第7课 高祖本纪
1．通假字
(1)此两家常折券弃责：__________________________________________________________
(2)高祖常繇咸阳：_______________________________________________________________
(3)高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎：_____________________________________________
(4)诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之：______________________________________
(5)可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之：___________________________
(6)乃详尊怀王为义帝，实不用其命：________________________________________________
(7)四月，兵罢戏下：_______________________________________________________________
(8)不如决策东乡，争权天下：______________________________________________________
(9)召诸县父老豪桀曰：___________________________________________________________
(10)诸吏人皆案堵如故：__________________________________________________________
答案 (1)同“债”，债务 (2)同“徭”，服役 (3)“坐”同“座”，座位；“诎”同“屈”，理亏，这里有不安的意思 (4)“卤”同“掳”，抢；“憙”同“喜”，高兴；“解”同“懈”，懈怠 (5)“内”同“纳”，接纳；“距”同“拒”，抵抗 (6)同“佯”，假意 (7)同“麾”，指挥军队的旗帜 (8)同“向”，趋向 (9)同“杰”，才智出众的人 (10)同“安”，不迁动，不变更
2．一词多义
(1)息
(2)徇
(3)属
(4)引
(5)辄
(6)解
(7)摄
(8)守
(9)相
答案 (1)休息/叹息/生/停止/大风(一说止息)/气息 (2)示众/夺取，攻占 (3)归属/交付，委托 (4)召请/带领 (5)就/往往 (6)同“懈”，懈怠/解脱，逃脱/解散 (7)提起/代理 (8)防守，保卫/把持，把守/坚持(自己的意见) (9)给人看相/相貌/做国相/察看，考察
3．虚词归纳
(1)则
(2)因
(3)以
(4)然
答案 (1)就/如果 (2)趁机/于是/凭借，依靠 (3)把/而(表顺承)/由于/用/以为，认为 (4)然而/这样/……的样子/认为……对
4．古今异义词
(1)军吏士卒皆山东之人也
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)常有大度，不事家人①生产作业②
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(3)诽谤者族，偶语者弃市
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(4)待诸侯至而定约束耳
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(5)始大人常以臣无赖
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(6)吾视沛公大人长者
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
答案 (1)古义：崤山、函谷关以东的地域。今义：山东省。
(2)①古义：平民百姓。今义：一家的人。
②古义：谋生职业。今义：教师给学生布置的功课；从事这种军事活动或生产活动。
(3)古义：非议国政。今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
(4)古义：规约。今义：限制使不越出范围。
(5)古义：没有出息。今义：放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲、品行不端的人。
(6)古义：有德行的人。今义：年纪大、辈分高的人。
5．说说下列加点词语的活用类型，并解释一下
(1)武负、王媪见其上常有龙，怪之：_________________________________________________
(2)公始常欲奇此女，与贵人：______________________________________________________
(3)吕公因目固留高祖：___________________________________________________________
(4)避仇从之客，因家沛焉：________________________________________________________
(5)项羽与宋义北救赵：___________________________________________________________
(6)高祖竟酒，后：________________________________________________________________
(7)沛公然其计：_________________________________________________________________
(8)大王起微细：_________________________________________________________________
(9)沛公从百余骑：________________________________________________________________
(10)诽谤者族：__________________________________________________________________
(11)破秦将王离军，降章邯：________________________________________________________
(12)王巴、蜀、汉中，都南郑：_______________________________________________________
(13)汉王复入壁，深堑而守之：______________________________________________________
(14)会项伯欲活张良：____________________________________________________________
(15)今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中：______________________________________
(16)沛公兵遂先诸侯至霸上：______________________________________________________
(17)及见怪：____________________________________________________________________
(18)夜往见良：___________________________________________________________________
答案 (1)意动用法，认为……奇怪 (2)使动用法，使……不同 (3)名词作动词，用眼睛示意 (4)名词作动词，搬家 (5)名词作状语，向北 (6)名词作动词，留下不走 (7)意动用法，认为……对 (8)形容词作名词，地位低下的人，平民 (9)使动用法，使……跟从 (10)名词作动词，灭族 (11)使动用法，使……投降 (12)名词作动词，建都 (13)形容词作动词，深挖 (14)使动用法，使……活命 (15)使动用法，使……为王 (16)形容词作动词，赶在诸侯之前 (17)形容词作名词，奇怪的事 (18)名词作状语，在晚上
6．判断下列各句的句式特点
(1)怀王者，吾家项梁所立耳：______________________________________________________
(2)此其所以为我擒也：___________________________________________________________
(3)系颈以组：___________________________________________________________________
(4)项羽王诸将之有功者：__________________________________________________________
(5)又与秦军战于蓝田南：__________________________________________________________
(6)诸将过此者多：_______________________________________________________________
答案 (1)判断句 (2)被动句 (3)介宾短语后置句 (4)定语后置句 (5)介宾短语后置句 (6)定语后置句
7．翻译下面的句子
(1)刘季固多大言，少成事。
译文：________________________________________________________________________
(2)于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。
译文：________________________________________________________________________
(3)始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
译文：________________________________________________________________________
(4)汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。
译文：________________________________________________________________________
(5)始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？
译文：________________________________________________________________________
(6)无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)刘季本来只会说大话，很少做成什么事。
(2)于是沛公站起身来，提起衣服，向郦食其道歉，并把他请到了上座。
(3)当初怀王派我(攻打关中)，就是认为我能宽厚容人；况且秦王已经投降，再杀掉他，(这么做)不吉利。
(4)汉王也前往自己的封国，项羽只派了三万士兵随他前往，楚国和诸侯国中因为敬慕而跟随汉王的有数万人，他们从杜县往南进入蚀中。
(5)当初，父亲您常认为我没有出息，不会经营产业，不如二哥勤勉。(今我)所成就的家业，与二哥比较，哪一个的多？
(6)不要让诸侯军进来，再逐步征集关中的兵来增强自己的实力，以便抵抗他们。
背景展示
战国以来，从分裂走向统一，从战争走向和平，从松散的分封制走向高度统一的中央集权制，是政治发展的大势；而对天下一统、风俗齐同的太平盛世的向往和追求，是意识形态和政治文化的主流。汉高祖刘邦顺应这一历史潮流，出台了一系列争取民心的政策和制度，在楚汉之争中，渐渐扭转了不利形势。垓下一役，他打败了项羽，于公元前202年，建立了一个统一的王朝——汉朝。汉朝不仅在全国实现了政治统一，也初步完成了文化整合，为民族融合做出了重要贡献。
古代诸侯往朝天子时，天子在自己的领地内拨出一块赐予诸侯，以供其住宿及斋戒沐浴之费用，这块地叫作“汤沐邑”。后世遂用以称天子、皇后、公主等人的私人领地。
1．高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
2．夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
3．始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？
4．酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”
5．忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。(毒药：“毒”，辣也，刺激嘴难受；“毒药”指比较厉害的药)《史记·留侯世家》
1．脉络梳理
高祖本纪
2．初读感知
从刘邦在不同历史阶段的活动特点看，全文可分为几部分？
答：________________________________________________________________________
答案 全文可分为三部分：
第一部分(从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”)，介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭以及做泗水亭长的种种行事。
第二部分(从“沛公引兵西”到“大赦天下”)，写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程，这一过程可分为三个阶段。
第一阶段，刘邦引兵西进，一路广揽人才，虚心听取意见，队伍不断壮大，打了不少胜仗；并率先入关，与关中百姓约法三章，除秦苛法，安抚民心，为日后的成功奠定了基础。
第二阶段，写楚汉相争。刘邦赴鸿门谢罪，项羽自立为西楚霸王，刘邦被封为汉王，决策东进争夺天下，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。
第三阶段，刘邦在氾水之阳称帝。
第三部分(从“未央宫成”到文末)，写刘邦称帝后的情况，未央宫举杯噱父、高祖还乡和高祖之死。
1．刘邦性格很复杂，优点与缺点并存，具有两面性。请结合文本分析一下他具有怎样的“两面性”？体现在哪里？
答：________________________________________________________________________
答案 刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流，随机应变，百折不挠的品质。同时又是一个“好酒及色”，“不事家人生产作业”，“绐为谒曰‘贺钱万’”的市井无赖，具有妒贤嫉能、诛杀功臣的阴冷本性。这种“两面性”，甚至相对立的两面性体现在：
(1)一方面仁而爱人，另一方面又“好狎侮”人。如吕公宴中狎侮“诸大夫”。
(2)一方面广揽贤士，从谏如流，另一方面又嫉贤妒才。这种慕才又妒才的心理尤其体现在对韩信灭项后的“驰入齐王壁，夺其军”。
(3)一方面傲慢无礼，另一方面又知错能改，礼贤下士。这一点在对郦食其前后态度的转变上最为明显，还有高起、王陵的侧面介绍。
2．品读《大风歌》，思考：高祖事业已定，衣锦还乡，处在人生的顶峰时期，吟唱《大风歌》时为何“慷慨伤怀，泣数行下”呢？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)沛县是刘邦的家乡，创业的起点，风风雨雨走过许多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更不易。回到故乡，触景生情，他怎能不悲喜交集，慷慨悲歌呢？
(2)虽然说现在政权强大、天子威势非凡，回故乡，又同父老乡亲欢聚一堂。可是，着眼未来，他已敏锐地感觉到政权背后存在着内外隐患和人才缺乏的问题，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生，回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”？
[第(3)点学生可联系课外刘邦家内吕后与戚夫人之间围绕定太子而斗争的事来分析。]
3．在本文里，司马迁一开头就记载了刘邦出生时的神奇及异貌和醉卧后常有龙现之事。这些情节在今天看来是不可能出现的，而司马迁却如实记录，如何理解司马迁这些“实录”呢？
答：________________________________________________________________________
答案 所谓这些神灵怪异，是刘邦为包装自己、制造政权合理性的“政治神话”，在以后的朝代中都有。司马迁写这些，不是他迷信，而是受历史的局限。对于刘邦的这种骗人的伎俩，司马迁应该很清楚。可是，当这种文字藏之于金匮石室，这种神话已播扬得四海皆知，作为后世一个小史官的司马迁，明知其捏造，又能怎么办？他不能不照着官方档案的原样写。但是他有意地把这些离奇的神话和刘邦其他的那些庸俗卑劣的行径和他那阴险丑恶的灵魂放在一起，于是就使人觉得刘邦这个人很滑稽，其效果就不是神化，而是把他漫画化了。貌似真实的神话描写，一下子变成了揶揄和嘲弄，九重天上的真龙天子原来就是这路货色！
明代茅坤说：“读《高祖本纪》，须参《项羽本纪》，两相得失处，一一入手。”除了必须参看《项羽本纪》外，还得注意《留侯世家》《淮阴侯列传》《彭越列传》《万石张叔列传》等，这样才能看到刘邦之全貌。茅坤为什么这样说？
答：________________________________________________________________________
答案 为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，《史记》常用“互见法”。所谓“互见法”，就是关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物传记中，其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发，将材料有意识地加以安排和剪裁，以使他们服从于对某一人物形象的塑造。司马迁在很多地方采用了这种方法，有的还注明“其事在《商君》语中”“语在《晋》事中”“语在《淮阴侯》中”“语在《田完世家》中”等。
《高祖本纪》凡属灭项兴刘的大事，凡属表现其成功及其性格特征的文献资料，事无巨细悉入纪中。凡涉及“叙非汉”的地方，则用“互见法”，或删繁就简，只叙事件轮廓，或略而不述，放在他人传中。这样既做到保护本篇文章自身的匀称，又不至于和与其有关系的其他篇章重复；同时又突出了刘邦这位中心人物。
1．课本素材
点击素材
刘邦的智慧
刘邦的精明之处在于用人如使器，取其所长，避其所短。张良，韩国贵族，生活于高层，擅长权谋；萧何，沛县吏，基层工作经验丰富，极富行政组织才能，故负责粮草；韩信，“项梁、项羽起事”“仗剑从之”，有带兵之勇。此“三杰”，正是刘邦用其所长、各得其所所造就的。此外，樊哙，少以屠狗为业，跟随刘邦南征北战，屡立奇功。陆贾，名为有口辩士，向刘邦呈《新语》12篇，每奏一篇，“高帝未尝不称善”，后成为著名的政论家。于是，刘邦手下，谋臣如雨，猛士如云，一时蔚为壮观。
运用示例 在我们的现实工作中，作为管理者却处处求全求美，对待每一个部属总是用放大镜去盯着他们的缺点，而不是放开手脚去发扬其优点。我们始终强调：每一个庸才都是放错了地方的人才。“十全七美就是美”，员工本身就不可能完美，因此不要苛求员工的完美。作为管理者，真的该学学刘邦的用人之道。不管是贵族如张良，还是“鸡鸣狗盗”之徒如樊哙，都能为刘邦所用。“卒能成就王业，声著千载”。
2．课外素材
李嘉诚知人善任，广纳贤才
以诚感人，人亦以诚感之。 李嘉诚的真诚与善待下属，令下属对他忠心耿耿。毕业于香港大学的霍建宁，自1979年在留学美国归来后，就进入长江集团，出任会计主任；其后又考得澳洲会计师资格，到1985年被委任为长江实业董事。处事低调的霍建宁，有着杰出的金融头脑和非凡的本领。
曾经由李嘉诚指定为长江实业的专门人才而被送往英国攻读法律的周年茂，当年30余岁，是周千和的儿子，1983年就被李嘉诚选为长江实业董事和公司指定发言人。书生型的周年茂是经营地产的老手。
曾经在60年代末期，也就是长江实业尚未上市之前就作为李嘉诚的秘书，跟随李嘉诚长达21年之久，为李嘉诚立下汗马功劳的精明能干的女强人洪小莲，直到今天仍是长江实业董事，深得李嘉诚信任。
李嘉诚就是凭着这样知人善任的特点，广纳贤才，使自己的事业一步步壮大。
选材感言 商场如战场，每个战斗单位都有其作用，而主帅未必对每一种武器的操作都比士兵纯熟，但最重要的是首领亦十分清楚每种武器及每支部队所能发挥的作用……统帅只有明白整个局面，才能出色地统筹和指挥下属，使他们发挥最大的长处以取得最好的效果。李嘉诚的成功，也是他知人善用的成功。
请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
在阳光下看人
韩志金
任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。
唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。②这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。
扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。③一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通；同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事。人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。
日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微，畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。
尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。
思悟要点
①本文的中心论点是什么？
提示 用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。
②本文第2段采用了什么论证方法？有何作用？
提示 论证方法：举例论证(事实论证)。作用：用典型的事例具体有力地证明了“只要扬长避短，天下便没有不可用之人”的道理。
③请写出本文第3段中画线句子的含意。
提示 含意：有出类拔萃的才能的人，必然会遇到因不合时宜而招致的困境。(或“一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点”。)
④请简述本文的论证思路。
提示 言之成理即可。可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长远地看待的角度作答。
课时作业
一、基础巩固
1．对下列加点词的解释，全都正确的一组是( )
①仁而爱人，喜施，意豁如也 意：性情
②乃绐为谒曰“贺钱万” 绐：假装
③卒与刘季 卒：终于
④二世使使者斩以徇 徇：示众
⑤秦王子婴素车白马，系颈以组 组：串起来
⑥吾特为其以雍齿故反我为魏 特：只是
A．①②④⑥ B．②③⑤⑥
C．①③④⑥ D．①②④⑤
答案 C
解析 ②绐：欺骗，诈说。⑤组：宽而薄的丝带。
2．下列句子中，都含有通假字的一组是( )
①诸吏人皆案堵如故 ②可急使兵守函谷关，无内诸侯军 ③稍征关中兵以自益，距之 ④因以文谕项羽 ⑤乃详尊怀王为义帝 ⑥夫运筹策帷帐之中
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑤ D．①③④⑥
答案 A
解析 ①“案”同“安”。②“内”同“纳”。③“距”同“拒”。⑤“详”同“佯”。④⑥不含通假字。
3．对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同
D．①②不同，③④不同
答案 B
解析 ①②均为“道歉”。③用。④因为。
4．下列各组句子中，加点词的古今意义全都不同的一组是( )
①不事家人生产作业 ②纵观，观秦皇帝 ③大丈夫当如此也 ④待诸侯至而定约束耳 ⑤大王起微细，诛暴逆，平定四海 ⑥高祖乃起舞，慷慨伤怀
A．①②③④ B．①②③⑤
C．③④⑤⑥ D．①②④⑤
答案 D
解析 ③⑥古今意义相同。①古义：平民百姓。今义：一家的人。②古义：任人自由观看。今义：放眼观察(形势等)。④古义：规约。今义：限制使不越出范围。⑤古义：地位低下。今义：非常细小。
5．对下列句子中加点词的活用情况分类正确的一组是( )
①单父人吕公善沛令 ②因家沛焉 ③公始常欲奇此女
④会项伯欲活张良 ⑤项羽遂西 ⑥破秦将王离军，降章邯 ⑦吾当王关中
A．①/②⑤/③⑦/④⑥ B．①/②⑤⑦/③④/⑥
C．①/②⑤⑦/③/④⑥ D．①③/②⑤⑦/④⑥
答案 C
解析 ①形容词作动词，②⑤⑦名词作动词，③形容词的使动用法，④⑥动词的使动用法。
6．下列各句中对省略部分的补写，不正确的一项是( )
A．沛公引兵西，遇彭越(于)昌邑
B．使郦生、陆贾往说秦将，啖(之，代“秦将”)以利
C．今闻章邯降项羽，项羽乃号(之，代“章邯”)为雍王
D．秦富十倍(之，代“财富”)天下
答案 D
解析 此处省略介词“于”。
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成文后题目。
高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕公曰：“公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？”吕公曰：“此非儿女子所知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。
7．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．不事家人生产作业 事：从事
B．岁竟，此两家常折券弃责 竟：结束，终了
C．单父人吕公善沛令 善：交好
D．高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝 纵观：纵目观看
答案 D
解析 纵观：任人自由观看。这里是说秦始皇准许人们瞻仰他的车驾。
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 A
解析 A项都是连词，表并列。B项他的/自己的。C项做/被。D项表句中停顿/……的人。
9．下列句子全都表现高祖与众不同的一组是( )
①不事家人生产作业 ②武负、王媪见其上常有龙，怪之
③喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” ④高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱 ⑤刘季固多大言，少成事 ⑥吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之
A．①③④⑥ B．②③④⑤
C．②③⑤⑥ D．①③④⑤
答案 A
10．画线句子体现出高祖怎样的心态和性格？
答：________________________________________________________________________
答案 很含蓄地表现出他对自己境况的不满，对始皇威仪的羡慕；又巧妙地抒发了他自命不凡，想有所作为，渴望占有最高权力，从而改变自己命运的欲望；同时也显露出他阴险多欲的性格。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
(甲)吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元公主。孝惠为人仁弱，高祖以为不类我，常欲废太子，立戚姬子如意。戚姬幸，欲立其子代太子。吕后希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣，赖大臣争之，及留侯策，太子得毋废。吕后为人刚毅[注]佐高祖定天下，所诛大臣多吕后力。吕后兄二人，皆为将。长兄周吕侯死事。
高祖十二年四月甲辰，崩长乐宫，太子袭号为帝。
吕后最怨戚夫人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。使者三反，赵相建平侯周昌谓使者曰：“高帝属臣赵王，赵王年少。窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之，臣不敢遣王。”吕后大怒，乃使人复召赵王。孝惠亲迎灞上，自挟与赵王起居饮食。孝惠元年十二月，帝晨出射。太后闻其独居，使人持鸩饮之。孝惠还，赵王已死。太后遂断戚夫人手足，去眼，熏耳，但饮瘖药，使居厕中，命曰“人彘”。居数日，乃召孝惠帝观人彘。孝惠见，问，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，岁余不能起。使人请太后曰：“此非人所为。臣为太后子，终不能治天下。”
七年秋八月戊寅，孝惠帝崩。发丧，太后哭，泣不下。留侯子张辟强为侍中，年十五，谓丞相曰：“太后独有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟强曰：“帝毋壮子，太后畏君等。君今请拜吕台、吕产、吕禄为将，将兵居南北军，及诸吕皆入宫，居中用事，如此则太后心安，君等幸得脱祸矣。”丞相乃如辟强计。太后说，其哭乃哀。
太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白马盟曰‘非刘氏而王，天下共击之’。今王吕氏，非约也。”太后不说。问左丞相陈平、绛侯周勃。勃等对曰：“高帝定天下，王子弟，今太后称制，王昆弟诸吕，无所不可。”太后喜。王陵让陈平、绛侯曰：“始与高帝歃血盟，诸君不在邪？今高帝崩，太后欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？”
太史公曰：孝惠皇帝、吕后之时，黎民得离战国之苦，君臣俱欲休息乎无为，故惠帝垂拱，吕后以女主称制，政不出房户，天下晏然。刑罚罕用，罪人是希。民务稼穑，衣食滋殖。(选自《史记·吕太后本纪》，有删改)
(乙)吕后当高帝临危时，问萧相国后孰可代者，是固以安国家为急也。孝惠既立，政由母氏，其所用曹参、王陵、陈平、周勃等，无一非高帝注意安刘之人。是惟恐孝惠之不能守业也，非如武后以嫌忌而杀太子弘、太子贤也。后所生，惟孝惠及鲁元公主，其他皆诸姬子。使孝惠而在，则方与孝惠图治计长久。观于高祖欲废太子时，后迫留侯画策，至跪谢周昌之廷诤，则其母子之间可知也。(选自赵翼《廿二史札记》)
注 毅：残酷。
11．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．高祖微时妃也 微：贫贱
B．高帝属臣赵王 属：托付
C．民务稼穑，衣食滋殖 殖：生长
D．至跪谢周昌之廷诤 谢：感谢
答案 C
解析 殖：增多。
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 A项于是、就。B项这/他们。C项代词，它。D项所字结构的标志。
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．文章开头点明了吕后的两个哥哥都在刘邦身边为将，“长兄”还为建立汉朝付出了生命的代价，吕后本人更是辅佐高祖平定了天下。
B．吕后为人“刚毅”，作风蛮横，稍不如意便大发雷霆，而且一定会采取严厉的手段。她把戚夫人制成“人彘”，连其亲生儿子都认为这不是人能做得出来的。
C．司马迁没有简单地对吕后持一概否定的态度。司马迁认为，吕后的主要功绩体现在刘邦死后的一段时期，为维持社会稳定和经济发展做出了一定的贡献。
D．赵翼认为吕后的行为是保全其子孝惠帝。而高祖为了废掉太子，曾逼迫留侯等人为自己出谋划策，达到离间吕后母子亲密关系的目的。
答案 D
解析 “高祖为了废掉太子，曾逼迫留侯等人为自己出谋划策，达到离间吕后母子亲密关系的目的”不符合原文意思，原文说的是吕后催促留侯出谋划策。
14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)戚姬幸，欲立其子代太子。吕后希见上，益疏。
译文：________________________________________________________________________
(2)太后欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？
译文：________________________________________________________________________
(3)问萧相国后孰可代者，是固以安国家为急也。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)戚姬被宠幸，想要立自己的儿子为太子，取代原来的太子。吕后很少见到高祖，和高祖越来越疏远。
(2)太后要封吕氏子弟为王，你们纵然想要迎合她的心愿，违背(与高帝立下的)誓约，(将来)还有什么脸面见高帝于黄泉之下呢？
(3)(吕后)问萧相国以后谁能代替高帝，这当然是把安定国家当作急事。
15．司马迁和赵翼对吕后的评价有什么相似之处？
答：________________________________________________________________________
答案 吕后为保护孝惠帝和刘家的基业做出了很大的贡献。
参考译文
(甲)吕太后是高祖贫贱时的妻子，生了孝惠帝和鲁元公主。孝惠帝为人仁惠柔弱，高祖认为不像自己，常想废掉他，改立戚姬的儿子如意为太子。戚姬被宠幸，想要立自己的儿子为太子，取代原来的太子。吕后很少见到高祖，和高祖越来越疏远。如意被立为赵王之后，好几次险些取代了太子，靠着大臣们的极力规劝，以及留侯张良的计策，太子才没有被废掉。吕后为人刚强残酷，辅佐高祖平定天下，诛杀(韩信、黥布、彭越等)大臣也多有吕后之力。吕后有两个哥哥，都是高祖的部将。大哥周吕侯死于战事。
高祖十二年(前195)四月甲辰日，高祖逝于长乐宫，太子承袭帝号做了皇帝。
吕后最怨恨戚夫人和她的儿子赵王，就命令永巷令把戚夫人囚禁起来，同时派人召赵王进京。使者往返多次，赵国丞相建平侯周昌对使者说：“高皇帝把赵王托付给我，赵王年纪还小。我私下听说太后怨恨戚夫人，想把赵王召去一起杀掉，我不能让赵王前去。”吕后非常恼怒，就又派人去召赵王。孝惠帝亲自到灞上迎接赵王，亲自保护，跟他同吃同睡。孝惠元年(前194)十二月，惠帝(有一天)清晨出去射箭。太后得知赵王独自在家，派人拿去毒酒让他喝下。等到孝惠帝回到宫中，赵王已经死了。太后随即派人砍断戚夫人的手脚，挖去眼睛，熏聋耳朵，灌了哑药，扔到猪圈里，叫她“人彘”。过了几天，太后叫孝惠帝去看人彘。孝惠帝看了，一问，才知道这是戚夫人，于是大哭起来，从此就病倒了，一年多不能起来。孝惠帝派人请见太后说：“这不是人干的事情。我作为太后的儿子，再也不能治理天下了。”
七年(前188)秋季八月戊寅日，孝惠帝逝世。发丧时，太后只是干哭，没有流下眼泪。留侯张良的儿子张辟强任侍中，只有十五岁，对丞相陈平说：“太后只有孝惠帝这一个儿子，如今去世了，太后只干哭而不悲痛，您知道这里面的原因吗？”陈平问：“是什么原因？”张辟强说：“皇帝没有成年的儿子，太后顾忌的是你们这班老臣。如果您请求太后拜吕台、吕产、吕禄为将军，统领两宫卫队南北二军，并请吕家的人都进入宫中， 在朝廷里掌握重权，这样太后就会安心，你们这些老臣也就能够幸免于祸了。”丞相于是照张辟强说的办法做了。太后很满意，才哭得哀痛起来。
太后行使皇帝的职权之后，召集大臣商议，打算封诸位吕氏子弟为王，先问右丞相王陵。王陵说：“高帝曾杀白马，和大臣们立下誓约‘不是刘氏子弟却称王的，天下共同诛讨他’。现在如果封吕氏为王，是违背誓约的。”太后很不高兴。又问左丞相陈平和绛侯周勃。周勃等人回答：“高帝平定天下，封刘氏子弟为王，如今太后代行天子之职，封吕氏诸兄弟为王，没有什么不可以的。”太后大喜。王陵责备陈平、周勃说：“当初跟高帝歃血盟誓时，你们难道不在吗？如今高帝驾崩，太后要封吕氏子弟为王，你们纵然想要迎合她的心愿，违背(与高帝立下的)誓约，(将来)还有什么脸面见高帝于黄泉之下呢？”
太史公说：孝惠皇帝和吕后在位的时候，百姓得以脱离战国时期的苦难，君臣都想通过无为而治来休养生息，所以孝惠帝垂衣拱手，安闲无为，吕后以女主身份代行皇帝职权，施政不出门户，天下却也安然无事。刑罚很少使用，犯罪的人也很少。百姓专心从事农耕，衣食富足起来了。
(乙)吕后在高帝病危时，问萧相国以后谁能代替高帝，这当然是把安定国家当作急事。孝惠帝继承帝位后，政令都由母亲吕后(发出)，她所任用的曹参、王陵、陈平、周勃等人，没有一个不是高帝特意选定的能安定刘家天下的人。这也是唯恐孝惠帝不能保守刘家的基业，并不像武则天因为嫌忌就杀了太子弘和太子贤。吕后所生的，只有孝惠帝及鲁元公主，其他的都是各姬妾的子女。假使孝惠帝活着，那么将与孝惠帝一起谋划治国之策，作长远的打算。(我们)看到在高祖想要废除太子的时候，吕后催促留侯出谋划策，以至下跪感谢周昌能够当廷直言规劝，那么他们母子之间的深情厚谊就可以知道了。
课件49张PPT。专题三 不虚美 不隐恶——《史记》的史家传统 第7课 高祖本纪内容索引先读先知——文本助读品读研讨—— 文本核心后读厚积——文本拓展先读先知——文本助读语言积累1.通假字
(1)此两家常折券弃责：_________________
(2)高祖常繇咸阳：_________________
(3)高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎：______________________________
____________________________________
(4)诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之：_____________________
_______________________________________________
(5)可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之：________
______________________________________同“债”，债务同“徭”，服役 “坐”同“座”，座位；“诎”“卤”同“掳”，抢；“内”同同“屈”，理亏，这里有不安的意思 “憙”同“喜”，高兴；“解”同“懈”，懈怠 “纳”，接纳；“距”同“拒”，抵抗(6)乃详尊怀王为义帝，实不用其命：_________________
(7)四月，兵罢戏下：___________________________
(8)不如决策东乡，争权天下：________________
(9)召诸县父老豪桀曰：_________________________
(10)诸吏人皆案堵如故：___________________________同“佯”，假意同“麾”，指挥军队的旗帜同“向”，趋向同“杰”，才智出众的人 同“安”，不迁动，不变更2.一词多义(1)息其先刘媪尝息大泽之陂：______
喟然太息曰：______
臣有息女：___
九年而水不息：______
去以六月息者也：________________
生物之以息相吹也：______ 休息叹息生停止大风(一说止息)气息因重敬之，引入坐：______
沛公引兵西：______诸将黥布皆属：______
乃以秦王属吏：____________(3)属(4)引归属交付，委托召请带领二世使使者斩以徇：______
蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌：____________示众夺取，攻占(2)徇去辄烧绝栈道：___
有功者辄裂地而封为王侯：______(5)辄秦军解，因大破之：_________________
沛公以樊哙、张良故，得解归：____________
项羽解而东归：_____(6)解就往往同“懈”，懈怠解脱，逃脱解散鲁为楚坚守不下：____________
吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也：____________
臣等以死守之：__________________于是沛公起，摄衣谢之：______
摄行天子之政：______(7)摄(8)守提起代理防守，保卫把持，把守坚持(自己的意见)吕公者，好相人：__________
相人多矣，无如季相：______
其在卫者，相中山：________
禹乃行相地宜所有以贡：____________(9)相给人看相相貌做国相察看，考察高祖因狎侮诸客：______
因与俱攻秦军：______
因张良遂略韩地 辕：_____________ 太公往视，则见蛟龙于其上：____
今则来，沛公恐不得有此：______就如果趁机于是(1)则3.虚词归纳(2)因凭借，依靠乃以秦王属吏：____
二世使使者斩以徇：____________
沛公以樊哙、张良故，得解归：______
啖以利：___
始大人常以臣无赖：____________ 把而(表顺承)由于用(3)以然恐，不敢不服耳：______
不然，籍何以生此：______
喟然太息曰：____________
沛公然其计：____________ (4)然以为，认为然而这样……的样子认为……对4.古今异义词
(1)军吏士卒皆山东之人也
古义：___________________________
今义：_________
(2)常有大度，不事家人①生产作业②
古义：___________________________
今义：____________________________________________________________
___________
(3)诽谤者族，偶语者弃市
古义：___________
今义：_______________________________________崤山、函谷关以东的地域。山东省。①平民百姓。②谋生职业。①一家的人。②教师给学生布置的功课；从事这种军事活动或非议国政。无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。生产活动。(4)待诸侯至而定约束耳
古义：______
今义：___________________
(5)始大人常以臣无赖
古义：___________
今义：________________________________________________
(6)吾视沛公大人长者
古义：_____________
今义：______________________规约。限制使不越出范围。有德行的人。没有出息。年纪大、辈分高的人。放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲、品行不端的人。5.说说下列加颜色词语的活用类型，并解释一下
(1)武负、王媪见其上常有龙，怪之：_________________________
(2)公始常欲奇此女，与贵人：_______________________
(3)吕公因目固留高祖：_________________________
(4)避仇从之客，因家沛焉：___________________
(5)项羽与宋义北救赵：___________________
(6)高祖竟酒，后：_______________________
(7)沛公然其计：_______________________
(8)大王起微细：_____________________________________
(9)沛公从百余骑：_______________________意动用法，认为……奇怪使动用法，使……不同名词作动词，用眼睛示意名词作动词，搬家名词作状语，向北名词作动词，留下不走意动用法，认为……对形容词作名词，地位低下的人，平民使动用法，使……跟从(10)诽谤者族：___________________
(11)破秦将王离军，降章邯：_______________________
(12)王巴、蜀、汉中，都南郑：___________________
(13)汉王复入壁，深堑而守之：_____________________
(14)会项伯欲活张良：_______________________
(15)今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中：______________________
(16)沛公兵遂先诸侯至霸上：______________________________
(17)及见怪：_________________________
(18)夜往见良：_____________________名词作动词，灭族使动用法，使……投降名词作动词，建都形容词作动词，深挖使动用法，使……活命使动用法，使……为王形容词作动词，赶在诸侯之前形容词作名词，奇怪的事名词作状语，在晚上6.判断下列各句的句式特点
(1)怀王者，吾家项梁所立耳：________
(2)此其所以为我擒也：________
(3)系颈以组：_________________
(4)项羽王诸将之有功者：_____________
(5)又与秦军战于蓝田南：_________________
(6)诸将过此者多：____________判断句被动句介宾短语后置句定语后置句介宾短语后置句定语后置句7.翻译下面的句子
(1)刘季固多大言，少成事。
译文：_______________________________________
(2)于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。
译文：___________________________________________________________
_______
(3)始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
译文：___________________________________________________________
______________________________________刘季本来只会说大话，很少做成什么事。于是沛公站起身来，提起衣服，向郦食其道歉，并把他请到了当初怀王派我(攻打关中)，就是认为我能宽厚容人；况且秦王已经投降，再杀掉他，(这么做)不吉利。上座。(4)汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。
译文：______________________________________________________________
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(5)始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？
译文：______________________________________________________________
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(6)无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
译文：___________________________________________________________
_______________汉王也前往自己的封国，项羽只派了三万士兵随他前往，楚国和当初，父亲您常认为我没有出息，不会经营产业，不如二哥勤勉。不要让诸侯军进来，再逐步征集关中的兵来增强自己的实力，以便抵抗他们。诸侯国中因为敬慕而跟随汉王的有数万人，他们从杜县往南进入蚀中。(今我)所成就的家业，与二哥比较，哪一个的多？背景展示
战国以来，从分裂走向统一，从战争走向和平，从松散的分封制走向高度统一的中央集权制，是政治发展的大势；而对天下一统、风俗齐同的太平盛世的向往和追求，是意识形态和政治文化的主流。汉高祖刘邦顺应这一历史潮流，出台了一系列争取民心的政策和制度，在楚汉之争中，渐渐扭转了不利形势。垓下一役，他打败了项羽，于公元前202年，建立了一个统一的王朝——汉朝。汉朝不仅在全国实现了政治统一，也初步完成了文化整合，为民族融合做出了重要贡献。知人论世文化常识古代诸侯往朝天子时，天子在自己的领地内拨出一块赐予诸侯，以供其住宿及斋戒沐浴之费用，这块地叫作“汤沐邑”。后世遂用以称天子、皇后、公主等人的私人领地。名言警句1.高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
2.夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
3.始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？
4.酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”
5.忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病。(毒药：“毒”，辣也，刺激嘴难受；“毒药”指比较厉害的药)《史记·留侯世家》品读研讨—— 文本核心1.脉络梳理整体把握称帝前(1～4段) 知人善任
称帝过程(5～17段) 虚怀若谷 雄才大略
称帝后(18～20段) 凡夫俗子高祖本纪2.初读感知
从刘邦在不同历史阶段的活动特点看，全文可分为几部分？答案答案 全文可分为三部分：
第一部分(从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”)，介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭以及做泗水亭长的种种行事。
第二部分(从“沛公引兵西”到“大赦天下”)，写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程，这一过程可分为三个阶段。
第一阶段，刘邦引兵西进，一路广揽人才，虚心听取意见，队伍不断壮大，打了不少胜仗；并率先入关，与关中百姓约法三章，除秦苛法，安抚民心，为日后的成功奠定了基础。
第二阶段，写楚汉相争。刘邦赴鸿门谢罪，项羽自立为西楚霸王，刘邦被封为汉王，决策东进争夺天下，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。第三阶段，刘邦在氾水之阳称帝。
第三部分(从“未央宫成”到文末)，写刘邦称帝后的情况，未央宫举杯噱父、高祖还乡和高祖之死。1.刘邦性格很复杂，优点与缺点并存，具有两面性。请结合文本分析一下他具有怎样的“两面性”？体现在哪里？要点突破答案答案 刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流，随机应变，百折不挠的品质。同时又是一个“好酒及色”，“不事家人生产作业”，“绐为谒曰‘贺钱万’”的市井无赖，具有妒贤嫉能、诛杀功臣的阴冷本性。这种“两面性”，甚至相对立的两面性体现在：
(1)一方面仁而爱人，另一方面又“好狎侮”人。如吕公宴中狎侮“诸大夫”。
(2)一方面广揽贤士，从谏如流，另一方面又嫉贤妒才。这种慕才又妒才的心理尤其体现在对韩信灭项后的“驰入齐王壁，夺其军”。
(3)一方面傲慢无礼，另一方面又知错能改，礼贤下士。这一点在对郦食其前后态度的转变上最为明显，还有高起、王陵的侧面介绍。2.品读《大风歌》，思考：高祖事业已定，衣锦还乡，处在人生的顶峰时期，吟唱《大风歌》时为何“慷慨伤怀，泣数行下”呢？答案答案 (1)沛县是刘邦的家乡，创业的起点，风风雨雨走过许多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更不易。回到故乡，触景生情，他怎能不悲喜交集，慷慨悲歌呢？
(2)虽然说现在政权强大、天子威势非凡，回故乡，又同父老乡亲欢聚一堂。可是，着眼未来，他已敏锐地感觉到政权背后存在着内外隐患和人才缺乏的问题，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生，回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”？
[第(3)点学生可联系课外刘邦家内吕后与戚夫人之间围绕定太子而斗争的事来分析。]3.在本文里，司马迁一开头就记载了刘邦出生时的神奇及异貌和醉卧后常有龙现之事。这些情节在今天看来是不可能出现的，而司马迁却如实记录，如何理解司马迁这些“实录”呢？答案答案 所谓这些神灵怪异，是刘邦为包装自己、制造政权合理性的“政治神话”，在以后的朝代中都有。司马迁写这些，不是他迷信，而是受历史的局限。对于刘邦的这种骗人的伎俩，司马迁应该很清楚。可是，当这种文字藏之于金匮石室，这种神话已播扬得四海皆知，作为后世一个小史官的司马迁，明知其捏造，又能怎么办？他不能不照着官方档案的原样写。但是他有意地把这些离奇的神话和刘邦其他的那些庸俗卑劣的行径和他那阴险丑恶的灵魂放在一起，于是就使人觉得刘邦这个人很滑稽，其效果就不是神化，而是把他漫画化了。貌似真实的神话描写，一下子变成了揶揄和嘲弄，九重天上的真龙天子原来就是这路货色！明代茅坤说：“读《高祖本纪》，须参《项羽本纪》，两相得失处，一一入手。”除了必须参看《项羽本纪》外，还得注意《留侯世家》《淮阴侯列传》《彭越列传》《万石张叔列传》等，这样才能看到刘邦之全貌。茅坤为什么这样说？延伸探究答案答案 为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，《史记》常用“互见法”。所谓“互见法”，就是关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物传记中，其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发，将材料有意识地加以安排和剪裁，以使他们服从于对某一人物形象的塑造。司马迁在很多地方采用了这种方法，有的还注明“其事在《商君》语中”“语在《晋》事中”“语在《淮阴侯》中”“语在《田完世家》中”等。《高祖本纪》凡属灭项兴刘的大事，凡属表现其成功及其性格特征的文献资料，事无巨细悉入纪中。凡涉及“叙非汉”的地方，则用“互见法”，或删繁就简，只叙事件轮廓，或略而不述，放在他人传中。这样既做到保护本篇文章自身的匀称，又不至于和与其有关系的其他篇章重复；同时又突出了刘邦这位中心人物。后读厚积——文本拓展刘邦的智慧
刘邦的精明之处在于用人如使器，取其所长，避其所短。张良，韩国贵族，生活于高层，擅长权谋；萧何，沛县吏，基层工作经验丰富，极富行政组织才能，故负责粮草；韩信，“项梁、项羽起事”“仗剑从之”，有带兵之勇。此“三杰”，正是刘邦用其所长、各得其所所造就的。此外，樊哙，少以屠狗为业，跟随刘邦南征北战，屡立奇功。陆贾，名为有口辩士，向刘邦呈《新语》12篇，每奏一篇，“高帝未尝不称善”，后成为著名的政论家。于是，刘邦手下，谋臣如雨，猛士如云，一时蔚为壮观。素材运用1.课本素材点击素材在我们的现实工作中，作为管理者却处处求全求美，对待每一个部属总是用放大镜去盯着他们的缺点，而不是放开手脚去发扬其优点。我们始终强调：每一个庸才都是放错了地方的人才。“十全七美就是美”，员工本身就不可能完美，因此不要苛求员工的完美。作为管理者，真的该学学刘邦的用人之道。不管是贵族如张良，还是“鸡鸣狗盗”之徒如樊哙，都能为刘邦所用。“卒能成就王业，声著千载”。运用示例李嘉诚知人善任，广纳贤才
以诚感人，人亦以诚感之。 李嘉诚的真诚与善待下属，令下属对他忠心耿耿。毕业于香港大学的霍建宁，自1979年在留学美国归来后，就进入长江集团，出任会计主任；其后又考得澳洲会计师资格，到1985年被委任为长江实业董事。处事低调的霍建宁，有着杰出的金融头脑和非凡的本领。
曾经由李嘉诚指定为长江实业的专门人才而被送往英国攻读法律的周年茂，当年30余岁，是周千和的儿子，1983年就被李嘉诚选为长江实业董事和公司指定发言人。书生型的周年茂是经营地产的老手。2.课外素材曾经在60年代末期，也就是长江实业尚未上市之前就作为李嘉诚的秘书，跟随李嘉诚长达21年之久，为李嘉诚立下汗马功劳的精明能干的女强人洪小莲，直到今天仍是长江实业董事，深得李嘉诚信任。
李嘉诚就是凭着这样知人善任的特点，广纳贤才，使自己的事业一步步壮大。【选材感言】 商场如战场，每个战斗单位都有其作用，而主帅未必对每一种武器的操作都比士兵纯熟，但最重要的是首领亦十分清楚每种武器及每支部队所能发挥的作用……统帅只有明白整个局面，才能出色地统筹和指挥下属，使他们发挥最大的长处以取得最好的效果。李嘉诚的成功，也是他知人善用的成功。
【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？在阳光下看人
韩志金
任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。 ①本文的中心论点是什么？[思悟要点]提示 用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。 提示美文深读唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。②这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。②本文第2段采用了什么论证方法？有何作用？提示 论证方法：举例论证(事实论证)。作用：用典型的事例具体有力地证明了“只要扬长避短，天下便没有不可用之人”的道理。提示扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。③一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通；同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；③请写出本文第3段中画线句子的含意。提示 含意：有出类拔萃的才能的人，必然会遇到因不合时宜而招致的困境。(或“一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点”。)提示有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事。人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微，畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。 尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。 ④请简述本文的论证思路。提示 言之成理即可。可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长远地看待的角度作答。 提示
