

盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。如果说现在应该什么事都不去做
事事：做事。前一“事”为动词，后一“事”为名词。返 回 人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了，做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种现状，而我又不顾政敌的多少，想尽力去帮助皇上抵制他们，那么，众人怎么会不大吵大闹呢？过去商王盘庚迁都，群起怨恨的是老百姓，不仅是朝廷士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故，就改变他的计划；他考虑理由正当，然后做去，他认为正确，看不出有值得悔改的地方。如果您责备我执政很久了，没有能够帮助皇上大大地做一番事业，以此造福人民，那我自知有罪了。但如果说今天应当什么事也不必干，只是守着老规矩就行了，那就不是我所敢领教的了。 重点语段：翻译第三段，回答下列问题。 1、这段文字可分为几层？ 2、作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？3、这段文字还揭露了什么问题？在“则众何为而不汹汹然”句后划分为两层。 作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。 揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。第4自然段无由会晤，不任区区向往之至。
无由：没有机会。
不任：不胜。
区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。三、课文分析：王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了寓柔于刚的表达方法，措辞委婉，但在变法原则上寸步不让，形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉，于平和中显出夺人的气势。 本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”
（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”） 作者认为判断是非的原则是什么？名实已明，而天下之理得矣。
（名实相符是辩别是非的原则 ） 作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？“（变法）以致天下怨谤也”（致谤） 抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。 请概括本文的中心思想。 本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 整体感知第一段:
第二段:
第三段:
第四段:交代写信的原由。批驳司马光的看法。
分析原因,表示不满。书信常规的结束语。
返 回重点语段赏析品读第二段(一)读一读
1、读出司马光列举的实施新法的五个弊端的句子。
2、读出王安石批驳司马光前四个弊端的句子。
（二）想一想，议一议
1第一、二句为何要先说“名实已明，而天下之理得矣。”？
2对于“致怨谤”这一点，王安石根本没有眼批驳，是
他无话可说吗？为什么？
提供推理前提。不是，因为王安石事先已经预知会有这样的情况，
所以认为根本不值得驳斥。
第二段层次提纲
批驳谬论1、提供推理前提
2、摆出对方观点
3、逐一驳前四种说法
4、指出无须驳“致怨谤”针锋相对无所畏惧品读第三段
（一）读一读
1、读出写士大夫现状的句子。
2、读出叙写“盘庚西迁”事例的句子。
（二）思一思，议一议
1、士大夫现状如何？为何要突出其“汹汹然”？
2、“盘庚西迁”使用了哪种论证方法？有什么作用？
（1）不恤国事，苟且偷安，墨守成规；
（2）反衬王安石无所畏惧的政治家胆略，使批驳更
有针对性
事实论证，以古论今第三段层次提纲分析原因1、指出士大夫的现状
2、举“盘庚西迁”的史实论证
3、以退为进反驳
态度坚决措辞委婉返 回“不恤国事”中的“恤”字，其意思是： ( ) A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄 B下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有：
( ) A)以己度人 B)审时度势 C)豁达大度 D)置之度外 A、B下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是： （ ）A、以致天下怨谤也 致：招致
B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。
C、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。
D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。C对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）则固前知其如此也 上乃欲变此
斯固百世之遇也 天下胜者众矣，而霸者乃五
A、两个“固”字相同，两个“乃”字也相同
B．两个“固”字不同，两个“乃”字也不同
C．两个“固”字相同，两个“乃”字不同
D．两个“固”字不同，两个“乃”字相同 B下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是 : （ ）
A、今君实所以见教者
B、冀君实或见恕也
C、终必不蒙见察
D、是而不见可悔故也D选出与“某则以谓受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项 : （ ）
A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
B、更若役，复若赋，则何如
C、尔其无忘乃父之志
D、盖余所至，比其好游者不能十一 D返 回（二）积累体现大无畏精神的名言警句两
句或两段。
（三）搜集古今改革家的资料各一例，应
写出改革的情况或主要事迹。
返 回课堂检测“不恤国事”中的“恤”字，其意思是： ( ) A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄 B下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有：
( ) A)以己度人 B)审时度势 C)豁达大度 D)置之度外 A、B下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是： （ ）A、以致天下怨谤也 致：招致
B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。
C、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。
D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。C对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）则固前知其如此也 上乃欲变此
斯固百世之遇也 天下胜者众矣，而霸者乃五
A、两个“固”字相同，两个“乃”字也相同
B．两个“固”字不同，两个“乃”字也不同
C．两个“固”字相同，两个“乃”字不同
D．两个“固”字不同，两个“乃”字相同 B下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是 : （ ）
A、今君实所以见教者
B、冀君实或见恕也
C、终必不蒙见察
D、是而不见可悔故也D选出与“某则以谓受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项 : （ ）
A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
B、更若役，复若赋，则何如
C、尔其无忘乃父之志
D、盖余所至，比其好游者不能十一 D写法评点写作思维训练 :开卷有益
近墨者黑
玩物丧志 近墨者未必黑 开卷未必有益 玩物可以长志 认知此文寓刚于柔的特点。本文观点鲜明，态度决绝，但措辞委婉得体，具有寓刚于柔的特色。如第二段中，“至于怨谤之多”，先用“固前知其如此也”一句接住，是退；然后“人习于苟且”数句对这种怨谤作出深刻的剖析，是进。一退一进之间形成跌宕，也就形成了全文的委婉文气，但委婉中又含有刚气，含有锋芒。这固然是由于书信体格式的需要，也出于朋友之间的情意，但更是源于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度自信。 拓展延伸布置作业小作文：<答司马谏议书新篇>
以现代人的语言习惯替王安石重写一遍此信，再不改变内容本质的前提下。可以任意发挥。