第9课 孔子世家
1．通假字
(1)几然而长，眼如望羊：__________________________________________________________
(2)意者吾未知邪：_______________________________________________________________
(3)赐，而志不远矣：______________________________________________________________
(4)周监二代，郁郁乎文哉：________________________________________________________
(5)约其文辞而指博：_____________________________________________________________
(6)所慎：齐，战，疾：______________________________________________________________
(7)匪兕匪虎，率彼旷野：__________________________________________________________
答案 (1)同“颀”，长，高 (2)同“智”，智慧，聪明
(3)同“尔”，你 (4)同“鉴”，借鉴 (5)同“旨”，意旨 (6)同“斋”，古代祭祀之前的身心整洁工作 (7)同“非”，不是
2．一词多义
(1)病
(2)固
(3)盖
(4)志
(5)故
答案 (1)困乏，疲劳/担心，忧虑 (2)安定/固执
(3)同“盍”，何不/大概 (4)志趣，意旨/志向 (5)原先/借鉴，参照
3．虚词归纳
以
答案 在/按照/用，拿/因为(借助)
4．古今异义词
(1)孔子语鲁大师。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
(2)中国言六艺者折中于夫子。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
答案 (1)古义：即“太师”，乐官之长。今义：在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
(2)古义：取正，作为准则。今义：对几种不同的意见进行调和。
5．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下
(1)人皆谓之“长人”而异之：_____________________________________________________
(2)君子能修其道，纲而纪之：_____________________________________________________
(3)追迹三代之礼，序《书传》：_____________________________________________________
(4)礼乐自此可得而述，以备王道：__________________________________________________
(5)约其文辞而指博：____________________________________________________________
(6)唯子贡庐于冢上：____________________________________________________________
(7)故所居堂弟子内：____________________________________________________________
(8)后世因庙藏孔子衣冠琴车书：___________________________________________________
答案 (1)意动用法，认为……与众不同 (2)名词作动词，制定法度；整治 (3)名词作动词，为……作序 (4)使动用法，使……完备 (5)使动用法，使……简约 (6)名词作动词，结庐 (7)形容词作名词，居室 (8)名词作动词，建庙
6．判断下列各句的句式特点
(1)夫子推而行之，不容何病：______________________________________________________
(2)意者吾未仁邪？人之不我信也：__________________________________________________
(3)聪明深察而近于死者，好议人者也：______________________________________________
(4)孔子学鼓琴师襄子，十日不进：__________________________________________________
答案 (1)宾语前置句、被动句 (2)宾语前置句 (3)判断句 (4)省略句
7．翻译下面的句子
(1)孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
译文：________________________________________________________________________
(2)君子固穷，小人穷斯滥矣。
译文：________________________________________________________________________
(3)良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。
译文：________________________________________________________________________
(4)君子病没世而名不称焉。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)孔子是个贤能的人，他所指责抨击的都切中诸侯国的弊病。
(2)君子能安于困厄而不动摇，小人困厄之时就会胡作非为。
(3)好农人能种好庄稼，却未必获得好收成，好工匠能做出很巧的活，却未必能顺每个人的心意。
(4)君子担心一辈子名声都不被人赞许。
背景展示
孔子是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家。汉代以后，孔子学说成为两千多年封建文化的正统学说，影响极大。他的思想和学说，他所提倡的伦理和道德，许多已融入中华民族的文化和精神之中。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府；孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到了民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大的贡献。孔子具有渊博的知识和良好的修养，他整理和编纂过《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》等古代文化典籍，并且将之作为课堂讲授内容的重点，从而为这些古典文献的传播和保存做出了杰出贡献。
《论语》
《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书。《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是儒家最重要的经典著作。
孔子思想和《论语》在中国历史上影响巨大。《论语》是封建时代人人必读的书。东汉将其列入“七经”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》)，南宋时朱熹把它与《孟子》《大学》《中庸》合为“四书”。
古代的“守丧”
古人在服丧期间，为守护父母或师长的坟墓而在旁边盖的屋舍叫“庐冢”。古代丧礼中，亲属根据与死者的亲疏关系要穿一定的丧服，主要有“斩衰”“齐衰”“大功”“小功”“缌麻”，统称为“五服”。“五服”之内为亲，之外为疏。官员在守丧期间，必须解职，叫作“丁忧”；守丧结束，恢复原职，叫作“起复”，就是“服除”。但重臣因丁忧离任又往往会影响朝廷内外政务，所以又有一种变通的措施，称为“夺情”，即由皇帝下诏书命其留任。守丧期间，不能听乐观舞，不能娶妻纳妾，不能饮酒等。三年期满，再隆重祭祀，移神位于祖庙后方能脱去孝服，称为“起灵除孝”；在此之前，称为“守制”。
1．(孔子)观殷夏所损益，曰：“后虽百世可知也，以一文一质。周监二代，郁郁乎文哉。吾从周。”
2．(孔子)与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
3．孔子以四教：文，行，忠，信。绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
4．太史公曰：《诗》有之，“高山仰止，景行行止”。虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。
5．发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。(《述而》)
1．脉络梳理
孔子世家
2．初读感知
本文记叙了孔子的哪些主要活动及其成就？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)政治方面：孔子积极宣传自己的政治主张，周游列国，不辞辛苦。
(2)教育方面：孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人，此创举为古代的教育做出了巨大的贡献。
(3)文化方面：孔子整理和编纂过《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等古代文化典籍，并且将其作为教学内容的重点，从而对这些古典文献的传播和保存做出了贡献。
1．课文第2段主要介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的文字介绍中，流露出作者对孔子怎样的评价？
答：________________________________________________________________________
答案 作者对孔子的评价主要有三点：(1)孔子出身贫贱，但有才能；(2)孔子具备从政为政的才能，施政效果显著；(3)孔子一生谋求从政为政的机会来实现自己的政治理想，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。
2．课文8～10段写了孔子与三个弟子的对话，三个弟子对孔子的“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映每个人怎样的性格和行为特征？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)子路认为孔子的思想和主张中有不仁不智的因素，因而导致别人的不信任；子贡认为孔子的思想和主张过于迂腐，因而无法取得社会的认可和民众的支持；颜回认为孔子的思想和主张是尽善尽美的，不能得到社会认可和民众支持的原因是统治者不愿求美向善。
(2)对话反映出人物不同的性格和行为特征。①孔子：循循善诱、因材施教、直言不讳。②子路：坦诚直率、敢于质疑。③子贡：小心谨慎、求真务实。④颜回：信念坚定、能言善辩。
通过本课的学习，我们了解了孔子的哪些情况？孔子的哪些方面值得我们学习？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)通过本课的学习，我们了解了孔子的身世、学习的经历、坎坷的仕途、著书立说的情况和死后的巨大影响。
(2)孔子值得我们学习的方面：对待知识学而不厌；教书育人方面能做到因材施教、诲人不倦；直到晚年还著书立说，体现了他的“生无所息”的人生理念。因此，对于司马迁对其“至圣”的称号，孔子当之无愧。
1．课本素材
点击素材
孔子学琴，精益求精
孔子向师襄子学鼓琴，反复操练《文王操》，屡次得到师襄子的称赞，仍不停止。从弹得熟练到学到技艺，再到理解周文王的志向，最后直到演奏时，自觉周文王就在眼前，才感到满意。这种执着、精益求精的精神让很多“做一天和尚撞一天钟”的人汗颜。
运用示例 孔子学琴，如此认真执着，确实让人敬佩。他的好学、乐学、会学，给后人树立了榜样。从孔子学琴艺的故事中，我们其实可以窥见传统文化中的绝学方法论，也可以发现我们丢失了传统学习方法中的哪些精华，发现我们与古代圣贤在学习方法上存在的差距。对于我们应如何进行传统文化的学习，如何古为今用而更高效就地完成各学科的学业，都有深远的现实意义。
2．课外素材
王新发坚守山村21年
自从18岁师范毕业后来到格里小学任教至今，王新发在这里已经坚守了21年。具体带过多少学生，他已经记不清了。他觉得，年数、人数，这些数字于他而言已经没有多少意义，只要能和孩子们待在一起，比起纷至沓来的荣誉还要令他充实和开心。山风呼啸，阴晴变化，21年光阴岁月，群山环绕的学校被翻修了几回，班级和老师越来越少，愈加沧桑的他却依然穿梭在来去乡村的路上。乡亲们说，他就像他自己说的那样，像钉子一样“钉”在了学校。
选材感言 王新发说，他就是“钉子”，要一直“钉”在格里，“钉”在乡村教育的路上。这种“钉子”的精神让我们感受到一种浓烈的爱在荡漾。正是这赤子般的爱，让他们选择了留下与坚守，不为其他诱惑所动；也正是像王新发这样许许多多乡村教师的坚守，才照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了我们许多人的心灵之路。心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是成功的。他们在平凡岗位的坚守是一种大爱与大我，超越了个人的利益与价值，展现了一种崇高的境界和操守。
请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
大哉，孔子！
孔子，踏着时代车轮演进的名字。
一触及文明(文化)，便无法回避孔子；提到春秋时代，无法回避孔子；涉及中国历史，无法回避孔子；研究世界进程(四大圣人)，依然无法回避孔子。①
古来圣贤皆寂寞，生前寂寞身后名。孔子也不例外，一个伟大的名字，是用奋斗、坎坷、屈辱、寂寞、失败堆积起来的丰碑；一种真正的荣耀，是心灵之血拌着耻辱、劫难的混凝土。②
孔子的一生，散发出强烈的悲怆气氛。
孔子的一生，呈现出无奈的伟人凄凉。
这是一个礼崩乐坏的时代(滔滔者天下皆是也)，红尘中肮脏不堪，物欲横流，生灵涂炭。在残酷的现实面前，孔子没有做一个隐士——泰山崩、黄河溢，目不见、耳不闻；而是坚决地干涉现实生活，要为天下苍生奔走呼告，要铁肩担道义(天将以夫子为木铎，天下有道，丘不与易也)。因为冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。于是他要传道义之火、文化之火；要救民于水火，匡世于既颠；要努力改变无道的社会现实。东方诸国遍布了他的足迹，他以自己的身体语言在奋力抗争。阳光普照也罢，风霜雪雨也罢，他就这么坚持着。邦有道，如矢；邦无道，如矢。造次必于是，颠沛必于是。多么执着的一意孤行，可又分明听到中华大地上散满了他深深的悲天悯人的喟叹。因为他周游列国时，走得艰难，走得辛酸，走得寂寞，走得简直不像样子；到处碰壁，走得连他忠心耿耿的弟子都有了怨言，走得连他自己都大失所望，失败也不可避免。③他是一个人与一个时代的抗衡，是一个肩膀与千斤重的抗衡，是仁义与礼崩乐坏的抗衡。贵力贱义的无道天下不需要他的学说，他的学说也缺少相应的土壤，即便如此，他仍百折不挠，自讨苦吃，不言放弃，知其不可为而为之，因为“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”所以在他身上有一种大人格、大精神、大境界。
一颗孤星，在无边的黑暗里，已写尽了宇宙的寂寞，也写满了尘世的苍凉。
风雨飘摇的无礼社会容不下孔子，也彻底抛弃了孔子，而历史却于风雨飘荡的社会造就了另一个孔子。政治上，你是一个弱者；思想上，你是一个绝无仅有的圣人。现实政治的失败，使中国少了一位管仲、晏婴式的人物，但却使世界从此有了一个伟大文化的源头，这文化绵绵不绝、浩浩汤汤，使整个东方世界都浸润其中。于是对你的评价如是：
朱熹：天不生仲尼，万古如长夜。
司马迁：天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！
柳诒徵：孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。④
孔子未能通过立功来传名后世，但却通过立言来不朽。道不行，乘桴浮于海。纷争之春，多事之秋，我们分明看到一位老人对社会的关注，对文化的贡献，对教育的投入，对道义的执着。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？大哉，孔子！⑤
思悟要点
①这里运用了什么手法？有什么作用？
提示 排比手法。写出了孔子与文化的深厚渊源。
②本句的作用是什么？
提示 引出下文对孔子磨难一生的描写。
③这句话描写出孔子什么样的状态？
提示 孔子到处碰壁，累累如丧家之犬；但更突出了孔子的坚韧与执著。
④这里的名人名言有什么作用？
提示 引用名人对孔子的评论，突出孔子思想对文明发展的重要性。
⑤如何理解“大哉，孔子！”中的“大”？
提示 这里的“大”指孔子对社会的关注，对文化的贡献，对教育的投入，对道义的执着。
课时作业
一、基础巩固
1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．君子固穷 穷：困厄
B．君子病没世而名不称焉 病：担心
C．弟子稍益进焉 稍：稍微
D．鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱 竖子：童仆
答案 C
解析 稍：逐渐。
2．下列句子中，不含通假字的一项是( )
A．黯然而黑，几然而长 B．夫子盖少贬焉
C．约其文辞而指博 D．孔子知弟子有愠心
答案 D
解析 A项“几”同“颀”。B项“盖”同“盍”。C项“指”同“旨”。
3．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )
A．吾道不行矣
B．中国言六艺者折中于夫子
C．孔子布衣，传十余世，学者宗之
D．有所怡然高望而远志焉
答案 D
解析 D项怡然：和悦愉快的样子。古今意义相同。A项古义：不能实行。今义：不可以，不被允许；不中用；不好。B项古义：取正，作为准则。今义：对几种不同的意见进行调和。C项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。
4．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A．唯子贡庐于冢上
B．故所居堂弟子内
C．弟子皆服三年
D．推此类以绳当世
答案 B
解析 B项形容词作名词。A、C、D三项均为名词作动词。
5．下列句子中，句式与例句相同的一项是( )
例：予一以贯之
A．人之不我信也
B．吾闻富贵者送人以财
C．不能为容
D．其先宋人也
答案 A
解析 A项和例句都是宾语前置句。B项状语后置句。C项被动句。D项判断句。
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成文后题目。
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”
孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”
子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”
子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”
于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．楚救陈，军于城父 军：驻扎
B．则陈蔡用事大夫危矣 用事：当权
C．君子亦有穷乎 穷：困厄
D．夫子推而行之，不容何病 病：痛苦
答案 D
解析 病：担心，忧虑。
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 D项都是代词，同“尔”，你的。A项表顺承的连词，那么/表转折的连词，却。B项副词，就/副词，却，竟然。C项助词，用在主谓之间，取消句子独立性/近指代词，这。
8．下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是( )
A．予一以贯之
B．使仁者而必信，安有伯夷、叔齐
C．吾何为于此
D．人之不我行也
答案 B
解析 B项是一般反问句，A、C、D三项都是倒装句。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．陈国、蔡国大夫的所作所为都违反孔子的心意，且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对己不利，就共同调发徒役将孔子围困在野外。
B．孔子一行被困在野外时，粮食断绝，随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了；而孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节作了形象的注解。
C．子路认为，主张不被采纳，是由于自身在仁、智方面不到家，所以别人看不起；子贡认为，主张不被采纳，是由于老师把标准定得太高，别人接受不了，应该降低要求。虽然角度不同，但都对孔子之道表示怀疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。
D．颜回认为正确的主张不被采纳，而自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到了审时知事而又笃信其道，坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，并许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿意给他当管家。
答案 D
解析 D项后半句是对原文“使尔多财，吾为尔宰”的误解。其中“使”是“假使”的意思，全句意思是“假使你拥有许多财产，我去给你当总管”。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)使知者而必行，安有王子比干？
译文：________________________________________________________________________
(2)夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？
译文：________________________________________________________________________
(3)夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)假如聪明的人就一定让别人跟着走，那怎么还会有王子比干(的遭遇)呢？
(2)老师的思想主张极其宏大，所以天下没有国家能容得下您。老师为什么不稍微降低一下要求呢？
(3)如果思想主张已经十分完善了而不能被采用，这是执政者的耻辱。
三、拓展阅读
阅读下面的文言文，完成文后题目。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”
陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。
陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离眛等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。(节选自《史记·陈丞相世家》)
11．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A．使平得宰天下，亦如是肉矣 宰：治理
B．久之，汉王患之 患：担忧
C．至于行功爵邑，重之 爵：封爵
D．大王诚能出捐数万斤金 捐：捐献
答案 D
解析 捐：拿出。
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 D项副词，竟然，原来是/副词，才。A项均为连词，来。B项均为代词，他。C项均为连词，表顺承。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳城被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，用反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。
B．刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜行事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。
C．项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。
D．范增颇有谋略，性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任性使气，面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌人的计谋得逞。
答案 C
解析 “他无法招致天下正直有节的人才”错。应是项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附于他。
14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。
译文：________________________________________________________________________
(2)乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)大王您如果能拿出几万斤黄金，用来施行反间计，离间楚国君臣，使他们产生怀疑之心。
(2)(亚父)于是大怒说：“天下的事大局已定了，君王您自己干吧！愿您赏我这把老骨头，让我回家！”还没有到达彭城，就因背上生了毒疮而死去了。
15．陈平的反间计得以实施的原因是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 ①陈平对项羽的为人把握准确：谦恭有礼，爱护他人；猜忌多疑，听信谗言。②刘邦支持陈平的计策。
参考译文
丞相陈平，是阳武县户牖乡人。少年时家境贫寒，喜欢读书。陈平所在的乡里祭祀土地神，陈平做主持割肉的人，分配祭肉很公平。父老们都说：“好啊，让陈平这孩子主持分肉！”陈平说：“唉，如果让我陈平有机会治理天下，也会像这分肉一样啊！”
陈胜在陈县起兵称王之后，立魏咎为魏王，陈平跟着一些年轻人到临济去投奔魏王咎。陈平向魏王进言，魏王不听，又有人说他的坏话，陈平就逃离了那里。
陈平于是到修武投降汉军。后来，楚军加紧进攻，把汉王围困在荥阳城。日子一长，汉王忧虑起来，请求割让荥阳以西的地区来与楚讲和。项王不答应。汉王对陈平说：“天下乱纷纷的，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项王为人，谦恭有礼，爱护他人，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附于他。到了论功行赏、授爵封邑时，他却十分看重它们，士人也因此不愿归附于他。但是楚军存在着可以致乱的因素，那些项王身边正直的臣子亚父范增、钟离眛、龙且、周殷之类，只不过几个人罢了。大王您如果能拿出几万斤黄金，用来施行反间计，离间楚国君臣，使他们产生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的了。”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤，给陈平，听凭他支配，不过问支出收入情况。
陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离眛等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们想和汉王联合起来，消灭项王来瓜分他的土地。项羽听了果然心怀猜忌，不再信任钟离眛等人。项王已经怀疑他们了，于是派遣使者到汉军那里。汉王让人备下丰盛的酒肴，端进去。见到楚国的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚国的使者！”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚国的使者。楚国的使者回去以后，把这些情况详细禀报给项王。项王果然对亚父大起疑心，亚父想赶快攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听取他的建议。亚父听说项王对他怀疑，于是大怒说：“天下的事大局已定了，君王您自己干吧！愿您赏我这把老骨头，让我回家！”还没有到达彭城，就因背上生了毒疮而死去了。
课件34张PPT。专题四 读其书想见其为人——《史记》的理想人格第9课 孔子世家内容索引先读先知——文本助读品读研讨—— 文本核心后读厚积——文本拓展先读先知——文本助读语言积累1.通假字
(1)几然而长，眼如望羊：___________________
(2)意者吾未知邪：________________________
(3)赐，而志不远矣：_______________
(4)周监二代，郁郁乎文哉：_________________
(5)约其文辞而指博：_________________
(6)所慎：齐，战，疾：_________________________________________
(7)匪兕匪虎，率彼旷野：_________________同“颀”，长，高同“智”，智慧，聪明同“尔”，你 同“鉴”，借鉴同“旨”，意旨同“斋”，古代祭祀之前的身心整洁工作同“非”，不是夫子盖少贬焉： _________________
(孔子)弟子盖三千焉： ______ 2.一词多义(1)病从者病，莫能兴：_____________
不容何病，不容然后见君子： ____________ (2)固君子固穷： ______
毋意，毋必，毋固，毋我： ______ 困乏，疲劳担心，忧虑安定固执同“盍”，何不大概(3)盖(5)故故所居堂弟子内： ______
据鲁，亲周，故殷： ____________ 原先借鉴，参照丘未得其志也： ____________
而志不远矣： _____ 志趣，意旨志向(4)志以鲁哀公十六年四月己丑卒： ____
鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢： ______
举一隅不以三隅反： ________
后世知丘者以《春秋》： ___________ 以3.虚词归纳在按照用，拿因为(借助)4.古今异义词
(1)孔子语鲁大师。
古义：________________________
今义：__________________________________________________
(2)中国言六艺者折中于夫子。
古义：__________________
今义：____________________________即“太师”，乐官之长。在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。取正，作为准则。对几种不同的意见进行调和。5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下
(1)人皆谓之“长人”而异之：______________________________
(2)君子能修其道，纲而纪之：_____________________________
(3)追迹三代之礼，序《书传》：_________________________
(4)礼乐自此可得而述，以备王道：_______________________
(5)约其文辞而指博：_______________________
(6)唯子贡庐于冢上：___________________
(7)故所居堂弟子内：_____________________
(8)后世因庙藏孔子衣冠琴车书：___________________意动用法，认为……与众不同名词作动词，制定法度；整治名词作动词，为……作序使动用法，使……完备使动用法，使……简约名词作动词，结庐形容词作名词，居室名词作动词，建庙6.判断下列各句的句式特点
(1)夫子推而行之，不容何病：_____________________
(2)意者吾未仁邪？人之不我信也：____________
(3)聪明深察而近于死者，好议人者也：________
(4)孔子学鼓琴师襄子，十日不进：________宾语前置句、被动句 宾语前置句判断句省略句7.翻译下面的句子
(1)孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
译文：________________________________________________________
(2)君子固穷，小人穷斯滥矣。
译文：______________________________________________________
(3)良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。
译文：______________________________________________________________
___________________________
(4)君子病没世而名不称焉。
译文：__________________________________孔子是个贤能的人，他所指责抨击的都切中诸侯国的弊病。君子能安于困厄而不动摇，小人困厄之时就会胡作非为。好农人能种好庄稼，却未必获得好收成，好工匠能做出很巧的活，却未必能顺每个人的心意。君子担心一辈子名声都不被人赞许。背景展示
孔子是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家。汉代以后，孔子学说成为两千多年封建文化的正统学说，影响极大。他的思想和学说，他所提倡的伦理和道德，许多已融入中华民族的文化和精神之中。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府；孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到了民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大的贡献。孔子具有渊博的知识和良好的修养，他整理和编纂过《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》等古代文化典籍，并且将之作为课堂讲授内容的重点，从而为这些古典文献的传播和保存做出了杰出贡献。知人论世文化常识《论语》
《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书。《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是儒家最重要的经典著作。
孔子思想和《论语》在中国历史上影响巨大。《论语》是封建时代人人必读的书。东汉将其列入“七经”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》)，南宋时朱熹把它与《孟子》《大学》《中庸》合为“四书”。古代的“守丧”
古人在服丧期间，为守护父母或师长的坟墓而在旁边盖的屋舍叫“庐冢”。古代丧礼中，亲属根据与死者的亲疏关系要穿一定的丧服，主要有“斩衰”“齐衰”“大功”“小功”“缌麻”，统称为“五服”。“五服”之内为亲，之外为疏。官员在守丧期间，必须解职，叫作“丁忧”；守丧结束，恢复原职，叫作“起复”，就是“服除”。但重臣因丁忧离任又往往会影响朝廷内外政务，所以又有一种变通的措施，称为“夺情”，即由皇帝下诏书命其留任。守丧期间，不能听乐观舞，不能娶妻纳妾，不能饮酒等。三年期满，再隆重祭祀，移神位于祖庙后方能脱去孝服，称为“起灵除孝”；在此之前，称为“守制”。名言警句1.(孔子)观殷夏所损益，曰：“后虽百世可知也，以一文一质。周监二代，郁郁乎文哉。吾从周。”
2.(孔子)与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
3.孔子以四教：文，行，忠，信。绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
4.太史公曰：《诗》有之，“高山仰止，景行行止”。虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。
5.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。(《述而》)品读研讨—— 文本核心1.脉络梳理整体把握孔子世家一(1、2段)孔子的身世和为政情况
二(3～5段)孔子好学、乐学、善学的事迹
三(6～11段)孔子在陈、蔡之间被困的情况
四(12～19段)孔子对《诗》《书》《礼》《易》的研习
整理及其从教授业、撰述《春秋》等活动
五(20、21段)孔子去世和他死后的影响
六(第22段)作者对孔子的赞词2.初读感知
本文记叙了孔子的哪些主要活动及其成就？答案答案 (1)政治方面：孔子积极宣传自己的政治主张，周游列国，不辞辛苦。
(2)教育方面：孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人，此创举为古代的教育做出了巨大的贡献。
(3)文化方面：孔子整理和编纂过《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等古代文化典籍，并且将其作为教学内容的重点，从而对这些古典文献的传播和保存做出了贡献。1.课文第2段主要介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的文字介绍中，流露出作者对孔子怎样的评价？要点突破答案答案 作者对孔子的评价主要有三点：(1)孔子出身贫贱，但有才能；
(2)孔子具备从政为政的才能，施政效果显著；
(3)孔子一生谋求从政为政的机会来实现自己的政治理想，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。2.课文8～10段写了孔子与三个弟子的对话，三个弟子对孔子的“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映每个人怎样的性格和行为特征？答案答案 (1)子路认为孔子的思想和主张中有不仁不智的因素，因而导致别人的不信任；子贡认为孔子的思想和主张过于迂腐，因而无法取得社会的认可和民众的支持；颜回认为孔子的思想和主张是尽善尽美的，不能得到社会认可和民众支持的原因是统治者不愿求美向善。
(2)对话反映出人物不同的性格和行为特征。
①孔子：循循善诱、因材施教、直言不讳。
②子路：坦诚直率、敢于质疑。
③子贡：小心谨慎、求真务实。
④颜回：信念坚定、能言善辩。通过本课的学习，我们了解了孔子的哪些情况？孔子的哪些方面值得我们学习？延伸探究答案答案 (1)通过本课的学习，我们了解了孔子的身世、学习的经历、坎坷的仕途、著书立说的情况和死后的巨大影响。
(2)孔子值得我们学习的方面：对待知识学而不厌；教书育人方面能做到因材施教、诲人不倦；直到晚年还著书立说，体现了他的“生无所息”的人生理念。因此，对于司马迁对其“至圣”的称号，孔子当之无愧。后读厚积——文本拓展孔子学琴，精益求精
孔子向师襄子学鼓琴，反复操练《文王操》，屡次得到师襄子的称赞，仍不停止。从弹得熟练到学到技艺，再到理解周文王的志向，最后直到演奏时，自觉周文王就在眼前，才感到满意。这种执着、精益求精的精神让很多“做一天和尚撞一天钟”的人汗颜。素材运用1.课本素材点击素材孔子学琴，如此认真执着，确实让人敬佩。他的好学、乐学、会学，给后人树立了榜样。从孔子学琴艺的故事中，我们其实可以窥见传统文化中的绝学方法论，也可以发现我们丢失了传统学习方法中的哪些精华，发现我们与古代圣贤在学习方法上存在的差距。对于我们应如何进行传统文化的学习，如何古为今用而更高效就地完成各学科的学业，都有深远的现实意义。运用示例王新发坚守山村21年
自从18岁师范毕业后来到格里小学任教至今，王新发在这里已经坚守了21年。具体带过多少学生，他已经记不清了。他觉得，年数、人数，这些数字于他而言已经没有多少意义，只要能和孩子们待在一起，比起纷至沓来的荣誉还要令他充实和开心。山风呼啸，阴晴变化，21年光阴岁月，群山环绕的学校被翻修了几回，班级和老师越来越少，愈加沧桑的他却依然穿梭在来去乡村的路上。乡亲们说，他就像他自己说的那样，像钉子一样“钉”在了学校。2.课外素材【选材感言】 王新发说，他就是“钉子”，要一直“钉”在格里，“钉”在乡村教育的路上。这种“钉子”的精神让我们感受到一种浓烈的爱在荡漾。正是这赤子般的爱，让他们选择了留下与坚守，不为其他诱惑所动；也正是像王新发这样许许多多乡村教师的坚守，才照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了我们许多人的心灵之路。心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是成功的。他们在平凡岗位的坚守是一种大爱与大我，超越了个人的利益与价值，展现了一种崇高的境界和操守。
【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？大哉，孔子！
孔子，踏着时代车轮演进的名字。
一触及文明(文化)，便无法回避孔子；提到春秋时代，无法回避孔子；涉及中国历史，无法回避孔子；研究世界进程(四大圣人)，依然无法回避孔子。①
古来圣贤皆寂寞，生前寂寞身后名。孔子也不例外，一个伟大的名字，是用奋斗、坎坷、屈辱、寂寞、失败堆积起来的丰碑；一种真正的荣耀，是心灵之血拌着耻辱、劫难的混凝土。②①这里运用了什么手法？有什么作用？[思悟要点]提示 排比手法。写出了孔子与文化的深厚渊源。提示美文深读②本句的作用是什么？提示 引出下文对孔子磨难一生的描写。孔子的一生，散发出强烈的悲怆气氛。
孔子的一生，呈现出无奈的伟人凄凉。
这是一个礼崩乐坏的时代(滔滔者天下皆是也)，红尘中肮脏不堪，物欲横流，生灵涂炭。在残酷的现实面前，孔子没有做一个隐士——泰山崩、黄河溢，目不见、耳不闻；而是坚决地干涉现实生活，要为天下苍生奔走呼告，要铁肩担道义(天将以夫子为木铎，天下有道，丘不与易也)。因为冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。于是他要传道义之火、文化之火；要救民于水火，匡世于既颠；要努力改变无道的社会现实。东方诸国遍布了他的足迹，他以自己的身体语言在奋力抗争。阳光普照也罢，风霜雪雨也罢，他就这么坚持着。邦有道，如矢；邦无道，如矢。造次必于是，颠沛必于是。多么执着的一意孤行，可又分明听到中华大地上散满了他深深的悲天悯人的喟叹。因为他周游列国时，走得艰难，走得辛酸，走得寂寞，走得简直不像样子；到处碰壁，走得连他忠心耿耿的弟子都有了怨言，走得连他自己都大失所望，失败也不可避免。③他是一个③这句话描写出孔子什么样的状态？提示 孔子到处碰壁，累累如丧家之犬；但更突出了孔子的坚韧与执著。提示人与一个时代的抗衡，是一个肩膀与千斤重的抗衡，是仁义与礼崩乐坏的抗衡。贵力贱义的无道天下不需要他的学说，他的学说也缺少相应的土壤，即便如此，他仍百折不挠，自讨苦吃，不言放弃，知其不可为而为之，因为“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”所以在他身上有一种大人格、大精神、大境界。
一颗孤星，在无边的黑暗里，已写尽了宇宙的寂寞，也写满了尘世的苍凉。风雨飘摇的无礼社会容不下孔子，也彻底抛弃了孔子，而历史却于风雨飘荡的社会造就了另一个孔子。政治上，你是一个弱者；思想上，你是一个绝无仅有的圣人。现实政治的失败，使中国少了一位管仲、晏婴式的人物，但却使世界从此有了一个伟大文化的源头，这文化绵绵不绝、浩浩汤汤，使整个东方世界都浸润其中。于是对你的评价如是：
朱熹：天不生仲尼，万古如长夜。司马迁：天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！
柳诒徵：孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。④④这里的名人名言有什么作用？提示 引用名人对孔子的评论，突出孔子思想对文明发展的重要性。提示孔子未能通过立功来传名后世，但却通过立言来不朽。道不行，乘桴浮于海。纷争之春，多事之秋，我们分明看到一位老人对社会的关
注，对文化的贡献，对教育的投入，对道义的执着。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？大哉，孔子！⑤⑤如何理解“大哉，孔子！”中的“大”？提示提示 这里的“大”指孔子对社会的关注，对文化的贡献，对教育的投入，对道义的执着。
