2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读教学案打包38份

散文中的人——人物形象 (对应学生对书P14)
[考点阐释]
散文中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，也可以是一组人物的语言、一个典型的细节等。散文通常以精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
[常见题型]
1．结合全文，简要分析×××的形象。
2．文章中×××是一个怎样的人？
3．×××有哪些优秀的品质？
4．分析文本对人物进行描写的具体方法及其作用。
[方法指导]
一、人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。分析时一般从三个方面入手
1．文学作品的主旨，包括作者的创作意图、作者对人物的介绍和评价、人物形象对作品主旨的作用及作品的主题思想等。
2．刻画人物形象的方法包括正面描写(语言、行动、肖像等)和侧面描写(环境描写、其他人物形象的映照和衬托等)。
3．人物形象的外部特征和内涵，包括身份、地位、社会历史背景、思想性格特征和人物形象意义。
二、答题模板
模板一　“总－分”式：先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
模板二　“分－总”式：先从几个方面对该人物做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
(湖南高考)阅读下面的文章，完成下面的题目。
忆韦素园君
鲁　迅
现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？
我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。
一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得纪念的青年，因为他在默默中支持了未名社。
未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝花夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有纪念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！
(选自《鲁迅全集》，人民文学出版社2005年版，有删节)
综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。
答：



解析：第一步：通览全文，明确中心。
作者通过记叙与韦素园君相识、交往的若干情景，展现了韦素园认真而激烈的个性以及对朋友的关爱，并肯定他“在默默中支持了未名社”的努力与成绩，从而赞美韦素园宁愿做无名的基石，无名的泥土，“切切实实的，点点滴滴的做下去”的实干精神。
第二步：围绕人物，检索信息。
文章对韦素园的刻画，既有直接描写，如“一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学”“他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令”等；也有作者的评述，如“他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈”“他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土”等。有效信息点基本集中在第4、6、7、10段中。
第三步：联系背景，概括形象。
文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者站在肯定未名社的立场上，肯定了韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园与未名社联系在一起，答题时，也应把他置于整个新文学背景中来分析评价。
参考答案：①韦素园是一个“瘦小、精明、正经”的进步的文学青年；②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。

　　在众多的文学体裁中，散文是疆域最为广阔的一种文体。本专题以“活生生的‘这一个’”为题，从记人散文的角度，来展现散文艺术的思想和美感。
记人散文以记述作者所熟悉的人物为主，通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人，记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景；也可以记一组人物，一群人物。记人散文像通讯、报告文学一样，记述的是真人真事，不能像小说那样虚构。
本专题六篇散文写了六个不同层次的人物形象。
《我的母亲》
　　胡适先生回顾了自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
《 我的一位国
文老师》
　　梁实秋先生的散文名作，他用幽默风趣而又饱含深情的笔调刻画了一位貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。
《画人记》
　　本文属于人物小品，作者贾平凹用简练的笔触刻画了极为生动的“画人”形象——虽然生活在基层，默默无闻，但都对书画艺术孜孜以求。
《把栏杆拍遍》
　　作者梁衡为我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，他以宏大的历史视野，选取了八首辛词，勾勒出辛弃疾的生平经历。
《父亲》
　　作者没有用惊人的话语，也没有写曲折的情节，却为我们塑造了一位默默奉献、不求回报的农民父亲形象，真是父爱如山，大爱无言。
《女歌手》
　　俄罗斯散文家阿斯塔菲耶夫带领我们领略俄罗斯的异域风情。

第1课我的母亲
　　　　　　　　　　　　　 对应学生用书P1
一、字音辨读
1．文绉绉(zhōu)　　　　　 2．麇先生(jūn)
3．绰号(chuò) 4．庶祖母(shù)
5．吹笙(shēnɡ) 6．摹画(mó)
7．眼翳(yì) 8．舔去(tiǎn)
9．调度(diào) 10．侮辱(wǔ)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．居然·竟然·果然
辨析
例句
2．提议·建议
辨析
例句
3．宽恕·宽容
辨析
例句
四、熟语释义
1．文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
2．面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
3．待人接物：泛指人与人的社会交往，比喻做人做事。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P2
一、走近作者
胡适(1891—1962)，字希强，参加“庚款”留美考试后改名适，字适之，学名洪骍，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。兴趣广泛，作为学者，他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有研究。历任北京大学教授、北大文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学葛思德东方图书馆馆长、台北中央研究院院长等职。胡适还是中国自由主义的先驱。
胡适深受赫胥黎与杜威的影响，自称赫胥黎教他怎样怀疑，杜威教他怎样思想。因此胡适毕生宣扬自由主义，提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法。
二、相关背景
本文是胡适所写自传的一部分，回忆的是他的母亲。胡适的母亲冯顺弟，是安徽绩溪县中屯人。她16岁嫁给当时已48岁的胡适的父亲胡传做填房，3年后胡适出生。在胡适母亲23岁时，胡适的父亲不幸去世。年纪轻轻就丧了夫，做了寡妇，这是一个中国妇女最大的不幸！而当时胡传前妻曹氏所养的儿女都比胡适的母亲大，再加上家业中落，经济困窘，“困苦艰难有非外人所能喻者”。所以胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的儿子，又要支撑整个家庭，需要承受怎样的苦痛和压力，需要具备怎样的智慧和品德？
三、主旨把握
文章内容翔实，饱含感情，把作者的成长与母亲教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，表达了自己对母亲的理解与感激。文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的艰辛，表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
四、结构图示
1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
明确：作者写自己在童年生活中只学会了读书与写字两件事，表面上看起来似乎与母亲无关，但实际上蕴含了多方面的内容：
(1)因为母亲的严格要求，“我”才不调皮捣蛋；
(2)“我”小时候体质差，更显示了母亲的艰难；
(3)作者童年只学会了读书与写字，衬托出母亲给“我”做人的训练和教诲的珍贵，体现出“我的恩师便是我的慈母”这一主旨，为下文写母亲做铺垫，更能抒发出对母亲的深厚情感。
2．文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
明确：共写了以下几件事：
(1)唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。
(2)母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心，教子有方。
(3)我说轻薄话，会重重责罚——教之严。
(4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。
(5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让。
(6)受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方、对子严格、宽容忍让、仁慈温和、有刚气的人。
3．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
明确：写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
4．文章写的事很琐碎，但作者用一句话串起了全文，这句话是什么？请简要分析。
明确：这句话是“在这一点上，我的恩师便是我的慈母”。后文又好几次说了与这句类似的话，如“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”“这是我的严师，我的慈母”“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母”。这几句话都体现了“我”的母亲是“我”的慈母，同时又是“我”的恩师。
全文正是围绕这句话，写出了母亲的优良品质——对自己要求严格，对他人宽容忍耐，对儿子无私奉献。
1．记叙与抒情相融合
这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，主要采用了记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。如“犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的”，记叙后抒情，展现母亲对“我”要求之严格。
2．语言质朴，情感真挚
文章语言非常朴实，毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事、拉家常，听凭心泉自然流淌。
3．巧设对比，形象鲜明
本文对母亲的形象塑造比较成功，很重要的一点是得益于对比手法的运用。例如：母亲对“我”要求极其严格，而待人却又极其宽容；对大哥大嫂二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格时，又非常认真，毫不马虎。
4．细节描写，以小见大
作者选取日常生活中的小事，运用细节描写表现母亲的优良品质。如“她气得坐着发抖，也不许我上床去睡”，又如“她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她”。这些细节表现出母亲的严厉与隐忍。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P3
阅读《我的母亲》选段，完成1～4题。
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸，出丑。)她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1．母亲对“我”说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”怎样理解这句话中的“总要踏上你老子的脚步”和“完全的人”的意思？这时，胡适的父亲已不在人世，母亲为什么还要告诫儿子“不要跌他的股”？
答：



参考答案： “总要踏上你老子的脚步”就是要胡适像他父亲一样，走读书做官的路；“完全的人”是说胡适的父亲是个十全十美的人，这是对胡适父亲的极高评价；告诫儿子不要丢父亲的面子，表现了胡适母亲对丈夫的尊重，同时也是以此来督促儿子更努力地读书。
2．母亲对“我”管束很严，但她为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
答：
参考答案：这是为了保护“我”的自尊心。
3．作者为什么在叙述了母亲对“我”的教育之后，要特别说明“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”？
答：


参考答案：这是针对下文写嫂嫂们“生气时便打骂孩子来出气”而作的对比，也表现了母亲对“我”的教育是不夹带任何杂念的。
4．母亲为什么对“我”随口所说的“娘(凉)什么！老子都不老子呀”那么生气？
答：





参考答案：“我”借用姨母话中的“凉”字的谐音引到“娘”字上，再引到“老子”上，说了句“老子都不老子”的话。本来胡适也就是开玩笑地说自己并不怕凉，但这段话前后连起来理解，实际上表达的意思是“老子都不在了，还要娘干什么呢”？这句话既伤害了母亲，也伤害了父亲。难怪母亲听了这话之后“气得坐着发抖”，“我”自然被“重重地责罚了一顿”。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P83
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．吹笙(shēnɡ)　　 野蛮(mán)　 　 文绉绉(zōu)
B．摹画(mó) 侮辱(rǔ) 绰号(chuò)
C．庶祖母(zhē) 舔去(tiǎn) 眼翳(yì)
D．微菌(jùn) 宽恕(shù) 宽裕(yù)
解析：A项，“绉”读zhōu；C项，“庶”读shù；D项，“菌”读jūn。
答案：B
2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)
A．麇先生　骄生惯养　城门失火，殃及池鱼
B．护身符　食不裹腹　重于泰山，轻于鸿毛
C．发牢骚　秋毫无犯　将欲取之， 必先予之
D．闭门羹　一丘之貉　差之毫厘，谬之千里
解析：A项，骄—娇；B项，裹—果；C项，予—与。
答案：D
3． 依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　)
①小时不曾养成活泼游戏的习惯， 在什么地方，我总是文绉绉的。 家乡老辈都说我“像个先生样子”。
②十一二岁时，我稍活泼一点， 和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。
③三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐； 我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。
A．无论　　所以　　居然　　究竟
B．即使　　因而　　居然　　究竟
C．无论　　所以　　竟然　　毕竟
D．即使　　因而　　竟然　　毕竟
解析：“无论”与“总是”搭配；“所以”用在下半句表结果；“居然”表示出乎意料，有赞许意味；“究竟”与“有没有”搭配，表疑问。
答案：A
4．下列各句中加点的熟语使用有误的一项是(　　)
A．著名词作家乔羽创作的《难忘今宵》中“青山在，人未老”虽不洋气也不文绉绉，但足够亲切。
B．这个俄罗斯人，这个具有矢志不渝的意志的人能经受一切。
C．最新调查显示，性格外向型的人，对新生事物充满兴趣，人生哲学是讲究实际，待人接物直截了当，注重效率。
D．房地产和电子商务之间的每一个故事中都充斥着各式各样的“绯闻”，要是时光倒转20年，我们难以想象众人围着一个虚拟的平台争得面红耳热，只需动动鼠标，便可成就家的梦想。
解析：B项，应为“不屈不挠”。“矢志不渝”指发誓改变，表示永远不变心。不能修饰“意志”。
答案：B
5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．现在很多大学生的阅读是以考试为目的的，脱离了阅读本身的目的。人们更多的开始进入读图的时代，快速的信息流转让人们丢失了阅读的习惯。
B．公安部交管局正在建立健全查处“买分卖分”行为的工作任务，针对现实中存在的问题，将进一步完善核查程序。
C．由于采用网络在线调查的方法收集数据，所以样本分布存在不均衡现象，本次调查数据只能在一定程度上反映我国小学生的阅读。
D．二氧化碳被视为全球变暖的“元凶”，但德国研究人员发现，通过一种金属催化剂的帮助下，二氧化碳和氢气可在较温和的条件下生成有工业用途的甲醇。
解析：B项，动宾搭配不当，“建立健全”与“任务”不搭配，可将“任务”改为“机制”。C项，“反映”缺少宾语中心词，可在“我国小学生的阅读”后面加上“状况”。D项，句式杂糅，可将“通过”改为“在”或删去“下”。
答案：A
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
母　亲
莫　言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来？是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那个饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
(选自《人民日报》，有删改)
6．文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试做赏析。(4分)
答：


解析：赏析语段，一定要注意从表达技巧和思想内容两个方面分析。作者在描写母亲捶打野菜的情景时，调动了多种感官，如“白花”“紫红色”“绿色”等表示颜色的词语，“野菜汁液苦涩的气味”，“沉闷而潮湿”的声音，从视觉、嗅觉、听觉多角度描写了母亲劳动的场景。
参考答案：从视觉、嗅觉、听觉方面描写了母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。
7．理解文中两处画横线句子的含意。(6分)
(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！(3分)
答：

(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！(3分)
答：


参考答案：(1)这句话的含意是指母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难坚强地活下去的生活姿态，表现了母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
8．第③段中，画波浪线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”，在文章结构和内容上有何作用？(4分)
答：


参考答案：照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
9．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。(6分)
答：







解析：本题具有一定的探究性，解答时需清楚：本文的主角是母亲，而用不少文字写了父亲和爷爷，自然是为表现母亲的形象特点服务的。基于这一写作中心，可从内容、主旨、人物等方面加以分析。
参考答案：①从内容上看，为了更好地全面揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。②从人物形象上看，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我”树立了光辉的榜样。③从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严地活着，互为补充，使文章有厚重感。④其他方面，可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯，不仅使“我”认识到了人性的最低标准，也使“我”看透了人的本质的某些方面。
三、语言运用(10分)
10．在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据，请根据该数据回答后面的问题。(4分)
项目
百分比
非常想父母
65．0
害怕陌生人
40．0
觉得自己很一般
52．7
认为应该和父母共同生活
79．3
和(外)祖父母生活在一起
43．5
总是害怕被身边人欺负
34．7
(1)从以上数据中可以得出以下结论：(2分)
①
②
(2)请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(2分)
答：

参考答案：(1)①留守儿童渴望得到父母关爱；
②留守儿童心理问题突出。
(2)留下你的关爱，守护他(她)的心灵。
11．5月的第二个星期日是母亲节，因为你学习紧张，你不能帮妈妈做家务，也没空买一朵康乃馨，只能送一张贺卡，略表心意。请把贺卡内容写在下面。要求：①要用三个比喻句，构成一组排比；②感情真挚，语言得体，注意格式。(6分)
答：







参考答案：母亲的眼睛，宛如两湾深水潭，把甜美的快乐播放，把怅然的忧伤隐藏；母亲的手，犹如天使的翅膀，拂去我的泪滴，为我扇起一片更明亮的天空；母亲的话语，宛若春天的雨点，细细地敲响了我心中朵朵待放的梦想；母亲的微笑，让我的心泛起涟漪；母亲的眼泪，在我心中凝成冰花……母亲，您可曾知道，您的爱，就像藏在岁月深处的一首老歌，唱的人浑然不觉，而听的人已经泪流满面？
第2课我的一位国文老师
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P4
一、字音辨读
1．轮廓(kuò)　 2．玉箸(zhù) 　 3．油渍(zì)
4．踱着(duó) 5．敷衍(fū yǎn) 6．冗长(rǒnɡ)
7．突兀(wù) 8．矫健(jiǎo) 9．怅惘(chànɡ wǎnɡ)
10．棱角(lénɡ) 11．扑拙(zhuō) 12．揣摩(chuǎi mó)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．应付·敷衍
辨析
例句
2．惟妙惟肖·栩栩如生
辨析
例句
四、熟语释义
1．有板有眼：形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
2．神游八表：神游，在想象中游历。八表，八方之外，指遥远的地方。
3．按捺不住：心里急躁，克制不住。
4．眉飞色舞：形容喜悦或得意。
5．抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。
6．掷地作金石声：金石，钟磬之类的乐器。后以“掷地金声”形容辞章优美。
7．迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易得到解决。
8．一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。
9．引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P4
一、走近作者
梁实秋(1902－1987)，现代作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县(今余杭)人。1915年考入清华学校，后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社，先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院院长。1987年11月3日病逝于台北。
散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。1970年完成《莎士比亚全集》的翻译。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。40岁以后着力较多的是散文和翻译。梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。
二、相关背景
我的国文老师当中，举人进士不乏其人，他们满腹诗书自不待言，不过传授多少给学生则是另一问题。清华不重国文，课都排在下午，毕业时成绩不计，教师全住在古月堂自成一个区域。我怀念徐锦澄先生，他教我作文莫说废话，少用虚字，句句要挺拔，这是我永远奉为圭臬的至理名言。我曾经写过一篇记徐先生的文章，兹不赘。陈敬侯先生是天津人，具有天津人特有的幽默，除了风趣的言谈之外还逼我们默写过好多篇古文。背诵之不足，继之以默写，要把古文的格调声韵砸到脑子里去。汪鸾翔先生以他的贵州的口音结结巴巴的说：“有人说，国国文没没趣味，国国文怎能没没有趣味，趣味就在其中啦！”当时听了当做笑话，现在体会到国文的趣味只可意会，而不可言传，真是只好说是“在其中”了。
(选自梁实秋《忆清华》)
三、主旨把握
文章回忆了徐锦澄先生的外貌特征及行为习惯等，用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象，同时表达了对先生出众的才华和高尚的人品的敬仰和深深怀念之情。
四、结构图示
1．请用一些词语概括出国文老师的特点，并举例说明。
明确：(1)丑、不修边幅：他的相貌很古怪……是狞笑，样子更凶。
(2)书呆气：①课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。②在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
(3)爱喝酒：先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。
(4)糊涂：①老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。②我一向是个上午捣乱下午安分的学生，……足足骂了我一个钟头。
(5)真性率直、平等对人：酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
(6)有趣：其中警句甚多，我至今还记得这样的一句……
(7)有才气：①眼界宽，徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，……②对作品领会深入、朗诵水平高，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。③修改文章老辣，徐先生之最独到的地方是改作文。
2．作者对徐先生的教学尤为称赞，徐先生的教学究竟有哪些过人之处？
明确：(1)徐先生选辑教材的方法独到。这样新旧兼收的教材，既显示了对传统的继承，也不乏时代气息。
(2)能迎合学生心理，如讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切。
(3)徐先生朗诵功底极厚，能将文字里的蕴藏着的意义都宣泄出来，念课文有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫。
(4)徐先生改作文，大刀阔斧。徐先生的教学方法简单实用，使“我”受益匪浅。
3．作者说从先生那里“受益最多”体现在哪些方面？请分条列出。用简洁的词语概述我对先生的感情有何变化。
明确：(1)①编教材——兴趣培养；②读课文——习惯养成；③改作文——方法指导。
(2)我对先生的感情变化：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念。
4．文中除“先生”“老先生”“徐先生”的称呼外，第二段和最后一段都提及“徐老虎”这个绰号，这两处称呼表达的情感是否相同？试分析。
明确：这两处称呼表达的情感并不相同。①第二段给徐先生取绰号，那是因为年少不懂事，是对先生的无礼之举。②但最后一段再以“徐老虎”称呼，却是一种怀念，表达出作者对先生教育之恩的感激之情。
1．欲扬先抑，似贬实褒
从文章的开头，我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师，可从文章的第二小节开始，作者不惜笔墨，连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意，作者实际上是想通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的丑正衬托了内在的美。
2．善抓特征，描画细腻
作者不愧为散文大家，在他的笔下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的尖头，那方方扁扁的脸形，那总是耸得高高的肩头，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍斑斑的长袍都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。也许作者本身就是漫画高手，寥寥几笔，人物就形神兼备了。
3．语言幽默，谐趣横生
诙谐幽默本就是梁实秋散文的语言风格，本文依然体现了这种风格。本来回忆自己恩师的文章应该严肃庄重些，但作者偏偏不肯。你看他写老师的鼻子，一会儿说他“鼻尖有一些红，像酒糟的”，一会儿说他“鼻孔里常川的藏着两筒清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏”，一会儿又说他“也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹”，真是竭尽调侃之能事，文中这样风趣幽默的描写比比皆是，但又毫无做作之感，真正达到了炉火纯青、出神入化的境界。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P5
阅读《我的一位国文老师》选段，完成1～4题。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭。……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！
徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着扑拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。
1．作者在谈到徐老师的教学特点时，说起徐老师介绍作者的方式，“例如他讲张东荪的文字时，便说：‘张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭。……’”这种介绍方式是不是在学生面前炫耀自己？
答：

参考答案：不是。徐老师这样介绍主要是让学生产生亲切感，使学生对所学的课文更感兴趣。
2．“我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。”这里“虚泡囊肿的地方”指的是什么？“筋骨”又是指什么？
答：


参考答案：“虚泡囊肿的地方”指的是文中可有可无甚至是毫无用处的废话；“筋骨”指的是文章的精要之言、精辟之语。
3．作者说“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”，这一句中的“一点点”和“一点”能不能删去？为什么？
答：

参考答案：不能删。因为这句话是在评价作者自己的文章，用“一点点”和“一点”是作者的一种谦虚的表现。
4．综观全文，徐老师是一位教学有方的好老师，他的教学有方主要体现在哪些方面？请分点概括说明。
答：


参考答案：(1)选辑教材新旧兼收。(2)介绍作者亲切自然。(3)朗读课文抑扬顿挫。(4)批改作文大刀阔斧。(5)传授写作技巧点石成金。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P85
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，不正确的一组是(　　)
A．玉箸(zhù)　　 鼾声(hān)　　 突兀(wù)
B．油渍(zé) 踱着(duó) 矫健(jiǎo)
C．斑斓(lán) 蕴藏(yùn) 怅惘(wǎnɡ)
D．淘汰(tài) 宣泄(xiè) 愕然(è)
解析：B项，“渍”读zì。
答案：B
2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．按捺　　破天荒　　早归道山　　有棱有脚
B．揣摩　　水笼头　　按捺不住　　甘败下风
C．扑拙　　里程碑　　惟妙惟肖　　依马可待
D．敷衍　　缉私队　　眉飞色舞　　硬朗挺拔
解析：A项，脚—角；B项，笼—龙，败—拜；C项，依—倚。
答案：D
3．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　)
①他的鼻子眼睛嘴好像是 地集中在脸上很小的一块区域里。
②我这一个“一眼望到底”的学生， 成为一个受益最多的学生了。
③好文章掷地作金石声，那 是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
A．过分　竟然　或许　　　　 B．过度　居然　或许
C．过分　居然　也许 D．过度　竟然　也许
解析：“过分”体现一种幽默诙谐，“居然”这里强调出乎意料，“也许”强调不很肯定。
答案：C
4．下列各句中，加点的熟语使用不正确的一句是(　　)
A．他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有错落有致，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
B．一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。
C．他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。
D．他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！
解析：A项，错落有致：交错纷杂而有情趣。应当用“抑扬顿挫”。抑扬顿挫：形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。B项，神游八表：神游，在想象中游历，八表，八方之外，指遥远的地方。C项，引人入胜：引人进入佳境(指风景或文章等)。D项，迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易地得到解决。
答案：A
5．下列各句，没有语病、句意明确的一项是(　　)
A．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。
B．我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。
C．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。
D．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。
解析：A项，搭配不当，“担任”与“岗位”搭配不当。“担任”的往往是某种职务。C项，表意不明，“是个性格开朗外向、不拘小节的人”，到底是他生活中的状态还是银幕上的形象，表述不清，可改为“生活中的他是个性格开朗外向、不拘小节的人，不像在银幕上那样”。D项，成分残缺，滥用介词，从而湮没主语，可去掉“随着”。
答案：B
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
永远的太老师沈从文
徐城北
我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。一位是叶圣陶，另一位是沈从文。所以，我很小就接触到了太老师沈从文。
对叶老我一直称“叶爷爷”，因为叶至善比我父母小不了几岁。但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”，主要因沈老结婚晚，他的两个儿子比我也大不了几岁，小时候一起玩过的。叶老与我父母认识得早，沈老与我父母相交得深。沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我：“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。现在读还能记得住，等老来再读就晚了。”他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。白天我出来“放风”，跑到图书馆东边玉石栏杆之内，朝着北海那边喊嗓子。我喊“啊……”“衣……”“哎……”，对岸琼岛也以这样三个“和声”回应着。他是谁？后来我才知道他是著名武生王金璐的儿子王展云。几十年后我认识了展云的老爷子，并且很熟，但就是忘记问展云后来的去向。
钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。沈老表示理解，说：“看来你还是爱你的京戏，那就好好钻研它吧。”沈老当晚留我在他家吃饭，饭后我坐在他家门槛上。他指着天上几颗最大的星星说：“这是巴金，那是茅盾，再一颗是冰心……”我问：“您呢？”他举起小小的右手一摇：“哪里，我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说，“你喜欢文学，当然好；但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学(汪)曾祺……”
1965年我离开北京去了新疆，次年文化大革命爆发，随后沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班当班长，两人不在一起。沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭，路上看看天空的大雁，再望望水中的游鱼，心中感慨无限，回到独居的草棚就用毛笔写成书信，然后从湖北寄给新疆的我。我读过后再转寄给湖北的父母。为什么要这么费事地转？为了安全。我在新疆，旁边没人能认识沈老的毛笔字，甚至没人知道世界上还有他这么个人。母亲读后给我来信，要我努力背诵沈老信中的重要段落：“那是人间最美好的感情，它本身也是最美好的文字。你如果有志文学，就不能放弃这手边的宝贝……”沈老信中抒发的感慨，新疆生产兵团的人是管不着的。我称呼这种做法叫“三地书”，甚至不亚于那有名的“两地书”。至今我手中保存着许多沈伯伯的信，有新中国成立前他给我母亲与父亲的，也有文化大革命期间他写给我个人的。沈家二公子曾从我这借去复印，完了后又归还给我。他甚至有些嫉妒地说，其中有一封，是他父亲晚年抒发心中感慨最深的，“居然是写给你老弟的”云云。目前，这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》。
临近文化大革命结束，我在北京结婚。那天他从东堂子胡同专程赶来，送来两样礼物：一是五蝠捧寿的瓷盘；一是一小块大红洒金的宣纸，上边有他用七分钱一支的毛笔写的字：“祝两位(当时他叫不出我爱人的名字)多福长寿。”随即又用更小的毛笔字给予解释：“为国家多做好事为多福，长寿则能为国家多做几十年好事。从文敬贺。”他生前送过我好几幅各样的字，我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。沈伯伯说：“这张洒金的纸，是故宫中的东西，比那个瓷盘子还贵重。”我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？尽管时至今天，电视台的寻宝鉴宝节目搞得很热闹，相比之下，我觉得还是手中这些东西更加沉甸甸并金灿灿。
6．作者为什么称沈从文先生为“太老师”？(4分)
答：


参考答案：(1)因为作者的母亲年轻时曾得到沈从文先生的提携，有师生之谊，所以作者据辈分称沈从文先生为太老师。(2)这样表述能更充分地表达对沈从文先生的崇敬与怀念之情。
7．作者觉得沈从文先生送的礼物“更加沉甸甸并金灿灿”，其中包含了哪些含意？(4分)
答：




参考答案：表面意思是说五蝠捧寿的瓷盘贵重，感觉沉甸甸的，大红洒金的宣纸是故宫中的东西，更为贵重，看上去金灿灿的。深层意思是沈从文的深情厚谊让作者感到比任何宝物都更珍贵沉重，让作者永远铭记。
8．沈从文先生对“我”的关心表现在哪些方面？请加以概括。(6分)
答：



参考答案：(1)鼓励“我”抓紧年轻时光好好读书，并给“我”开列书目；(2)教导“我”写文章不能光图文字漂亮，要朴素，可以向汪曾祺学习；(3)“我”结婚专程赶来，送来两样礼物，并题字祝福。
9．文章第二段结尾几句写作者在北海喊嗓子时结识王展云的情况，有人认为这几句纯属闲笔，不如删去。你对此持什么观点？请结合自己读过的文章，谈谈你的看法。(6分)
答：





参考答案：略。(此题为开放性试题，赞成与反对均可，但需言之成理。赞成可从文章主旨、材料选择、中心明确等角度展开论述。反对可从散文风格、增加文章内容含量、深化主旨等角度来分析。)
三、语言运用(10分)
10．将下面的句子扩展成一段话，使表达的内容更具体，同时使人对陈述对象的作用产生美好的联想。(50字左右)(6分)
讲台、黑板、粉笔是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和灿烂。
答：


解析：扩展时要扣住原句中“平凡而普通”“绚丽和灿烂”的对比关系，深入揭示“讲台”“黑板”“粉笔”的内涵。
参考答案：三尺讲台不宽，但紧连着学生广阔的思想；一块黑板不大，却播撒着文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出的一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂。
11．以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分)
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；
学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，① 。
学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；
学生乙：② 。
解析：仿写句子要做到四一致：句式一致，字数一致，内容一致，修辞一致。解答此题，要认真审读语境。①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。
参考答案：(示例一)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦　
②诗词歌赋，颂不完您带来的感动
(示例二)①用双手托起未来，无怨无悔　②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生
第3课画 人 记
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P6
一、字音辨读
1．频繁(pín)　　　　　 2．拖累(lěi)
3．颧骨(quán) 4．强悍(hàn)
5．清澈(chè) 6．拓片(tà)
7．偌大(ruò) 8．嫉妒(jí dù)
9．纤弱(xiān) 10．篱笆(lí)
11．煽情(shān) 12．显赫(hè)
二、字形辨识
1．　　2．　 3．
三、词语辨析
1．强悍·彪悍
辨析
例句
2．锦上添花·雪中送炭
辨析
例句
四、熟语释义
1．漂泊不定：比喻职业、生活不固定，东奔西走。
2．萧然自远：寂寞萧索而主动远离。
3．唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
4．不速而至：没有邀请自己就到了。
5．人浮于事：工作人员的数目超过了工作的需要。
6．束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。
7．郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
8．声誉鹊起：形容名望、声誉迅速提高。鹊起：比喻名声兴起、传扬。
9．鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P7
一、走近作者
贾平凹，原名贾平娃，1952年生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。现中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。出生于农村。1975年毕业于西北大学中文系，毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1974年开始发表作品。1982年后从事专业创作。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖，《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，《废都》获1997年法国费米娜文学奖，《秦腔》获2008年第七届茅盾文学奖。贾平凹于2003年获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。他的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革， 视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
二、相关背景
贾平凹是以小说创作而成名的，而他发表得最早的却是散文。近年来，他在小说创作的同时，也仍然坚持散文写作且逐步引起散文界的重视。贾平凹的散文内容浩瀚、五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》等；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》《黄土高原》等；第三类是人物小品，以粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》《在米脂》等；第四类是随笔，纵论人生，针砭世情，如《人病》《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》《玩物铭》等。
《画人记》是近年来贾平凹人物小品的代表作，原文共写了五则短文，刻画了五位“画人”，课文节选了其中的三则。“画人”是作者独创的一个名词，所谓“画人”，就是有志于书画艺术但暂未成家的书画艺人或热心于书画收藏的爱好者。
三、主旨把握
作者通过简练的笔触刻画了三个生动的“画人”形象，使读者对生活于基层默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生起几分同情和敬佩。
四、结构图示
1．课文刻画了三位“画人”的形象，他们各有什么性格特点？
明确：
人物
性格特征
邢庆仁
虽其貌不扬，但忠厚老实、品行端正、善待他人、注重友谊、精神富有的画家
谭宗林
外刚内柔(外表强悍，内在随和，脾气好)，机敏，真诚，有趣，慷慨乐施，把所爱之物和藏品藏于眼中的真正的字画爱好者和收藏者
马河声
性情浪漫，机敏能言，有骨气，有才气，有志向(追求)，热情(有激情或活力)，怀才不遇的“七无”(无城里户口、无工作单位、无妻小、无钱、无人欣赏、无人包装、无人提拔)才子(书画家)
2．“藏者”这部分中，作者是如何表现谭宗林的慷慨乐施的？
明确：作者没有正面描写谭宗林的慷慨乐施，而是通过他老婆的口做了侧面介绍，这就更丰富了人物形象，使读者对这位独特的藏者产生深深的敬意。
3．作者为什么要推荐马河声？
明确：①“如果再不向您推荐，马河声的问题在这个城市里可能永远得不到解决”，②“我若不推荐，马河声则不会再有人肯推荐”。作者推荐马河声实在是不能不且不得不之举。
4．“推荐马河声”一部分最后说：“因珍惜马河声，我的推荐情真也易于过激，不免有胡说八道之嫌，恕能谅解，更盼有回音。若半月内亦无消息，我就摆饭局请您了。”这段话该作何理解？有什么弦外之音？
明确：这个结尾很有艺术性，先自责一番，再表达自己盼望回音之切。看似一句玩笑话，其实分量很重，作者给了收信人一个回复的期限——半月。如果过了期限没有回音，作者就要登门质询了。也可见作者对马河声才气为人的欣赏。
1．一人一式，变化多姿
本文是一束人物小品，因为都是写人，如果用同一种模式写，读来必然令人生厌。作者深谙此理，他采用一人一式的方法。写邢庆仁，以侧面描写为主，人物隐藏到幕后。作者看似在漫不经心地谈自己处朋友的原则和自己朋友圈子的变换，实际上每一句都是在写邢庆仁。写谭宗林，正面浓墨重彩，细节生动典型，然后再以侧面描写和精当议论略加衬托和升华。写马河声，则以书信格式，以第二人称，追溯历史，描摹现状，不怕烦琐，周到细腻。正因为三个人物用了三种不同的范式，读来毫无雷同之感，反有灵动变化之妙。
2．语言朴实，感情真挚
贾平凹的散文语言朴实无华，清新自然。贾平凹的这篇散文就是如话家常，行于所当行，止于所当止，毫无造作之感。另外，本文的感情也真挚感人，也许因为文中所写的三个人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢着激情。对忠厚老实的邢庆仁的欣赏，对真诚有趣的谭宗林的喜欢，对德艺双馨而又遭遇不幸的马河声的同情溢于言表。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P8
阅读《画人记》选段，完成1～4题。
画面上站着的是我，坐着的是邢庆仁。
邢庆仁是一位画家。
我们曾一起在深圳何香凝美术馆办过书画展，展名叫“长安男人”，实在是长安城里两个最丑陋的男人。托尔斯泰说过幸福的家庭是一样的，不幸的家庭有各自的不幸，其实人的长相也是这样，美人差不多一个模式，丑人之间的丑的差别却大了，我俩就是证据。
和邢庆仁来往频繁始于二十世纪之末，到现在差不多已四年。四年里几乎每礼拜见一次，我还没有发现他有什么大的毛病，友谊日渐坚刚。我想了想，这是什么原因呢？可能我们都是乏于交际，忠厚老实，在这个太热闹的社会里都一直孤独吧。再是，我也总结了，做朋友一定得依着性情，而不是别的目的，待朋友就多理解朋友，体谅朋友，帮助朋友，不要成为朋友的拖累。中国十多亿人，我也活了近五十年，平日交往的也就是七八个人的小圈子，这个小圈子且随着时间不断地在变换，始终下来的才是朋友。那些在阶级斗争年月里学会了给他人掘坑的人，那些太精明聪明的人，那些最能借势的人，我是应付不了，吃些亏后，就萧然自远了。人的生活就是扒吃扒喝和在人群里扒着友谊的过程，所以，我画下了这幅画。
这样的画我同时画了两幅，一幅庆仁索要了去，一幅就挂在我的书屋。庆仁那天取画的时候，说他读了一本书，书上有这样一句话：穷人容易残忍，富人常常温柔。
“这话当然不仅指经济上的穷与富，”他说，“你想想，事业上，精神上，何尝不是这样呢？”
我想了想，就笑了。
1．文章开头说“画面上站着的是我，坐着的是邢庆仁”，这一“坐”一“站”作者意在表现什么？
答：
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参考答案：这一“坐”一“站”表现了“我”对邢庆仁的尊重，也透露出两人关系的不同寻常。
2．作者是怎样介绍邢庆仁外貌的？化用托尔斯泰的名言有什么作用？
答：
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参考答案：对于主人公的外貌，作者没有细描详画，而是先用一句大实话简而括之：“我们”“实在是长安城里两个最丑陋的男人”。然后化用托尔斯泰的名言“幸福的家庭是一样的，不幸的家庭有各自的不幸”，以“美人差不多一个模式，丑人之间的丑的差别却大了”来自我贬损，而对于邢庆仁丑的程度就留下了让读者想象的空间。
3．文末邢庆仁来取画时说了一句“穷人容易残忍，富人常常温柔”，还解释说：“这话当然不仅指经济上的穷与富，……事业上，精神上，何尝不是这样呢？”对此，你是怎样理解的？
答：
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参考答案：这句话对于过去有关穷人富人的传统观点具有一定的颠覆意义。其实，穷人富人都不可一概而论，穷人中既有在贫困中苦苦挣扎的，也有为改变贫穷处境而杀人越货的，富人既有为富不仁的，也有善心济人的。至于“事业上”“精神上”的“穷人”与“富人”就更要另当别论了。
4．结合节选文字，试概括主人公邢庆仁的性格特点。
答：
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参考答案：邢庆仁是一位虽其貌不扬但忠厚老实、善待他人、注重友谊、精神富有的画家。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P87
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．藏者(cánɡ)　　　　　　 显赫(hè)
心广体胖(pán) 叱咤风云(zhà)
B．拓片(tuò) 强悍(hàn)
博闻强识(zhì) 恪守职责(kè)
C．漂泊(bó) 纤弱(qiān)
呱呱坠地(ɡū) 嗲声嗲气(diǎ)
D．荒芜(wú) 泥淖(zhào)
穷困潦倒(liáo) 戛然而止(jiá)
解析：B项，“拓”读tà；C项，“纤”读xiān；D项，“淖”读nào。
答案：A
2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．题款　　频烦往复　　功亏一篑　　漂泊不定
B．煽情　　淡妆浓抹　　哎声叹气　　厉兵秣马
C．坚刚　　嫉贤妒能　　纷至沓来　　箫然自远
D．显派　　声誉鹊起　　一笔勾销　　仗义执言
解析：A项，烦—繁；B项，哎—唉；C项，箫—萧。
答案：D
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　)
A．“这话当然不仅指经济上的穷与富”，他说，“你想想，事业上，精神上，何尝不是这样呢？”
B．庆仁那天取画的时候，说他读了一本书，书上有这样一句话，穷人容易残忍，富人常常温柔。
C．我们曾一起在深圳何香凝美术馆办过书画展，展名叫“长安男人”，实在是长安城里两个最丑陋的男人。
D．当我们到了一个地方，寻着饭馆吃饭了，他就歪着头在椅子上打盹。我说：“老郑，老郑。”叫他吃饭，他会忽地醒来，说：“啥事，啥事”？一脸的警觉。
解析：A项，第一句话末尾的逗号应在引号内；B项，“一句话”后面的逗号应改冒号；D项，问号应在引号内。
答案：C
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．“一个产品火了，就有很多店家鱼龙混杂、浑水摸鱼，让消费者真假难辨。”热衷网上扫货的消费者尹涛说。
B．为了彰显盟国友谊，美国大使郑重其事地将这个友好的礼物挂在了自己的办公室，殊不知这正中了苏联谍报机关的下怀。
C．每次下雨前，他都得将家内的物品尽量束之高阁，因该地段地势低，每次下雨容易积水，一积水，家里便成“水塘”。
D．他没有一点架子，说起话来语调很轻，态度随和谦逊，人云亦云，感觉更像一名儒雅的学者。
解析：A项，鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。应用“鱼目混珠”(拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西)。C项，束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。D项，人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。含贬义，误作褒义词使用。
答案：B
5．下列各句中没有语病的一句是(　　)
A．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。
B．17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。
C．在任何组织内，优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒，前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
D．如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值。
解析：A项，一面对两面，可以删掉“看能否”。B项，结构混乱，“荷兰铸制著名的马剑银币”的主语为“荷兰”，“逐渐流入……仍有不少收藏”的主语是“马剑银币”，暗换主语，可把“铸制”删去。C项，句式杂糅，可将“使”改为“给”，或者把“造成”改为“招致”。
答案：D
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，回答6～9题。
静虚村记
贾平凹
如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市的附近，就更其为难的了。
前年初，租赁了农家民房借以栖身。
村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂，素称城外之郭。奇怪台风中心反倒平静一样，现代建筑之间，偏就空出这块乡里农舍来。
这里是一首古老的民歌，这里是一口出了鲜水的枯井，这里是一件出土的文物，如宋代的青瓷。
村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低绿树、庄稼包围。在城里，高楼大厦看得多了，也便腻了，陡然到了这里，便活泼泼地觉得新鲜。先是那树，差不多没了独立形象，枝叶交错，像一层浓重的绿云，被无数的树桩撑着。走近去，绿里才见村子。
拢共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一家鸡叫，家家鸡都叫；巷头家养一条狗，巷尾家养一条狗，贼便不能进来。几乎都是茅屋：冬天暖，夏天凉，又不怕地震震了去。
村人十分厚诚，几乎近于傻昧，过路行人，问起事来，有问必答，比比划划了一通，还要领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。
村里女儿们多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。
村里啥树都有，最多的，要数槐树。盆口粗的家家都有，皮已发皱，有的如绳索匝缠，有的如渠沟排列，有的扭了几扭，根却委屈得隆出地面。槐花开放，一片嫩白，家家都做槐花蒸饭。我要吃槐花，可以到每一棵树上去采。我的茅屋梁上燕子窝有三个。春天一暖和燕子就来，初冬逼近才去，从不撒下粪来，也不见在屋里落一根羽毛，从此倒少了蚊子。
最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。我家宁可天天去担这水，不愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有了精神、灵性了。
当年眼羡城里楼房，如今想来，大可不必了。那么高的楼，人住进去，如鸟悬窠，上不着天，下不踏地，可怜掬得一抔黄土，插几株花草，自以为风光宜人了。殊不知农夫有农夫得天独厚之处。闲时开垦耕耘，种些白菜青葱。菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，每日里收蛋三个五个。夜里看书，常常有蝴蝶从窗缝钻入，大如小女手掌，五彩斑斓。一家人喜爱不已，又都不愿伤生，捉出去放了。那蛐蛐就在台阶之下，彻夜鸣叫，脚一跺，噤声了，隔一会儿，声又起。心想若是有个儿子，儿子玩蛐蛐就不用跑蛐蛐市掏高价购买了。
门前的那棵槐树，树冠半圆，如裁剪过一般。整日看不见鸟飞，却鸟鸣声不绝。每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。
来求我的人越来越多了，先是代写书信，后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。
天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云飘来了，又飘去了，就咒天骂地一通，什么粗话野话也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，疯了一般，有两次滑倒在地，磕掉了一颗门牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了过道，我骑车回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆里，吓一大跳，却并不疼。
我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月暝，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。
我称我们村是静虚村。
1982年
(选自《贾平凹散文自选集》，有删改)
6．文章画横线的段落写道：“这里是一首古老的民歌，这里是一口出了鲜水的枯井，这里是一件出土的文物，如宋代的青瓷。”这样写有什么好处？请简要分析。(4分)
答：
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参考答案：①运用比喻、排比的修辞手法，从多个侧面形象生动地说明了静虚村清静、拙朴的特点。②照应开头，总领下文，奠定文章的抒情基调。表达了作者对“这块乡里农舍”的喜爱和赞美之情。
7．请简析文中画波浪线的段落的语言特色。(4分)
答：
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参考答案：①长短句(或整散)结合的和谐美。大量运用短句，长短结合，整散结合，文字错落有致，避免了节奏上的单调，形成了语言的参差美，增加了语言的和谐美。②雅俗共赏的朴素美。大量运用口语，又不乏雅词雅句，亲切自然，毫无矫揉造作之态，充分表现了作者平和的心境和顺应自然的生活方式。(其他分析言之成理亦可，如：自然、质朴、平实；俗中含雅，雅中含俗等)
8．纵观全文，作者为什么称“我们村是静虚村”？(6分)
答：
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参考答案：①因为“静虚村”是一个“现代建筑之间”“空出”的“乡里农舍”，没有受到现代文明的浸染，这里清静、拙朴、典雅、宁静、温馨、平和、厚重，呈现的是一种素雅平淡的生活，体现了“静虚”的特点。②因为“静虚村”符合作者向往宁静、寻求自由无拘束的精神世界，体现了作者的一种生活理想和生活态度。(意思对即可)
9．三十年过去了，作者曾经居住过也极其喜爱的“静虚村”，随着现代文明的发展，想必也已经城镇化了。城镇化是经济社会发展的必然趋势，如今，“静虚村”更难寻了！请结合本文，谈谈你的认识和思考。(6分)
答：
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参考答案：(观点一)境唯心造，文中作者突出的特点是心境平和。现代人在愈益紧张的现代化世界里，仍然应该保持住心灵的和谐与恬静。
(观点二)静虚村里人与人之间的关系是融洽的。人与人的心理沟通是不可或缺的。
(观点三)静虚村里人与自然的关系是和谐的。要建设人与自然和谐的生态文明，保持可持续发展。
(观点四)静虚村的生产方式是较落后的自然经济，生活方式是较为原始传统的。要帮助农民树立现代文明观念，让农民过上现代文明生活。
(本题为开放性试题，答案有多种。能结合文本，观点明确，言之成理即可)
三、语言运用(10分)
10．把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情增减词语)(4分)
①贾平凹的长篇小说《秦腔》推出后，立即得到评论界的高度评价。
②《秦腔》被称为“一部书写当代中国农村具有史诗性意义的重要作品”。
③《秦腔》获得第七届“茅盾文学奖”。
答：
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解析：首先确定句子主干“《秦腔》获得第七届‘茅盾文学奖’”，然后让第①②句做《秦腔》的定语。
参考答案：得到评论界高度评价的、被称为“一部书写当代中国农村具有史诗性意义的重要作品”的贾平凹的长篇小说《秦腔》获得第七届“茅盾文学奖”。
11．请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。(6分)
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。　
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解析：本题考查理解名著、正确运用常见修辞手法以及语言表达连贯的能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
参考答案：(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
自读课文女 歌 手
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P12
一、字音辨读
1．窣窣声(sū)　 2．山坳(ào)　　 3．乜视(miē)
4．擤掉(xǐng) 5．埋怨(mán) 6．蹒跚(pán shān)
7．挑衅(xìn) 8．耷拉(dā) 9．黑黝黝(yǒu)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．蛰居·隐居
辨析
例句
2．一本正经·郑重其事
辨析
例句
3．司空见惯·熟视无睹
辨析
例句
四、熟语释义
1．绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子，常指可供临时休憩的草地。
2．沉默寡言：指不爱说笑，偏重指性格。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P13
一、走近作者
阿斯塔菲耶夫(1924—2001)，俄罗斯著名作家，俄罗斯媒体称其为“伟大的俄罗斯作家”。他的代表作有《陨星雨》《最后的问候》《忧伤的侦探故事》《牧童和牧女》等。他于1976年出版的著名长篇小说《鱼王》曾获“苏联国家奖金”。他的散文内容丰富，瑰丽多姿。无论是宁静清新的田园情趣，还是泥泞坎坷的人生之旅，在他那充满爱心的笔下往往都具有一种牧歌般的情调和韵律，令人陶醉。阿斯塔菲耶夫喜爱中国古典文学，曾来到中国访问。他的多数作品也被译成了中文，为读者所熟知。2001年11月29日凌晨，阿斯塔菲耶夫因患脑血栓，在他的家乡西伯利亚的克拉斯诺亚尔斯克去世，享年77岁。根据他的遗嘱，他被安葬在出生地奥夫相卡村。
二、相关背景
阿斯塔菲耶夫的散文内容丰富，瑰丽多姿。无论是宁静清新的田园情趣，还是泥泞坎坷的人生之旅，在他那充满爱心的笔下往往都具有一种牧歌般的情调和韵律，令人陶醉，耐人咀嚼。“女歌手”的题目很有深度，文中主人公不是专业歌手，她唱歌是表达内心情感的一种手段，她唱的歌似乎与她的年龄、心境不相称，正是这独特的“这一个”，给我们展示了主人公活生生的内心世界。
三、主旨把握
文章通过主人公盖尔卡对童年生活的回忆，对父亲的深切思念，表达了父女间那种浓得化不开的亲情是永不磨灭的，真挚美好的感情就是人生道路上的航标灯这一人生理念。年幼不懂父亲的心，也体会不到父亲对自己的爱，成年的盖尔卡深深地领会到了父亲对自己无言的爱，入微的细节记忆体现出童年在盖尔卡心中刻得多么深！
四、结构图示
1．文章在叙述盖尔卡同父亲一起放航标灯时是按什么顺序来写的？
明确：按时间顺序来写的，运用景物描写的方法巧妙地展示了时间的推移：太阳刚刚傍山——傍晚已经悄悄地从山上降临下来了——老爷爷在那儿睡了很久，渐渐地安静了下来——老爷爷终于合上了眼睛——黑沉沉的夜色。父女二人放置航标灯的过程与时间推移相一致，可谓双线合一。
2．文中盖尔卡的父亲是一个什么样的人物形象？
明确：盖尔卡的父亲是一个慈爱的父亲形象。他沉默寡言，不善于用言语表达自己对女儿的爱，但他用行动来表达自己对女儿无微不至的关爱，用伟大的心灵感染着影响着女儿。
3．如何理解“女儿，它正在看你点的灯光，所以不会在黑暗中迷失方向的……”这句话？
明确：这句话一语双关。
(1)表层意思：那些航行的船因为有女儿点的灯，不会在黑暗中迷失方向。
(2)深层含意：以此来安慰女儿，给懵懂的孩子以精神的慰藉以及生活的信心与勇气，让孩子看到自己虽处逆境，但也有存在的价值。
1．形象、生动的语言
本文的语言形象、生动，作者对事物描述具体，语言形象生动，比如写傍晚是一位老爷爷，“他正在山背后抽烟斗，因此那边的天空是红彤彤的。”“他微微颤动的胡子，不时地在搔痒，因此水中的悬岩的倒影在徐徐地晃动，山上的白杨林也在沙沙作响。”使人如见其形，如闻其声。
2．精彩的细节描写
文中有不少精彩的细节描写，例如文章开头写“那时候航标灯还是用木头做的，它们安装在木头的直角弯头上，小金字塔形的顶端闪烁着白色和红色的圆顶灯笼，里面放的是煤油灯。白天，父亲把煤油从一只生锈的大铁桶里灌到灯肚里去，把灯肚灌满，盖尔卡扶着漏斗，把连着灯芯的灯头旋入灯颈”。这一段文字描写细致入微，不仅增强了文章内容的真实性、可信度，而且反映出盖尔卡对童年的生活记忆犹新，永远不会忘记那段难忘的岁月。
3．在巨大的反差中刻画人物
文中的盖尔卡是个乳臭未干的小姑娘，但她却干着成人干的活，说着成人说的话，唱着成年人唱的歌。这种巨大的反差正反映出她生存环境的特殊和艰辛，人物的形象和性格也就在这种巨大的反差中得到了充分的刻画和体现。
4．从儿童心理出发绘写自然景色
小盖尔卡虽有成人的影子，但她毕竟还是孩子，因此，作者在对自然景色进行描写时，始终从儿童的心理出发，生动地描写出了儿童眼中的世界。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P14
阅读《女歌手》选段，完成1～4题。
小船在岸上碰了一下，发出隐约可闻的响声，停住了。父亲走进水里，捏住一只桨架，把船推上去一点，然后把烟蒂扔进水里，把盖尔卡从船头里抱出来，裹在棉背心里，捧在两只手上，沿着木梯级向小木屋走去。
有时，盖尔卡醒过来含含糊糊地问：
“我们已经到家了吗？”
“到了，到了。睡吧，女歌手。”父亲说着把她更紧地贴在自己的身上，她则把细小而又香甜的暖气呼向他的胸脯，他真想说：“你是我的小心肝，你是我的小宝贝！没有你，我会怎么样呢？……”
可是他不会把这句话说出来的，而仅仅停在陡岸上，嘶哑地清了一阵子被甜丝丝的愁绪哽住的喉咙，把女儿紧贴在自己的身上，仿佛害怕单独留在这黑沉沉的夜色当中，留在黑黝黝的河流上空。在这条河上稀稀拉拉地闪现着航标的灯光，远处的某个地方传来了桨叶的击水声和拖轮的排气声。
“轮船在行驶，”父亲轻轻地说，同时倾听着自己的声音，“女儿，它正在看你点的灯光，所以不会在黑暗中迷失方向的……”
她就是在那儿——在航标工的小木屋里长大的。她把父亲也葬在那儿，与母亲并排地葬在一个绿草如茵的小山冈上。现在她在一个挺大的机关里工作，坐在一块绘图板的后面。有时候一出神，她就会轻轻地忧伤地唱起歌来：
心上人啊，你要去哪儿，要去哪儿啊？……
这时，设计科的同事们就从桌子、描图纸、绘图板上抬起头来，不时地含笑打量着这位白皙的、不知何故总是默默无言和忧郁的姑娘。很少有人了解她从前生活得如何，在哪儿长大的，在想些什么。
傍晚，她经常走到堤岸上去，把双肘支在栏杆上，望着河流，凝视着那些与铁浮桶连在一起的自动闪光航标，目送播放着欢快的乐曲和灯窗通亮的轮船，等待着某种东西。她等待着：有朝一日这些轮船中的一艘会驶到她的跟前来，把她随船载去，把她带到想停靠的那个地方去。也许，在那儿，在黑幕中，闪烁和燃烧着那盏惟一的灯光，它是富有生气的、温暖的，她想念它，想念得如此长久而又有耐心。
1．文中说姑娘“等待某种东西”，联系全文，你认为“某种东西”指的是什么？
答：
参考答案：某种东西指的是爱、亲情。
2．“也许，在那儿，在黑幕中，闪烁和燃烧着那盏惟一的灯光，它是富有生气的、温暖的，她想念它，想念得如此长久而又有耐心。”这句话有什么深刻的含意？这样结尾，有什么好处？
答：



参考答案：含意：爱是人生道路上的明灯，拥有了它，你对生活就会充满希望和信心，人生会过得更加充实。这样结尾的好处：①首尾照应，照应开头所写的童年盖尔卡生活在航标工小屋的欢乐时光；②升华主题，这样写，将文章的主题由亲情之爱提升到广义的爱上，意蕴丰厚，耐人寻味。
3．文末“有朝一日这些轮船中的一艘会驶到她的跟前来，把她随船载去，把她带到想停靠的那个地方去。也许，在那儿，在黑幕中，闪烁和燃烧着那盏惟一的灯光，它是富有生气的、温暖的”，我们应该如何理解？
答：




参考答案： 此处结尾是整个故事的尾声，小姑娘长大了，成了一个大机关的工作人员，也许是过去的阴影给她的影响太深太大了，她仍然默默无言，仍然唱着忧伤的歌。但她凝视着自动闪光航标和灯窗通亮的轮船，她又有了某种期待。这是一个光明的尾巴，也是一个给人希望的尾巴。
4．文中的小盖尔卡是个什么样的形象？有着什么样的性格特点？
答：




参考答案：文中的小盖尔卡是个从小失去母亲，与当航标工的父亲相依为命的小姑娘。她爱做事，爱自然，爱唱歌，但她的世界里没有小伙伴，没有游戏，甚至连儿歌都没有，因此，这位小小的女歌手天真中透着成熟，快乐中含着忧伤。
自读课文把栏杆拍遍
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P8
一、字音辨读
1．行伍(hánɡ)　 2．蹂躏(róu lìn)　 3．麾下(huī)
4．媲美(pì) 5．遥岑(cén) 6．炽热(chì)
7．整饬(chì) 8．金瓯(ōu) 9．翠奁(lián)
10．杖屦(jù) 11．淬火(cuì) 12．地壳(qiào)
13．遒劲(jìnɡ) 14．掰开(bāi) 15．嚼碎(jiáo)
二、字形辨识
1．　　　　　2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．整饬·整顿
辨析
例句
2．心酸·辛酸
辨析
例句
3．赋闲·安闲
辨析
例句
四、熟语释义
1．变生肘腋：事变发生在切近之处。肘腋，比喻很近的地方。
2．血气方刚：形容年轻气盛，感情易于冲动。
3．笔走龙蛇：形容书法风格洒脱，也指书法速度很快。
4．马革裹尸：用马皮包裹尸体，指军人战死沙场。
5．望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
6．掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句，以显示有学问。
7．五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。
8．浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。
9．浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的兴趣或喜好而不往深处研究。
10．振聋发聩：聩：耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P9
一、走近作者
梁衡，1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。历任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。
二、相关背景
本文是一篇带有人物评论性质的文章，写的是辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。
在散文创作中，梁衡提倡“写大事、大情、大理”，《把栏杆拍遍》正是实践其创作主张的一篇代表作。
辛弃疾一生极富传奇色彩，他出生于金人统治下的山东历城。南渡前他是叱咤沙场的英雄，南渡后屡遭排挤，投闲置散，他报国无门，改而作词，终成名垂千古的一代词宗。辛词现存六百多首(据元大德年间刊印的《稼轩长短句》统计)，影响极为深远。梁衡并不是古典文学史学者，亦非治诗词美学的专家，却能围绕辛弃疾其人其词写出如此大气磅礴之作，实在难得。
三、主旨把握
本文通过探寻南宋爱国词人辛弃疾由一个爱国志士成为爱国词人的过程以及他的生平经历，联想到他的词作，联想到他所处的时代、他的事迹和内心世界，写出了辛弃疾的一生之志及愤慨，抒发了作者对英雄的敬仰及对辛弃疾空有壮志却无用武之地的悲惜叹惋，引发读者的无限遐想，表达了一种人生的追求与信仰。
四、结构图示
1．文章第一段的作用是什么？
明确：文章的第一段是全文的总起，它告诉读者，全文要探索的是辛弃疾是怎样从一个爱国志士成为爱国词人的，以及这个过程是如何注定了他的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位的。
2．文章第二段叙述辛弃疾南渡前以武起事的壮烈史实，有何作用？
明确：(1)照应了前文对辛弃疾“行伍出身，以武起事”的总论。(2)为下文写辛词是“用刀和剑刻成”“蘸着血和泪涂抹而成”做铺垫，让读者看到辛弃疾作为一个武人的本色，一个政人的资本和一个词人的成熟过程。
3．“把栏杆拍遍”出自辛弃疾词《水龙吟》的最后一句，它传神地表现了词人登高远眺时的动作，结合全文分析，为什么作者说“为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍遍’”？
明确：(1)“把栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气。
(2)通过“把栏杆拍遍”这一动作，作品传神地描述了词人扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象，并传达了他被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，而无处可使的悲愤之情。在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们读出了辛弃疾真实的复杂的心情：不满、愤懑、焦虑、懊恼、无奈、等待、企盼……
4．在散文创作中，梁衡提倡“写大事、大情、大理”。大事多指关乎国计民生的社会性事物；大情一般指忧国忧民的情感；大理则多与民族气节、伦理道德等相关。本文正是实践这一精神的代表作。结合课文，谈谈本文所表现的“大事、大情、大理”是什么？作者又是如何来表现这些“大事、大情、大理”的？
明确：在文中，“大事”指南宋光复故土的伟业。“大情”则指词人一腔忧国忧民、精忠报国的民族气节。“大理”，则指词人一腔爱国正气和不屈不挠为民请命的精神。
结合全文，我们可以发现在叙述辛弃疾如何浴血沙场、为国战斗的字里行间表现出作者所说的大事。而辛弃疾被朝廷废弃不用，一腔忧愤在身的描写，可谓淋漓尽致地展现了词人的大情大理。
1．联想丰富，主旨突出
本文作者或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的时代、他的事迹和内心世界等，把辛弃疾由爱国将士到爱国词人的心路历程淋漓尽致地展现了出来。
2．情理并重，以评带传
梁衡的人物散文，写的大多是人杰鬼雄，而这些跨越千百年的人物却从作者的笔端一一鲜活起来。其散文情理并重，以评带传，他对所写的人物在千百年来已有定论的基础上又重新给出评价，而这种评价又是不落窠臼的。
3．善用对比，形象鲜明
本文多处运用了对比手法，使人物形象鲜明突出。如把辛弃疾的《破阵子》与岳飞的《满江红》、杜甫的“射人先射马，擒贼先擒王”、卢纶的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”等对比；将他与陶渊明、白居易的从政经历对比；将他的豪放词与苏东坡的豪放词进行对比；将他的婉约词与柳永、李清照的婉约词进行对比。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P10
阅读《把栏杆拍遍》选段，完成1～4题。
①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
②老实说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔八百多年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然之气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑……
③我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。……哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周山，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。……
④辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白。总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺，望眼欲穿的形象。
⑤辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了45年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执著地去工作。……他这个书生，这个工作狂，实在太过了，“过则成灾”，终于惹来了许多的诽谤，甚至说他独裁、犯上。皇帝对他也就时用时弃。国有危难时招来用几天；朝有谤言，又弃而闲置几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。别看他饱读诗书，但他至死，也没有弄懂南宋小朝廷为什么只图苟安而不愿去收复失地。
⑥辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑，壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。……
⑦说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。……他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。……真正的诗人只有被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。……
⑧我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使其为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。……诗，是随便什么人都可以写的吗？……诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一将功成万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以集300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
1．文章第③段最突出的表现手法是什么？请简要分析。
答：

参考答案：对比或衬托。此段对比、衬托有两处：一是《破阵子》可与岳飞的《满江红》相媲美；二是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤之情。
2．文章以形象的语言写出了辛词哪两大特点？
答：
参考答案：一是用刀和剑刻成的，二是蘸着血和泪抹成的。
3．第⑤段中说“朝廷怕他，烦他，忌用他”，你认为其根本原因是什么？
答：
参考答案：只图苟安而不愿去收复失地。
4．文章第⑦段中“他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液”这句话有什么深刻的含意？
答：


参考答案：这是一种比喻的说法，指在特定的历史背景下，他本人的追求造就了辛词不同于他人作品的独特的美。
自读课文父　亲
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P10
一、字音辨读
1．拙劣(zhuō) 　 2．荷薪(hè)　 　 3．踉跄(qiànɡ)
4．气咻咻(xiū) 5．鹧鸪(ɡū) 6．贫瘠(jí)
7．颠簸(bǒ) 8．惶惑(huánɡ) 9．倔强(jiànɡ)
10．侥幸(jiǎo) 11．怜悯(mǐn) 12．粗糙(cāo)
13．颤抖(chàn) 14．老趼(jiǎn) 15．佝偻(ɡōu lóu)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．落寞·寂寞
辨析
例句
2．演义·演绎
辨析
例句
3．委屈·委曲
辨析
例句
四、熟语释义
1．披蓑戴笠：披着蓑衣戴着斗笠。也指人艰苦创业，或一路风尘，很辛苦。
2．迥然不同：形容差别很大的样子。
3．饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。
4．气宇轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P11
一、走近作者
刘鸿伏，1963年生，湖南安化县人。著名作家。1983年毕业于华中师大中文系，从事过共青团的工作、新闻工作，现供职于某机关。1980年开始学习写作，1981年同期在《长江文艺》及《飞天》发表诗歌处女作。二十余年来，在国内及海外各种报刊杂志发表诗、散文、随笔、文化专论、报告文学及各种体裁之作品若干。其中，创作前期主要以诗歌写作为主，20世纪90年代开始以散文随笔为主，近年则以古代文化、文物研究写作为主，兼及长篇小说及散文写作。他的《遥远的绝唱》(32万字)为海内第一本以优美随笔文体写作的古代文化专著，因“创造了文博图书写作的崭新文本”而入选国家20世纪“百年文博图书精华”。
二、相关背景
优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。这篇文章他把对父亲的满腔敬爱之意融入哀怨凝重的叙述之中，读这篇散文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。
三、主旨把握
课文通过对勤劳、善良、朴实的父亲的叙述，回忆自己十年前上大学时父亲送“我”去学校的经历，写出了父亲对儿子的殷殷情意，抒发了作者对父亲的无限敬爱之情，让我们体会到了一种淳朴真实的父子深情。
四、结构图示
1．文章开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？
明确：诗一样的语言，勾勒出几个剪影、几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推到读者面前，概括、生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。
2．第三段中，父亲说“人是土物，离不开泥土的”，这句话有什么含意？
明确：说明父亲与泥土的关系。泥土哺育了父亲，同时泥土也涵养了父亲坚韧的性格。为了突出表现父亲与泥土的关系，文章在称谓的安排上还是有深意的。除了直呼“父亲”外，作者另加了一些修饰语来形容称代父亲。这些修饰语都脱不了一个“土”字，离不开一个“乡”字。
3．作者笔下的父亲有哪些性格特点？
明确：父亲没有多少文化，但他崇拜文化；在他身上汇集着中国农民的宽厚、淳朴、勤劳、善良的品格，他疼爱儿子，同样在儿子身上也寄予厚望；他严厉，倔强，他是千千万万任劳任怨而又自强不息的父亲的代表。
4．文章最后两段写到朱自清的《背影》，作者只是感到震撼，却并不如何感动，为什么？这两段在全文中的作用是什么？
明确：作者感到的这种震撼只是一种心灵上的触动，这种触动引发了自己情感上的共鸣和对父亲的回忆。但父亲那尝遍生活百味，却依然豁达开朗的心胸是朱自清散文中所没有的。文末两段起到总结全文、深化主题的作用。
1．诗化的语言
如“一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。”作者将父亲置于不同的背景之下，风格苍凉清幽，字里行间既有由衷的敬爱，又带有忧伤的古朴。
2．简洁的白描
“我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。”寥寥几笔，把一个饱受生活重压而又朴实勤劳的父亲形象印在读者的脑海中。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P12
阅读《父亲》选段，完成1～4题。
这许多年来，试着写了些东西，远在乡下的老父亲为此很是自豪。父亲只能写写简单的家书，并不懂得文章，但他向来很迷信那些能写会算的文化人，他把他们与旧时的举人、秀才一并称为“文曲星”。因此，父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友，希望从那些耕地的农夫、打鱼虾的渔人或瓦匠、木匠们艳羡又敬畏的眼神里获得一种安慰。哦，我那乡下的老父亲，我那瓜棚柳巷总爱谈说树精狐仙的老父亲。其实，我那些拙劣的文字，在面对土地一样宽厚纯朴的你的一生时，它们又算得了什么呢？你因为它们而感到欣慰，我却如此深刻地感到一种悲哀。写了那么些自己也觉寡味的东西，为什么偏偏就没有想到也应该写一写你呢？你是这样崇拜土地与文化，我也一样地崇拜文字和父亲。其实，我并没有一时一刻忘记。这十多年来，在许多落寞失意的时刻，在客地清凉的鸣箫中，父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨地演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍地体验人生的凝重，生命的悲苦欢愉以及至善至美的人间亲情。那些时候总是想着回归父亲的怀抱，重温往日的田园梦境，但不能。
一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？
1．老父亲常常为“我”写的文章而感到自豪，请从文中找出能表现父亲自豪的细节。
答：




参考答案：(1)父亲向来迷信那些能写会算的文化人，他把他们(当然也包括“我”)与旧时的举人、秀才一并称之为“文曲星”。(2)父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了“我”的文章夸耀于那些乡邻朋友，希望从那些耕地的农夫、打鱼虾的渔人或瓦匠、木匠们艳羡又敬畏的眼神里获得一种安慰。
2．父亲“向来很迷信那些能写会算的文化人”，这里的“迷信”是什么意思？
答：
参考答案：这里的迷信是“崇拜”之意。
3．父亲因为“我”的那些文章而感到欣慰，“我”为什么却“深刻地感到一种悲哀”？
答：


参考答案：一是因为“我”所写的文章还很“寡味”，还没有到可以拿出来向人炫耀的程度；二是因为“我”写了那么多文章，竟从来没有一篇文章是写父亲的。
4．“一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。”这一段排比句共五句话，作者是分别从哪五个方面来写父亲的？
答：




参考答案：第一句写父亲的贫困，第二句写父亲的辛劳，第三句写父亲的伟力，第四句写父亲的洒脱，第五句写父亲的愁苦。

散文中的情——情感主旨　　(对应学生用书P41)
[考点阐释]
概括作品情感主旨是分析综合能力考查的一项重要内容。高考命题，或考查透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者的情感态度的概括。
高考中对散文情感主旨的概括包括两个角度、三个层次。
1．两个角度
(1)针对全文的整体概括。
(2)针对段落的局部概括。
2．三个层次
(1)对具体内容的概括：要求能将文字量大的句、段、篇的要旨简要地提取。
(2)对抽象内容的阐发：要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐发。
(3)对含蓄语句的解释：文中一些表达含蓄的句子，往往承载着作者的情感态度，答题时要结合具体语境理解这些句子的深层含意、言外之意、境外之意等。
[常见题型]
高考文学作品阅读中的“情感主旨”类题型，主要有五种形式：
1．情感变化类
全文渗透着作者×××强烈感情，请具体说明其感情的变化。
2．情感比较类
文章第×段中写×××，第×段又写×××，这样写是否矛盾？请作简要分析。
3．情感认定类
文中说“………”，抒发了作者怎样的思想感情？
4．情感梳理类
作者借×××表达了多种情感，请分要点加以概括。
5．主旨关系(作用)类
本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？
[方法指导]
一、概括作品情感主旨的方法
1．高度关注标题、开头、结尾
标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。开头往往可以暗示主题。结尾大都点明主旨而深化中心，所谓“卒章显志”。
2．紧抓主旨句、文眼句不放松
主旨句主要是指那些思想深刻，含意丰富，能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分。
3．逐层归纳段意，总结文章主题
在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。
4．关注散文的写作背景
任何作品都是社会的反映，有许多作品只有在了解了它产生的背景后，才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。
5．以“形”探“旨”法
(1)对景物类形象探“旨”的方法
①分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。
②掌握表现形象的外显方式(表达技巧)，包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。
③把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。
(2)对人物类形象探“旨”的方法
①通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。
②掌握刻画人物形象的方法，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写，以及侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照、对比、衬托等。
二、答题模板
本文通过……表现了(赞美了)……抒发了……。
(福建高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
祖　屋
农　人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。
现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
(摘编自《人民日报》2013年7月13日)
文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。
答：


解析：本题考查分析作者在文中的情感态度的能力。本文是一篇借物抒情的文章，文中的“燕子窝”只是其中具体的一物，运用景物类形象探究的方法，便可分析出作者借此来表达对祖屋以及对祖屋的人和事的怀念之情。
答案：(要点)①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；②对祖屋始终如一的挚爱。(意思对即可。)

　　自从中国的文学建立以来，写景和抒情就是不变的两大主题。从诗词到文章，从唐宋到现当代皆是如此。古人曾说，作诗“不过情景二端”。现代作家接受了大量的古文熏陶，所写的散文也依然是“情景”二端。形散，但是情感不散。
是什么让我们感动？是翡冷翠山间那纯美世界里志摩的自由美丽的梦，是岁月无情的寒风在刘亮程心里吹老生命的无奈，是绝地平台上发出的寄寓马步升对生命丰厚和顽强之赞美的“歌声”，是日伪统治下人民悲惨命运在才女萧红笔端流出的叹惋的泪，是令人生畏而又令人向往的大海里怀特执著的梦。每份深挚独特的生命感悟都是足以感动我们的一颗颗火热的恒星，从而璀璨了我们人类情感的星空。
本专题的五篇抒情散文用不同的形式表达了真挚浓烈的情感。
《翡冷翠山居闲话》
　　本文展开一幅幅美景，让你在欣赏之余懂得冶游的妙处、自由的快乐。
《寒风吹彻》
　　在时空的交错结构里，自然的“寒风”与生命的寒冷让人感到生命的无奈。
《绝地之音》
　　本文记叙了作者与道士徒步考察长城时的一次“音声奇遇”。
《春意挂上了树梢》
　　本文在叙述中表达震撼心灵的情感。
《大海和吹拂着的风》
　　在阅读中让我们随作者思维的流动深味人生的奥秘。
第7课翡冷翠山居闲话
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P29
一、字音辨读
1．温驯(xùn)　　　　　 2．摩挲(suō)
3．踌躇(chóu chú) 4．苔藓(tái xiǎn)
5．山罅(xià) 6．橄榄(ɡǎn lǎn)
7．风籁(lài) 8．疮瘢(chuānɡ bān)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．取缔·取消
辨析
例句
2．蜕化·退化
辨析
例句
四、熟语释义
1．福星高照：指有神灵保佑，命运好。
2．迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情十分急迫。
3．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P30
一、走近作者
徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1918年赴美留学。1921年赴英，入剑桥大学当特别生。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗，1923年参与发起成立新月社。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年随泰戈尔赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1931年因所乘飞机失事身亡。
作品有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写)，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，甚至他的好友温源宁评价“他的散文远胜过他的诗。因为他的散文比他的诗更能显出他的性格”。其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
二、相关背景
“翡冷翠”是作者对今意大利名城佛罗伦萨的个性翻译，这个译名充满诗意，给人以美的遐想。“山居”就是“作客山中”的意思，作者曾经漫游欧洲，在佛罗伦萨山中待过一段时间。崇拜自然，浪迹自然，寄情自然，是徐志摩散文的重要内容之一。这篇《翡冷翠山居闲话》就是描述作者在意大利文化名城翡冷翠山居时的心境的，作者用飘逸、秀美、抒情的笔调给我们描绘出了一个不加雕饰、不受拘束、没有羁绊的自然纯美的世界。
三、主旨把握
文章通过描写翡冷翠山居所见之自然景物的纯真、质朴之美，抒发对大自然的无比热爱和崇敬之情，表达了对自由和美的热切向往。
四、结构图示
1．文中第3段说“我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链”，作者为什么要说得这样严重？表达什么情感？
明确：表达了对童年自由无忧无虑的生活的怀念和向往之情；通过多长年纪就是加重枷锁、加紧锁链，表达了对成人世界(或俗务琐事)束缚太多的不满和厌恶之情；此外，还表达了对无法摆脱世俗羁绊的无奈之情。
2．你如何理解“无形迹的最高等教育”“不取费的最珍贵的补剂”这两句话的含意？
明确：作者其实是说，大自然是不说话的义务精神大师，大自然最为质朴坦诚，不懂得钩心斗角。人们投身自然，融入其中，静观反思，可以陶冶情操，涤滤心胸，排遣寂寞，忘记穷困，减轻苦恼，不仅如此，我们还可从自然现象中得到启发，激情励志，反省自我，增长智慧。
3．文中的“你”是指谁？你认为作者这样写有何好处？
明确：(1)文中的“你”是隐含的读者或者是假想的读者。
(2)全文以与隐含的读者“你”“交谈”、“闲话”的口吻和叙述方式展开写景和抒情——亲切自然，让读者有身临其境的感受，同时便于作者描绘情景抒发内心的感受，作者渴望带着读者一起去返归自然，一起充分解放性灵；作者也急于把独自作客于翡冷翠山中的妙处和快乐的心境与读者一起共享。因此用“你”作为叙述对象，便于绘景抒情，亲切自然，也能表现出作者率真的性格特点和诗人的气质。
4．作者为什么说“自然是最伟大的一部书”？
明确：(1)任何伟大的、深沉的、鼓舞的、清明的、优美的、思想的根源都能在这部书里寻得。(2)这部书上的文字是人人懂得的。——自然是平易的、质朴的，从不故作高深，但理解它是要有条件的，只要耳聪目明心慧，全身心地投身其中，以自由的身心接受自然的熏陶和洗礼，就能获得免费的高等教育和最珍贵的精神补养。(3)读自然之书，其乐无穷，其益无穷。
1．层进构思，浓情渲染
全文5段，由自然及人生，由自身及他人，由“形”及“灵”依次展开。第1段摹绘自然的纯美诱人。第2至4自然段描述人生的洒脱自由。先说遨游山中不受服饰拘束，不须踌躇自己的服色和体态；再说遨游山中无须他人管辖：只身前往，不约旅伴，不带女友，不戴“枷链”，以童心亲近自然，以性灵品味风光。散文1至4自然段侧重说“形”不必受到任何约束，第5段则侧重说“灵”也不必受到任何羁绊。我们只须耳聪目明，性灵健全，就可以永远地享用这世界上最大的一部书——自然——带给我们的无限风光。作者就是这样层层递进地描写了自然、纯真、质朴的美，并歌颂了这种纯、真、朴的美，表达了自己热爱自然、崇尚自由、挥洒性灵的心声。
2．诗情画意，交相辉映
这篇散文，用诗的语言、诗的旋律反复咏叹，创造了一个浑朴纯真、自然纯美的意境。作者的一切描绘，一切叙述，一切抒情，都是着眼于诗情画意的创设。如写自然美时，强调了阳光的适度，风息的温驯，空气的明净。又如写一个人漫游时，既强调了人的逍遥自得、心神愉悦，又没有忽略诗人浓郁的画意挥洒，将闲情与画意、诗情与性灵有机结合起来。
3．语言灵动，修辞巧妙
徐志摩的散文，在行文上不务雕饰，不流板滞，既不过分雕琢辞藻，又不流于朴拙拘泥。文风秀美，自然灵动，一气呵成，读来如行云流水，似一气呵成，在自然流畅的语言中又浸透着俊俏秀丽。如第1段写风的片断：“风息是温驯的，而且往往因为它是从繁花的山林里吹度过来，……就这单纯的呼吸已是无穷的愉快。”风是无影无踪、无形无味的，可是作者却拟风为人，赋予晚风以人的性格情态，把山居晚风写得有声有色，有滋有味，有形有影，有情有态，可闻可嗅，可感可触。沐浴晚风，简直令人心花怒放！几乎可以说，这篇散文，通篇皆是诗一般的语言。作者游赏自然，抒发性灵，借助拟人、比喻、排比等修辞手法，巧妙地抒发了自己浪迹自然、融放自然、形神愉悦的至乐至情。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P31
阅读《翡冷翠山居闲话》选段，完成1～4题。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么，扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一个半日的自由，你可以拿一条艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管它模样不佳，它们是顶可爱的好友，它们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。
这样的玩顶好是不要约伴，我竟想严格地取缔，只许你独身；因为有了伴多少总得叫你分心，……平常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非是在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们。但在这春夏间美秀的山中或乡间你要是有机会独身闲逛时，那才是你福星高照的时候，那才是你实际领受，亲口尝味，自由与自在的时候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候。朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里在沙堆里在浅水里打滚作乐，或是看见小猫追它自己的尾巴，何尝没有羡慕的时候，但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格地为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，它就卷了起来，但在澄净的日光下，和风中，它的姿态是自然的，它的生活是无阻碍的。
你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地，仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在它们的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……
并且你不但不需游伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中、云彩里、山势与地形的起伏里、花草的颜色与香气里寻得？自然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里，我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的，阿尔卑斯与五老峰，西西里与普陀山，莱茵河与扬子江，莱蒙湖与西子湖，剑兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼斯夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草，同在大地上生长，同在和风中波动——它们应用的符号是永远一致的，它们的意义是永远明显的，只要你自己心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。
1．根据以上内容填空。
作者认为，要领略作客山中的妙处，你 ， ，不必带书。
参考答案：不须踌躇你的服色与体态　不需游伴
2．按照要求，回答问题。
“扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪，装一个猎户”，世界上的人还有很多，作者为什么偏偏提到这几种人？为什么用“扮”、“装”这两个字眼？
答：




参考答案：(1)在作者眼中这几种人在装束上是最无拘无束的，也是最接近大自然的、最自由的。(2)许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由，那样接近大自然。
3．在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？
答：



参考答案：自然是伟大的一部书，既深奥又浅易；只要心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，任何人随时随地都可以享受大自然；大自然可以慰藉我们的心灵，指示我们的人生方向。
4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是(　　)
A．胡适曾经说过，徐志摩的人生观只有“爱”、“自由”、“美”。对爱、对自由、对美的讴歌正是本文的感情基调。
B．一个“你”字频频出现在文章中，不仅拉近了作者与读者的心理距离，而且使人如临其境，得到美的享受。
C．作者以空间为序，写澄蓝的天空、山罅里的泉响……在对美好自然的描摹之中，含蓄地歌颂生命、礼赞青春。
D．文章第3段写山泉，一连用了几个“流”字，既写出了山泉的悠长，又写出了它恢弘的气势，营造了物我一体的意境。
E．这篇文章联想丰富、组合自由、气韵生动，尽管不无“西化”的色彩，但汉语的优美得到了淋漓尽致的展示。
解析：C项“以空间为序”表述不正确。D项“连用几个‘流’字写出了山泉恢弘的气势”，评价失当，不符合上下文的意境。
答案：CD
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P95
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字注音不正确的一项是(　　)
A．摩挲(suō)　　 桀纣(jié)　　 淅沥(xī lì)
B．婆娑(suō) 山罅(xiá) 铿锵(kēng qiānɡ)
C．脚胫(jìnɡ) 补剂(jì) 疮瘢(chuānɡ bān)
D．诡异(ɡuǐ) 摇曳(yè) 踌躇(chóu chú)
解析：“罅”读xià。
答案：B
2．选出没有错别字的一句(　　)
A．那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲遐地鉴赏。
B．你爱穿什么就穿什么，扮一个牧童，扮一个鱼翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪，装一个猎户。
C．看着你自己的身影幻出种种鬼异的变相，因为道旁树木的阴影在它们的婆娑里暗示你舞蹈的快乐。
D．有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……
解析：A项，遐—暇；B项，鱼—渔；C项，鬼—诡。
答案：D
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①由于环境污染和一些人为原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地 。
②在检查治理中，对不符合要求的“五小”场所，将令其限期整改，对限期整改后仍不到位或拒不整改的将予以 。
③岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的 。
A．蜕化　取消　中止　　　 B．退化　取缔　终止
C．蜕化　取缔　终止 D．退化　取消　中止
解析：“退化”指事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”指(人或事物)发生质变，因此①句中应填“退化”。“取缔”指命令取消或禁止，“取消”指使原有的制度、规章、资格权力等失去效力，因此②句中应填“取缔”。“终止”指结束、停止，“中止”指(做事)中途停止，因此③句中应填“终止”。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．学者们认为，基于这些真实文字基础上成就的修订版《曾国藩全集》，不仅真实直接地记录了晚清时期的历史，也生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑。
B．西安地铁二号线在沿途车站设置46面人文景观墙，力求充分展示古城的历史沿革和风貌，让乘客在感受现代交通快节奏时也能领略古老文化的魅力。
C．“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。
D．国家将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有30张养老床位。
解析：A项，“基于这些真实文字基础上”句式杂糅，应为“基于……”或“在……基础上”。语序不当，应该是“不仅生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑，也真实直接地记录了晚清时期的历史”。C项，中途易辙，应将“自从”调至“新生代农民工”前。D项，成分残缺，“实现每千名老人拥有30张床位”后缺少宾语，应在“床位”后加“的目标”。
答案：B
5．填入下面横线上的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
蝶雁本无知，花草亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。那么，何以无知无情的自然景物会异态纷呈，美不胜收，使人身入其间而流连忘返呢？ 对于这个问题，历来是众说纷纭，莫衷一是。
A．自然景物究竟美在哪里？
B．为什么它对待人类最公平呢？
C．自然景物真的无知无情么？
D．自然景物究竟美不美呢？
解析：先分析内容与情境。自然景物为什么会美？究竟美在何处？这是集中一个问题步步深入地发问，符合表达逻辑。特别是后面“对于这个问题”中“这”指代的是前两问中的内容，这样就更应该是对同一个问题的发问了。而B、C两项内容与前面一问无关，D项内容实际上也岔开了话题。
答案A
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
追悼志摩
胡　适
悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩——《再别康桥》
志摩这一回真走了！可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨里，在那迷蒙的大雾里。一个猛烈的大震动，三百匹马力的飞机碰在一座终古不动的山上，我们的朋友额上受了一下致命的撞伤，大概立刻失去了知觉。半空中起了一团天火，像天上陨了一颗大星似的直掉下地去。我们的志摩和他的两个同伴就死在那烈焰里了！
我们初得着他的死讯，都不肯相信，都不信志摩这样一个可爱的人会死得这么惨苦。但在那几天的精神大震撼稍稍过去之后，我们忍不住要想，那样的死法也许只有志摩最配。
我们不相信志摩会“悄悄地走了”，也不忍想志摩会死一个“平凡的死”，死在天空之中，大雨淋着，大雾笼罩着，大火焚烧着，那撞不倒的山头在旁边冷眼瞧着，我们新时代的新诗人，就是要自己挑一种死法，也挑不出更合适，更悲壮的了。志摩走了，我们这个世界里被他带走了不少的云彩。他在我们这些朋友之中，真是一片最可爱的云彩，永远是温暖的颜色，永远是美的花样，永远是可爱的。
在这七八年中，国内文艺界里起了不少的风波，吵了不少的架，许多很熟的朋友往往弄得不能见面。但我没有听见有人怨恨过志摩，谁也不能抵抗志摩的同情心，谁也不能避开他的粘着性。他才是和事佬，他有无穷的同情，他才是朋友中间的“链索”。他从没有疑心，他从不曾妒忌。他使这些多疑善妒的人们十分惭愧，又十分羡慕。
他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的“单纯信仰”。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。社会上对于他的行为，往往有不能谅解的地方，都只因为社会上批评他的人不曾懂得志摩的“单纯信仰”的人生观。他的离婚和他的第二次结婚，是他一生最受社会严厉批评的两件事。现在志摩的棺已盖了，而社会上的议论还未定。但我们知道这两件事的人，都能明白，至少在志摩的方面。这两件事最可以代表志摩的单纯理想的追求。他万分诚恳的相信那两件事都是他实现他那“美与爱与自由”的人生的正当步骤。
两件事的结果，在别人看来，似乎都不曾能够实现志摩的理想生活。但到了今日，我们还忍用成败来议论他吗？
民国一年三月，他正式向他的夫人提议离婚，他告诉她，他们不应该继续他们的没有爱情没有自由的结婚生活了，他提议“自由之偿还自由”，他认为这是“彼此重见生命之曙光，不世之荣业”。
后来他回国了，婚是离了，而家庭和社会都不能谅解他。最奇怪的是他和他已离婚的夫人通信更勤，感情更好。社会上的人更不明白了。志摩是梁任公先生最爱护的学生，所以民国十二年任公先生曾写一封很长很恳切的信去劝他。
任公一眼看透了志摩的行为是追求一种“梦想的神圣境界”，他料到他必要失望，又怕他少年人受不起几次挫折，就会死，就会坠落。所以他以老师的资格警告他：“天下岂有圆满之宇宙？”
但这种反理想主义是志摩所不能承认的。他答复任公的信，第一不承认他是把他人的苦痛来换自己的快乐。第二，他也承认恋爱是可遇而不可求的，但他不能不去追求。他说：
我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已。
他又相信他的理想是可以创造培养出来的。
他深信理想的人生必须有爱，必须有自由，必须有美；他深信这种三位一体的人生是可以追求的，至少是可以用纯洁的心血培养出来的。
我们一班朋友都替他高兴。他这几年来想用心血浇灌的花也许是枯萎的了；但他的同情，他的鼓舞，早又在别的园里种出了无数的可爱的小树，开出了无数可爱的鲜花。
——我们若从这个观点来观察志摩的一生，他这十年中的一切行为就全可以了解了。我还可以说，只有从这个观点上才可以了解志摩的行为；我们必须先认清了他的单纯信仰的人生观，方才认得清志摩的为人。
谁也想不到在这个最有希望的复活时代，他竟丢了我走了！他有一首咏黄鹂的诗，好像他在那里描写他自己的死，和我们的悲。我们静着望，怕惊了他。但他一展翅，冲破浓密，化一朵彩云：他飞了，不见了，没了——像是春光，火焰，像是热情。志摩这样一个可爱的人，真是一片春光，一团火焰，一腔热情。
6．文章开头引用《再别康桥》中的诗句，有何作用？(4分)
答：

参考答案：(1)巧妙点明志摩之死(或巧妙点明被悼者的诗人身份)，引起下文对志摩的追悼；(2)营造凄凉忧伤的哀悼氛围。
7．由文中关于志摩的相关记述，可以看出志摩什么样的性格特点？(6分)
答：

参考答案：富有同情心；有极强的亲和力(“粘着性”)；单纯；执着。
8．为什么文中说“那样的死法也许只有志摩最配”？(4分)
答：


参考答案：作为诗人，一生个性率真，没人会相信他会是这样“平凡的死”；单纯地追求“爱、自由和美”，生性浪漫而死得悲壮。
9．试探究作者写作本文的目的。(6分)
答：


参考答案：(1)深情悼念亡友；(2)为志摩辩解；(3)澄清社会对诗人行为的误解；(4)对志摩“爱、美、自由”三位一体的“单纯信仰”予以高度评价和充分肯定。
三、语言运用(10分)
10．阅读蔡元培先生为徐志摩题写的一副挽联，思考蔡先生对徐志摩作了怎样的评价。(5分)
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；
乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。
答：



解析：解答此题要注意蔡先生看似轻松实则悲痛的语言隐含的对徐志摩之死的情感，挽联总结了徐志摩的诗人的一生，对他的死作了符合他性格特点的评价。
参考答案：挽联高度概括了徐志摩的一生，指出他轰轰烈烈的短暂人生，是诗一般的人生。他的死是从容的、乐观的死，是符合他诗人性格特点的死。
11．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面的一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。(5分)
蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答：

解析：解答此题需要抓住“根据少儿听众的特点”这个要求。也就是说语言通俗易懂，让少儿能听得懂，所以“潺潺”、“卵石”、“清晰”、“长髯”、“清瘦”、“炯炯有神”等词语就要更换为更简单明白的词语。同时要注意不得改变原意。
参考答案：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了，溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
第8课寒风吹彻
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P32
一、字音辨读
1．悄无声息(qiǎo)　 2．馍馍(mó)　　 3．凉飕飕(sōu)
4．柴垛(duò) 5．蜷缩(quán) 6．吆喝(yāo)
7．掖着(yē) 8．凛冽(lǐn) 9．蜗居(wō)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．暗淡·黯淡
辨析
例句
2．预感·预料·意料
辨析
例句
3．漠不关心·漠然置之
辨析
例句
四、熟语释义
1．纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
2．漠不关心：漠：冷淡，不经心。形容对人或事物态度冷淡，毫不在意，或一点儿也不关心。
3．杯水车薪：用一杯水救一车着了火的柴，比喻无济于事。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P32
一、走近作者
刘亮程，1963年生，新疆沙湾县人。现代作家。主要作品有：诗集《晒晒黄沙梁的太阳》、散文集《一个人的村庄》、长篇小说《虚土》等。自2000年起，他的散文在全国引起巨大反响，《大家》《北京文学》《散文选刊》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。2001年获“第二届冯牧文学奖”文学新人奖。
二、相关背景
“寒风”在诗词中仅是一道风景。此时的寒风是用来看的，用来听的，是用来触摸的，是冬天的春花秋月，是雪中的春蚕夏蝉。
刘亮程的寒风不是审美的，是太真实的。它摧枯拉朽，直入骨髓，无孔不入。当寒风不再是一种风景，当寒风需要你拿出生命的所有来抗衡的时候，寒风的唯一内涵就是寒风，大自然的风，最原始的一种力量。在文中，“寒风”不仅指自然界寒冷的风，也蕴涵了作者对人生、生命的一种个体领悟，生命是如此的渺小和脆弱，人是如此的孤独，面临时光的流逝，人往往感受到命运的无可奈何与悲怆难耐。
三、主旨把握
本文以沉静、冷峻的笔调，回顾岁月，回顾过去的“我”，死去的姑妈，联想“我”的母亲及现在的“我”，作者借助自己独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，抒写着彻骨的生命寒意，平静地表达着悲悯情怀，富有人性的光辉。
四、结构图示
―→―→
1．面对无所不在的寒风，你认为我们最需要的是什么？作品中的“我”是否得到了它们？
明确：我们最需要的是温暖和关爱。作品中的“我”似乎不能得到它们——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家时父亲那责备的语气。可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。这样“我”不仅要面对透骨的严寒，还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁”。
2．文中作者说：“隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。”既然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲的透心寒冷，为什么我仍然无能为力？
明确：这种“无能为力”源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。所以“我”即使意识到了情感的重要性，面对冷峻、凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈。围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。“我”知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。而在人生的跋涉中，生活的本初意义也许就是积蓄热力，支付温暖，等待盼望春天的来临。
3．你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？
明确：作者并不完全是强调生命的脆弱和人生的悲观。生命的火炉总是燃着的，哪怕火再少，光再弱，“我才三十岁，肯定能走过冬天”。作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，抒写着彻骨的生命寒意，平静地表达着悲悯情怀，富有人性的光辉。
4．全文以“寒冷”贯串始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵？
明确：寒冷的内涵：一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬：巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲在冬天带来的温暖。
1．体验生命，感悟独特
文章写“我”和家人、路人等被寒风吹彻的生命痛感，是那么的具有原生态的质地。刘亮程放下了平庸的“意义架子”，坚信自己的生命体验，借助笔墨楔入感觉的本真，使人觉得特别鲜亮。“我”的感悟是独特的，没有可复制性，例如：“腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。”“我第一次看到一个人被冻死。”“我不敢相信他已经死了，他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个最后的微弱挣扎我们看不见，呼唤和呻吟我们听不见。”这样的经历别人即使有，也绝不可能感悟完全相同。文中像这样充满个性的感悟，俯拾皆是。
2．时空交错，精心巧构
将“寒风吹彻”的阅历集中于三十岁的“我”在一个冬天的时段，而将十四岁的“我”、三十岁的“我”之后的内容穿插其中。三十岁的“我”之后的岁月是“我”不曾经历过的，文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。
这样的文章结构可以不受时空限制，时间跨度大，空间转换广，可以回忆过去，可以叙述今天，也可以涉及未来，使文章内容丰富，转换自然巧妙，前后对比串连，更有力地强化了作品中关于生命的体验。
3．语言隽永，富有哲理
刘亮程的语言特别有味儿，往往平中见奇，富于哲理，极耐咀嚼。首句“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了”很是平朴，可韵味深浓。
“雪落在那些年雪落过的地方”形拙实慧，“那些年”隐含着对历史的“不言”的回溯，而“我已经不注意它们了”似乎淡淡地流露出一种沧桑感，它让读者不得不打出“为什么”的大问号，悬念就这样在轻轻一点中设下。本文善于由具体向抽象“偷渡”，在不露痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。例如“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生”(第3段)，妙就妙在抚摸的对象是抽象的“一生”，而作者又确实要向读者叙说“我”和其他有关的人被“寒风吹彻”的一生。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P33
阅读《寒风吹彻》选段，完成1～4题。
我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。那是个上了年纪的人，身上带着许多冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。我没有问他的名字，在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。
他一句话不说。我想他的话肯定全冻硬了，得过一阵才能化开。
大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他暖和过来了。
第二天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，看见这个上了年纪的人躺在路边，半边脸埋在雪中。
我第一次看到一个人被冻死。
我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个最后的微弱挣扎我们看不见，呼唤和呻吟我们听不见。
我们认为他死了，彻底地冻僵了。
他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？……
落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。
我有一个姑妈，住在河那边的村庄里，许多年前的那些个冬天，我们兄弟几个常手牵手走过封冻的河去看望她。每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。
姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待着春天来临。
一个人老的时候，是那么渴望春天来临。尽管春天来了，她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。
我一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉着他们度过冬天，不让一个孩子受冷。她和姑妈一样期盼着春天。
……天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸的村子里看望姑妈。姑妈也会走出蜗居一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑……多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。好像姑妈那句话中的“天”一直没有热。
姑妈死在几年后的一个冬天。我回家过年，记得是大年初四，我陪着母亲沿一条即将解冻的马路往回走。母亲在那段路上告诉我姑妈去世的事。她说：“你姑妈死掉了。”
母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。
“咋死的？”我似乎问得更平淡。
母亲没有直接回答我，她只是说：“你大哥和你弟弟过去帮助料理了后事。”
此后的好一阵，我们再没说这事，只顾静静地走路。快到家门口时，母亲说了句：天热了。
我抬头看了看母亲，她的身上正冒着热气，或许是走路的缘故，不过天气真的转热了。对母亲来说，这个冬天已经过去了。
“天热了过来暄暄。”我又想起姑妈这句话。这个春天再不属于姑妈了。她熬过了许多个冬天还是被这个冬天留住了。我想起爷爷奶奶也是分别死在几年前的冬天。母亲还活着。我们在世上的亲人会越来越少。我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。
母亲拉扯大她的七个儿女。她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。每当儿女们回到家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。
但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。
隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。
雪越下越大。天彻底黑透了。
我围抱着火炉，烤热着漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。
1．如何理解第十二段中“尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵”一句的含意？
答：


参考答案：这句话用“没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵”，形象地表明她的生命已经不再有亮丽的色彩和充满生命力的希望。
2．“她和姑妈一样期盼着春天”一句中，母亲和姑妈期盼的“春天”的内涵有何异同？
答：



参考答案：同：“春天”都指美好幸福的生活。
异：两个人的“春天”又有区别，各自期盼的幸福并不一样。姑妈主要是希望周围有亲人陪伴，母亲则希望儿女能健康成长。
3．文章最后一句话说：“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。”其中蕴涵着怎样的深意？表明了作者什么样的心态？
答：

参考答案：意在表明世间所有的人，都是相同的命运，都会被“寒风吹彻”。这是作者对生命脆弱、无法挽留的慨叹。
4．结合你对文章主旨的理解，谈谈文中的“冬天”有什么深层含义？
答：


参考答案：文中的“冬天”有双关义，它既指季节上的冬天，也指生命中的“冬天”——生命中无情的寒冷与凄凉。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P97
(时间：40分钟　分值：47分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字的读音全部正确的一项是(　　)
A．蜗居(wō)　　　　 暖和(he)
凛冽(lǐn) 悄无声息(qiāo)
B．挣脱(zhènɡ) 倾听(qīnɡ)
骨髓(suí) 清新隽永(juàn)
C．裸露(lòu) 兴奋(xīnɡ)
吆喝(yāo) 引吭高歌(hánɡ)
D．蜷缩(quán) 勉强(qiǎnɡ)
漂白(piǎo) 相形见绌(chù)
解析：A项，“和”读huo，“悄”读qiǎo；B项，“髓”读suǐ；C项，“露”读lù。
答案：D
2．下列词语书写全都正确的一项是(　　)
A．寒喧　　苍白　　跺脚　　活蹦乱跳
B．融化　　隐秘　　须臾　　平添烦恼
C．脊背　　愧疚　　挑捡　　一副表情
D．去逝　　抚摸　　暗淡　　隔靴搔痒
解析：A项，喧—暄；C项，捡—拣；D项，逝—世。
答案：B
3．依次填入下列各句画线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未 过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼一直 到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。
②姑妈也会走出 一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑……多少年过去了，我们一直没有等到这个春天。
③企业纷纷改革人事制度， 不再是一切。原本重视“平等主义”的企业中，员工之间待遇的差距逐渐拉大。
A．体验　　持续　　蛰居　　资力
B．体味　　持续　　蜗居　　资历
C．体验　　延续　　蜗居　　资历
D．体味　　延续　　蛰居　　资力
解析：体验：亲身经历、认识。体味：品味揣摩。持续：强调延续不断，中间没有间歇。延续：强调照原样继续。蛰居：像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面。蜗居：比喻住在窄小的住所。资力：天资和能力。资历：指从事某种工作或活动所具有的经历。
答案：C
4．下列各句中加点的成语运用不正确的一项是(　　)
A．在短短不到十年的时间里，针对房价的措施多如牛毛，让人目不暇接、眼花缭乱，但落到实处的却寥寥无几，所起的作用也如杯水车薪。
B．几日前还闹得纷纷扬扬的巴神转会事件已经接近黄了，因为AC米兰的财政状况较差，他们愿意出2 100万镑，距离曼城3 100万镑可是差了1 000万镑。
C．屋主急匆匆赶回来，第一句就问家里的宠物狗怎样了，而对家里的财物损失漠不关心。
D．“国足大帅”归来，放在以往应该是值得全国媒体集体出动的大事件，但这次却搞得悄无声息，气氛比北京冬天的天气还冷。
解析：纷纷扬扬：状态词，(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。使用对象不当。应用“沸沸扬扬”，意为“像沸腾的水一样喧闹”，多形容议论纷纷。
答案：B
5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
解析：A项，搭配不当，“充满”与“辩证法”不搭配。C项，成分赘余，应去掉“就”字。D项，语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。
答案：B
二、阅读鉴赏(22分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
柴　禾
刘亮程
①我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭[注]柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。
②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。
③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。
⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。
⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。
(有删改)
[注]　梭梭：一种灌木或小乔木。
6．根据全文概括“柴禾”在文中的含义。(5分)
答：

解析：“柴禾”既是文章的题目，又是贯穿文章的线索。作者借助“柴禾”，回忆了与之相关联的人、事，发表了对生活的感悟。首先“柴禾”是生活物资，是家力象征，是家的一部分；其次“柴禾”也是传统的生活方式，精神寄托。
参考答案：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。
7．第③段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？(6分)
答：




解析：本题考查概括文段的内容。首先要掌握全文主要内容，本文的中心是“柴禾”，第③段主要讲柴禾积累的过程。结构上的作用要根据第③段的内容与上下文的关系分析。上一段说，柴垛是家力的象征，这一段说我家积累的柴垛无人能比，可以承接上文；从下一段开始，文章开始谈柴禾在生活中的重大变化和它留给我们的永恒的回忆，引出下文。故第③段的作用为承上启下。
参考答案：内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程。作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化做铺垫。
8．第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)
答：





解析：本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。从画线部分看，反复出现了“我们看见了”，即运用了反复的修辞手法。虽然看见了，但是我们并没有采取行动去阻止柴禾的腐朽，而是一直以旁观者的身份冷眼对待。从而不难分析出作者内心那种自责与无奈的感情。
参考答案：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
9．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。(6分)
答：



解析：如果选择第一种观点，就要抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式和精神寄托这两个方面来理解。如果选择第二种观点，就要分析从柴禾到人之间主题的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。
参考答案：重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过对柴禾的描写表达了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。
重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。
三、语言运用(10分)
10．联系语境，仿照画线的句子，在横线上再写两个句子，将某两部名著的内容从一侧面点出来。(4分)
长大后，我不再满足于童话带来的欢乐，于是瞄上了“大部头”。我时而在莺歌燕舞的花果山上嬉戏，时而在曲径通幽的大观园中流连； ，
：文学成了我的良师益友。
参考答案：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉　时而在静寂无声的顿河岸边漫步
11．为下列这条消息拟写一个恰当的标题。要求：运用对偶的修辞手法，不超过20个字。(6分)
今年8月1日，广西桂林一位患有阿尔茨海默病(俗称老年痴呆症)的老母亲不慎走失，她的四个儿子放下手头工作四处寻觅已达两月有余。自9月17日起，中央电视台向全社会征集“桂林失踪母亲”的有关线索。10月19日晚，中央电视台在《新闻联播》栏目中破天荒地播发了一条“寻人启事”。在重阳前夕，这一非常举动引起了社会的广泛关注。随着有关事迹的层层披露，在政务微博、媒体微博及微博意见领袖们的努力下，中央电视台和公安部治安管理局等携手5 400万微网友，在网络上掀起了一场帮助孝子寻找走失母亲的爱心接力。
答：


参考答案：(示例一)央视首播寻母启事　网友再传爱心接力
(示例二)孝子寻母传美德　爱心接力扬正气
第9课绝地之音
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P34
一、字音辨读
1．踟躇(chí chú)　　　　　 2．恹恹(yān)
3．干涸(hé) 4．訇然(hōnɡ)
5．人寰(huán) 6．狰狞(zhēnɡ nínɡ)
7．伶仃(línɡ dīnɡ) 8．熹微(xī)
9．夯土(hānɡ) 10．攫住(jué)
11．迥异(jiǒnɡ) 12．怨懑(mèn)
二、字形辨识
1．　　　2．
3． 4．
三、词语辨析
1．若隐若现·时断时续
辨析
例句
2．淹没·湮没
辨析
例句
四、熟语释义
1．大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。
2．不能自拔：不能将自己拔出来。指陷进很深的境地；难以使自己从中解脱出来。
3．刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。像镂刻在骨头和心上，形容感受深切，永远不忘。
4．絮絮叨叨：①形容说话啰嗦；②形容说话断断续续。
5．金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P35
一、走近作者
马步升，1963年生，甘肃合水人，中国现代作家。甘肃省社科院文学研究所所长。以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。
著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》。另有长篇小说《女人狱》、《北京不是你的家》、《花园中的大王》和小说集《老碗会》，长篇纪实作品《燃烧的太阳旗》、《守望平安》(与他人合著)，文化史著作《走西口》、《西北男嫁女现象调查》、《百年甘肃》(与他人合著)。
二、相关背景
马步升的散文对历史如数家珍，西部民俗色彩也分外鲜明，加上潇洒的文笔、思辨的气质，历史感、现实感、生命感共同织出马步升散文绵长的意味，绘出了陇东黄土地活的灵魂。散文语言既生动浅显，又富有生活情趣，还带上了那么一些西北汉子的爽气。
三、主旨把握
本文记叙了作者与导师徒步考察长城时的一次“音声奇遇”，即在绝域、绝地听到了最具原始生命力的“音乐”，作者详细地介绍了自己追踪和捕捉绝地之音的独特经历和体验，让人们听到了真实的、颇具野性的精神黄钟大吕，触摸到一颗思远追古的执著之心。
四、结构图示
1．文章第一段采用了什么叙述方式？在文中有什么作用？
明确：(1)叙述方式：倒叙手法。
(2)作用：作者反复强调了“绝地之音”给自己带来的强烈的震撼。引用海子《面朝大海，春暖花开》中的名句，表达了与他人共享审美幸福的强烈愿望，很自然地为下文的回忆做好了铺垫。
2．文中广义上的绝地(即“黄土林”)有哪些自然景观和人文景观？写这些内容有何作用？
明确：自然景观有绝地上沟壑纵横，如同迷宫，又有晚秋朔风。人文景观有悬长城，一系列秦汉边卒的遗迹。
作用有四：渲染环境，突出“绝地”中的“绝”；突出时空的亘远，引发人们思远追古的情怀；突出行走绝地的梦幻感觉与艰难；为下文写不期而遇绝地之音作充分的铺垫。
3．作者为什么说“长城不光是一道军事防御线，更是一道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉”？
明确：这句话分两部分来理解。前半部分是“长城不光是一道军事防御线，更是一道文化分界线、心理分界线”，这指的是过去。历史上，长城有着军事防御的功能，更是不同种族、不同文化的界限。但从某种意义上来说，也阻隔了长城内外不同民族和文化之间的交流。而后半部分“这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉”，指的就是现在的长城。现在的长城，再也不是文化、民族交流的阻碍了，所以说“它超越了历史，超越了民族”。人们只是习惯性地把它看成是防御工事，看成一个地域的分界点。这是作者在长城面对历史、面对文化的理性思考和认识。
4．文章反复强调这一串“无词”“无调”的歌声对作者产生了强烈的震撼，请结合全文分点概括作者感到震撼的原因。
明确：(1)它是绝地之歌，是农耕者在劳作中自然的情感宣泄，是绝对的原生态的质朴淳厚的声乐。
(2)它是一首与自然环境抗争，追求真实生命之歌。
(3)每一个音符里都透射着生命的全部内涵。
(4)此歌也是作者与歌者的心灵对接，所产生的共鸣之歌。
1．选材出奇，感悟独特
“绝地之音”非常人常闻之乐，是特定时间、特定地点下特定人物所发之音，考察之行中的巧遇(包括那人和“我”的“咧”)使作者拥有了题材优势，正所谓“人无我有”，本文不仅没有浪费绝佳的题材，而且最大限度地提升它的价值，写出了“独此一家”的感悟，例如：“那歌声，似情歌却含雄壮，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古今。”审美体验复杂而微妙。
2．文笔大气，感染力强
本文可以说是一篇有个性的文化散文，既体验精致，又视野开阔，笔力雄健。
作者总是用一种文化追踪的目光审视对象，赋予其一定的历史厚度。例如：“整日里见不着生存在现时现地的人，能与我们交流的只有秦汉边卒的遗迹，那无阻无碍的朔风挟着远古的灵感，一拨一拨地注入我们的身心。”读文至此，油然而生一种“天风海雨扑地来”的感觉。再如：“满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。”远古的灵感和秦汉的血色，使环境、景色的描写中融入了历史文化的成分。
3．结构严谨，行文婉曲
文章采用的是倒叙结构，先概写“七年间”“我”向朋友讲述“那天的经历和感受”以及疑信参半的困惑，自然地过渡到“那年秋天”的考察历程。在遭遇绝地之音前，由大的绝域，写到小的绝地，步步逼近，而又故意悬着，不忙揭出谜底，吊足读者胃口。待到亲聆绝地之音后，又宕开一笔，写对绝地之音的追踪，久追而不得，萌疑生惑，又是一跌。“过了几年”，终于因为一个偶然的机会捕捉到了那份感觉，跌后再扬，最后抒写感悟，呼应首段，释疑解惑。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P36
阅读《绝地之音》选段，完成1～4题。
①……那人高扬起手臂，鞭梢也张扬起来，骡子和碌碡也欢乐了几分。突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧——咧——咧——，歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄壮，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古今。
②根据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即便同民族，甚至同家族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣，而长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军事防御线，更是一道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有山河悬远，可望而不可即之感。我只有倾听他那洞穿物障的声音。咧——咧——咧——，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？甚而至于他压根儿什么都不想不屑也没有表达？无词，无调，那单调而变幻无端的音符随着朔风洒向山川沟壑，沿着陡崖一路流淌而去，汇入风沙草棵中。
③多年来，我一直在寻找那支歌的词和调，为此我翻遍了几乎所有可以找得到的形式各异的黄土高原民歌卷册，为此，我喜欢听各种音乐和各种嗓门唱出的歌。尽管，我仍不懂音乐，不会唱歌，但我坚信人的心灵是相通的，只要有一支歌与那支歌重合，我便会立即将其捕捉。遗憾的是我的寻找距离原目标愈来愈远，我甚至不能确定世间有无那首歌，或者我曾否听到过那首歌？尽管那首歌仍无时无地奔来耳畔，那清晰的音符有力地敲打着我的心灵，让我一次又一次地感动。我相信那是真实的歌音，要不自己怎么会不断地被感动，并且不断地感动着越来越多的天南地北经历迥异的朋友？
④我无法确定它，但我必须接近它，捕获它。
⑤过了几年，我闯进了腾格里大沙漠。不知不觉间，满世界只剩下我一条生命。这时，夕阳平洒下来，望不断的沙丘便如远古宫殿的金柱，矗满了我的四周。哪一根金柱可供我依靠？哪座宫殿可供我憩息？怅然良久，满地都是与生命无缘的荒漠。那串歌吟这时突然奔入我的心房，我濡湿了干裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳唱了起来。咧——咧——咧——，哦，是那声音，是那来自古长城线上的声音。我至今也不知道那天我究竟唱了些什么，但我肯定，那一次我确切地捕捉住了那串古长城线上的音符。
1．第①段中说“那是一首真正的绝唱”，请结合节选文字，分要点说说它“绝”在哪里。
答：




参考答案：(1)“绝”在这首“歌”没有词，却含义丰富，兼有柔婉和豪放、昂扬和哀怨。(2)“绝”在它无统一的曲调，却调兼古今，有一种内在的音韵连续在一起。(3)“绝”在它迸发于绝地，在传达出悲壮哀婉的同时透射着生命的全部内涵。
2．“长城”的价值或意义有哪些？请根据第②段内容分点作概括说明。
答：



参考答案：(1)长城是一道军事防御线，是安全的屏障。(2)长城是一道文化分界线和心理分界线。(3)长城是超越历史和民族的习惯并留有地域文化痕迹的。
3．第②段“那单调而变幻无端的音符……”一句中的“单调”与“变幻无端”是否矛盾？为什么？
答：




参考答案：不矛盾。“单调”是说绝地之音“无词，无调”，只有单一的“咧”音。“变幻无端”是从那支歌所可能包含的丰富内容或可能引起的丰富想象而言的，它兼含咏叹、歌颂、怨懑、冀求等情感，歌意可作多重理解。
4．第③段中，作者一方面说“我甚至不能确定世间有无那首歌，或者我曾否听到过那首歌”，一方面又说“我相信那是真实的歌音”，对此，你是怎样理解的？
答：







参考答案：从表层看，作者希望“有一支歌与那支歌重合”但久寻不得，因而生疑；而那支歌实实在在地感动了“我”和“经历迥异的朋友”，因而坚信它真实存在。从深层看，这是作者故设疑信之谜，有意识地通过“连自己也怀疑”来强调绝地之音的独绝无双，或者神奇美妙得令人难以置信；通过疑后之信来表现自己灵魂受到震动的真实无疑，强调的是那支歌巨大的感染力量。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P99
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．怅惘(wǎnɡ)　　　 踟蹰(zhí)
干涸(hé) 如丝如缕(lǚ)
B．恹恹(yān) 荒瘠(jí)
嚅动(rú) 响彻人寰(huán)
C．伶仃(dīnɡ) 熹微(xī)
攫住(qú) 城障(zhànɡ)
D．碌碡(lù) 憩息(qì)
濡湿(rú) 訇然(hōnɡ)
解析：A项，“踟”读chí；C项，“攫”读jué；D项，“碌”读liù。
答案：B
2．下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A．七年前深秋的一个黄昏，我呆坐在陕甘交界处一座古长城的营盘上，伥望着大沟那面踟躇在山坡上恹恹的夕阳，倾听着那串如丝如缕如歌似哭的歌声，被风沙折磨了半个月的干涸的眼眶，不觉间盈满了清泪。
B．然而，每当那串歌声轰然回响心灵狂荡难已之时，我仍铁定了心，那就是诗人海子那响彻人寰的心愿：那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人！
C．满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。
D．绝地之音，并不仅仅传达悲壮哀惋，它是生命本身，每一个音符里都透射着生命的全部内涵。
解析：A项，伥—怅；B项，轰—訇；D项，惋—婉。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是(　　)
A．昆曲和西方歌剧的表演风格大相径庭，昆曲的旋律节奏很慢，演员们的表演更加细腻，服装也非常漂亮。
B．随着高考的日益临近，大多数考生都忙于在题海遨游，不能自拔。
C．几个月过去了，那场景至今让原告刻骨铭心。
D．松山湖新兴综合市场内猪肉、水产、副食、蔬菜、水果等一应俱全。
解析：不能自拔：指深深陷入某种境况，自己没办法摆脱。用在此处不合语境。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．岁末年至，中央纪委针对公车私用、舌尖上的浪费、公款印制寄送贺卡等问题突出，发出通知要求坚决刹住腐败之风。
B．越是在招商引资压力大、竞争激烈的局面下，越是要严把准入关、环境关、投资强度关，将有限的发展资源向优质企业和项目集中。
C．中国产品经营者有责任让全世界消费者彻底改善对中国制造的印象和偏见，告别野蛮模仿、粗糙设计、粗放经营、恶性竞争。
D．沪蓉高速广安段一辆面包车与停靠在路边的重型大货车追尾，事故致十二人遇难，其中有七位未成年人和一名3岁儿童。
解析：A项，句式杂糅，“突出”移至“问题”之前。C项，搭配不当，“改善……偏见”改为“改变……偏见”。D项，不合逻辑，“七位未成年人”和“一名3岁儿童”是从属关系，不能并列。
答案：B
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(　　)
①比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心
②如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失
③它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系
④告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等
⑤传递快乐其实很简单
⑥积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法
A．⑤⑥①②④③　　　　 B．⑤③②⑥①④
C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③
解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答该类题目，应关注各句子之间的联系，寻找有关联词语、代词或者列举事例的语句，分析与之联系密切的其他语句。为总分关系的可先找出总说句，经过分析，本题的总说句应为⑥句，而③句中的代词“它”指的是⑥句中的“积极与他人分享快乐的记忆和经历”。③应紧跟⑥。②是对⑥中说法的反面论证，应接③后。①④列举两个事例，证明⑤中观点，故为⑤①④。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～10题。
胡杨人家
刘之蔚
分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑，丝绸之路、居延海、黑水河，耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城”？
每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。
日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”，但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。
不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔过去。
从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。
见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：“家里有人吗？”
随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：“有吃的吗？”那中年妇女回答脆脆的：“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。”
“我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？”我有点儿得寸进尺了。
这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特有的刚毅的线条，煞是好看。姑娘接过话题问道：“你们几个人，还想吃啥？”
“有手抓羊肉不？”
“有！”回答一样是脆脆的，伴以银铃般的笑声。
我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。
老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。
关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。
但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元。
我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说：“让我媳妇儿来帮忙包可以吗？”
“可以啊，来吧。”
我又认真地“调侃”了一句：“俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。”
老代乐呵呵地回了一句：“没事啊，包成包子都行。”
饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。
手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。
“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。”
呜呜，我差点没感动得冒泡儿。
慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来，老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度一览无余。
因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共60元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。
回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？扑哧。
(选文略有删改)
6．“关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的”这句话在文中起什么作用？(3分)
答：

解析：本题考查分析作品结构的能力。解答段落在文中的作用要考虑其在结构上的作用，看段落是在文章的开头、中间，还是结尾。本段在文章的中间部分，中间段多数应该属于过渡段，起承上启下的作用。此外，还要考虑其在内容上的作用。本句在文中出现在男主人回来以后，谈话之时，但略去了谈话内容，且一句话独立成段。由此可知，作者如此处理是为了节省笔墨，突出谈话效果。
参考答案：略去谈话内容，突出谈话效果；结构上承上启下。
7．赏析文中画横线的句子。(5分)
答：

解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力的能力。这是一段写景的文字，可从景物特点、修辞手法的运用、表达效果等方面思考作答。所选景物与一般景物不同，显示出额济纳秋天特有的美，为胡杨人家作烘托，在修辞手法上主要是比喻和夸张，使景物生动鲜明。
参考答案：抓住典型景物，写出额济纳秋色之美；营造氛围，烘托胡杨人家；运用比喻、夸张等手法使景物鲜明生动。
8．文章结尾处化用了哪两首中国现代诗？以拟声词“扑哧”收尾有何效果？(4分)
答：

解析：本题第一问考查中国重要作家及其时代和代表作的能力；第二问考查品味精彩语言的表现力的能力。“轻轻挥一挥衣袖”，化用了徐志摩《再别康桥》里的句子，“撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘”，化用戴望舒《雨巷》里的句子。不说笑出声，而直接运用了拟声词，使语言幽默风趣，易于引发联想。
参考答案：《再别康桥》　《雨巷》　幽默俏皮，引发联想。
9．请概括老代的性格特点，并加以分析。(5分)
答：



解析：本题考查归纳内容要点的能力。作答人物形象题，要认真阅读文本，注意描写人物的言行、神情等的语言，从中归纳出人物性格。从文中找出描写老代的内容进行概括，要抓关键词语，如“憨憨地”“豪情和大度”等。文中作者初次见到老代时，对老代的外貌描写显出淳朴的特点；在作者与老代商量钱和包饺子时老代的语言都显出憨厚的特点；“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出老代的豪爽和大度。
参考答案：老代憨厚，没有生意人的精明，“我”问他饭钱，他不说具体数字，只说昨天有人给了60元；老代淳朴，“我”和他谈好饭钱60元，给他一张票子，他不要，“我”强行给了他。(答淳朴、憨厚、豪爽、大度等，结合文本分析即可)
10．有人认为第一自然段可删去，有人认为不应删，你有什么看法？请说明理由。(3分)
答：

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。首先，要明确观点。不删，可从文章内容上考虑，指出其历史感和文化意蕴。删除，可从直接进入叙事、行文简洁方面考虑。只要言之成理，结合文本分析即可。
参考答案：不删：具有历史感，文化意蕴更浓。
应删：直接叙事，行文简省。
三、语言运用(10分)
11．祖国的名山胜水，一直是哲人、诗人歌咏的对象，根据情境，仿照例句，写两个含有描写名山胜水诗句的句子。(6分)
例：遥望泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了诗人敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
(1)

(2)

参考答案：(1)漫步西湖，白居易喜吟“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，留下对西湖美景的留恋之情。
(2) 搏击长江，毛泽东挥笔“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，展现出搏击风浪的伟大气魄和雄阔的胸襟。
12．请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。(4分)
。音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。
解析：本题考查补写句子，需要对提供的语段内容进行分析概括。统观全段，“音乐作品的‘深度’有不同的表现形态”当为中心句，段首应为一句引导句，以便引出话题，因此引导语必须涉及“音乐作品”和“深度”两个词语。
参考答案：作为一门艺术，音乐也要追求“深度”(或“音乐作品也需要追求‘深度’”)。
自读课文大海和吹拂着的风
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P39
一、字音辨读
1．牵曳(yè)　　　　　　　 2．臆想(yì)
3．舵舱(duò) 4．缱绻(qiǎn quǎn)
5．有条不紊(wěn) 6．翌晨(yì)
7．藏匿(nì) 8．吱嘎(ɡā)
9．踉跄(liànɡ qiànɡ) 10．窸窣(xī sū)
11．麇集(qún) 12．螫针(shì)
二、字形辨识
1．　　　　　 2．
3． 4．
5．
三、词语辨析
偶然·偶尔
辨析
例句
四、熟语释义
1．小巧玲珑：小巧；小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
2．有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。
3．一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。
4．心照不宣：彼此心里明白，不必明说。照，明白；宣，公开说出。
5．小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现用来形容举动谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。
6．风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
7．跃跃欲试：形容心里急切地想试试。跃跃，急于要行动的样子；欲，想要。
8．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P39
一、走近作者
埃尔文·怀特(1899—1985)，美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后担任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。作品有《斯图亚特·利特尔》(1945)、《夏洛特的网》(1952)、《我罗盘上的方位》(1962)、《天鹅的喇叭》(1970)、《怀特书信集》(1976)、《怀特散文集》(1977)以及两本诗选。1960年曾获美国文学艺术协会金奖。怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。
二、相关背景
《大海和吹拂着的风》这篇散文，在文题中就扣住了“大海”和“风”这两个重要意象，点明了“人生”之船所面对的“生活”的“大海”这一舞台，和像“风”一样的促使我们“人生”之船永不停息、驶向理想目标的动力，揭示了全文的主旨。
三、主旨把握
文章以如何把握人生之“船”为线索，扣住人生如何面对生活的“大海”，如何借助人生的“风”——这几个动力意象，表达了自己对人生、生活的积极进取的态度，抒发了热爱生命，珍惜人生，投身生活的大海，生命不息、奋斗不止的精神。
四、结构图示
1．作者笔下的大海及海水写得很真切，但我们必须从虚的方面来理解，“大海”象征什么？为什么“我”对她“既害怕又钟爱”？文中的“风”象征什么？
明确：“大海”象征社会生活，人生之路。生活总有黑暗、困难，人生总有荆棘，故而“我”害怕她；但生活又有美好的一面，人必须要去生活，总要踏上人生征途，所以“我”又钟爱她。“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。
2．文章是以什么为线索来组织材料的？
明确：文章以“船”为线索，按照哲理的内在逻辑顺序，阐述了人生与生活的哲理。文章从自身体验入手，引出“人生如船”这一话题；接着简述了“人生之船”的特征及作用；然后是驾驭“人生之船”在“大海”中航行的“人生感悟”；结尾处论述只要“人生之船”还在，将航海不止，阐述了生命不息、奋斗不止的人生哲理。
3．对于作者而言，“小船”具有怎样特殊的含义？
明确：对于作者而言，小船可以航向大海的任何地方，可以把人渡到一个未知的彼岸，因此它“充满奇特的期望”，这就表现了作者好奇求新、永远年轻的心态。然而，风浪和险滩、暗礁随时等在前面，故小船“又隐示未来的困扰”，表明作者不安于过平淡而没有生气的生活，他需要的是可以将“日常琐事远远地抛诸脑后”的、“充满了盎然生机”的、刺激的生活。这样，“小船”便成了作者寄托志向的精神家园。
1．真幻交织，虚实相生
第1段、第2段侧重于“幻”，第3段、第4段侧重于“真”，第5段和第6段，虚幻和真实相互交融，第7段写自己的航海体验，主要是经历回顾之“实”，第8段主要是抒发感慨之“虚”，第9段写“我给船坞写了一张便笺，要求将我的船只搁置起来拍卖”是“实”，第10段写“如果无人前来认购，我知道会出现何种情况”是“虚”，“然而”后的内容则更是纯粹的假想，用的是典型的虚笔。总之，全文总体上是“以真实记事，以虚幻抒怀”，形成真幻交织，虚实相生的艺术效果。
2．妙用意象，情有所寄
文中的“小船”“大海”和“风”是三个重要的意象，它们之间既有相对的独立性，更密切关联。“小船”似乎有这样两层象征意义：一是梦(理想)——远航的志向和漂泊的愿望——的载体，是精神探险、自由追求的工具或凭借；二是平稳中潜藏着活力的身心寄托之“家”，是悬浮中的灵魂的归宿。“大海”是放牧灵魂野马的草原，是心灵自由的广阔疆域或容纳自由精神的天地，是充满挑战的召唤，是引诱冒险的诱惑，是激发勇气、催生灵感、开启智慧的未知世界。而“风”，则是鼓帆的动力，是赋予小船生命的源泉，是逗引人类扬帆远航、自由漂泊、探索未知欲望的媒介。乘“小船”而身心有托，风鼓帆篷，帆带船行，船行海上，生命是带着活力和激情航行的船，生命应该在大海中颠簸狂奔。没有船，身无所寄，心无所寓；没有大海，身体和精神的壮游和漂泊就没有空间；没有风，人生追求之船、人性探索之船就没有动力。风鼓船帆，带“家”而行于辽阔大海之上，风平浪静固可直航，险象环生亦须排除万难千险地前进。携风而行，鼓帆而进，呼吸海风，这样的生命才活得有气魄，有诗趣，有价值，有意义。
3．语言凝练，极富底蕴
怀特的语言，晓畅而凝练，平朴而深刻，极富底蕴。例如：“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”是那样的形象而含蓄，极有韵味。像“匍匐在浪花泡沫之上，悬浮在海底和天穹之间”，是如此的典雅明净，书卷气甚浓。再如：“我曾经有过许多船，在海上排起来足有一长列，其中许多是冒牌货和替代品。随同我的船梦的消逝，我对这些船的所有权也消失了。”生动而幽默，老到至极。底蕴深厚之文往往与哲理联姻，怀特自不例外。但怀特不像有些人那样过分刻意地雕琢，乃至难免“作秀”之讥。怀特的哲理往往是随手拾来，显得比较自然。如上面已经提到的那一句：“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P40
阅读《大海和吹拂着的风》选段，完成1～4题。
①那些对生活中的齐整和紧凑颇感头痛的人，在一艘停泊在一个背风的港湾里的三十英尺长的帆船的舱室里常常能得到安抚他们的艰辛的慰藉。在这里，家的有条不紊的缩样就展现在眼前，它匍匐在浪花泡沫之上，悬浮在海底和天穹之间，时刻准备于翌晨在帆布的奇迹和绳索的魔力的驱使下继续航行。人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。
②我曾经有过许多船，在海上排起来足有一长列，其中许多是冒牌货和替代品。随同我的船梦的消逝，我对这些船的所有权也消失了。自孩提时代起，我就试图拥有某种可供航行的玩意儿，以便哆嗦地张帆行驶。如今我已七十有余，我仍有一艘船，依然哆嗦着扬起我的帆，响应无情的大海的召唤。为什么大海对我有如此大的诱惑力？无论是在现实之中或是在梦的幻境，这种扬帆的动力究竟来自何处？我初次见到大海时，大海可憎可恨。记得四岁那年，我被带到罗谢尔海滨浴场。我经历的一切都让我惊醒，令人反感：海水留在嘴里的咸涩味，木制浴盆讨厌的寒意，遍地皆是的沙粒，海涂的恶臭。我怀着既恨又怕的心情离开了大海。后来，我发觉曾经使我畏意丛生和憎恶不已的大海，如今我对它既害怕又钟爱了。
③我返回了必不可少的大海，因为它能漂浮小船，虽然我对船只的知识只是一鳞半爪，可是我就是无法将它们从我的思绪中移开。我成了一个飘游的孩童。大海心照不宣地向我提出了挑战：风、潮、雾、礁石、船钟、大声呼救的海鸥、天气的无休止的恐吓和讹诈。一旦让风鼓满了我的帆肚，我就难以松开我的舵柄了；仿佛我抓住了一根高压电线，欲想挣脱已不能了。
④我喜爱独身出航。大海在我的眼里如同一位姑娘——我不喜欢还有别的什么人伴同。因为缺乏航行知识，我想出了不少处理问题的方法，结果常常把事情弄得一团糟，因而未能学会正确的航行方法。时至今日，我仍无法熟练地驾驭，纵然我终生都在航行。直至二十五岁那年，我才发觉世上竟有航海图表存在；在那以前，我就像早期的探险家那样心中无底，只得小心翼翼地驾驶。待到而立之年，我才学会将一卷扬帆索挂在应该挂的羊角上。先前，我只是将它卷下来，在甲板上“砰”地一摔了事。我老是遇到这样那样的麻烦，反过来我又发觉我在自寻烦恼。出海航行已由不了我自主：瞧，船就泊在那儿，系着，随波颠簸着，而风又在那边徐徐地吹着；我别无它择，只得出海航行。我早期的船只小得如此可怜，因此一旦风止了，抑或我本人失去了操纵船只的能力，我仍能借助体力控制它——涉水将它推回家或者用桨把它摇回去。后来，我逐渐适应了驾驭那种只有风大到一定程度方能行驶的帆船。当我首次在这种船上起锚离港时，大概得有一个小时的辰光我才胆敢抛却锚索。即使时至今日，虽然我记得我在海上已经短促地航行过上千次，想到在海鸥的嘲笑声中和在空空的主帆发出的吱嘎声中我将锚索抛却时，依然不寒而栗，难以忘怀。
⑤往后的几年中，我意识到了我的航行已不仅是一种简单的觅取欢愉的源泉，因而航行渐渐地成了一种不可短缺的活动。瞧，船就在那边泊着，晨风在微微地吹拂着——如今航海纯粹是为了维护面子。我正如一个醉鬼，一生中离不开酒瓶。对我来说，不去航行是不成的。诚然，我很明白我与风已失去了联系，而且事实上已不再喜欢风了。风将我吹得晃荡不已，风仅如此而已。我真正喜欢的倒是风平浪静的日子，周围的一切都是那么宁静。我的脑际产生了这样一个大疑问，即一个讨厌风的人是否还该继续设法扬帆行驶。但这只是一个心智的反应——先前的渴望在我的身上始终不泯，那是属于过去、属于青年的渴望，所以我在过去和现在之间痛苦地徘徊，这是人到晚年的一种通病。
1．“人们从摇篮到走向坟墓，几乎总是在他们的心灵的隐处藏匿着这种船，这是无须大惊小怪的。”结合节选部分的内容，说说你对这句话的理解。
答：



参考答案：这是说，人们从出生到死亡，内心深处都有一种摆脱过于“齐整和紧凑”的生活，追求自由、新奇、冒险、漂流的愿望，这很正常。
2．你认为作者对大海的感情是怎样的？请结合节选文字对此作简要分析。
答：


参考答案：作者对大海的感情是复杂的。总体上说，作者热爱大海，憧憬大海，像离不开心爱的姑娘一样离不开大海。
3．第④段中，作者为什么要较为详细地叙写自己一生航海的经历？如果删去这一内容，对作品有何影响？
答：



参考答案：详写一生航海的经历，就这一自然段而言，一是为了证明“我喜爱独身出航”，而这种喜爱不仅仅是感情的投入，还需要付出必要的代价。作者不忌讳袒露自己曾经的幼稚无知和失败，正是用事实证明了自己的执著。二是为了说明自己成长过程中，艰难和欢乐同在。说明任何人要坚持自己的志向，就得有走曲折道路的思想准备。若就全文而言，前文曾提到的“船梦”侧重于“虚幻”，而它又必须建立在“真实”的基础之上。若删去这一内容，没有了作者一生的航海实践垫底，“船梦”就只能是单纯意义上的虚无缥缈的“梦”，它不可能负载志向、勇气、意志等精神底蕴。
4．阅读第⑤段，分析促使作者在晚年继续航行的原因是什么？
答：



参考答案：一是“为了维护面子”，为了争一口英雄气；二是为了满足自己长期养成的嗜好，因为先前属于过去、属于青年的对航海的渴望在作者身上始终不泯。
自读课文春意挂上了树梢
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P37
一、字音辨读
1．树梢(shāo)　　　　　　 2．泥泞(nìnɡ)
3．大毡靴(zhān xuē) 4．蹿(cuān)
5．腋下(yè) 6．鬈发(quán)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．融化·溶化·熔化
辨析
例句
2．朦胧·曚昽
辨析
例句
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P37
一、走近作者
萧红(1911—1942)，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序，给予热情鼓励。抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。后应李公朴之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。1940年去香港。期间完成了著名代表作回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》《小城三月》等。1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。
二、相关背景
本文写于1936年。作者通过对北方三月景色的描写，表现了20世纪30年代日伪统治下东北城市(哈尔滨)下层人民的困苦生活，不过这种触目惊心的疼痛被作者用描写文字淡淡地覆盖了。你看，三月来了，积雪融化了，天空有了朦胧的春意，但是北方的春天来得迟，到了三月还不能闻到花香，只能到了春末，关外的人才感知到春天的到来。大街上有充满春意的商店，充满春意的行人；但也有着乞讨的人。于是作者说，快乐的人们，不问四季总是快乐，哀哭的人们，不问四季也总是哀哭。
三、主旨把握
本文通过写春意挂上了树梢时节，中央大街上的人们的活动，写出了外国人、一些衣食无忧的中国人和生活在最底层的不幸者两类人的不同生活，通过鲜明的对比，对日伪统治下疮痍满目的哈尔滨的病态作了痛心地揭露，表现了作者对同在春光里却有两种截然不同的生活的不公平的极大的愤慨和对下层人民的同情。
四、结构图示
1．文章由春天的景色带出人的活动，作者以时间顺序写了哪些人物的什么活动？作者对他们的态度是怎样的？
明确：
时间
人物
人物活动
作者态度
白天
汪林等
打扮华美，逛街晒太阳，谈情说爱
批判讽刺
乞丐们
街头乞讨，瞎人卖艺，冻坏腿脚
同情悲悯
夜晚
少数人
灯红酒绿，纸醉金迷，狂歌疯舞
批判讽刺
多数人
饥寒交迫，贫病交加，哀号动地
同情悲悯
2．中央大街中段快乐的场面和南端哀哭的场面形成的对比，作者是如何描绘的？
明确：作者写中央大街的中段，突出了它的音乐。借声音的喧闹来突出夜晚这条街的繁华和热闹。写中央大街南端，突出的则是悲伤的哀哭声。这些快乐和哀哭的声音对比强烈，富与贫、乐与苦，天壤之别，相隔九重，让有良心的中国人都备感痛心。
作者通过强烈的对比来表达对现实的不满，同时表达对底层劳动人民的深切同情。
3．春天是美丽的，作者为什么要把春天写得这般苦涩？
明确：作者萧红跋涉在文学之路上的几年，正是民族危机深重的历史时期。炽热的反帝爱国情绪和强烈的民族意识及同情弱者、悲悯贫苦的感情在她的散文中十分突出。
在本文中，作者正是要通过对日伪统治下满目疮痍的哈尔滨的病态的沉痛揭露，抒发她对生活在底层的劳动人民的悲悯与同情，因此文章给人以苦涩与哀愁之感。
1．题暖文冷，构思独特
“春意挂上了树梢”应该说是一个充满了暖意的题目。仅读文题，也许会幻映出满目春光，一片明媚；也许会感触到气爽人和，性温情柔，怡然熙然。然而，如果说前三节中还能读到一丝暖意的话，那么，除此之外我们读到的是与之相左的情景，感受到的是一种悲凉凄然的氛围。如此构思，打破了人们力求题与文基调一致的思维定式，挑战了人们据题以度文的常规心理。这就带给读者较为新鲜的阅读体验，使之在讶异中享受到心理跌宕的审美愉悦。当我们读到“把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。听着，听着吧！春在歌唱……”时，接下来却是“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这种不和谐音符，心理期待在这里落空了，审美惯性不得不在此急刹车。于是，审美的张力扩大了，本想平稳行进的目光警觉了——下面，作者还将带给我们什么样的惊异呢？
2．对比强烈，呼应紧密
全文以“春意”为线索，以时间为顺序把众多的材料组织起来，思路清晰，结构谨严。“春意”贯穿于文章始终。开头描写春天的景色，由此带出两类人的活动，写人们的活动，按时间的先后，分别写白天的中央大街、院内、晚上的中央大街三个场景，篇末以“夜的街”上代表春意的“树枝上嫩绿的芽子看不见”收束。作者有意让两类人的活动形成鲜明的对比，凸显了主题。
本文在结构上注重前后照应，章法严谨。如：“三月花还没有开，人们嗅不到花香”(第1段)，“三月，花还没有，人们嗅不到花香”(第16段)，这种句意反复固然是写实，但也是“写虚”：春意尚未遍布哈尔滨，人们感受不到人间春意。“街头的白杨树蹿着芽”(第1段)，“街树蹿着芽”(第6段)，形象地写出春意挂上了树梢；“夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见”(末段)，由此引出“是冬天吧？是秋天吧？”这样的怀疑或“错觉”(实际未必错，没有人间春意的春天是算不上严格的春天的)，“街树蹿着芽”是自然事实，夜里人们看不见“树枝上嫩绿的芽子”是社会事实，而且是更准确的也更具象征性的事实。这样写，使前后勾连，首尾呼应，文章结构显得更为紧凑，思想张力得到增强。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P38
阅读《春意挂上了树梢》选段，完成1～4题。
三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里。春末了，关外的人们才知道春来。春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小檐的帽子。
“天真暖啦！走路都有点热。”
看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。这样好的行人道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。听着，听着吧！春在歌唱……
“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！
那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……”
有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！
手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而扭歪的头，就觉得很残忍。瞎人他摸不到春天，他没有。坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。
世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌。
汪林在院心吸着一枝烟卷，她又换一套衣服。那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。
“大概又是情书吧！”郎华随便说着玩笑话。
她跑进屋去了。香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭。
夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音乐……七点钟以后。中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街。若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响。一条完全在风雪里寂寞的大街，今天第一次又号叫起来。
外国人！绅士样的，流氓样的，老婆子，少女们，跑了满街……有的连起人排来封闭住商店的窗子，但这只限于年轻人。也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人。这好像特有的年轻人的集会。他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。中国人混在这些鬈发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。但是汪林在其中，我们又遇到她。她和另一个也和她同样打扮漂亮的、白脸的女人同走……鬈发的人用俄国话说她漂亮。她也用俄国话和他们笑了一阵。
中央大街的南端，人渐渐稀疏了。
墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们！那边，还望得见那边快乐的人群。还听得见那边快乐的声音。
三月，花还没有，人们嗅不到花香。
夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见，是冬天吧？是秋天吧？但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！
1．简析“暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里”这句话的意趣。
答：



参考答案：运用通感，从视觉的角度写触觉感知的暖风，使风的形象生动起来，写出了春天融融的暖意，流露了作者对春天到来的欣喜之情。
2．理解下列语句的含义。
(1)这一切把自己完全陷进去。
(2)瞎人他摸不到春天。
答：(1)
(2)

参考答案：(1)感受着浓浓的春意，“我”完全陶醉其中。
(2)瞎人生活在困苦之中，春天虽然已经到来，但他感受不到春天的温暖。
3．“世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在”，这样的话表达了作者怎样的感情？
答：


参考答案：此为反语，看似冷酷无情，实质上饱含对不幸者深切的同情，有愤世嫉俗的味道。
4．简析“香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭”这一细节描写的作用。
答：


参考答案：照应了上文“汪林在院心吸着一枝烟卷”，含蓄地表现了汪林享受春天的惬意，生活的无忧无虑。

散文中的事——事件情节　　(对应学生用书P28)
[考点阐释]
散文中的事是作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
[常见题型]
一、事件的概括
1．文章前一部分回忆往事，请用简明的语言概括。
2．文本讲述了怎样的一个故事？
3．作者围绕×××写了哪些事？
二、事件的作用
1．×××段(事)在全文中有何作用？
2．作者为什么要写这一事件？
[方法指导]
一、事件的概括
方法一：小标题式概括。(适用于篇幅较长的文章)
1．围绕文本中的某一线索进行概括。
2．按故事发展过程进行概括。
方法二：表述式概括。(适用于篇幅较短的文章)
针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
方法三：根据中心句或过渡句来概括。(一般结构思路清晰的文章采用)
1．熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改)。
2．根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。
二、事件的作用
事件作用概括分析的四个维度
(1)内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。
(2)结构、思路
结构角度可考虑有设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
(3)表达技巧
不是所有的事件都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。
(4)读者情感或心理
从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
上述维度、角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。
(四川高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。
山水及自然景物的欣赏
郁达夫
①自从亚里士多德的文学模仿论创定以来，以为诗的起源是根据于模仿本能的学说，到现在还没有绝迹。富有独断性者，甚至于说“所有的艺术，都是自然的模仿”。虽则说得太独断，太笼统，但反过来说，自然景物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，却是一件千真万确的事情。所以欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。
②自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于它的美点也许会捉摸不十分完全的。就单说一个天体罢，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美的景象；若再配上云和影的交替，海与山的参错，以及一切人造的建筑园艺，或种植畜牧的产物，如稻麦牛羊飞鸟家畜之类，则一日之中，就有万千新奇的变化，更不必去说暗夜的群星，月明的普照，与四季寒暖的更迭了。
③我们人类都有一种特性，就是喜新厌旧，每想变更。一碗最珍贵最可口的菜，若每日吃着，到了后来，宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭。唯有对于自然，就决不会发生这一种感觉，太阳自东方出来，西方下去，日日如此，年年如此，我们可没有听说有厌看的。还有月亮，初一出，月半圆，月底全没有，而无论哪一个人，看了月亮，总没有不喜欢的。自然的伟大，自然的与人类有不可须臾离的关系，就此一点也可以看出来了。
④欣赏自然景物的本能，是大家都有的。不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人习以为常，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉。更有些人，将自然范围限制得很小，以为能如此这般的欣赏，自然景物就尽在他们的囊中了。
⑤我从前有位同事，平时只晓得钻门路，积私财，以升官发财为唯一的人生乐趣，现在居然位至极品，财积到几百万了，但他唯一娱乐，还是出外则装学者的假面，回家则翻英国银行的存折。对于自然山水，非但不晓得欣赏，并且还视若仇敌似的。对于这种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一服山水自然的清凉散。因为山水自然，是可以使人性发现，使人格净化的陶冶工具。
⑥自然景物所包含的方面，原是极博大、极广阔的。天地岁时，社会人事，静而观之，无一不是自然，无一不可以资欣赏，但这却非要悠闲自得，像朱夫子那样的道学先生才办得到。至于我们这种庸人，要想得到自然的美感，还是上山水佳处去较为直截了当。
⑦大抵山水佳处，总是自然景物的美点发挥得最完美、最深刻的地方。孔夫子到了川上，就觉悟到他的栖栖一代，猎官求仕之非；太史公游览了名山大川，然后才死心塌地，去发愤而著书。可知我们平时所感受不到的自然的威力，到了山高水长的风景聚处，就会同电光石火一样，闪耀到我们的性灵上来。
⑧我曾经到过濑户内海旅行，月夜行舟，四面青葱欲滴，当时我就只想在海岸做一个半渔半读的乡下农民。依船楼而四望，真觉得物我两忘，生死全空了。后来也登过东海的崂山，安徽的黄山，更在天台雁荡之间，逗留过一段时期，总没有一次不感到人类的渺小，天地的悠久。所以要想欣赏自然的人，还是先上山水优秀的地方去训练耳目，最为适当。
⑨从前有个赞美美术批评家拉斯肯的人说，他在没有读拉斯肯以前，对于绘画，犹如瞎子，读了之后，眼就开了。这话对于高深的艺术品的欣赏，或者是真的，但对于自然美，尤其是山水美的感受，也未必尽然。乡下愚夫愚妇的千里进香，都市里寄居的小市民的窗槛栽花，都是欣赏自然的心情的一丝表白。只教天良不泯，本性尚存，但凭我们的直觉，也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。
(有删改)
文章第⑧段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用？请简要分析。
答：



解析：分析第⑧段写“‘我’在濑户内海旅行”在文中的作用，可以从对主题表达的作用、对文章结构的作用等方面组织答案。作者到濑户内海去旅行，承接了上文古人游览的经历，过渡到自己的体验中来，进一步印证了山水优秀的地方对心灵陶冶的作用，更具有说服力。
参考答案：①生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大；②以个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自然，更具说服力；③上承古人游览经历，下与登临崂山等相呼应，行文详略有致，富于变化。

　　叙事散文以叙事为主，叙事情节不求完整但要集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：①理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。②巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，为此，我们阅读叙事散文最重要的是抓住联想的结合点，形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文的意境美。
本专题六篇散文写了六个不同层次的人物形象。
《送考》
　　作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。
《看社戏》
　　本文通过对一次看社戏的经历的记叙，表达了对农村文化生活贫乏的无奈，发出“生途的坎坷，世事的艰酸”的感慨，说明最具有生命力的艺术来源于大众，那是“原始的”，也是“最本质最不朽的”艺术。
《铃兰花》
　　本文以铃兰花为线索，记叙了小时候的几件事，表现了父母教育孩子的良苦用心。
《北京的春节》
　　本文通过对老北京春节的怀念，体现了作者热爱北京、热爱生活的思想感情，其中透露着作者的淡淡叹惜之情。
《鞋的故事》
　　本文以鞋为叙事线索，通过侧面描写、外貌描写以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性，表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。
《怀念红狐》
　　读完本文，我们不禁感动于红狐那伟大的母性，感动于朴质的乡民那伟大的人性，进而思考人与动物应如何和谐相处的生命话题。
第4课送 考
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P16
一、字音辨读
1．咿呀(yī)　　　　 2．欣羡(xiàn)
3．窥知(kuī) 4．门槛(kǎn)
5．侥幸(jiǎo) 6．霹雳(pī lì)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．吐露·袒露
辨析
例句
2．情景·情境
辨析
例句
四、熟语释义
1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比喻平时没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。
2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。
3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。
4．不胜欣羡：十分羡慕。
5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。
6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
8．茫然若失：神情迷茫，好像丢失了什么。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P17
一、走近作者
丰子恺(1898～1975)，原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国才开始有“漫画”这一名称。1924年在上海创办立达中学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。新中国成立后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
二、相关背景
《送考》中作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。这篇文章写于1934年西湖招贤寺。
三、主旨把握
文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情，也流露出了对当时考试制度的反感。
四、结构图示
1．文章一共出现了几个场景？分别用一句话概括每个场景的内容。
明确：文中一共出现了四个场景，分别是(1)村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书；(2)考试之前气氛紧张；(3)等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳！(4)连夜启程来杭入学。
2．出现的人物最多的是第一个场景，出现的人物是“我”、村民和一群学生。村民和学生所关心的事有什么不同？“我”是如何看这一现象的呢？
明确：村民：“运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然奋斗！”——村民关心的是和自己的生活密切相关的事。
学生们：“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’”
“我”的看法：“老羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。”——“笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。
3．“省立学校的‘省’字仿佛对他们发散着无限的香气，大家讲起了不胜欣羡的。”这句话在文中有何作用？试分析。
明确：这句话运用了通感修辞手法，拿用嗅觉感知的“香气”来表达孩子们内心对省立学校羡慕向往的感觉，更能表达孩子们希望能够被省立学校录取的愿望。
4．请概括一下“送考”的过程，看看随着情节的发展，人物的心理发生了什么变化。
明确：《送考》按时间顺序，先写赶考路上的情形，再写孩子们考试后的情形，最后写发榜前后的情形。随着情节的发展，人物的心理发生了一系列变化：出发时是乐观轻松；开考前是无比兴奋激动；发榜前是寝食不安，有的得意，有的失望；看榜时是紧张焦急；录取后是骄傲满足。
1．叙述、抒情、议论三者水乳交融
“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”“这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！”“孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！”……作者将这些抒情、议论性的句子很巧妙地融合在事情的叙写之中，画龙点睛，揭示旨趣，营造了感人的艺术力量，深化了文章的主题。
2．心理、细节描写生动传神
作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触角深入到他们的内心深处，通过心理和细节描写，将这一群孩子写得血肉丰满。学生考老师时用手“伸出一根手指点着我”，考完之后的“议论纷纷，沸反盈天”，等到发榜时的“寝食不安，茶饭无心”，发榜之时神态各异的张望，以及久等不来之后的咒骂等，极其生动传神。
3．语言自然随意，朴实无华
文章采用拉家常式的自然话语，在不经意中透视出生活的本真，让读者感受到作者本真的心灵闪动。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P18
阅读《送考》选段，完成1～4题。
我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。省立学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来：我和一班学生坐在学校附近一所茶店里了，叫他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他“被公共汽车碾死”。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来了。“回来了，回来了！”一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！
“谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人。我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！
1．作者既然是去送考的，为何学生考试时自己却“白天统在外面跑，或者访友，或者觅画”？联系全文，说说这是什么原因。
答：

参考答案：文章开头提到，送考的还有好几个人，因此自己也就没有什么重要责任，颇有闲散心情，可以旁观学生们投考。
2．“我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来……”作者仅仅是因为紧张就不让学生去看，自己也不愿代学生去看吗？作者是如何写出这种学生紧张的表现的？
答：






参考答案：作者不让学生去看，自己也不愿代学生去看的原因，固然有紧张的一面，但并不仅仅因为这个原因。考试是残酷的，作者不想让学生经受考试失败的折磨。写学生的紧张一是从他们的神情上去写：先生去了没多久，大家眼巴巴地望他回来，有的伸长了脖子张望，有的跨出门槛去等，凡有行人经过都会成为注目的焦点。二是从语言上去写学生紧张急切的心情，久等不来，就把先生当成了他们的冤家对头，言语多有不敬。
3．如何看待学生骂看榜老师的那些话？
答：



参考答案：这是学生纯真个性的体现。他们骂老师并不是心口一致，而是反映了他们想知道考试成绩的急切、紧张与不安的心情。
4．为什么说“孩子们的心，原来是这么脆弱”？
答：



参考答案：孩子们的喜忧都是写在脸上的。面对考得不好的孩子，作者想安慰他们，便编出些话骂学校，不料却存在言语上的漏洞，无意中让考得好的人产生了怀疑，足可见他们的心是多么的脆弱。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P89
(时间：40分钟　分值：49分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点的字的注音，有错误的一项是(　　)
A．咿呀(yī)　　　　 耶稣(yē)
挪威(nuó) 不胜欣羡(xiàn)
B．吐露(lù) 押赴(fù)
踱步(duó) 沸反盈天(fèi)
C．门槛(kǎn) 窥知(kuī)
丰子恺(kǎi) 露马脚(lòu)
D．侥幸(jiāo) 碾死(niǎn)
霹雳(pī) 寝食不安(qǐn)
解析：“侥”读jiǎo。
答案：D
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．船仓　 脆弱　 抱佛脚　　 愁容满面　 老羞成怒
B．理睬 蚂蚁 携带 死而复生 陈词烂调
C．残酷 捞本 紧箍咒 心灰意懒 谈笑风生
D．欣羡 置备 缴学费 循序惭进 冤家对头
解析：A项，仓—舱；B项，烂—滥；D项，惭—渐。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．一进房间就凑作一堆讲话：哪个题目难，哪个题目易；你的答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。
B．有几个女生简直是废寝忘食，茶饭无心。
C．等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。
D．受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。
解析：A项，沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。B项，废寝忘食：形容非常专心努力。不合语境，应改为“寝食不安”。C项，触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。D项，手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B．我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。
C．一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。
D．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚
解析：A项，否定失当，“提防不被念歪”应改为“提防被念歪”。B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。D项，成分残缺，应在“音像制品”后加上“的人或单位”。
答案：C
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念， ， ， ， ，
， 。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成　②能够更好地满足人们沟通交流的需求　③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真　④提供读、看、听三方面的内容　⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式　⑥还具有共享性、开放性和互动性
A．③②⑤④①⑥　　　　　　　 B．③⑥⑤①②④
C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥
解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答本题要着眼于两个关键词“网络阅读”和“传统阅读”，第一处横线前的内容强调的是“网络阅读远远超越了传统的阅读概念”，后面紧接着应说有哪些超越，所以第⑤句紧接其后；超越之后应是“改变了”什么，而第①句具体解说对文字和静态图像有哪些改变，故应在第⑤句后面；第④句中的“读、看、听”正对应了前句的内容，故应在第①句后面；第③句是对“网络阅读”相较于“传统阅读”的优势的概括；第⑥句是除此之外的其他特点，要注意“还具有”三字，说明应接在第③句后面；第②句是对前面句子中“共享性、开放性和互动性”的好处的阐述。
答案：C
二、阅读鉴赏(24分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
给我的孩子们
丰子恺
①我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我想委曲地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！
②瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，broken heart (极度伤心——编者)，丧考妣，全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”以此来代替汽笛。宝姊姊讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判。我每次剃了头，你真心地疑我变了和尚，好几时不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当做黄鼠狼的时候，你何等伤心，你立刻从我身上爬下去，起初眼瞪瞪地对我端相，继而大失所望地号哭，看看，哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
③你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家，创作家，对你们更要愧死！
④你们一定想：终日无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终日闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
⑤阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
⑥瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
⑦软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”
⑧孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
⑨我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁，最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来，或者去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种把戏回来，你们在门口或车站旁等我的时候，我心中何等惭愧又欢喜！惭愧我为甚么去做这等无聊的事，欢喜我又得暂时放怀一切地加入你们的真生活的团体。
⑩但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
?我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。然这真不过像“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！
6．文中写了哪些孩子们天真可爱的趣事？(6分)
答：




参考答案：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟；抱泥人，喂泥人；模仿爸爸用小刀裁开了线装书……
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
7．文中写了很多孩子们天真可爱的趣事，抒发了作者什么情感？导致人们失去童真的原因是什么？(6分)
答：



参考答案：①抒发了作者对失去童真的悲哀。②导致人们失去童真的因素：世俗生活、社会风气、教育弊端等。
8．赏析文中画线的句子。(6分)
答：





解析：赏析句子首先要考虑修辞手法，句子中有“比起你来”，所以应该运用了对比的手法。然后再结合句子的具体含意作答。
参考答案：用对比的手法赞扬了孩子的真率、自然与热情，对大人间的所谓美德进行了批判。之所以说大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德全是不自然的，病的，伪的，是因为大人们已经被世俗改变，失去了真率，“沉默”“含蓄”等都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。
9．“我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。‘后之视今，亦犹今之视昔’，你们不久也要走这条路呢！”作者为什么要这样说？(6分)
答：



解析：作者歌颂了孩子们的真率、自然与热情，批判了世俗风气。但是作者又清楚世俗的力量无处不在，所以这几句话是反语，是希望孩子们保持自我，不随波逐流。回答时要紧扣这一点。
参考答案：世俗的力量太强大，孩子们终究要被世俗改变。作者这样说是激愤之词，是希望孩子们不要被世俗改变。
三、语言运用(10分)
10．下面是一位网友的微博节选，请根据节选内容续写一段话。要求：①至少运用两种修辞手法；②不少于50字(含标点)。(5分)
小时候，我经常纠结：长大后，是上清华好，还是上北大好呢？长大后，我才发现，



参考答案：清华、北大是我幻想中的星星；站在大地上，我有更多的理想。只要能实现自己的理想，我想，摘取哪颗星星不一样呢？
11．观察下面丰子恺的漫画《建筑的起源》，说明漫画内容，并写出两点启示。(5分)
答：



解析：本题考查解读图画信息的能力。漫画内容即画面所能表现的所有信息，正确叙述即可。启示可从多个角度提出，答案不唯一，只要根据画面延伸出来即可。
参考答案：内容：孩子正在专心地搭积木，垒出了一个门，旁边是散落的积木。(3分)
启示：(1)解放孩子的双手，还给孩子个性空间；(2)培养学生的创造性，要从小做起。(每点1分，意思对即可)
第5课看 社 戏
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P18
一、字音辨读
1．陋闾(lǘ)　　　　　 2．俚俗(lǐ)
3．熏炙(zhì) 4．商贾(ɡǔ)
5．蹊跷(qī) 6．不瘟不火(wēn)
7．悱恻(fěi cè) 8．恁(nèn)
9．聒动天地(ɡuō) 10．钹(bó)
11．嫡传(dí) 12．不囿陈法(yòu)
13．小觑(qù) 14．玉簪(zān)
15．喷嚏(tì) 16．倜傥(tì tǎnɡ)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．飘零·漂泊
辨析
例句
2．关注·关心
辨析
例句
3．东山再起·卷土重来
辨析
例句
四、熟语释义
1．不屑一顾：不值得一看，表示轻视，看不起。
2．不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。
3．缠绵悱恻：形容内心悲苦难以排遣。
4．杞人忧天：比喻不必要的或荒谬的忧虑。
5．兼收并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。
6．大雅之堂：高雅的场所或场合。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P19
一、走近作者
王英琦，1954年出生，当代著名散文家(一级作家)，安徽省文学院专业作家。出版过《守望灵魂》《求道者的悲歌》《背负自己的十字架》《王英琦散文自选集》等十七部散文集。早年写过电影文学剧本《李清照》(由西影厂拍摄)。散文曾获全国及省级奖，曾被介绍到日本、印度及欧洲诸国，并被新出的《中国当代文学发展史》《中国当代散文史》《中国现代文学历程》《二十世纪中国女性文学史》等书列为专章介绍的中国少数几位重点散文家之一。创作上多年来坚持人文关怀和人道情感，主张文学应向多学科交叉渗透，散文应打破传统单一的美文观，向人类文化的多极性、高阶美发展。她非常注重散文作者人格的自我修炼及自我完善，提倡作家用整体人格与世界对话。
二、相关背景
《看社戏》是王英琦在河南三年“体验生活”中写出的作品，记叙了自己在河南农村看社戏的经历。
社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。豫剧有祥符调、豫东调、沙河调、豫西调等多种地域流派。当代，豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
三、主旨把握
本文是一篇关注社会底层人物生存境遇的散文。作家通过对一个民间豫剧戏班的描写，真实地反映了他们艰难的生存状况，对他们的命运遭遇寄予深切的同情。
四、结构图示
1．作者开篇写房东“冬冬上楼”来催，自己夺下儿子喝剩的玉米粥，“汇入四乡八村看戏的人流中”。这样写有什么用意？文章何处与此处相照应？
明确：(1)既写出了人们看社戏的急切心情，又说明四乡八村的百姓对社戏有着浓厚的兴趣。(2)第14段，写戏班的锣鼓响得早，看戏的人去得早，可见当地人的确对豫剧有着浓厚的兴趣，也说明头晚上的演出很成功，引起了大家的兴致。
2．看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？
明确：周围的观众只是看社戏本身，而“我承认，我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”(第10节)，“对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感到兴趣”(第18节)。事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。
3．本文主要写了艺人们什么特点？
明确：(1)他们对艺术非常虔诚、执着。如“姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家”(第16节)。作者主要通过动作描写来表现他们对艺术的虔诚、执着。
(2)面对生活艰辛的顽强精神。如“几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇”“果然见那边石头上坐着一个青衣少妇，正在奶孩子”。
4．《看社戏》结尾说：“虽然，我不是每场全都看完并记下，但我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的，怅怅的，都是戏。”如何理解这段话？
明确：这段话充分表现了“我”对“飘乡戏班子”演员的深深同情和对其命运的牵挂，寄寓了对农民文化生活贫乏的感慨。作者虽然不是每一场戏都看完，但对看戏的人和做戏的人的喜怒哀乐却有了深深的了解，铭记于心了，以至于心总是满满的、怅怅的，尤其是在寒凝雪飘的深冬，看戏的人和做戏的人的生活、命运更让人牵挂、揪心。
1．群像扫描与典型聚焦相结合
第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映了她们的生存处境。两相结合，全面客观，更具说服力。
2．感性抒发与理性思考相结合
作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙、议、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。第一部分对社戏认识的变化，以及第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的疆界，深化了主题的内蕴。
3．对比与照应相结合
第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现了作家对艺人生存状况的同情。两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P20
阅读《看社戏》选段，完成1～4题。
今晚出的戏码叫《老包坐监》。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推《铡美记》了。我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有个什么《老包坐监》。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，早出“五服”了。看来这又是当地人的别出心裁，生造出来的老包新传。如此编下去，包老爷不仅可以坐监，且能逃狱，乃至东山再起，挂帅讨征哩……
姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家。惜乎的是那些配角，不是唱得跟不上锣鼓眼儿，便是手脚动作不配套。好在这些小小的瑕疵，并不能打退台下看客的热情。豫剧毕竟姓豫。
作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。不分调名，亦无板眼，乃“郑声之最”。有人统计，单就《朝阳沟》一出戏，便有越调、曲剧、道情和河南坠子等数种。无怪乎当地有俗谚：“一清二黄三越调，梆子戏是胡乱套。”可别小觑轻贱了这胡乱套，它不仅是豫剧的一大特点，还是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个胡乱套的豫剧，未见衰败蔫垮，不靠官办俸禄，活得有滋有味。
1．作者对瞎编乱造的《老包坐监》持什么态度？为什么要这么写？
答：



参考答案：作者对这种“瞎编乱造”是不以为然的。写这个是为了下文说明豫剧不囿陈法、兼收并蓄的特点。
2．请概括豫剧“未见衰败蔫垮”“活得有滋有味”的原因。
答：


参考答案：因为豫剧能“兼收并蓄”、“不搭架子，不囿陈法”，受到当地百姓的喜爱。
3．试概括节选部分的大意。
答：



参考答案：阐述豫剧这一地方戏之所以有着顽强生命力的原因。
4．作者是怎样探讨豫剧长盛不衰原因的？
答：




参考答案：探索豫剧长盛不衰原因，作者是从单一现象回溯、深入到文化历史渊源之中，以高峻的目光审视文化现象。这种文化探源式的剖析使文章摆脱了就事论事的浅陋，显示出她摒弃女性作家惯常的小女人散文的局限，铸炼自己豪放文风的惊人气魄。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P91
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)
A．星崽(zǎi)　　　　　　 旋(xuán)即
疙瘩(ɡǎ) 倜傥(tì tǎnɡ)
俚俗(lǐ) 抖嗦(suō)
B．商贾(ɡǔ) 蹊跷(qī qiāo)
裙衩(chǎ) 心悸(jì)
发怵(chù) 恁小(nèn)
C．弦钹(bó) 暗忖(cǔn)
瑕疵(zī) 不囿(yòu)
小觑(qù) 蔫垮(niān)
D．鄙邑(bí) 咂摸(zá)
簪子(zàn) 发髻(jì)
粗糙(zào) 伪(wěi)造
解析：A项，“疙”读ɡē；C项，“疵”读cī；D项，“鄙”读bǐ，“咂”读zā，“簪”读zān，“糙”读cāo。
答案：B
2．下列词语中，没有错别字的一句是(　　)
A．及至后来到了河南，尤其是搬到农村后，由于日复一日地听，高音喇叭日出夜伏地薰炙，竟也就听顺了，入门了，觉得出它的好，它的土、俗之韵味了。
B．我们赶到时，已是锣鼓暄天，观者如墙，开戏有一会儿了。
C．然而那武丑的翻筋斗，却每令我心悸发怵。
D．他们全部的审美情趣审美热枕都集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。
解析：A项，薰—熏；B项，暄—喧；D项，枕—忱。
答案：C
3．依次填入下面句子中横线处的关联词语，恰当的一组是 (　　)
①可别小觑轻贱了这胡乱套，它 是豫剧的一大特点， 是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。
② ，我不是每场全都看完并记下， 我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。
A．不但　而且/虽然　但　　 B．不仅　还/因为　所以
C．不但　而且/尽管　还 D．不仅　还/虽然　但
解析：①“不仅/还”表递进，语意轻；②强调转折，非因果。
答案：D
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．这种寒碜地挂着“穷村陋闾”相儿，带着浓郁乡间俚俗味儿的“社戏”，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂艺。
B．我自己虽说还未浅薄到对此横眉冷对、不管不顾的地步，但一开始对豫剧，对这种土掉牙的土梆子戏，也是不怀好意的。
C．我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及不瘟不火、缠绵悱恻的唱腔。
D．台面恁小且又恁不平，他要稍有闪失，一个筋斗岂不砸了大家？好在我此虑纯属杞人忧天。
解析：A项，大雅之堂：高雅的厅堂；比喻高的要求，完美的境界。B项，不管不顾：①不照管；②指人莽撞。不合语境，应改为“不屑一顾”。C项，不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。D项，杞人忧天：比喻不必要的或荒谬的忧虑。
答案：B
5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．3月28日，437具中国人民志愿军烈士遗骸运抵沈阳抗美援朝烈士陵园。当日12时50分许，40余辆军用卡车驶进沈阳抗美援朝烈士陵园，车上悬挂着印有“烈士业绩永载史册”“祖国和人民永远铭记你们”等字样的条幅。
B．在过去的50年里，中法两国人民共同培育了独立自主、相互理解、高瞻远瞩、合作共赢的精神，对我们开创中法关系更加美好的未来具有重要指导意义。
C．当前，我国的发展仍处于重要战略机遇期，继续保持良好势头具备不少有利条件，但社会矛盾也日益凸显，遇到了不少需要解决的风险和难题。
D．中华书局经过论证与调研，认为原教材所承载的中华文化内容乃是中华传统文化中的经典内容，具有广泛的共通性与普适性。
解析：B项，最后一句主语残缺。在“对我们开创中法关系更加美好的未来具有重要指导意义”前加“这一精神”；C项，搭配不当。“遇到了不少需要解决的风险和难题”中“解决”与“风险”不搭配；D项，语序不当。“论证”与“调研”互换位置。
答案：A
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
如水的越剧
如果是液体，那它就是妩媚的水；如果是植物，那它就是水边的柳；更如果江南是一艘典雅精致的画舫，那它分明就是咿呀的橹声和旖旎的水波。从六朝金粉的秦淮到晓风残月的西湖，从烟花三月的扬州到枫桥夜泊的姑苏，再没有哪种戏剧比越剧更令人缱绻悱恻、至性至情了。
很难想象近一百年前，越剧于江南的诞生，是怎样的一种奇迹。一方水土养一方人，一方戏剧更浓缩着一方风情的灵魂和精华。粗犷厚朴的黄土地适宜于秦腔的撒野，茂密火红的高粱田孕育了二人转的品格，温山软水的江南无疑就是越剧千回百转的河流和湖泊。
不仅如此，越剧的诞生更在江枫渔火、烟柳画桥，自古便以阴柔为美的江南，大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场。在吸收容纳昆曲、绍剧、滩簧、京剧以至话剧、舞蹈等诸多精华的同时，更构筑起一座美妙的岛屿，让所有热爱江南戏剧的芸芸众生，无不以登临为乐。
有道是女子是水做的骨肉，阴柔之美莫不以女子为甚。如果说三十年代前，男女混演的“绍兴文戏”已如一匹妩媚的绸缎，颇具阴柔之秀的话；那么1938年以后，旦、生、面、丑诸角色以女子出演的新越剧，更是一条女性的河流，顾盼流转千娇百媚里，将女子的阴柔之美、江南的阴柔之美，充盈铺张到了极致，流泻洒扬到了极致。
就像婉约清丽的江南之水体现了江南的本性一样，曲调和唱腔同样以委婉柔美、深沉哀怨著称的越剧，亦淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。四工调的明快恰如春天里的桃花汛，弦下调的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺调作为越剧最主要的唱腔，那一份无以复加的洒脱和柔美，则更似初夏时节新绿荷塘里孟浪的涟漪。
曲调和唱腔是如此，越剧的器乐无疑亦是江南之水的天籁和传真。江南丝竹本来便凝水的声色和精灵，在江南众多的戏剧里，这样的声色和精灵怕以越剧为最。
总思量江南地域里众多越剧的舞台常离不了水，或依偎于河边，或矗立于水中。这样的以水为伴，固然有江南水乡水路便捷的因素，但细细地想来，当委婉的唱腔贴着水面活泼泼地度向四邻八乡，当飘飘的水袖袭着水波妖娆娆地迭出片片倒影，甚至当娇嗔的眼波借着水光的映衬湿漉漉地愈见鲜亮，那份极致的柔美和水灵，又岂是远水的舞台所能比拟？所能打量？
如果说“私订终身后花园，落难公子中状元”，不无肤浅地概括了诸多越剧剧目故事主题、情节主线的话，那么哪怕在如此肤浅的概括里，越剧所演绎、所展示的情感审美，尤其是女性情感的审美，其内涵和形态也已如江南之水的绮丽和丰沛一样，是何等缤纷和华美了。《红楼梦》里焚稿葬花的林黛玉，渗透的是一腔彻骨的愁怨和苍凉；《白蛇传》中断桥寄情的白素贞，洇漫的是一份大胆的追求和浪漫；而《梁山伯与祝英台》里，十八相送的祝英台，鼓荡的更是一种惊世的叛逆和勇敢——一部越剧大典，何尝不是水做骨肉的江南女性、乃至中国女性情感的演示台、命运的演示台、人生的演示台？总说柔情如水，如水的越剧却让如水的柔情化为冰、化为火、化为永远芬芳在江南天空和地域上一坛情感的女儿红，让每一个品尝过越剧的人从此情也缱绻、梦也缱绻，侠骨氤氲、柔肠百回。
当一阵阵水样委婉的唱腔、一声声水样妩媚的娇嗔，在江南的乡野市肆间、在江南的谷场河流上悠悠沉浮的时候，那是如水的越剧在水样的流淌。自然的河流，让多雨的江南分外娇媚，而越剧的河流，更让多情的江南令人迷醉。
6．作者认为越剧诞生于江南的原因是什么？(4分)
答：

参考答案：江南有适合越剧生长的风土人情和温山软水的地理环境。(只要从人文和地理两个角度答题即可)
7．在本文看来，越剧具有哪些特点？(6分)
答：



参考答案：(1)新越剧全由女子出演，是一条女性的河流。(2)越剧曲调和唱腔以委婉柔美、深沉哀怨著称，淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。(3)越剧的器乐是江南之水的天籁和传真。(4)越剧的舞台以水为伴。
8．请你简要分析一下文章的结构特点。(4分)
答：


参考答案：文章大体上采用了总分总的结构思路，开头提出越剧的总体特点，中间各段逐一分述，结尾点题，照应开头。
9． (1)为什么说越剧的诞生“大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场”？(3分)
答：


(2)读了此文，你认为越剧剧目的故事主题、情节主线肤浅吗？(3分)
答：


参考答案：(1)越剧在汲取了其他剧种精华的基础上，又进一步改革创新，形成了自己独特的风格和特点。
(2)越剧并不肤浅。越剧是中国女性情感、命运、人生的演示台；能感染人、震撼人。
三、语言运用(10分)
10．把下面的长句变换成几个语意连贯的短句。(4分)
作为河南省最重要的地方戏曲剧种的，流行于河南、河北、山东、山西、湖北、新疆等十几个省区的，节奏鲜明、音调高亢活泼、语言纯正、乡土气息浓郁的豫剧是我国最有影响力的戏曲之一。
答：




解析：解答此题首先要找出整个长句的主干成分，让它单独成句，再把其他的修饰成分拆分开来，组成句子，并按照一定的顺序排列。整个句子的主干成分是“豫剧是我国最有影响力的戏曲之一”；“豫剧”前面的定语比较长，有以下几层意思：在河南的重要性，流行区域，节奏、音调、语言特点等，这几个定语可以分别组成句子。
答案：豫剧是我国最有影响力的戏曲之一。它是河南省最重要的地方戏曲剧种，流行于河南、河北、山东、山西、湖北、新疆等十几个省区，具有节奏鲜明、音调高亢活泼、语言纯正、乡土气息浓郁等特征。
11．学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。(在相应位置上填写序号)(6分)
①现出庐山真面目　　留住秋水旧丰神
②藏古今学术　　聚天地精华
③常向秋山寻妙句　　又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦　　水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我
　装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
戏剧社：
文学社：
摄影小组：
解析：本题考查语言准确、鲜明、得体。①“现真面目”“留旧丰神”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。
参考答案：戏剧社【⑤】　文学社【③】　摄影小组【①】
自读课文北京的春节
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P22
一、字音辨读
1．翡翠(fěi)　　 2．蜜供(ɡònɡ)　　 3．薏仁米(yì)
4．蜜饯(jiàn) 5．庇佑(bì) 6．榛瓤(zhēn)
7．焚化(fén) 8．粘住(zhān) 9．享用(xiǎnɡ)
10．间断(jiàn) 11．白云观(ɡuàn) 12．城隍庙(huánɡ)
13．酬劳(chóu) 14．熏染(xūn)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．庇佑·庇护
辨析
例句
2．熏染·熏陶
辨析
例句
3．迥然不同·截然不同
辨析
例句
四、熟语释义
1．零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
2．万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。
3．截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
4．独出心裁：另外想出与众不同的办法、主意。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P23
一、走近作者
老舍(1899—1966)，名舒庆春，字舍予，满族人。1899年生于北京一个贫民家庭。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开中学教员。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任华语教员，并开始写小说，创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作，先后创作了《骆驼祥子》《四世同堂》等长篇小说。1950年写下了著名话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。
二、相关背景
本文用优美的文笔描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等。可以说是一部关于北京春节的小百科全书。字里行间蕴含着作者对北京和对生活的热爱之情。
三、主旨把握
本文描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等，作者着重写了春节的几个重要日子：腊八、小年、除夕、元旦、元宵节。紧扣春节的“热闹”表达了作者对北京的热爱和对生活的热爱之情。同时在文章的结尾也表示了一种肯定发展进步的同时对于付出代价的无奈，透露出一种对优秀的民间文化传统所表达的趋同、向往、保留和发扬的美好愿望。
四、结构图示
1．作者在文中写了哪些重要日子？哪些部分写得详细？为什么这样安排？
明确：(1)作者写了腊八、小年、除夕、元旦、元宵节这些重要日子。
(2)其中腊八、除夕、元宵节这三个日子写得详细。
(3)老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，突出描写腊八、除夕和元宵节这三天，让春节的习俗给我们留下更深刻的印象，这是详略得当写法的好处。
2．为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？
明确：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
3．阅读最后一段，你认为北京过去和今天的春节有何不同？作者为什么要这样写？
明确：过去，过年跟迷信分不开，现在大家都不迷信了；过去的花费用在神灵身上，现在则不必了；过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惧，现在则只快活地过年；过去大家是托神鬼的庇佑，现在则是凭一年的劳动成果快活地过年。 作者这样通过新旧社会不同春节的对比，极其巧妙地赞美了新社会人们思想观念的转变，从而使文章更具现实意义。流露作者对新生活的赞美与无比的热爱之情。
1．时间为序，条理清晰
文章整体结构以时间为序，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮，直到正月十九，春节才结束。具体的节日也是按时间顺序。如第一部分的第三层，写“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。
2．运用对比，凸现变化
对比大致有两类：一是春节前后的对比，二是社会新旧风俗的对比。如把元宵节与元旦进行对比，说明元宵节的独特魅力：时美，可出来踏月；景美，可出来赏灯；氛围更美，“女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由”。如第6段写“祭灶王”的习俗用对比反映时代发生了变化，人们的认识也发生了改变，反映出两个时代不同的社会现实，用意在于讴歌新时代。
3．口语风格，朴素直白
这篇课文朴素自然，不事雕琢，流畅通达，明白如话，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文雅的辞藻，也没有欧化句式。读起来，我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。曹禺说得好：“他作品中的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚美妙，常常是不可言谈的。”
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P23
阅读《北京的春节》选段，完成1～3题。
元宵(汤圆)上市，新年的高潮到了——元宵节(从正月十三到十七)。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
除了悬灯，广场上还放花盒。在城隍庙里并且燃起火判，火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出来。公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。
男男女女都出来踏月、看灯、看焰火；街上的人拥挤不动。在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就丁丁地响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
1．作者采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”？请结合文章加以分析。
答：








参考答案：通过与元旦的对比来说明元宵的热闹非凡：“除夕是热闹的，可是没有月光。”先肯定除夕的热闹，再跟元宵节比，说出它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则是“明月当空”。“元旦是体面的”，“可是它还不够美”，作者先说元旦好，因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人人穿着新衣裳”，尽管如此，元旦还不够美，由此可见元宵节是何等美丽。
2．文中说“元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美”，那么元宵节美在何处呢？
答：


参考答案：美在到处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。
3．“在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。”这句话有何含意？
答：


参考答案：一是通过对比说明旧社会的女人们平时没有自由；二是说明新社会的元宵节热闹非凡。
自读课文怀念红狐
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P26
一、字音辨读
1．浸濡(rú)　　　　　　　2．伶俐(línɡ lì)
3．沮丧(jǔ) 4．蹿到(cuān)
5．长嗥(háo) 6．圪坨(ɡē tuó)
7．蜷成(quán) 8．干嚎(háo)
9．唾沫(tuò) 10．呆滞(zhì)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．揶揄·嘲讽
辨析
例句
2．不止·不只
辨析
例句
四、熟语释义
1．奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危。
2．黯然无神：形容暗淡无光的样子。
3．唉声叹气：因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P26
一、走近作者
刘志成，汉族， 1973年生，2007年加入中国作协， 2007年就读鲁迅文学院第七届青年作家班，现为中外散文诗学会内蒙古分会副主席、国家二级作家、《西部散文家》杂志执行主编。主编文集有《中国西部散文百家》(上下册)、《中国西部散文诗》、《内蒙古六十年散文选》等七本。散文集《边地罹忧》获内蒙古第九届五个一工程图书奖、全国第三届冰心散文奖。散文《怀念红狐》、《一条歌的河流》分别入选全国2005和2006年度中国散文排行榜。
二、相关背景
《怀念红狐》是当代青年散文家刘志成的散文名篇，最初发表于《中华散文》2001年第7期。作品一经面世即被数十家报刊争相转载，一时间洛阳纸贵。刘志成这个原先并不为多数人熟知的名字在一夜之间迅速蹿红。评论界更是好评如潮，称他是“大境界、大手笔、大孤独、大景观、大气质、大性格、大生命”的新锐散文家，就连向来吝啬赞美，不肯轻易以美论人的“塞上才子”尚贵荣也说：“悲哀、沉重、兴奋、惊奇、激动不已、欲哭无泪……这是我读完志成散文后的真实感受。”而事实上，刘志成的走红，恰恰是在作家经历了人生太多太多的磨难，尝遍了人世间几乎所有的苦难之后，将他的人生体验凝结在冷峻而优美、深邃而博大、凝重而刻峭的文字之中，用著名评论家徐无鬼先生的话说，是“血水”的写作。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生，从而使他的作品跳出同时代“小女人散文”的低迷情调走向更为阔大的境地，走进人们的内心世界。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。
三、主旨把握
文章通过我们一家与沙漠红狐的故事，表达了作者平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣和自然文化见解。
四、结构图示
1．开头用了一个什么写作方法？作用是什么？联系全文来说说。
明确：设置悬念；作家单刀直入地将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，让人心生疑窦；悬念式的开头不仅使刚刚介入文本的读者的情绪陡然紧张起来，激发起读者强烈的阅读兴趣，更为下文的叙写支撑起了一片神秘的空间，引领着下文情节的发展。
2．文中前后三次写到红狐消失在茫茫的夜色里，有什么作用？
明确：结构上前后照应，同时又是内容上的写实，表现红狐当时的状态，更是一种象征寓意手法，暗指了主旨，揭示了人与动物和谐相处的重要性，给人以深思和回味。
3．作者为什么要补叙读到《麻雀》中的文字？
明确：作者借助于这一穿插，巧妙地完成了“我”的心理剖析和转变，让良心在自我的渐次剥蚀中实现回归，完成诚恳而彻底的自我救赎。
4．作者为什么要以“怀念红狐”为题？
明确：作者在文末说“一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”，这暗示着人类遗失了美好的情感。对动物的爱怜和同情没了，反映出物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。因此，作者以此为题，希望人类多些感动(因爱而感动)，以引起对生命意义和人类良知的呼唤。
1．时空交错，自然浑成
文中作者采用了时空交错的结构形式，将故事的时间线打乱，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，营造出杀气腾腾的氛围，从而使情节直接聚焦到人狐关系的对立上。而故事的地点也随之变化，就庭院而言，故事两次发生于此，但作家只侧重写一次，另一次则以穿插补叙的方式提及。时间与空间的交错并置，使文章笔墨更为集中，意脉浑然天成，对主题的揭示起着重要作用。
2．细节点染，匠心独运
文中两次写到红狐消失在茫茫夜色中的细节。第一次：“我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一个红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在茫茫的夜色里。”第二次：“……红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地窜出，消失在了茫茫的夜色中。”这看似淡淡的一笔实际上有着极为深邃的寓意，体现出作者的匠心，表达出其对本质的、原始形态生命意义的珍爱与张扬。
3．庄中见谐，寄寓深厚
本文主题不可谓不“庄”，哀婉悲悯，沉郁凝重，但作家又不全是一味地“庄”下去的，他很善于调节文章的整体情感氛围，于“庄”中见出“谐”。如第3段中“我”追赶红狐的情节，作家将“我”的狼狈与“狐”的悠闲对比着写，极富谐谑之趣，形神兼备，别有韵味。但作者这种“庄者谐之”的艺术处理，又寄寓着深厚沉重的主题奥义，让洞察文章主题意蕴的读者于谐谑之中见出辛酸。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P27
阅读《怀念红狐》选段，完成1～4题。
四只狐崽只有一个多月，还没断奶。它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧？我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐站在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。红狐仿佛没听见沸沸的犬声，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门。我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹的喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻，被爹死死抱住脖子。红狐还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。
很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试
着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
1．“母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。”对这句话你有怎样的理解？
答：


参考答案：母亲的这一行为有着对幼小生命的关爱的成分，只是这种关爱还是带有某种功利的目的，好好饲养幼狐以便将来卖个好价钱。
2．“我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩”，这句话在文中有什么作用？
答：


参考答案：(1)表明人类对动物的怜悯之心还没有完全丧失；(2)为下文写放走幼狐做铺垫。
3．节选部分是如何写红狐的？这样写有什么作用？
答：


参考答案：从红狐的凄惨的叫声、不顾一切地用爪子抓门、跪地乞求的动作，以及置个人生死于不顾的精神等层面写红狐，表现了红狐无私的母爱，为揭示文章的主题服务。
4．节选的最后一段，作家意在表明什么？
答：



参考答案：意在表明，在今日商潮的卷袭中，人们关心的是钞票和享乐，人格早已沦为侏儒，精神已经麻木，对人类和谐漠不关心，当然也不能体悟到生命的伟大意义。作家以此表达自己对现实社会的忧虑。
自读课文鞋的故事
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P24
一、字音辨读
1．别扭(biè)　　　　 2．狐狸(hú)
3．棺木(ɡuān) 4．馈赠(kuì)
5．皱纹(zhòu) 6．衣襟(jīn)
7．鬓发(bìn) 8．逼视(bī)
9．懊悔(ào) 10．脚趾(zhǐ)
11．淤血(yū) 12．淳朴(chún)
二、字形辨识
1．　　　　2．
三、词语辨析
1．置办·置备
辨析
例句
2．心计·心机
辨析
例句
四、熟语释义
1．格格不入：有抵触，不相投合。
2．好大喜功：喜欢做大事，立大功。多形容浮夸、不切实际的行为。
3．喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
4．艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P24
一、走近作者
孙犁(1913—2002)，现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。
二、相关背景
本文的题目是“鞋的故事”，表面上写鞋，实则只是以“鞋”为线索来写发生在自己与做鞋人之间的故事，从而表达作者对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。并希望这种淳朴美丽永远保存下来，祈望广大农民过上甜蜜美满的生活。
三、主旨把握
本文以“鞋”为线索，通过写“我”与做鞋人“小书绫”之间的交往，着力塑造了小书绫这一勤劳质朴、聪明能干的农村妇女形象，表达了“我”对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。同时也流露出对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧。
四、结构图示
1．《鞋的故事》开篇就表达了自己对“家做鞋”的喜爱，但是作者从“幼小时”到“现在”对“家做鞋”的态度其实是有变化的，具体有什么变化？为什么会有这样的变化？
明确：①幼小时爱穿；②后来“到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气”，嫌弃它；③“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法”。
作者与“家做鞋”之间似乎有着某种割舍不断的情缘。在年老之时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现“弄一双家做鞋”的愿望。
2．文中写了小书绫的两次送鞋，作者的情感变化是怎样的？
明确：第一次送鞋：喜出望外。可惜鞋做得太小，有点懊悔自己没有告诉小书绫往大里做，勉强穿了一夏天，很珍重。第二次送鞋：很满意，只是活做得太粗，认为上次是感激之情，这次是情面之情，默默地和第一双放在一起，后来得知真相后，我又心存感激之情。
3．文章是怎样塑造小书绫这一人物形象的？表达了一种怎样的感情？
明确：作者以鞋为叙事线索，通过柳嫂的介绍(侧面描写)，外貌描写，以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性。表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。
4．文中说：“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。”我们应怎样理解这段话？
明确：表面是讴歌新时期农村面貌的改变，鞋的消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起来，像小书绫这样勤劳“心胜”的人一定会有甜蜜美满的幸福生活。深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？
1．描写人物，虚实结合
人物描写上作家采用虚实结合的写法。“虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。“实”体现在出场后的正面描写。虚实互补，人物形象丰满逼真。
2．多重对比，反映现实
两双鞋一精致一粗糙的对比，以及两双鞋都不尽人意与小书绫实际手工水平的对比，含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁的现实，以及追求物质文明的农村弃掷传统文化的现实。
3．巧作寄寓，表现主题
作家并没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给读者更多的想象空间。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P25
阅读《鞋的故事》节选，完成1～4题。
过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。
她一边打开包，一边说：
“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试。”
我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：
“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。”
“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。
拍打以后，勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。
我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。
我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说：
“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。”
我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。”
柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。
现在又到了冬天，我的屋里又生起了炉子。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情，这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。
柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。”
她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。
1．小书绫给作者做的第一双鞋很精致，第二双鞋子较粗糙。作者为什么自己不评价，而让柳嫂评价？
答：

参考答案：因为柳嫂会做针线活，可算个行家里手，让她去评价更有说服力。
2．“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起”，请分析“默默”一词的含义。
答：




参考答案：“默默”一词挺有意味。字面上看，是作者默不作声；实质上却是反映了作者内心的一丝遗憾，一声叹息，一份感喟！生活的重压、物质的追逐，迫使人们放弃乃至丢弃了一些原本属于美好层面的东西，而变得功利、浮躁，作家对此深感忧虑。
3．“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。”这段话中包含着哪些信息？
答：



参考答案：一是小书绫的日子过得并不好，自己又好强，她及她的丈夫日夜在为生活忙碌，“心胜”、“整天”透露出这个意思；二是小书绫还是重情重义的；三是如今的农村已不同于以往，一些传统的东西已逐步淡出了人们的生活。
4．倒数第二段有什么深刻含意？
答：

参考答案：这段话含蓄而蕴藉，表层意思是在讴歌新时期农村面貌的改变；深一层面上则是表达了作家的某种忧虑。

散文的语言　　(对应学生用书P66)
[考点阐释]
散文本身就是语言的艺术，散文的韵味随着语言的表达自然地散发出来。因此，品味精彩的语言表达艺术在散文中涉及的面十分广泛，可以从选择使用什么样的词语上品味，可以从选用的句式上体味，还可以从修辞手法上玩味。
从近几年全国各省份的高考命题来看，几乎每年都有涉及这个考点的考查，可见，此考点也是经常被关注的一个内容。
[常见题型]
1．请分析画线句子的表达特色，并说说这样写有什么作用。
2．说说本文或××段在艺术表现上有哪些特色。
3．××句或××段的描写具有什么特点？
4．××句或××段运用了怎样的修辞手法？具有怎样的表达效果？
[方法指导]
语言是塑造形象、表达主题的基本工具，它包括叙述性的语言和人物语言两个方面。鉴赏散文的语言，就是具体评说这两方面语言在表现人物形象、表达作者思想情感等方面的作用和效果。
在赏析时，一般要从以下几个方面来考虑：
1．词语的使用方面
主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。
2．句式方面
语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上，先要明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句。
3．语言特点方面
说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点，叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感彩的特点，描写性语言具有描绘性、形象性、寓意性、富有感染力的特点，议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点，抒情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。
4．修辞手法的运用方面
如果运用了修辞手法，一定要指出用的是何种手法，并分析其表达效果。
(天津高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。
枣香醉人
洪丽丽
上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中，瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车。患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子、一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车。汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
(选文有删改)
请赏析文中画线的语句。
答：


解析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析可从修饰手法、句式特点、句子含意等方面着手。接连三句“一年又一年”，形成排比、反复，感慨时间的流逝，写出爷爷奶奶的日夜操劳和渐渐衰老。爷爷奶奶和枣树相衬托，有一种感伤之情。
参考答案：排比、反复，衬托；句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。

　　散文是文苑中的大家庭，它一般是通过对具体的形象(指景、物、人、事)的记述、描写来抒情写意、明理言志。从审美的角度看，每一事物身上都可以挖掘出创作的源泉，于是事物身上便具有了人的感情，这就是咏物散文常用的托物言志。
托物言志的散文具有一种含蓄美。含蓄，即富有暗示性、朦胧性，意在言外，给读者留下丰富的想象空间。优秀的作家，都善于细致地描绘“物”的特征。我们便可以透过这些，透视到深刻的人生哲理，挖掘文章普遍性的哲理象征意蕴，从中得到共鸣与启迪。
《葡萄月令》
　　在家常话语叙述的背后，是汪曾祺对劳作的热爱和达观平和的心态。
《家里的灶头》
　　在寻常物件“灶头”的书写中，洋溢着一种对于时光的温情怀念，以及对于亲情的热烈呼唤。
《老房子》
　　本文描写了徽州皖南古民居的建筑风格特征以及历史变迁。
《更衣记》
　　张爱玲以娓娓道来的笔调评述了满清民国不同时期的女装，力图从不同时期的服饰特点折射出时代氛围和社会心理。
《意大利蟋蟀》
　　作者把蟋蟀当做自己的老朋友来写，赋予蟋蟀人格化的生命，体现了作者对微小生命的尊重和对纯粹科学理性的一种反驳。
第13课葡萄月令
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P55
一、字音辨读
1．茵陈蒿(hāo) 2．桦木(huà)　 3．刨坑(páo)
4．摽紧(biào) 5．缚住(fù) 6．挖窖(jiào)
7．泱泱(yānɡ) 8．嘬奶(zuō) 9．一铰(jiǎo)
10．瘪果(biě) 11．玛瑙(nǎo) 12．琳琅(lín lánɡ)
13．慵懒(yōnɡ) 14．铁锹(qiāo) 15．土墩(dūn)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．工夫·功夫
辨析
例句
2．空阔·空旷
辨析
例句
四、熟语释义
1．沁人心肺：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
2．璀璨琳琅：文中指雨后葡萄色泽鲜艳明亮。
3．一览无余：一眼就能看得清清楚楚。形容视野辽阔，也形容事物简单。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P56
一、走近作者
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮县人，现代作家。从小受传统文化精神熏陶。1939年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。1940年开始发表小说、诗和散文。先后出版《邂逅集》《羊舍的夜晚》等作品集，1980年发表小说《受戒》，受到文坛普遍赞誉，随后一发不可收。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。创作上他追求回到现实主义，回到民族传统中去。在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。这是他艺术追求的方向，也是他小说的灵魂。
二、相关背景
月令：即月支，月主气候季节，为时令，所以月支又称为月令。同时，月令也是一种文章体裁。现存《礼记》中有一篇《月令》，记述每年夏历十二个月的时令及政府执行的祭祀礼仪、职务、法令、禁令等，并把其归纳在五行相生的系统中。《葡萄月令》就是写葡萄在一年十二个月中的经历，并作为线索串起了人们的活动。农民在田地里的打药、施肥这些看似很寻常的农活，在他笔下却自然优美，读之如画。那种空灵的感觉给人印象深刻。
三、主旨把握
作者通过写美若仙子的葡萄12个月中的经历，表达了对自然的欣赏与赞美之情。其笔下的自然风物构成了一个温馨、适意的世界，透示着对尘间俗世生活的执著与肯定。
四、结构图示
1．开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法增强了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所描绘的葡萄有鲜明的印象，而且更可感受到对葡萄的深情，更易引起共鸣。
2．文章开头和结尾都写了雪，有何作用？
明确：(1)开头：“一月，下大雪”，铺陈了一种静谧的情调，让读者进入一种沉静的心态，以迎接葡萄的出场。
(2)结尾：“下雪了”回应开头，给人周而复始的感觉。不过，此处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸。
3．作者在对葡萄一年之中生长过程的描写中，流露出一种怎样的情感体验呢？
明确：本文通过叙述葡萄种植、管理与收藏的全过程，表达了劳动者热爱生活、热爱劳动的思想感情。
1．结构严谨别致、详略有致
本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏”，是将散文“形散神不散”特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语“疏”而事“密”。
2．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力
(1)比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。
(2)夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
(3)拟人：葡萄藤……吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。
3．语言淳朴自然、闲适自在
通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力。
例如：“它真是在喝哎”“可是你得快来”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧”“它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦”等。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P56
阅读《葡萄月令》选段，完成1～4题。
①八月，葡萄“着色”。
②别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。
③下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
④可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。
⑤过不两天，就下葡萄了。
⑥一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂！
⑦葡萄装上车，走了。
⑧去吧，葡萄，让人们吃去吧！
1．第②段中，“别以为我这里是把画家的术语借用来了”这句话在文中有什么含意？
答：


参考答案：(1)“着色”就是生活中果农的语言，因此不是“借用”。
(2)写出了八月份葡萄颜色鲜艳、明亮的样子，就像画家调出来的一样。
2．第③段中运用了哪些修辞手法？试举一例分析。
答：





参考答案：比喻：“白的像白玛瑙”，形象生动地写出了白葡萄的色泽鲜润。(若写上4句，按排比分析也可)夸张：“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！”形象地渲染出雨后葡萄色泽的晶莹剔透，引起读者丰富的想象，流露出作者的喜爱之情。(任选其一即可)
3．本部分结尾段中，与上文称呼上发生了变化，试分析其作用。
答：


参考答案：称呼由原来的第三人称转换为直接称呼，达到一种面对面交流的效果，便于亲切、自然地抒发对葡萄的喜爱之情。
4．联系生活实际，对第⑥段中“新下的果子，不怕压”“倒怕是装不紧，逛里逛荡的”这一特点，谈一下你的认识。
答：



参考答案：(1)自身“饱满”“充实”是经得住外界压力考验的。(2)过于舒适、宽松的环境对人的成长带来的可能是伤害。(3)准确地把握事物的特点才能正确地做好每一件事情。(意思对即可)
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P107
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是(　　)
A．月令(lìnɡ)　　　 摽紧(biào)
茵陈蒿(ɡāo) 水气泱泱(yānɡ)
B．嘬奶(zuō) 铰断(jiǎo)
腌咸菜(yān) 沁人心脾(xīn)
C．纽子(niǔ) 铁锹(qiāo)
垄沟(lǒnɡ) 璀璨琳琅(cuǐ)
D．慵懒(lǎn) 瘪果(biě)
玻璃碴(zhā) 作茧自缚(fù)
解析：A项，“蒿”读hāo；B项，“沁”读qìn；D项，“碴”读chá。
答案：C
2．选出下列词语中有错别字的一项是(　　)
A．泱泱大国　　 怏怏不快　　遭殃　　膨大
B．绿草阴阴 逛里逛荡 刨坑 节制
C．怨天尤人 青枝绿叶 苗圃 养分
D．幅员广大 市声鼎沸 堆垛 攀附
解析：B项，阴阴—茵茵。
答案：B
3．依次填入下列横线处的关联词语最恰当的一组是(　　)
①都说梨花像雪， 苹果花才像雪。雪 厚重的， 透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。　
②有人说葡萄不开花，哪能呢， 葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的， 它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
A．实际　不是　 而是/但是　 尚且
B．其实 是 不是/只是 而且
C．其实 不是 是/只是 而且
D．实际 是 不是/但是 尚且
解析：“其实”比“实际”更具口语化，第②句，注意没有明显转折，选“只是”不选“但是”。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．目前，西藏有国家A级旅游景区70个，可供旅游者游览的景点有300多处，形成了围绕拉萨为中心、辐射全区的旅游资源开发利用格局。
B．“中国梦”契合了13亿中国人的心声，彰显了中华民族不断奋进、昂扬向上的精气神，彰显了中华儿女对更美好生活、更美好家园的不懈追求。
C．到2015年山西省60岁以上老年人将达500多万，老有所养成为老年人面临的第一难题。
D．华西村传奇书记吴仁宝的葬礼，克制而又不失隆重，遵照了老书记的后事从简，这也可以说是他生命中最后一次“与时俱进”了。
解析：A项，句式杂糅，“围绕……”与“以……为中心”杂糅，可将“围绕”改为“以”。C项，“达500多万”不合逻辑，应删去“多”。D项，成分残缺，在“后事从简”后加上“的遗嘱”，作为“遵照”的宾语。
答案：B
5． 为下列句子选出语序合理的一项是(　　)
①这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。
②葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啪啪，把新抽出来的一截都给它铰了就得了。
③一铰，一地的长着新叶的条。
④葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一截的新条。
A．④①②③　　　　 B．②①③④
C．①②③④ D．②①③④
解析：注意工序，尤其句子内部逻辑顺序。抽条→打条→怎么打→“铰”。
答案：A
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。
⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……
?一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
(选自《时文选粹·精品散文》，南方出版社。有改动)
6．联系上文，体会第⑦段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了”一句中加点字的妙处。(4分)
答：


参考答案：“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子(2分)，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情(2分)。
7．本文语言优美，韵味悠长，请从第①段画线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。(6分)
选句序号(　　)
赏析：


参考答案：A：运用拟人的手法(1分)形象生动地(1分)写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，(2分)表达作者对清新叶子的喜爱。(2分)
B：运用拟人的手法(1分)，生动地(1分)表现出清风吹拂的状态。(1分)表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。(3分)
或：运用比喻的手法(1分)形象地(1分)描绘出阳光从叶缝间透出的状态(2分)，从侧面写出葡萄的茂盛(2分)。
还可从词语欣赏的角度赏析。
8．文中第⑩段中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。(4分)
答：



参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂(3分)，都值得崇敬和珍爱(1分)。
9．你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法？请说明理由。(6分)
答：




参考答案：如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；
如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。
三、语言运用(10分)
10．阅读下面的句子，给“月令”下一个定义，不超过45个字。(5分)
①月令是一种上古的文章体裁。
②月令按照12个月时令来组织文章。
③月令记述政府的祭祀、礼仪、职务、法令、禁令。
④月令把记述的内容归纳在五行相生的系统中。
⑤现存的古代月令仅有《礼记》中的《月令》。
答：

解析：本题考查下定义。抓住句①中的关键词“文章体裁”，可知“月令”的临近属概念；抓住句中的关键信息“上古”“按照”“组织”“记述”“归纳”，可知“月令”的种差；结合着自己的理解组织答案即可。
参考答案：月令是一种上古按照12个月的时令记述政府的礼法，并将其归纳在五行相生系统中的文章体裁。
11．请为下面一则新闻拟写一个恰当的标题。(5分)
在高邮籍作家汪曾祺先生诞辰90周年的日子里，高邮举行新闻发布会，高邮市委常委、宣传部长张秋红向与会媒体通报了纪念活动的相关内容。
“九十汪老”——汪曾祺诞辰90周年系列纪念活动由江苏省作家协会，高邮市委、市政府主办，高邮市委宣传部、汪曾祺研究会、高邮市文联等多家单位承办。届时，《中华文学选刊》、江苏省作协等领导和汪曾祺作品研究者，以及汪曾祺子女、亲属和“汪迷”代表等将参加纪念活动。
纪念活动于2月26日开始，27日结束，为期两天。期间举行汪曾祺诞辰九十周年座谈会，《高邮民歌》《文游台丛书》发行仪式，汪曾祺作品音乐朗诵会暨第四届汪曾祺文学奖颁奖晚会，“汪风新河边”汪曾祺生前照片暨书画作品展，“高邮文化讲坛”等五大主题活动。
答：

解析：新闻语段的压缩一般从导语中进行整合概括，就本题来说，主要包括诞辰日子和纪念活动两个要素。
参考答案：汪曾祺诞辰90周年，家乡高邮将举办系列纪念活动。
第14课家里的灶头
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P57
一、字音辨读
1．饭镬(huò)　　 2．饭粢(zī) 　　 3．逊色(xùn)
4．螃蜞(qí) 5．茭白(jiāo) 6．盥洗(guàn)
7．砧板(zhēn) 8．汏脚(dà) 9．壁龛(kān)
10．垂涎(xián) 11．煨山芋(wēi) 12．砻糠(lóng)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．大致·大抵·大概
辨析
例句
2．消失·消逝
辨析
例句
四、熟语释义
1．无法名状：无法形容，描述。
2．大张旗鼓：比喻声势和规模很大。
3．蒸蒸日上：比喻事业天天向上发展。
4．神神道道：形容言谈举止失常的样子。
5．郑重其事：形容说话、做事的态度非常认真严肃。
6．临时抱佛脚：比喻事到临头才匆忙做准备。
7．红光满面：形容人的脸色红润，有光泽。
8．神采飞扬：形容精神抖擞，神情昂扬。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P57
一、走近作者
金曾豪，1946年生，江苏常熟人，中国现代作家。在小说、散文、戏剧诸领域均有建树，主要文学成就在儿童文学。其中《迷人的追捕》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；长篇小说《狼的故事》、《青春口哨》和《苍狼》连续获得中国作协第二、三、四届全国优秀儿童文学奖。散文集《蓝调江南》曾获全国儿童文学奖，是一本记叙江南一带农村风土人情与日常生活的作品。
二、相关背景
《家里的灶头》是儿童文学作家金曾豪的散文，选自其散文集《蓝调江南》。散文集《蓝调江南》向读者展示了一幅幅充满生活气息的江南小镇风情画，老街、茶馆、中药店、剃头铺、电影船等等。因为其叙述生动，用文字保留了江南水乡正在逝去和已经逝去的生活场景，具有浓厚的文化韵味和常有的诗情画意，曾获全国儿童文学奖。
三、主旨把握
文章通过对家里寻常的灶头的回忆，详细地叙述了灶头的结构以及关于灶头的传说，更突出了围绕灶头发生的一些充满浓郁生活气息的片段描写，朴素的语言中散发着浓浓的亲情味道，抒发了作者对母亲的深挚的思念，朴实的语言里传出了作者对亲情的热烈呼唤。
四、结构图示
1．本文围绕灶头叙写了哪些童年往事？这些往事的描写中有很多细节描写，说说有什么样的表达效果。
明确：往事：①逼饭粢；②蒸糕；③蒸菜(红烧肉、拼盘、“一品锅”)；④妈妈做的家常菜(黄豆芽炒咸菜、螃蜞豆腐)；⑤送灶及母亲在灶间的教育；⑥发生在灶壁边的故事(母亲在灶上忙碌、姐妹烧火、姐姐的模仿、煨山芋、“填脚炉”、爆黄豆)。
表达效果：这些细节的描写将物与人有机地联系了起来，同时构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、诗意的氛围，表现了人间烟火味和温馨的家庭气氛。
2．文章最后三段有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？
明确：作用：一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝去，点出了灶头的作用，它的贫穷与荒凉也充盈了温暖。二是全文线索的总结，那就是母亲，灶头与母亲分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头，也是孩子成长的地方。
情感：表达了作者对往日的怀念，对母亲的思念，对往日不再重现的遗憾与怀旧的情调。
3．黄豆芽炒咸菜是一道平常的传统菜，为什么在文章中作者反复提到？
明确：(1)因为这是母亲最拿手的菜，在这篇回忆性的散文中，它已成为思念母亲的载体。
(2)反复提到这道菜，体现了作者对母亲的深切思念，时过境迁，在作者心中却难以抹去，深化了文章的主题。
1．状物的线索非常清楚
基本上是按空间布局来描写的，所以，农家的灶头虽然有灶台、灶壁、灶塘，每个部分又有许多的工具与什物，但作者依次写去毫不凌乱，移步换形，给人以非常完整的印象，仿佛置身其中。
2．注意将物与人联系起来写
有形象，有语言，有行动，而这一切又都是由物而起，在物(也就是灶头)所构筑的特殊场景里，物与人密不可分，丝毫不给人生拉硬扯的感觉。由于人的介入，由于生活场景的描绘，构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、诗意的氛围，这种氛围反过来影响了读者对物的感觉，使其变得更加美好起来。
3．注意提升，赋予物以文化的蕴味
作者在状物时总是穿插对地域特征、物产、民风民俗以及传统文化的介绍，这就使灶头具有了文化的含义，使它在人们生活中的地位与作用得到了揭示。
4．语言朴素、自然
(1)大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻。例如：“灶台的横截面大致上是个腰子形，而纵截面则无法名状”“整个灶头几乎没有直线，那么多即兴式的弧线使灶头既端庄又秀气，像一位穿着蓝印花布的农家少妇”——比喻亲切朴素。
(2)方言的运用增添了地方色彩和文化韵味。例如：“某汤罐”“灶界老爷”“孵灶塘”等。
(3)谚语、俗语、歌谣、童谣，也使文章清新自然。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P58
阅读《家里的灶头》选段，完成1～4题。
①将灶壁称做“壁”，不准确，灶壁更像砖砌的格子橱。下部的格子是放油盐酱醋瓶瓶罐罐的，上部的大片空白处绘有灶画——无非是灵芝双燕、喜鹊登梅、五谷丰登之类的吉祥主题。烟突旁有个小小的壁龛，就是灶王爷的办事处，称为“灶山”。灶王爷在吴地被唤做“灶界老爷”，用宣纸套色印成，折成砖块那样的版本，供在灶山上。壁龛前挂有竹编的小帘子，称做灶帘。当年上映动画片《大闹天宫》，江南的老辈人都觉得里头的玉皇大帝好生面熟，后来才知道，上海美术电影厂的大画家万氏兄弟在设计玉帝形象时正是参考了民间的灶界老爷相貌。
②不知什么年代，出了一个馋痨州官，上任伊始就告示乡民，要轮着到辖区的每个家庭吃一顿酒席，若是不请或招待不够水平，就要受到他的惩罚。这州官把老百姓吃得苦透，后被一个叫“张大巴掌”的武夫一巴掌拍扁在灶壁上了。玉帝顺应民意，把这个家伙封为灶君，让他一年到头眼睁睁地看着家家户户烧好东西吃。
③关于灶王爷的传说众说不一，我最喜欢的就是这一个，世俗化得有趣，而且与人们对待灶界老爷的态度相吻合。人与灶界老爷虽是低头不见抬头见，但一年中只有两个日子想到要供奉一下这位家中的老爷。腊月廿四要送灶，送灶界老爷到玉帝那里参加年会，汇报工作。吃过晚饭，在镬盖上点上香烛，供上麦芽糖、糖团子等点心，家里男人过来打个拱，嘴里念念有词：“上天言好事，下界保太平。”祭祀毕，将灶界老爷的纸马连同灶帘一起送到门外焚化，再化点纸锭什么的充做老爷的车马费，撒点黄豆什么的充做老爷坐骑的马料。当然还要放几个爆竹的，喊：“我伲灶界老爷上天哉！”就算完事。麦芽糖和团子馅都是甜的，有临时抱佛脚，讨好灶界老爷的意思。不管怎么说，人家毕竟是玉帝派来常驻的监督员。团子的皮用的糯米粉，很黏，麦芽糖就更黏，一心要把灶界老爷的嘴粘住，免得他在玉帝那里多嘴多舌。灶界老爷回任的日子是正月十五，同样要点副香烛供点吃的。天下太大，人家太多，玉皇大帝管不过来，只能采用设置派出机构的办法了。人神之间能这么来调侃的，也只有中国人了。想想这类市井幽默，是挺开心的。
④我家的灶山上从不供神像，也不挂灶帘，但那个壁龛是空着的，母亲禁止我们在里头放任何东西。其实，这么空着反而能为灶界老爷保留一点神秘感和神圣感，那些烟熏火燎灰尘满脸的纸马和灶帘一点派头也没有。在母亲的心目中，灶界老爷是上苍派驻在我家的道德监督员。我们小孩子在外头“惹厌”，回来还想说假话蒙混过关，母亲就会郑重其事一本正经地把我们叫到灶间，用一种严肃的低声说：“当着灶界老爷的面，你再说一遍……”不知怎么的，她这么一来就营造出一种心理压力，少小的我们多半就只好说实话了。
1．请用自己的话概括“灶界老爷”的形象。
答：

参考答案：形象：人神合一，充满烟火味、世俗化的形象。
2．结合文意，说说文中举动画片《大闹天宫》的例子有什么作用。
答：

参考答案：从对神的一般态度来阐明“人们对灶界老爷的态度”，不仅拓展了文意，还增加了行文的生动性、趣味性。
3．文中用灶王爷来历的传说有什么作用？
答：


参考答案：采用世俗化的传说增添了文章的情趣，而且这个故事与人们对待灶界老爷的态度相吻合，使神仙少了仙气，而增加了人情味，使文章内容更加丰富。
4．节选部分第④段具体描写“我家的灶山”，母亲的行为表现了她什么性格特点？
答：


参考答案：母亲将不供神像的灶山作为教育儿女的工具，孩子在外犯了错，必须在灶界老爷面前说实话，显出母亲的虔诚与聪慧。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P109
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．柴爿(pán)　　　　　　 饭镬(huò)
轮廓(kuò) 弧线(hú)
B．喷香(pèn) 作兴(zuò)
燎眉(liáo) 嘎嘣(ɡā)
C．落难(nàn) 螃蜞(qí)
茭白(jiāo) 洗涮(shuā)
D．盥洗(ɡuàn) 饭粢(cí)
砧板(zhēn) 坐骑(qí)
解析：B项，“燎”读liǎo；C项，“涮”读shuàn；D项，“粢”读zī。
答案：A
2．选出字形完全正确的一组(　　)
A．汇报　　 垂涎　　郑重其是　　灵芝双燕
B．模仿 弥漫 烟熏火燎 无法明状
C．版本 吉详 蒙浑过关 喜鹊登梅
D．烘手 掩蔽 疏密有致 清秀悦目
解析：A项，是—事；B项，明—名；C项，详—祥，浑—混。
答案：D
3．下列各句中加点熟语使用有误的一项是(　　)
A．学生体育成绩的提高是靠日常持久锻炼积累的，“临时抱佛脚”想拿高分不大现实。
B．蒸糕总是在年关将近的日子，取个“蒸蒸日上，高高兴兴”的美意，漏屉是很犯忌的。
C．做事要全面考虑，不能目无全牛，丢三落四，弄个尴尬境地。
D．我们小孩子在外头“惹厌”，回来还想说假话蒙混过关，母亲就会郑重其事一本正经地把我们叫到灶间，用一种严肃的低声说：“当着灶界老爷的面，你再说一遍……”
解析：“目无全牛”形容技艺高超。
答案：C
4．下列各语句中，没有语病的一项是(　　)
A．李浩下班刚回到家，就看见爸爸和他的表弟在院子里拾掇花圃，于是放下手提包，也参加了他们的活动。
B．汉代设立西域都护府后，中原王朝对西域实施了有效的管辖和治理，使者往来、朝贡、丝路贸易、移民、求法等活动，使中原和西域间政治、经济、军事、文化联系密切。
C．滴滴打车软件对很多司机来说是改变既有习惯的新生事物，对接单的时间、地点、路程需要有细致的编排和了解。
D．不仅秋海棠是吸收甲醛的好手，而且花、叶、茎、根均可入药，可治疗咽喉肿痛、吐血、月经不调和胃溃疡等病症。
解析：A项，表意不明，指代不明造成歧义。“他的表弟”是说“爸爸的表弟”还是“李浩的表弟”呢？指代不明确。C项，并列词语语序不当，句中存在先“了解”后“编排”的逻辑顺序。此外，暗换主语。D项，语序不当，“不仅”应放在“秋海棠”之后。
答案：B
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。 ， 。 ，
， ， ，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天的事应该今天完成，不能推到明天
②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天
③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去
④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天
⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天的接力处
A．⑤①⑥②④③　　　　　 B．⑤⑥①④③②
C．⑥④③②①⑤ D．⑥②③①④⑤
解析：由文段开头句中“今天”和结尾句中“昨天和明天”可知文段涉及“今天”“昨天”“明天”三者的关系。由开头话题“今天”可排除A、B两项。④句应排在⑥句之后，由此，可排除D项。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
遥远的炊烟
鲁先圣
①只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。
②有多久没有看到过炊烟了？城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许的炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。
③只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会从久远的记忆中升起来，瞬间就弥漫了你整个的心灵，它像一幅美丽的水墨画，让人有不尽的遐想。
④童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍，去村头的小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这个时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭都做好了。大家自然都收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。
⑤炊烟是汉子们心底的温暖。太阳升起来了，汉子们赶着牲口，拉着牛车，说说笑笑地到村外的田地里劳作。到了中午，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了。这个时候，大家纷纷卸下牲口，在地头坐下，点了一支烟，大家的目光都朝着通往村里的小路。在那条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里的炊烟里走来了。汉子们的疲劳顿时消失了，那不尽的温暖扑面而来。
⑥炊烟还是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北，不论你是名满天下还是腰缠万贯，最让你动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟。不论你遭受了多么深重的创伤，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你拥在了无边的温暖里。
⑦当我们忆起母亲，她的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们远行回到家里，当我们喊娘的时候，母亲正在炊烟里忙碌。
⑧我突然想起“人烟”这个词。人烟，就一定是人间烟火，也就是指炊烟了。在千里荒漠中的孤独旅行的人，在浩瀚无边的大海中航行的人，突然看到地平线上升起的袅袅炊烟，会激动得热泪盈眶，那是看到了人间的信号。所有漫漫孤旅的寂寞和苍凉，所有长途跋涉的疲惫和恐惧，瞬间都消失得无影无踪了。
⑨没有风的时候，炊烟就像一棵树，从家中灶房里生长起来，然后与全村的“树”聚起一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集，变成一片片灰色的云，飘浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。
⑩记不清我从什么时候起看不到炊烟了，炊烟成了一种记忆了。这记忆仿佛是一种情结，越是遥远，越让人刻骨铭心。
6．赏析文中第①段画线的句子，写出它的语言特点和表达效果。(6分)
答：






解析：解答此题可以从分析词语使用的准确、生动，运用了什么样的写作方法和表达方式，使用了什么修辞手法等方面考虑。本句描写炊烟采用“在……在……在……”的排比句式，“在胡同的拐角里踱步”使用了拟人的修辞手法，写出了炊烟的形状和变化。
参考答案：这句话用拟人兼排比的手法，写出了炊烟的无所不在及其多姿的形态。不管你从哪个方向眺望，乡间的炊烟都使你感到亲切、温暖。作者选用几个具象化的地点“房屋的脊梁上”“树梢的鸟巢旁”“胡同的拐角里”，使得炊烟的所在有了具体的依托之境；又用“盘旋”“飘荡”“踱步”写出其袅袅变化之状，读来亲切、形象，充满诗意。
7．根据文章第②段，分析作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”？(4分)
答：

解析：解答此题要注意设题句子的位置，它出现在段落的结尾，有总结上文的作用，答案可从它前面的句子中总结。
参考答案：炊烟是乡村生活的一部分，城市没有炊烟，城市的人们无暇留意炊烟。
8．作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点简要概括。(4分)
答：

解析：解答此题要联系全文，整体把握，看作者围绕炊烟写了哪些人和事，体会在这些人和事中蕴含的感情。文章写了童年、汉子、游子心中的炊烟，在这些人事中蕴含着对炊烟的浓浓深情。
参考答案：①表达了对母亲的赞美之情；②对幸福温暖的乡村生活的怀念；③远方游子的乡土之思。
9．请结合全文，简要分析最后一段的作用。(6分)
答：



解析：文章的结尾一般有总结全文、照应开头、呼应标题、深化主题等作用，解答本题要联系文章的主旨，分析作答。
参考答案：①照应文题，前一句点“炊烟”，后一句点“遥远”；②呼应开头部分，与“怀念”“遐想”遥遥相应；③深化主旨，抒写长久不见炊烟的遗憾，表达作者对炊烟所代表的乡村生活的怀念。
三．语言运用(10分)
10．仿照画线的句子，在空格处写上与前面意思连贯的句子。(5分)
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一句善意的批评是一朵花， ， ，
。能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
参考答案：一次受伤后的救助是一朵花　一个及时的电话是一朵花　一个亲切的微笑是一朵花
11．阅读下面一段文字，回答问题。(5分)
莫言说：“高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。民间艺术、民间文化伴随着我成长。我从小耳濡目染这些文化元素，当我拿起笔来进行文学创作的时候，这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。”
莫言要表明的观点是什么？
答：


解析：解答此题要注意莫言语言中“伴随着我成长”“民间文化元素……进入了我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格”等词句，据此不难概括出其观点。
参考答案：我的故乡和我的文学是密切相关的(或故乡对我的文学有很大影响)。
第15课老 房 子
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P59
一、字音辨读
1．尘嚣(xiāo)　　 2．窗棂(línɡ)　　 3．歙县(shè)
4．棹楔(xiē) 5．鸱吻(chī) 6．白垩(è)
7．唱棹转毂(ɡǔ) 8．僭越(jiàn) 9．囊橐(tuó)
10．糜财(mí) 11．铎(duó) 12．兵燹(xiǎn)
13．闳大(hónɡ)　 14．休憩(qì)　 15．缙绅(jìn shēn)
16．杂俎(zǔ)　 17．胼手胝足(pián)(zhī)　 18．坍圮(pǐ)
二、字形辨识
1． 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．平心而论·平心静气
辨析
例句
2．本意·本义
辨析
例句
四、熟语释义
1．星列棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
2．抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。
3．玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧；也比喻人精明灵活。
4．风靡一时：事物风行一时。
5．如日中天：好像太阳正在天顶；比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。
6．舍本逐末：放弃事物的根本和主要方面，追求细枝末节。形容本末倒置。
7．鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集排列。
8．胼手胝足：手上脚上都是老茧，形容劳作十分辛苦。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P59
一、走近作者
王振忠，1964年生于福州，1982年考入复旦大学历史系，1986年获历史学学士学位；1989年复旦大学中国历史地理研究所硕士毕业，1992年获历史学博士学位并留所任教。1995年破格晋升副教授，1998年破格晋升教授。1999年起担任历史地理专业博士生导师，时年35岁，是当年国内历史地理学界和中国古代史专业最年轻的博士生导师。现为复旦大学历史地理研究中心专职教授，兼任复旦大学历史系明清社会文化史方向博士生导师。
二、相关背景
“老房子”在这里特指徽州一带的皖南古民居，它是典型的徽派建筑风格，以黛瓦、粉壁、马头墙为表现特征，以砖雕、木雕、石雕为装饰特色，以高宅、深井、大厅为居家特点，集中反映了古徽州的山地特征、风水意愿和地域美饰倾向，它伴随明清时期徽商演绎出“无徽不成镇”的传奇，成为我国建筑史上有名的一大流派。其中，黟县的西递、宏村作为皖南古村落的杰出代表，于2000年被列入世界文化遗产名录，填补了我国在此类遗产上的空白，标志着徽派建筑以其重要的历史、艺术和科学价值，成为全人类共享的珍贵财富。
本文是复旦大学中国历史地理研究所教授王振忠所作，王教授主要从事历史人文地理及明清社会文化史的研究，他关注地域文化差异及区域社会之变迁，尤其专长于“徽州学”的研究，同时又擅长于学术散文随笔的写作，这篇《老房子》就选自他的学术散文集《斜晖脉脉水悠悠》。
三、主旨把握
课文围绕徽州古老民居的历史、文化、审美、功用等方面展开了详尽的描述，把老房子的历史与现实有机地结合在一起，以优美典雅、富有感伤气息的语言，描绘了徽州古民居的历史沉浮与变迁，在时代的更替中，老房子的颓势已不可避免，作者对即将逝去的昨日之花表现出由衷的无奈与感叹。
四、结构图示
老房子
1．为什么“潜口民庄”对作者而言，“从未激起过太多的兴趣”？
明确：因为它是“人为集成的”，作者更看重的是“在荒烟蔓草的村僻之地看到一幢幢孤零零的老房子”，是“那种独特的风致”。然而作者也能理解“对于老房子，人们总是交集着种种复杂的情感”，它们是历史与乡土文化的见证。
2．徽州老房子有哪些实用功能？它的美主要表现在哪几方面？
明确：功能：(1)防火。“由于地狭人稠且聚族而居，徽州民居，星罗棋布’，为了防止邻人失火殃及自家，普遍采用了高低错落、富于变化的封火山墙。”
(2)防盗。徽州老房子多是以天井为中心的内向封闭式组合，这样做的目的之一是增强了房子的防盗功能。
(3)防湿防洪水。防止居人与上升的地气直接接触，另外也为了预防洪水的骤然而至。
优点：结构精巧别致、色调明快淡雅、富有韵律感。
3．结合课文思考，徽州老房子传达出哪些乡土文化信息？乡土文化产生的原因是什么？
明确：
老房子
乡土文化
原因
五叠式的马头墙
称为“五岳朝天”
①在特定的自然地理和历史人文环境中逐渐形成的
②明清时期对民间营建制度的严格规定
以天井为中心的内向封闭式组合
称为“四水归堂”
窗子很小，多在上层
反映出一种古老的风水观念
雕花梁架、楹联字画
表现出当地丰富的乡土艺术语言
1．思维缜密，思辨色彩浓郁
作为一个人文学者，作者长期致力于人文历史的研究。长期的治学经历，形成了他严谨的思维作风，对徽州古民居的历史、现状、文化传承、审美价值分析得丝丝入扣，并且以其思想的犀利深邃，追究其辉煌与没落的原因，令人折服。
2．具有鲜明的专业特点和个性特征
作者针对自己熟悉的研究领域，长年累月地对徽州民居进行实地考察，专业特点十分明显，从文章中，我们可以明显地感受到作者对明清时代徽州一带的思想状况和生活方式的熟稔与洞察。同时，文章又体现出作者鲜明的个性特征，他对社会历史的认识，他的生命体验和人生感慨，在作品中都有较多的流露。
3．语言清晰、准确，分析细致、透彻，富有感伤气息
这篇散文描写对象是徽州老房子，作者有对老房子外观的描摹，有对它内部结构的刻画，语言准确精当。同时，作者还把老房子的历史与现实有机地结合在一起，以优美典雅、富有感伤气息的语言，描绘了徽州古民居的历史沉浮与变迁，表达出作者对即将逝去的昨日之花的无奈与感叹。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P60
阅读《老房子》选段，完成1～4题。
老房子在徽州随处可见，每一幢房子都是一段遥远的故事。
八十年代初，在皖南的紫霞峰下，筹建了一处“明代民居博物馆”，号称“潜口民庄”。庄内采用原拆原建的办法，将散落在徽州各地的十幢老房子集中于此，形成了独具特色的明代山庄。主要建筑内部陈设有明代家具和其他生活用品，力图再现几个世纪以前徽州人的生活方式。
尽管曾多次参观此处山庄，但平心而论，我从未激起过太多的兴趣，这倒不完全是因为山庄崭新雪白的外墙缺乏一种历史感。说真的，我宁愿在荒烟蔓草的村僻之地看到一幢幢孤零零的老房子，尽管有时显得十分残破，残破得让人惨目伤心，但那种独特的风致却是任何人为集成的山庄所无法比拟的。
然而，我也清楚地意识到，对于老房子，人们总是交集着种种复杂的情感。许多老房子在乡间之所以一直保留到现在，往往不是因为房屋的主人真的能从审美的愉悦中得到心理的满足，而是由于它们曾一度远离现代生活的尘嚣。如今，随着时光的流逝，乡土文化的日渐逸散，点缀于村野间的老房子，或是倒塌，或是被拆得七零八落。于是，在屯溪老街，在西递巷口……处处都能看到从老房子上拆下的精美部件：雀替，窗棂，雕花栏板，等等等等。
…………
记得数年前第一次踏上徽州这块土地，但见烟树葱茏，掩映着栉比而立的黛瓦粉墙，将徽州民居衬托在山光水色之中，呈现出一派清新野逸的田园风光。犹如丹青妙笔在用枯笔淡墨，勾勒出疏树寒村的山水胜境。那种“柳暗花明又一村”的牵人情思，强烈地吸引着我深入画境，寻幽探胜而陶然忘返。此后，我又多次走访徽州，看到了历史与现实的诸多侧面，激情与冲动，渐次转化作平静的思考。
“徽式新屋”曾是一种非常时髦的民居型式，在徽州高移民输出的特殊时代里风靡一时。然而，一旦时过境迁，徽派老房子便愈来愈显现出它的弱点。早在清代中叶，抑郁满腹的汪士铎就曾写道：
绩溪不佳之处……雕镂房舍，屋皆楼，室太暗……宫室制太雷同，太晦暗，房窄狭，黑暗如狱，如地狱无窗。(《汪悔翁乙丙日记》卷一)
“乙丙”是咸丰乙卯(一八五五年)和丙辰(一八五六年)的简称。当时正值咸丰兵燹期间，作者为避太平军之难从金陵返归故里绩溪。半个多世纪以后编纂的民国《歙县志》，对徽州老房子的缺陷更是直言不讳：
(徽州)屋庐之制，因居山国，木植价廉，取材闳大，坚固耐久，今元代所营之室，村之旧者犹数见焉。然以山多田少，病居室之占地，多作重楼峻垣，屋中空地太少，开窗亦隘，严密有余，而光线不足，乃其短也。
老房子是徽商如日中天时期精雕细琢而成的，它表达了久远的历史，成为明清时期高层次地域文化的积淀。但从总体上看，内向封闭式的建筑隔断了人与自然的联系，不能提供有效的通风、采光条件，更无法营造舒适的生活环境，所以从现实生活功利的角度来看是有严重缺陷的。
老房子，作为一个生活舞台，人们生活的各种内容都要在这里一幕幕地上演。多数老房子都是数百年前由缙绅富商所建，他们大多衣食无忧，优哉游哉……庭院之中，石台石桌，或设鱼池，或置盆景，将丘壑林泉浓缩于壶天之中，藉以营造梦境般的绚丽空间，排遣文人雅士诗书之外的闲情逸致，在俗务萦怀的内心深处，留存山林隐逸的净土一片。时至今日，“舞台”早已“尘封”，随着生活方式的巨大变化，老房子已愈来愈不能适合新主人的需要了！……
……徽州人“世治则出而贸易，世乱则归家”，(《汪悔翁乙丙日记》卷一)当国内战乱频仍，交通梗塞，徽州商人文化的没落便是一个必然。在这样的背景下，徽州人如何还能保持不变的生活方式？
…………
是啊！和我一样，不少人都曾赞美、并陶醉于老房子——深厚的文化积淀，确实展示了落花的矜持与自尊，但其间却又夹杂着多少的落寞与无奈！？数百年来，一以贯之的徽州乡土建筑，与节奏徐缓的田园生活方式相适应，但如今这种节奏同现代社会已拉开了长长的距离。那么，该如何实现历史与现实的兼容？
在新安江东岸的南溪南，有一幢老房子矗立于荒烟蔓草中——习见的粉墙黛瓦，岁月的印痕给墙体涂上了斑驳的黑色，倾欹的屋顶让人看到了房子的内部。村民告诉我，这曾是清代一位吏部尚书的旧宅……
不知怎的，近年来每次到徽州，我总要抽空渡过烟雨迷蒙的新安江，去看看这幢老房子——是留恋最后的一线风景？还是有老屋将倾之虞？我自己也说不清楚。看到附近的公路从脚下蜿蜒而过，便想起老房子揖别当代的日子已为时不远了……
由此，我也体会到潜口民庄设计者的一片苦心。
1．作者曾多次走访徽州，“激情与冲动，渐次转化作平静的思考”。“激情与冲动”和“平静的思考”在文中指的是什么？
答：



参考答案：“激情与冲动”是指陶醉于山光水色中的徽州民居那样清新的田园风光；“平静的思考”指作者对徽州老房子缺陷的认识，和关于徽州乡土建筑文化的渐趋没落，以及未来徽州建筑如何实现历史与现实的兼容的思考。
2．徽州老房子有哪些缺陷？请根据上面的文字简要概括。
答：

参考答案：形式雷同，阴暗，狭窄，隔断人和自然的联系，无法营造舒适的生活环境。
3．作者为什么说对“潜口民庄”“从未激起过太多的兴趣”，又说“体会到潜口民庄设计者的一片苦心”？
答：





参考答案：作者对潜口民庄缺少兴趣是因为那儿的房子缺少历史感，缺少一种荒凉寥落的独特风致。他能体会到潜口民庄设计者的一片苦心，是因为随着时代发展，徽州建筑文化必然走向没落，从这个角度看，民庄设计者把老房子集聚一处，可免于自然的和人为的毁损，为今人为后人提供一个实在的了解、观察、研究的标本，还是有意义的。
4．你如何评价作者关于徽州建筑的思考？或者，你对类似于徽州建筑的问题有什么样的思考？
答：




参考答案：(这道题目是开放的，学生可以各抒己见)其实，我们这样一个历史悠久，文化积淀深厚的国家、在今天这样一个飞速发展的时代遭遇徽州建筑这样的问题很正常，也很普遍，应该说传统文化如何面对时代发展的问题也是全球性的。时代的发展和变化是必然的，传统文化的价值也不容置疑，也许最重要的就是本文作者所说的如何实现历史与现实的兼容。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P111
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．徽州(huī)　　　　　 尘嚣(xiāo)
窗棂(línɡ) 唱棹转毂(hú)
B．白垩(è) 糜财(mí)
兵燹(xiǎn) 鳞次栉比(zhì)
C．葱茏(lónɡ) 鸱吻(chī)
舆服(yú) 胼手胝足(dǐ)
D．逸散(yì) 坍圮(pǐ)
僭越(zàn) 头角峥嵘(rónɡ)
解析：A项，“毂”读ɡǔ；C项，“胝”读zhī；D项，“僭”读jiàn。
答案：B
2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．俗务萦怀　抑扬顿挫　玲珑剔透　闲情逸志
B．荒烟蔓草　荣归故里　丹青妙笔　囊橐满盈
C．崇祯年间　动人心弦　风糜一时　揖别当代
D．服贾四方　战乱频扔　如日中天　粉墙黛瓦
解析：A项，志—致；C项，糜—靡；D项，扔—仍。
答案：B
3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是(　　)
水为天地至柔之物，却 着不尽的力量，河中圆圆的鹅卵石就是明证。治水，不二法门是 ，不违其本性，不悖大自然的规律。同样是征服，鲧 以刚治之，终究大业未成， 送了自己身家性命；而禹以柔治之，最终降伏洪魔，造福苍生。
A．孕育　　 因地制宜　　妄想　　反而
B．蕴含 因势利导 希望 却
C．蕴含 因势利导 妄想 反而
D．孕育 因地制宜 希望 却
解析： 蕴含：包含；孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。因势利导：顺着事情的发展趋势加以引导；因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。妄想：狂妄的打算；希望：心里想着达到某种目的或某种情况。“反而”含有反面递进的意思，“却”仅仅是转折。
答案：C
4．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是(　　)
A．庄内采用原拆原建的办法，将散落在徽州各地的十幢老房子集中于此，形成了独具特色的明代山庄。
B．尽管曾多次参观此处山庄，但平心而论，我从未激起过太多的兴趣，这倒不完全是因为山庄崭新雪白的外墙缺乏一种历史感。
C．改革开放30年，廊坊城区发生了翻天覆地的变化，如今道路通衢绿树成荫，公园绿地星罗棋布，楼宇植被交相辉映。
D．其实，“御雨”固然不差，但“非能费财而饰”却与事实大相径庭。
解析：A项，独具特色：指具有与众不同的特点。B项，平心而论：平心静气地给予客观评价。C项，星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。D项，大相径庭：形容彼此相差很远或矛盾很大，此处应当用“相去甚远”。
答案：D
5．下列各项中，没有语病的一项是(　　)
A．具有历史文化价值的老建筑是一座城市不可复制、独一无二的标志，与之紧密相关的历史传说和故事，让城市具有了浓厚的历史品位和人文氛围。
B．为了避免地方电视台娱乐节目不再泛滥，国家广电总局多次发文干预，但收效甚微，毕竟，这些节目迎合了部分观众的需求。
C．实体书店犹如一个不可或缺的文化沙龙，它所承载的文化气息，会让城市显得更安详，而没有实体书店的城市，则无异于文化沙漠。
D．为了保证活动的公平公正，本报将和省福彩中心联合成立审核组，确保公益金发放给真正需要资助的人得到这份爱心，以解他们的燃眉之急。
解析：A项，“浓厚”与“历史品位”搭配不当，可改为“高雅的历史品位和浓厚的人文氛围”。B项，不合逻辑，可删去“不再”。D项，结构混乱，可删掉“得到这份爱心”。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
老　屋
楚　岩
绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……
我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴做成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下，水泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。
在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。
关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用戽(hù)斗汲水]，捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。
如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。
那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……
朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做了爸爸的小伙子回答说：“我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！”
看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。
6．文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？(4分)
答：


解析：第一句，作者把老屋比作鸟巢，把“我”比作候鸟，每个星期六下午，“我”都要回家，可以和老伴相聚，睡个安稳觉，也可以躲避外界的风风雨雨，由此可以看出“我”对老屋的依恋。第二句，涉及两个对象，“我”和老屋，经不住时间的冲刷，都苍老了，落伍了，失去了往日的风采，由此可以看出“我”对年华流逝的感慨。
参考答案：①对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。②对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁、年华流逝。
7．第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？(6分)
答：



解析：画线句是对“我”儿时生活的描写。“我”和伙伴戏水、放牛、捉鱼、骑牛晚归，典型的如诗如画的田园牧歌式的生活，让人恍入桃源。作者在此用优美清新的文字，形象生动地写出了两个村童的快乐生活，生活气息、乡土气息浓郁。从结构上看，画线句是“我”因访友而产生的联想，既可与上文所述“我”的苍老相对比，表达对儿时生活的留恋，又可与下文这位朋友的现状相对比，表达社会发展快、观念更新快之意。
参考答案：①通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。②生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。③引起下文。
8．请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？(6分)
答：


解析：句子的意思很明显，是说社会发展快，而作者正是通过农村房子新老的对比以及新老一辈观念的对比，把这一意思反映出来了。
参考答案：①句意理解：社会进步速度惊人。②本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。③表现手法：对比。
9．下列对本文的理解和赏析，正确的两项是(4分)(　　)
A．文章开篇一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。
B．本文使用了多种修辞，其中“这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的”一句运用了拟人和比喻的手法。
C．作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好新生活的决心。
D．文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛、追求时髦的风气。
E．本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。
解析：选AE　B项，所引用的句子没有运用修辞，作者用看似矛盾的感受表明农村在不知不觉中已经发生了翻天覆地的变化。C项，对文中主题的理解有误。D项，文章末尾用朋友儿子的话印证了“我”对朋友新屋若干年后也会落伍的判断，把“我”镇住了的新屋因为未预留停车场已经被朋友的儿子斥为“历史文物”，可见社会发展很快，老一辈的观念已经跟不上时代了。
三、语言运用(10分)
10．阅读下面一段文字，用三句话概括“沙面文物建筑”所面临的三个问题，每句话不超过10个字。(6分)
广州的沙面是广州近代文物建筑最多的地方，由于地处珠江边，被称为“广州的外滩”。但是，沙面要想真正成为“外滩”，却面临着考验。广州沙面的建筑大多是19世纪末、20世纪初建造的砖木、砖土混合及钢筋混凝土结构建筑物。由于年代久远，导致材料老化，混凝土风化，墙、楼板和瓦面破损，管网陈旧漏水。但保护沙面建筑群的手续烦琐，一砖一瓦的改变都必须上报国家文物局审批。文物修缮审批手续的烦琐，使沙面的保护利用工作非常被动，停滞不前。因此，做实做细整体批复沙面古建筑的规划设计方案，迫在眉睫。建筑文物的修缮与保护所涉及的居民住房的搬迁，建筑群的维护、加固、内部装修等，需要的费用也是巨大的。而这些费用如果完全依靠沙面所在荔湾区文物部门负责，是不可能得到保证的。吸引民间资本进入，允许文物建筑土地使用权的置换，都是有效的集资方式。
答：①
②
③
参考答案：①文物建筑年久失修。(年久失修，破损严重)②修缮审批手续烦琐。③筹集维修资金困难。(维修费用难以保证)
11．“点赞”为网络语言，意为对某个内容表示赞同、喜爱。请将下面的句子补充完整，使其与画线句构成排比。
要求：①符合作品的特点(形象、语言、技巧和内容等)；②句式一致。(4分)
中国古代诗歌散文不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴蓄着中华民族的精神和品格，成了一种长效的民族素质的滋养剂。徜徉在中国古代诗歌散文长廊中，我为塑造了哀怨与执着的湘水女神的屈原的《湘夫人》点赞， ，
。让我们吟诵经典诗文，提高语文素养。
参考答案：我为具有朴素平淡语言风格的孟浩然的《夜归鹿门歌》点赞　我为勾勒出开阔宏丽意境的杜甫的《登岳阳楼》点赞
自读课文意大利蟋蟀
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P64
一、字音辨读
1．陶冶(yě)　　　　　　　　 2．纤弱(xiān)
3．蹊跷(qī qiāo) 4．唧唧(jī)
5．鞘翅(qiào) 6．媲美(pì)
7．氛围(fēn) 8．薰衣草(xūn)
9．笃耨(dǔ nòu) 10．确凿(záo)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．警戒·警诫
辨析
例句
2．变换·变幻
辨析
例句
3．震荡·振荡
辨析
例句
四、熟语释义
1．情趣盎然：形容情调趣味洋溢的样子。
2．无动于衷：内心毫无触动，指对应受触动的事物毫不在意，不动心。
3．心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P64
一、走近作者
法布尔(1823—1915)，1823年12月22日生于法国南方阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中。因家庭贫穷，4岁左右父母送他到祖母家生活，7岁时接回家，送进村中小学，10岁时随全家迁入罗德茨市。中学阶段，家庭几度迁居，法布尔不得不做工谋生，无法正常读书。15岁时只身报考阿维尼翁市师范学校，被正式录取。毕业后担任初中教员，利用业余时间做动植物观察记录。英国生物学家达尔文称他是“难以仿效的观察家”。1879年，发表《昆虫记》第一卷。到1910年第十卷问世，历时31年。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人，可惜委员会还未作出决议，法布尔便于1915年11月去世。
二、相关背景
本文选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，《昆虫记》是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成的巨著，共有10卷，220余篇文章。它是法布尔对昆虫世界的观察和研究结果，同时也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文字。《昆虫记》里记述的主角都是一般常见的昆虫，包括菜青虫、蟋蟀、象鼻虫、螳螂、萤火虫……作者用观察与试验的方法，实地记录昆虫的生活现象，描写了昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。作者以人生观照虫性，把自己毕生的研究成果和人生感悟熔于一炉，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的文字。文笔质朴，别有风味，堪称科学与文学完美结合的典范。
三、主旨把握
作为一篇状物散文，作者客观地描述了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理，充分表现了作者热爱自然热爱昆虫的感情，并且体现了他对生命的敬畏与尊重。
四、结构图示
意大利蟋蟀
1．第16自然段中对“科学”的议论，在文中起到了什么作用？
明确：为下文写蟋蟀起到衬托作用。“科学”因缺少生命奥秘感动不了我们，有生命的蟋蟀让我们感受到了生命的颤动。二者对比，衬托了作者对蟋蟀的喜爱和对生命的赞美。
2．本文先概括介绍意大利蟋蟀的活动季节、形体特征、生活习性和迷惑人的发声特点。这样写有什么好处？
明确：好处：①为下文介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法做铺垫。②先描述现象，后追溯原因，设置悬念，引起读者的兴趣。
3．文章最后两段，作者为什么描述自己倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受？
明确：主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美之情，抒发作者对生命的热爱。而正是在这种情感的推动下，法布尔不辞辛劳地投入到对昆虫的观察和研究工作中，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。
1．语言流畅自如，准确、周密又生动地描述了意大利蟋蟀的美妙“歌声”
比如：“它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。”用“栖驻”、“小灌木”、“高高的”、“极少”几个简单的词，严密地交代了蟋蟀的生活习性；如：“如果没什么惊扰，它安安稳稳待在低低的树叶上，那叫声便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去。”用“安安稳稳”、“始终如一”、“绝无”与后面的“一点”、“立刻”、“移”写出意大利蟋蟀在不同情境下的发声；再如：“弓架从上端开始，依一条粗实的经翅脉的弧形走向，先折成一处直角，然后再以鞘翅凸边的形式，沿体侧向下顺延，直到身体末端。”“从”、“依”、“先”、“然后”、“再”、“沿”、“直到”，这些词使得叙述次序井然，有条不紊。
2．善于运用多种修辞手法，使文章形象、生动而富有情趣
(1)拟人手法，如：蟋蟀是“乡间面包房和灶台的常客”，春日“有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺”，夏夜“大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些“军乐队队员”“躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相回答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢乐纵情歌唱”等。
(2)比喻手法，如介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”，“其形状都像侧置的弓架”，“其状宛如宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等等。
(3)夸张手法，如作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜地运用到蟋蟀身上，如“乐曲”“演奏家”“音乐家”“乐池”“演季”，以及“交响乐”“牧歌”“夜曲”“咏叹调”“奏鸣曲”“陶冶人心的乐曲”等等。
(4)比较手法，如用手指贴近被敲响的玻璃杯与意大利蟋蟀的发声诀窍作比较；用人类乐器的制音器、消音器同意大利蟋蟀的制音消音器作比较；用乡野蟋蟀的发音效果与意大利蟋蟀的发音效果作比较。
3．在状物的同时，不时加入情感的因素，使作品得以升华
作者在有重点地描写蟋蟀的时候，融入了自己的感情，尤其是第1段和第4段，不仅有对蟋蟀习性的描述，更重要的是思考了由蟋蟀而引发的生命感悟，阐发了自己的科学观，语言优美、抒情，充满智慧。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P65
阅读《意大利蟋蟀》选段，完成1～4题。
我们这里的人，都听过它的奏鸣曲，因为只要是有一点儿荆棘丛的地方，就有它的交响乐队。这昆虫有时竟在房屋的顶楼上高声奏响，那是它顺着干草摸爬，结果在那里走失了。这苍白蟋蟀的习俗很神秘，谁也说不准耳边听到的小夜曲，究竟是从哪儿传出来的……
……要想捕捉这演奏歌曲的，必须具备足够的耐性，采取防止意外的周密措施，然后才能再借助提灯的光亮来行动。如上条件都具备以后，我捉到那么几只意大利蟋蟀，投放到笼子里；这之后，我才得以了解到一点儿情况，一点儿有关演技能高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。
两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜，均可以整体振动。其形状都像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。弓架从上端开始，依一条粗实的经翅脉的弧形走向，先折成一处直角，然后再以鞘翅凸边的形式，沿体侧向下顺延，直到身体末端。弓架形成的凸边，刚好在蟋蟀采取休息姿势时能包住体侧。
右鞘翅在上，左鞘翅重叠在它下面。右鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块胼胝硬肉。从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。横向翅脉略显橙红颜色，它是最主要的部件，说白了就是琴弓。这一点，只要看看它是嵌在若干细褶纹之间的，我们就明白了。鞘翅的其他部位上，还有几条不那么粗的翅脉，它们撑着铺展开的翅膜，不属于摩擦器的组成部分。
左鞘翅，或称下鞘翅，结构与右鞘翅基本相同；其不同之处在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及从胼胝放射出来的翅脉，全部显现在翅膜的上一面。左右两只鞘翅是斜向交叉着的。
虫鸣大作之际，两只鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。两片翅膜，只有内侧边缘重叠在一起。两枝琴弓，一枝在上一枝在下，斜向绞动摩擦，于是支展开的两个膜片产生了发声振荡。
上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同样，下鞘翅的琴弓在上鞘翅上摩擦；摩擦点时而是粗糙的胼胝，时而是四条平滑的放射状翅脉中的某一条，因此，发出的声音会出现音质变化。这大概已经部分地说明问题了；当这胆小的虫类处于警戒状态时，它的鸣唱会使人产生幻觉，让你以为此时声音既好像从这儿传来，又好像从那儿传来，还好像从另外一个地方传来。
音量的强弱变化，音质的亮闷转换，以及由此造成的距离变动感，这些都给人以幻觉；而这恰恰是腹语大师的艺术要诀。但是，这幻觉的产生自然还有别的原理，那原理也并不难发现。鞘翅高抬，声音响亮；鞘翅略降，声音转闷。鞘翅低压的时候，左右凸边高度不一地搭垂在柔软躯体的两侧上，这大大缩小了振荡部位的面积，同时也削弱了声响。
手指贴近被敲响的玻璃杯，那声音会变得发闷，不再那么响亮；而隐约作响的声音，听起来仿佛是从远处传来的。我们的苍白蟋蟀，掌握这个声学诀窍。它把振荡片的凸边往两侧肚皮肉上一贴，就让寻找它的人摸不着头脑了。我们的乐器有各种制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不仅能和我们的媲美，而且比我们的用法更简便，效果更理想。乡野蟋蟀及其同属，也使用弱音器，方法也是用鞘翅凸边箍住肚子上的上部或下部；然而它们当中，没一个能取得意大利蟋蟀那般以假乱真的效果。
每当我们的脚步发出些微响动，都会给自己带来某种惊异之感，这其实就是所谓距离幻觉产生的效果。这虫类的鸣叫，不仅能产生距离幻觉，而且还具备以柔和颤音形式出现的纯正音色。8月的夜晚，在那无比安宁的氛围之中，我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮。不知多少回，我躺在地上，背靠着迷迭香支成的屏风，“在文静的月亮女友的陪伴下”，悉心倾听那情趣盎然的“荒石园”音乐会！
1．简要分析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜，均可以整体振动。
答：

(2)弓架形成的凸边，刚好在蟋蟀采取休息姿势时能包住体侧。
答：

参考答案：(1)借助比喻准确生动地说明了“鞘翅”的质地、色彩与透明度。
(2)准确说明“鞘翅”的形态与位置。
2．作者用“手指贴近被敲响的玻璃杯”的例子说明了什么？有什么作用？
答：

参考答案：说明声音的“距离幻觉”。以人们熟知的事例来比方，能把深奥的道理解说得通俗易懂。
3．为什么意大利蟋蟀的鸣叫“不仅能产生距离幻觉，而且还具备以柔和颤音形式出现的纯正音色”？请简要概括其产生的原理。
答：





参考答案：蟋蟀的左右鞘翅凭借鞘翅的胼胝及胼胝上的翅脉相互摩擦，使鞘翅支展开的两个膜片产生了发声振荡；摩擦位置的变化，使声音出现音质变化；鞘翅抬起的高低变化，产生音高的变化。
4．结合文章的主旨，说说作者将大量表现音乐艺术的词语运用到蟋蟀身上有什么作用？
答：




参考答案：作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜地用在蟋蟀身上，如“交响乐”“小夜曲”“纯正音色”“优美清亮”等，表现了作者对蟋蟀的好奇、喜爱与赞美，同时渲染了气氛，增强了感染力。
自读课文更 衣 记
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P61
一、字音辨读
1．细褶(zhě)　 2．珊珊(shān)　 3．惊风骇浪(hài)
4．繁缛(rù) 5．接榫处(sǔn) 6．刀鞘(qiào)
7．嗜好(shì) 8．捻(niǎn) 9．蠲免(juān)
10．呆滞(zhì) 11．熏陶(xūn) 12．中庸(yōnɡ)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．繁缛·繁冗
辨析
例句
2．一拍即合·不谋而合
辨析
例句
四、熟语释义
1．惊风骇浪：凶猛而使人害怕的风浪。比喻险恶的环境或遭遇。
2．声泪俱下：边说边哭，形容极其悲痛。
3．不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。
4．歇斯底里：形容因情绪过分激动而举止失常。
5．一文不值：没有一文钱的价值，形容毫无价值。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P62
一、走近作者
张爱玲(1920—1995)，原名张煐，原籍河北丰润，生于上海。显赫而没落的家庭背景，父母离异及母亲的“新女性”个性，畸形地激发了她早熟的文学才情。1939年入香港大学学习。1942年因战事回到上海后开始文学创作。1952年赴香港，1955年移居美国，除继续写作小说和散文之外，主要致力于学术研究和文学翻译。自1973年起定居洛杉矶，1995年在孤独中辞世。主要作品有《传奇》《流言》《金锁记》《秧歌》《十八春》和《红楼梦魇》等。此外，尚有《倾城之恋》《太太万岁》《不了情》《小儿女》等戏剧、电影剧本。有《张爱玲全集》16卷行世。
二、相关背景
1942年，张爱玲在英文杂志《二十世纪》月刊上发表了散文《Chinese Life and Fashions》，后重写成中文，名为《更衣记》，刊于1943年12月的《古今》上，1945年收入散文集《流言》中，全文五千余字，记录了中国时装三百年来的变化。厚重的民族文化积淀及独特的生活阅历赋予张爱玲散文一股强烈而独特的文化气息，古典的民族文化精神与西方现代意识的双重渗透，使《更衣记》具备了双重美学品格。对中国传统文化精神与西方文化人文精神的深切把握与扬弃，使张爱玲的服饰美学思想充满了浓厚的文化内涵。
三、主旨把握
文章以娓娓道来的笔调，评述了满清、民国多个时期的女装，是一部满清以来服饰变迁“近代史”，同时，又不拘泥于对服饰本身的琐屑描述，而是力图从不同时期的服饰特点写出当时的文化氛围和社会心理。文章反映出作家特有的洞察世事的机智，体现了时代的大转变、历史的厚重之感。
四、结构图示
1．清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么特点？请结合课文具体阐述。
明确：(1)服装变小、变紧，以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人“一种伶仃无告的感觉”。
时代特点：政治动乱，社会不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓生活“颠连困苦”。
(2)元宝领产生，高得与鼻尖平行的硬领，像缅甸的一层层叠至尺来高的金属项圈一般， 逼迫女人们伸长了脖子。与下面的一捻柳腰完全不相称。
时代特点：各趋极端，社会固有规律被打破，动荡激烈，处于无均衡状态。
2．民国初年的服饰有哪些变化，各说明了什么样的社会现状？
明确：
服饰的变化
社会现状
时装上显出空前的天真，轻快，愉悦
民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象
大部分的灵感是得自西方的。舶来品不分皂白地被接受
西方思想与文化涌入中国，人们全盘接受，崇洋媚外
短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形
军阀来来去去，马蹄后飞沙走石，跟着他们自己的官员、政府、法律，跌跌绊绊赶上去的时装，也同样地千变万化
1．从身边的小事写出历史的厚重之感
张爱玲从衣着服饰的变迁中寻出了时代流变的渊源。一件衣服不仅仅是人们生活的日用品或装饰品，它更是一个时代的氛围，一定社会历史时期人们的心态和审美习惯的缩影。人们向来以为时装和美只与女人有关，可张爱玲又从中看到了不仅仅属于女人的世界。服装的变化常常是社会、朝政安定与否的先兆或标志，服装是一种文化。一种历史的厚重之感跃然纸上。
2．文字神采飞扬，用词灵动准确
比如：“你把额角贴在织金的花绣上。太阳在这边的时候，将金线晒得滚烫，然而现在已经冷了……回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的快乐，甜而惆怅，像忘却了的忧愁。”再比如：“极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象。”
3．善于运用多种修辞手法，增强文章的感染力
作者所描写的事物栩栩如生，如在眼前精辟的比喻如珍珠般散落在文中各处，如：“不惯穿裙的小家碧玉走起路来便予人以惊风骇浪的印象。更为苛刻的是新娘的红裙……行动时只许有一点隐约的叮当，像远山上宝塔上的风铃。”再如：“长袄的直线延至膝盖为止，下面虚飘飘垂下两条窄窄的裤管，似脚非脚的金莲抱歉地轻轻踏在地上。铅笔一般瘦的裤脚妙在给人一种伶仃无告的感觉。”
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P63
阅读《更衣记》选段，完成1～4题。
①我们不大能够想象过去的世界，这么迂缓，安静，齐整——在满清三百年的统治下，女人竟没有什么时装可言！一代又一代的人穿着同样的衣服而不觉得厌烦。开国的时候，因为“男降女不降”，女子的服装还保留着显著的明代遗风。从十七世纪中叶直到十九世纪末，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象。领圈很低，有等于无。穿在外面的是“大袄”。在非正式的场合，宽了衣，便露出“中袄”。“中袄”里面有紧窄合身的“小袄”，上床也不脱去，多半是娇媚的桃红或水红。三件袄子之上又加着 “云肩背心”，黑缎宽镶，盘着大云头。
②出门时裤子上罩的裙子，其规律化更为彻底。通常都是黑色，逢着喜庆年节，太太穿红的，姨太太穿粉红。寡妇系黑裙，可是丈夫过世多年之后，如有公婆在堂，她可以穿湖色或雪青。裙上的细褶是女人的仪态最严格的试验。家教好的姑娘，莲步珊珊，百褶裙虽不至于纹丝不动，也只限于最轻微的摇颤。不惯穿裙的小家碧玉走起路来便予人以惊风骇浪的印象。更为苛刻的是新娘的红裙，裙腰垂下一条条半寸来宽的飘带，带端系着铃。行动时只许有一点隐约的叮当，像远山上宝塔上的风铃。晚至一九二○年左右，比较潇洒自由的宽褶裙入时了，这一类的裙子方才完全废除。
③穿皮子，更是禁不起一些出入，便被目为暴发户。皮衣有一定的季节，分门别类，至为详尽。十月里若是冷得出奇，穿三层皮是可以的，至于穿什么皮，那却要顾到季节而不能顾到天气了。初冬穿“小毛”，如青种羊、紫羔、珠羔；然后穿“中毛”，如银鼠、灰鼠、灰脊、狐腿、甘肩、倭刀；隆冬穿“大毛”，——白狐、青狐、西狐、玄狐、紫貂。“有功名”的人方能穿貂。中下等阶级的人以前比现在富裕得多，大都有一件金银嵌或羊皮袍子。
④姑娘们的“昭君套”为阴森的冬月添上点色彩。根据历代的图画，昭君出塞所戴的风兜是爱斯基摩氏的，简单大方，好莱坞明星仿制者颇多。中国十九世纪的“昭君套”却是癫狂冶艳的，——一顶瓜皮帽，帽檐围上一圈皮，帽顶缀着极大的红绒球，脑后垂着两根粉红缎带，带端缀着一对金印，动辄相击作声。
⑤对于细节的过分的注意，为这一时期的服装的要点。现代西方的时装，不必要的点缀品未尝不花样多端，但是都有个目的。古中国衣衫上的点缀品却是完全无意义的，若说它是纯粹装饰性质的吧，为什么连鞋底上也满布着繁缛的图案呢？鞋的本身就很少在人前露脸的机会，别说鞋底了，高底的边缘也充塞着密密的花纹。
⑥袄子有“三镶三滚”、“五镶五滚”、“七镶七滚”之别，镶滚之外，下摆与大襟上还闪烁着水钻盘的梅花、菊花。袖上另钉着名唤“阑干”的丝质花边，宽约七寸，挖空镂出福寿字样。
⑦这里聚集了无数小小的有趣之点，这样不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力，正是中国有闲阶级一贯的态度。惟有世上最清闲的国家里最闲的人，方才能够领略到这些细节的妙处。制造一百种相仿而不犯重的图案，固然需要艺术与时间；欣赏它，也同样地烦难。
⑧古中国的时装设计家似乎不知道，一个女人到底不是大观园。太多的堆砌使兴趣不能集中。我们的时装的历史，一言以蔽之，就是这些点缀品的逐渐减去。
⑨当然事情不是这么简单。还有腰身大小的交替盈蚀。第一个严重的变化发生在光绪三十二三年。铁路已经不那么稀罕了，火车开始在中国人的生活里占一重要位置。诸大商港的时新款式迅速地传入内地。衣裤渐渐缩小，“阑干”与阔滚条过了时，单剩下一条极窄的。扁的是“韭菜边”，圆的是“灯果边”，又称“线香滚”。在政治动乱与社会不靖的时期——譬如欧洲的文艺复兴时代——时髦的衣服永远是紧匝在身上，轻捷利落，容许剧烈的活动，在十五世纪的意大利，因为衣裤过于紧小，肘弯膝盖，筋骨接榫处非得开缝不可。中国衣服在革命酝酿期间差一点就胀裂开来了。“小皇帝”登基的时候，袄子套在人身上像刀鞘。中国女人的紧身背心的功用实在奇妙——衣服再紧些，衣服底下的肉体也还不是写实派的作风，看上去不大像个女人而像一缕诗魂。长袄的直线延至膝盖为止，下面虚飘飘垂下两条窄窄的裤管，似脚非脚的金莲抱歉地轻轻踏在地上。铅笔一般瘦的裤脚妙在给人一种伶仃无告的感觉。在中国诗里，“可怜”是“可爱”的代名词。男子向有保护异性的嗜好，而在青黄不接的过渡时代，颠连困苦的生活情形更激动了这种倾向。宽袍大袖的，端凝的妇女现在发现太福相了是不行的，做个薄命的人反倒于她们有利。
1．节选的①～④段介绍了清代服饰哪些特点，反映了怎样的社会现实？
答：



参考答案：特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象；对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上点色彩。社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。
2．节选第⑤段中说“对于细节的过分的注意，为这一时期的服装的要点”，这反映了时人什么样的心态？
答：


参考答案：反映了中国有闲阶级一贯的态度：不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力。
3． 根据课文判断，清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么特点？请结合课文具体阐述。
答：




参考答案：服装变小、变紧。(以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤脚给人“一种伶仃无告的感觉”)
时代特点：政治动乱，社会不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓生活“颠连困苦”。
4．结合节选文段，概括作者在文章中所要表达的主旨。
答：


参考答案：张爱玲力图从不同时期服饰的特点写出当时的文化氛围和社会心理。服装是小，但体现出的是时代的大转变。

散文的表达技巧　　(对应学生用书P79)
[考点阐释]
表达技巧指的是散文的表现形式。这里所谓的“表达技巧”，指的是对各种叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式的运用，对比喻、拟人等各种常见修辞手法的运用，对借景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大、虚实相生等情感表现手法的运用，以及对铺垫、象征、对比、烘托、动静结合、以动写静等情景描述方式的运用，等等。
本考点在散文考查中一直属于必考考点之一，区别只在于有的省市从某一个方面来考查，如只考修辞手法，或只考描写方式，这种考法相对容易。有的省市是综合考查，直接让考生回答在表现手法方面的特色，这样考查相对来说难度较大。
[常见题型]
1．本文采用了什么叙述方式？有何好处？
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。
3．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。
5．文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
[方法指导]
1．构建知识网络
表达技巧每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。
2．掌握答题角度
3．明晰答题步骤
第一步：审清题干，明确要求。
仔细分析题干，明确出题人的鉴赏角度或鉴赏点。
第二步：把握角度，准确判断。
根据自己对表现手法的掌握和积累，准确判断出所使用的表现手法(或特色)。
第三步：围绕手法(特色)，具体分析。
结合手法对文章相关内容进行较为具体的分析。
第四步：使用术语，准确表述。
熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等。还要注意表达效果的术语，如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。
答题流程可表示为下图：
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(湖南高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。
粮　食
学　群
人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：
“猪娃子耶，回来哟！”
像是招魂，又像在呼喊着粮食。
大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。
化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？
小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。
我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。
从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。
(选自《散文》，2013年第10期。有删节)
赏析文中“养猪送猪”的细节。
答：



解析：本题考查对散文表达技巧的赏析能力。在“养猪”的相关描写中，“搔痒”“梳理毛发”“清除上头的虱子”等动作描写，体现了农人对猪的珍惜之情。在“卖猪”的相关描写中，文章写了爷爷、奶奶像对待命根子一样对待猪，在猪被拉走时，奶奶还要喊“猪娃子耶，回来哟！”等内容，使用心理描写、语言描写等手法，一方面表现了爷爷、奶奶对猪的珍爱，一方面与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。
参考答案：①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。

　　议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它能给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理形象于一炉。议论性散文不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式组织成文的，它的写法比较灵活自由，也就是说“形散而神不散”。鉴赏议论性散文，要注意从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。
本专题的散文无不体现着人类思维与智慧的光辉。
《春末闲谈》
　　看似闲谈絮语，却是在针砭时弊，暴露出统治阶级实施“麻醉术”的阴险伎俩。
《可以预约的雪》
　　本文对变化无常的命运与人生倾注了哲理性的思考。
《想念地坛》
　　本文侧重于理性思索，体现出一种洞察世事的人生智慧。
《论快乐》
　　旁征博引，用幽默诙谐的语言对“快乐”进行了全方位的阐述。
《假如我有九条命》
　　本文写出了对人生的感慨，真实而深刻。
第16课春末闲谈
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P68
一、字音辨读
1．果蠃(luǒ)　　 2．螟蛉(mínɡ línɡ)　　 3．窠里(kē)
4．麻痹(bì) 5．螫针(shì) 6．嘉猷(yóu)
7．牟牟(móu) 8．苍颉(jié) 9．绝祀(sì)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．陶冶·陶醉
辨析
例句
2．麻痹·麻木
辨析
例句
四、熟语释义
1．不识好歹：不知好坏。指愚蠢，缺乏识别能力。
2．别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。
3．返朴归真：即返璞归真，去掉外在的装饰，恢复其本来的质朴状态。
4．人同此心，心同此理：形容对某一事情大家都会有相同的看法和感受。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P68
一、走近作者
鲁迅(1881—1936)，中国现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。主要文学作品有三部小说集，其中两部现实题材作品集：《呐喊》(1923年，14篇)、《彷徨》(1926年，11篇)；一部历史题材作品集：《故事新编》(1936年，8篇)；三部散文集：《野草》、《朝花夕拾》、《两地书》。
二、相关背景
《春末闲谈》写于1925年4月22日的北京。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡“尊孔读经”，出现了一群所谓“特殊知识阶级”，鼓吹“特别国情”。鲁迅的“闲谈”正是在这样的背景下写成的，他将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达，看似信手拈来，似乎漫不经心，闲谈絮语之笔，实质是触发思考的导线。文题似小，旨意却大。名曰“闲谈”，实有“正说”，别具匠心，严密为文，令人拍案叫绝。
三、主旨把握
文章以闲谈的方式将自然景物人格化，用形象化的说理，分析了治人者和被治者的矛盾，对封建专制主义及其治人术作了剖析和辛辣嘲讽，深刻论证了一切统治方法的“麻痹术”实质及其“不能十分奏效”，热烈歌颂了人民的斗争精神。
四、结构图示
1．文章开篇记叙细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”，在“闲谈”中有何作用？
明确：鲁迅善于将深刻的思想借用具体平凡的事物和生动的形象加以表达，看似信手拈来，似乎漫不经心，犹如闲谈絮语之笔，实质是触发思考的导线。细腰蜂神奇的毒针，既是对果蠃这种寄生蜂独特功能的描述，也是对下文揭露的旧时统治阶级精神麻痹术的形象比喻。
2．文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指什么？
明确：指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控制术。课文中有“君子劳心，小人劳力”“治于人者食人，治人者食于人”等语，可以看出。
3．文末引用“刑天”的传说有何作用？
明确：(1)说明统治者为了达到统治的目的，会对人民采用极端卑劣的手段，甚至杀戮。
(2)表现了“精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题”，即杀戮也禁锢不了人民的思想。
(3)表明人如刑天无头仍有反抗的猛志，歌颂了被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败的。
4．中外统治者都采取了麻痹民众的方法，请分类概括并说明其效果。
明确：
国家
方法
效果
中国
①遗老的圣经贤传法
②学者的进研究室主义
③文学家和茶摊老板的莫谈国事律
④教育家的勿视勿听勿言勿动论
无效，统治者虽极尽全力，但无法控制民众思想
外国
①不准集会
②不许开口(控制言论)
1．知识趣味，和谐统一
本文援引古今中外各种事例，使文章具有了丰富的知识性和生动的趣味性。本文的知识性体现为开阔的思路和丰富的实例。从细腰蜂的民间传说到科学家的精细观察，从古代圣君贤臣的愚民论调到现代“特殊知识阶级”和“特别国情”论，从中国的各种麻痹术到西方专制的覆亡，作者旁征博引，将自然科学知识、历史文化知识、文学知识熔于一炉，寓思想性于知识性之中。
本文融知识性和趣味性于一体，不仅揭露了统治阶级的丑恶本质，给人以多方面的教益，而且有很强的可读性。文章引人入胜，发人深省，充分展现了杂文的艺术表现力。
2．逻辑严密，说理形象化
《春末闲谈》暴露统治阶级为实现其黄金世界的理想施行种种麻痹术，以自然界的细腰蜂作比，分析其同异，揭示其实质，显得生动形象，新鲜贴切，给人留下深刻难忘的思想启示。比如以自然界细腰蜂和青虫的关系来说明阶级之间的关系，用细腰蜂的毒针比喻封建统治者的种种麻痹术，既新奇恰切，又浅显明白，使读者在知识的了解中受到深刻的教育。同时，文章具有严密的逻辑性，表面上看似乎漫不经心，任意而谈，实则一环扣一环，步步深入，具有严密的内在逻辑关系。文章前后呼应，层层递进，揭示出带有普遍性的历史规律。
3．语言精练、生动、幽默，好用反语，极大地增强了作品的说服力和感染力
全文笔调从容，娓娓道来，看似闲谈，实则严谨不苟，意蕴丰富。而且幽默诙谐，好用反语，对中外统治者的杀人术、治人术进行了绝妙的嘲讽，可谓嬉笑怒骂皆成文章，比较全面地代表了鲁迅杂文幽默和讽刺的艺术风格。幽默风趣的语言、成功运用的反语在文章中比比皆是。如：文章开头就很别致：写盛夏细腰蜂衔捉小青虫之情状，显得幽默风趣。
幽默风趣，好用反语的语言特点，既增强了文章的战斗性，又使说理文章风趣生动，避免枯燥无味或板起面孔说教的缺陷。反语的运用，有时能比正面的批判更深刻有力地否定荒谬事物。文章还常以貌似为治人者着想的口吻，行嘲弄和讽刺之实。幽默风趣，好用反语确使文章的战斗性大为增强，也常使读者忍俊不禁，读来趣味盎然。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P70
阅读《春末闲谈》选段，完成1～4题。
三年前，我遇见神经过敏的俄国的E君，有一天他忽然发愁道，不知道将来的科学家，是否不至于发明一种奇妙的药品，将这注射在谁的身上，则这人即甘心永远去做服役和战争的机器了？那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所见略同”之至意，殊不知我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了。不是“唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食”么？不是“君子劳心，小人劳力”么？不是“治于人者食(去声)人，治人者食于人”么？可惜理论虽已卓然，而终于没有发明十全的好方法。要服从作威就须不活，要贡献玉食就须不死；要被治就须不活，要供养治人者又须不死。人类升为万物之灵，自然是可贺的，但没有了细腰蜂的毒针，却很使圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，以至现在的阔人，学者，教育家觉得棘手。将来未可知，若已往，则治人者虽然尽力施行过各种麻痹术，也还不能十分奏效，与果蠃并驱争先。即以皇帝一伦而言，便难免时常改姓易代，终没有“万年有道之长”；“二十四史”而多至二十四，就是可悲的铁证。现在又似乎有些别开生面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识阶级”的留学生，在研究室中研究之结果，说医学不发达是有益于人种改良的，中国妇女的境遇是极其平等的，一切道理都已不错，一切状态都已够好。E君的发愁，或者也不为无因罢，然而俄国是不要紧的，因为他们不像我们中国，有所谓“特别国情”，还有所谓“特殊知识阶级”。
但这种工作，也怕终于像古人那样，不能十分奏效的罢，因为这实在比细腰蜂所做的要难得多。她于青虫，只须不动，所以仅在运动神经球上一螫，即告成功。而我们的工作，却求其能运动，无知觉，该在知觉神经中枢，加以完全的麻醉的。但知觉一失，运动也就随之失却主宰，不能贡献玉食，恭请上自“极峰”下至“特殊知识阶级”的赏收享用了。就现在而言，窃以为除了遗老的圣经贤传法，学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，教育家的勿视勿听勿言勿动论之外，委实还没有更好，更完全，更无流弊的方法。便是留学生的特别发见，其实也并未轶出了前贤的范围。
那么，又要“礼失而求诸野”了。夷人，现在因为想去取法，姑且称之为外国，他那里，可有较好的法子么？可惜，也没有。所有者，仍不外乎不准集会，不许开口之类，和我们中华并没有什么很不同。然亦可见至道嘉猷，人同此心，心同此理，固无华夷之限也。猛兽是单独的，牛羊则结队；野牛的大队，就会排角成城以御强敌了，但拉开一匹，定只能牟牟地叫。人民与牛马同流，——此就中国而言，夷人别有分类法云，——治之之道，自然应该禁止集合：这方法是对的。其次要防说话。人能说话，已经是祸胎了，而况有时还要做文章。所以苍颉造字，夜有鬼哭。鬼且反对，而况于官？猴子不会说话，猴界即向无风潮，——可是猴界中也没有官，但这又作别论，——确应该虚心取法，反朴归真，则口且不开，文章自灭：这方法也是对的。然而上文也不过就理论而言，至于实效，却依然是难说。最显著的例，是连那么专制的俄国，而尼古拉二世“龙御上宾”之后，罗马诺夫氏竟已“覆宗绝祀”了。要而言之，那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：无法禁止人们的思想。
于是我们的造物主——假如天空真有这样的一位“主子”——就可恨了：一恨其没有永远分清“治者”与“被治者”；二恨其不给治者生一枝细腰蜂那样的毒针；三恨其不将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作——服役。三者得一，阔人的地位即永久稳固，统御也永久省了气力，而天下于是乎太平。今也不然，所以即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至……
1．这是一篇讽刺意味十分浓厚的杂文，作者在这篇文章里讽刺的是什么对象？讽刺他们什么呢？
答：


参考答案：讽刺的对象是“食人者”、统治者，或者“圣君，贤臣……以至现在的阔人，学者，教育家……”，讽刺他们为了永享其作威作福的特权而总是想愚弄百姓。
2．文中说：“‘二十四史’而多至二十四，就是可悲的铁证。”这“铁证”证明的是什么？
答：


参考答案：“二十四史”证明了中国历史屡屡改朝换代，没有哪一个统治者费尽了心机，能够真正实现他们的愚民理想，保证他们长治久安的。
3．“这种工作，也怕终于像古人那样，不能十分奏效的罢……”“这种工作”，指的是什么工作？为什么说“不能十分的奏效”？请分条列述。
答：







参考答案：“这种工作”指统治者及其帮凶，麻痹人民、愚弄百姓，能够随其所欲地驱使奴役广大人民。不能奏效的原因：(1)统治者有这样的愿望，却难以找到十全的好方法。(2)人民不似青虫那样简单好对付。(3)统治者离不开广大百姓的供养，他们不能把广大百姓赶尽杀绝。(4)纵使统治者可以采用禁止集会、禁止言论，甚至采用砍头杀人的极端手段，最终也禁锢不了人民的思想。
4．“便是留学生的特别发现……”，对这里的“留学生”该怎么理解？
答：


参考答案：这里的所谓“留学生”用的是以全体代局部的借代手法，指的是那些甘愿充当反动统治阶级之帮凶的从西洋或东洋留学回国的那些所谓的“特殊知识阶级”。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P113
(时间40分钟　分值45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．果蠃(luǒ)　　　　　　 螫针(shè)
汲取(jí) 溘然长逝(kè)
B．窠里(kē) 苍颉(jié)
眼睑(jiǎn) 莘莘学子(shēn)
C．麻痹(pì) 栖息(qī)
谥号(shì) 安土重迁(zhònɡ)
D．孵化(fū) 奇葩(pā)
蓓蕾(bèi) 至道嘉猷(qiú)
解析：A项，“螫”读shì；C项，“痹”读bì；D项，“猷”读yóu。
答案：B
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．棘手　　 重叠　　竭泽而鱼　　名列前茅
B．螟龄 沉湎 要言不繁 各行其是
C．流敝 锤炼 事必躬亲 不计其数
D．诀窍 宣泄 越俎代庖 墨守成规
解析：A项，鱼—渔；B项，龄—蛉，繁—烦；C项，敝—弊。
答案：D
3．下列各句中加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A．有网友总结出目前在城市白领中流行的人生目标——农夫、山泉、有点田，生动地刻画了现代城市人反朴归真的心灵呼唤。
B．郎平接手女排时间不长，短时间内不可能让中国队发生根本性提高，但细节的改变还是让中国队别开生面。
C．一些平时高高在上、作威作福、欺压百姓的官员在网络舆论的强大压力下威风扫地，各级干部从中受到尊重民意、重视舆论监督的教育。
D．现实生活中，好人稀缺与其说源自人们的自我保护，不如说是被不识好歹的无德之人“逼停”所致。
解析：别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。本句句意是郎平接手中国女排后，短时间内没有使中国女排发生根本性改变。应用“面目一新”。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
解析：B项，搭配不当，“调控”与“行为”不搭配，可将“调控”改为“严惩”。C项，偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。
答案：A
5．下面这首诗题为“途中”，语序已打乱，调整后最恰当的一项是(　　)
①双燕引雏花下教　　　　②风卷云开陡顿晴
③烟江远认帆墙影 ④雨中奔走十来程
⑤一鸠唤妇树梢鸣 ⑥翠条浓处两三莺
⑦山舍微闻机杼声 ⑧最爱水边数株柳
A．④②①⑤③⑦⑧⑥　　　　 B．②④⑧⑤①⑥③⑦
C．②④③⑦①⑤⑧⑥ D．④②③⑦①⑤⑧⑥
解析：第一联写天气，第二、三联写见闻，由近及远，尾联突出诗人的最爱。
答案：A
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
灯下漫笔(节选)
鲁　迅
我们且看古人的良法美意罢——
“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。”(《左传·昭公七年》)
但是“台”没有臣，不是太苦了么？无须担心的，有比他更卑的妻，更弱的子在。而且其子也很有希望，他日长大，升而为“台”，便又有更卑更弱的妻、子，供他驱使了。如此连环，各得其所，有敢非议者，其罪名曰“不安分”！
虽然那是古事，昭公七年离现在太辽远了，但“复古家”尽可不必悲观的。太平的景象还在：常有兵燹，常有水旱，可有谁听到大叫唤么？打的打，革的革，可有处士来横议吗？对国民如何专横，向外人如何柔媚，不犹是差等的遗风么？中国固有的精神文明，其实并未为共和二字所埋没，只有满人已经退席，和先前稍不同。
因此我们在目前，还可以亲见各式各样的筵宴，有烧烤，有翅席，有便饭，有西餐。但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子(见《现代评论》二十一期)。所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵席。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。不知道而赞颂者是可恕的，否则，此辈当得永远诅咒！
外国人中，不知道而赞颂者，是可恕的；占了高位，养尊处优，因此受了蛊惑，昧却灵性而赞叹者，也还可恕的。可是还有两种，其一是以中国人为劣种，只配悉照原来模样，因而故意称赞中国的旧物，其一是愿世间人各不相同以增自己旅行的兴趣，到中国看辫子，到日本看木屐，到高丽看笠子，倘若服饰一样，便索然无味了，因而来反对亚洲的欧化。这些都可憎恶。至于罗素在西湖见轿夫含笑，便赞美中国人，则也许别有意思罢。但是，轿夫如果能对坐轿的人不含笑，中国也早不是现在似的中国了。
这文明，不但使外国人陶醉，也早使中国一切人们无不陶醉而且至于含笑。因为古代传来而至今还在的许多差别，使人们各各分离，遂不能再感到别人的痛苦；并且因为自己各有奴使别人、吃掉别人的希望，便也就忘却自己同有被奴使被吃掉的将来。于是大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。
这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！
6．“所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵席。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。”这两句话的含意是什么？(6分)
答：


参考答案：这里所说的中国的文明，实质上就是权贵鱼肉人民的历史；这里所说的“中国”，实质上就是创造吃人历史的土壤。
7．“不知道而赞颂者是可恕的，否则，此辈当得永远诅咒”的意思是什么？(4分)
答：


参考答案：那些尚不明了封建社会本质的人可以原谅，但是假如仅仅满足自己在这“厨房”的快感而赞颂的，就应该被诅咒。
8．如何理解“轿夫如果能对坐轿的人不含笑，中国也早不是现在似的中国了”这句话？(6分)
答：


参考答案：因为中国人对外侮和权贵奴颜婢膝，才造成了现在这样一个吃人的社会；如果对权势、外国人能不奴颜婢膝，中国便早就强大起来了。
9．鲁迅先生在《狂人日记》中曾发出过“救救孩子”的呼声，请从上文中找出作者发出这一呼喊的原因。(4分)
答：


参考答案：“有比他更卑的妻，更弱的子在”“人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿”。
三、语言运用(10分)
10．2015年是鲁迅134周年诞辰，下面是鲁迅的好友孙伏园为先生撰写的一副挽联，请根据句意间的逻辑关系排定恰当的语序，并用简明的语言点评其表达特色。(6分)
①痛毁灭　②一生呐喊　③十月噩耗　④叹而已　
⑤热风奔流　⑥刈野草　⑦万众彷徨　⑧踏莽原
(1)上联： 　下联：
(2)表达特色：


解析：根据对联上下联字数相等、结构相似、词性相对的特点，选出能对仗的短句，再根据意思组合成对联。通观所给的八个短句，可知里面包含了鲁迅的作品名和主编的刊物名，还有鲁迅逝世的时间，以及表达沉痛心情的词语，由此不难分析出表达特色。
参考答案：(1)上联：⑧⑥⑤②　下联：①④③⑦
(2)用鲁迅先生所著书名、所主编之刊名、逝世时间及表达沉痛心情的词语缀为一联，构思精巧；高度评价鲁迅先生的人生价值和社会价值，表达民众痛失“民族魂”的沉痛心情，含意深远。
11．下面是著名作家严文井有关寓言的一段形象表述。请概括其主要内容，以“寓言”为开头写一段文字，不超过30字。(4分)
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。
参考答案：寓言内涵丰富(或内容丰富)，通过故事表达哲理(或寓哲理于故事中)，促进心灵成长(或丰富精神世界)。
(内涵丰富1分，通过故事表达哲理2分，促进心灵成长1分，意思对即可。每超出2字扣1分。)
第17课可以预约的雪
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P71
一、字音辨读
1．菅芒花(jiān) 　 2．刹那(chà)　 3．天伦(lún)
4．悯恕(mǐn) 5．萧飒(sà) 6．蜿蜒(wān yán)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．回顾·回忆
辨析
例句
2．预约·预定
辨析
例句
四、熟语释义
1．面目全非：样子完全不同了。形容改变得不成样子。
2．平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。
3．义薄云天：形容为正义而斗争的精神极其崇高。
4．不期而遇：没有约定而意外相遇。
5．不可思议：不可想象，无法理解。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P71
一、走近作者
林清玄，1953年出生，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中曾重印超过20次。
二、相关背景
文章的题目“可以预约的雪”，其含义包含以下三个方面：(1)表层意义：抓住“雪”与“菅芒花”共有的“白”的特点，将菅芒花比作雪；(2)冬天下雪，秋天菅芒花开。两者都有季节性特点，都有内在的必然性，可以重复出现，有规律可循，故可以“预约”；(3)深层含义：“可以预约的雪”表现的是人的美好的期许和愿望，仿佛可以先期约定一样。
三、主旨把握
本文从友人相约去看菅芒花写起，由花写到人，引发出对人生的“变”与“不变”的体悟和思考，在理清了两者的关系后，告诉读者：只有从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，才能使生命具有意义。从而表现出作者积极的人生态度。
四、结构图示
1．作者将菅芒花比作“雪”，两者有什么共同之处？
明确：
共同之处
都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花确实和冬天的雪景有几分相似
都有季节性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就开放了。有规律，有内在的必然性，可以重复出现
2．文末作者写道：“想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。”“蜿蜒”在这里是什么意思？这句话表达了作者怎样的思想感情？
明确：“蜿蜒”本指山路曲折起伏，这里指心里波澜。这句话说的是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充满了一种强烈的渴盼和向往。人生虽然有许多的不如意，但是毕竟还有菅芒花可以欣赏，只要心中永远保持着预约的希望，人生就一定会变得灿烂和美好的了。
3．作者对生命中的“常”与“变”是如何认识的？
明确：作者认为，人在生活中习惯于生命的“常”，但“变”是不可抗拒的。我们能够预约明年秋天山上的菅芒花开，却不能预约人生的变化。并且进一步指出，“常”不见得是好的，“变”也不全是坏的，关键在于人能不能维持美好的心、欣赏的心，“对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心”。
4．作者为什么以“可以预约的雪”为题？
明确：
原
因
从构思看，用“可以预约的雪”反衬并突出了人生的不可预约
从主旨看，“可以预约的雪”是作者心中希望的象征，暗示了主旨
从语言看，“可以预约的雪”富有诗意，清新雅致，和文章风格一致
1．构思精巧，由花及人，联想丰富
文章很对称，基本上都是一些对比性的结构，人与花是一组对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的变与常是一种对比，现实的境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比，等等，即便是一些局部，也都有这种对比。
2．议论精辟，充满哲理
作者对自然界的规律，对社会生活和人生奥秘都有体察，加上东西方哲学方面的修养，能使他对一些问题的思考有深度；同时，又能佐之以日常生活的事物与场景，深入浅出，发人深思，给人启迪。
3．记叙、议论、抒情相结合
文章由说一件事开始，继而展开议论，同时抒发自己的人生感慨，自然、熨帖、不抽象、不说教，有感染力。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P72
阅读《可以预约的雪》选段，完成1～3题。
才短短的两年，如果我们转头一看，回顾四周，两年是足以让所有的人都天旋地转的时间了，即使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀！
在我们的生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？
那围绕在窗前的溪水，是每一个刹那都在变化的，即使看起来不动的青山，也是随着季节在流变的。我们在心灵深处明知道生命不可能不变，可是在生活中又习惯于安逸不变，这就造成了人生的困局。
我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康健，天伦永在；妻贤子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……这是对于生命“常”的向往，但是历经岁月的拖磨，我们逐渐地看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。
我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，但我们怎能预约菅芒花开时，我们的人生有什么变化呢？
我们也许可以预约得更远，例如来生的会面，但我们如何确知，在三生石上的，真是前世相约的精魂呢？
在我们的生命旅途，都曾有过开同学会的经验，也曾有过与十年二十年不见的朋友不期而遇的经验，当我们在两相凝望之时常会大为震惊，那是因为变化之大往往超过我们的预期。我每次在开同学会或与旧友重逢之后，心总会陷入一种可畏惧的茫然，我畏惧于生之流变巨大，也茫然于人之渺小无奈。
思绪随着茫然跌落，想着：如果能回到三十年前多好，生命没有考验，情爱没有风波，生活没有苦难，婚姻没有折磨，只有欢笑、狂歌、顾盼、舞蹈。
可是我也随之转念，真能回到三十年前，又走过三十年，不也是一样的变化，一样的苦难吗？除非我们让时空定格，岁月定影，然而这是完全不可能的。
深深去认识生命里的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因缘的变化无怨无尤，这才是我们人生的课题吧！
当然，因缘的“常”不见得是好的，因缘的“变”也不全是坏的，春日温暖的风使野百合绽放，秋天萧飒的风使菅芒花展颜，同是时空流变中美丽的定影、动人的定格，只看站在山头的人能不能全心投入，懂不懂得欣赏了。
在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永远保持着预约的希望。
尚未看到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。
1．结合课文内容，谈谈你对“秋天的菅芒花是可以预约的雪”这句话的理解。
答：




参考答案：这句话可以从三个方面去理解：一是将菅芒花比作“雪”，菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，确实与冬天的雪景很相像；二是不仅是形似，这两种自然界的事物与现象还有另外的相似处，就是有季节性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现；三是你预先邀请，它到时必然到来，这就是“可以预约”。
2．“菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了”这句话的含意是什么？
答：

参考答案：一方面，是指我心里开始向往菅芒花美丽的景致；另一方面，是指作者的心因菅芒花而浮想联翩。
3．本文最大的特点是采用对比的写作手法，找出几处谈谈你的看法。
答：



参考答案：文章的写作很有特色，构思精巧，由花及人，联想丰富。文章很对称，基本上都是一些对比性的结构，人与花是一种对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的“变”与“常”是一种对比，现实境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比，等等，即便是一些局部，也都有这种对比。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P115
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．悯恕(mǐn)　　　　　 萧飒(sà)
绽放(zhàn) 暴殄天物(zhěn)
B．塑料(sù) 蜿蜒(wān)
翩跹(xiān) 纵横捭阖(bì)
C．老妪(yù) 蹊跷(qī)
自怨自艾(yì) 方枘圆凿(ruì)
D．刹那(chà) 剽悍(biāo)
怙恶不悛(quān) 开门揖盗(yī)
解析：A项，“殄”读tiǎn；B项，“捭”读bǎi；D项，“剽”读piāo。
答案：C
2．下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A．一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的骆铃。
B．我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步轻云；父母康健，天伦永在；妻贤子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……
C．我们也许可以预约得更远，例如来生的会面，但我们如何确知，在三生石上的，真是前世相约的精魂呢？
D．尚未看到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的美丽记忆相迭，我的心也随着山路而蜿蜒了。
解析：A项，骆—驼；B项，轻—青；D项，迭—叠。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．经过了两年，菅芒花有如预约，又与我们来人间会面，可是同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离散，早就面目全非了。
B．才短短的两年，如果我们转头一看，回顾四周，两年是足以让所有的人都天旋地转的时间了，即使过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！
C．我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。
D．对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因缘的变化怨天尤人，这才是我们人生的课题吧！
解析：A项，面目全非：形容改得不成样子。B项，天旋地转：比喻重大的变化，形容闹得很凶，或形容眩晕时的感觉。C项，不可思议：不可想象，无法理解。D项，怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。D项应为“无怨无尤”。
答案：D
4． 下列各句中，有语病的一句是(　　)
A．那围绕在窗前的溪水，是每一个刹那都在变化的，虽然看起来不动的青山，也是随着季节在流变的。
B．约我看菅芒花的朋友结束了二十年的婚姻，重过单身汉无拘无束的生活。
C．除非我们让时空定格，岁月定影，然而这是完全不可能的。
D．我们在心灵深处明知道生命不可能不变，可是在生活中又习惯于安逸不变，这就造成了人生的困局。
解析：A项“虽然”改为“即使”。
答案：A
5．下列六个句子组成语意连贯的一段话，恰当的一组是(　　)
①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展
②相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性
③也就是说，审美教育伴随着人的一生
④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点
⑤个体的审美发展是一个完整的过程
⑥所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性
A．⑤①③④②⑥　　　　 B．①⑤③②④⑥
C．⑤①③④⑥② D．①③⑤②④⑥
解析：⑤是总说；③中的“一生”紧扣①句中“从出生到老死”，所以③在①后；④句中有“一生”，此句在③后；“所以”和“由于”照应，⑥在④后；②句有“相应于个体审美发展的阶段性”，因此应在⑥后。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
秋天的心
林清玄
①我喜欢《唐子西语录》中的两句诗：山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。这是说山上的和尚不知道如何计算甲子日历，只知道观察自然，看到一片树叶落下就知道天下都已是秋天了。从前读贾岛的诗，有“秋风生渭水，落叶满长安”之句，对秋天萧瑟的景象颇有感触，但说到气派悠闲，就不如“一叶落知天下秋”了。
②现代都市人正好相反，可以说是“落叶满天不知秋，世人只会数甲子”，对现代人而言，时间观念只剩下日历，有时日历犹不足以形容，而是只剩下钟表了，谁会去管是什么日子呢？三百多年前，当汉人到台湾来垦殖移民的时候，发现台湾的平埔族山胞非但没有日历，甚至没有年岁，不能分辨四时，而是以山上的刺桐花开为一年，过着逍遥自在的生活。初到的汉人想当然地感慨其“文化”落后，逐渐同化了平埔族。到今天，平埔族快要成为历史名词，他们有了年岁，知道四时，可是平埔族后裔有很多已经不知道什么是刺桐花了。
③对岁月的感知变化由立体到平面可以如此迅速，怎不让人兴叹？以现代人为例，在农业社会还深刻知道天气、岁时、植物、种作等等变化是和人密切结合的。但是，商业形态改变了我们，春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五；晴天和雨天已经没有任何差别了。这虽使人离开了“看天吃饭”的阴影，却也多少让人失去了感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱了。
④记得住在乡下的时候，大厅墙壁上总挂着一册农民历，大人要办事，大至播种耕耘、搬家嫁娶，小至安床沐浴、立券交易都会去看农民历。因此到了年尾，一本农民历差不多翻烂了，使我从小对农民历就有一种特别亲切的感情。一直到现在，我还保持着看农民历的习惯，觉得读农民历是快乐的事，就看秋天吧，从立秋、处暑、白露到秋分、寒露、霜降，都是美极了，那清晨田野中白色的露珠，黄昏林园里青黄的落叶，不都是在说秋天吗？所以，虽然时光不再，我们都不应该失去农民那种在自然中安身立命的心情。
⑤城市不是没有秋天，如果我们静下心来就会知道，本来从东南方吹来的风，现在转到北方了；早晚气候的寒凉，就如同北地里的霜降；早晨的旭日与黄昏的彩霞，都与春天时大有不同了。变化最大的是天空和云彩，在夏日明亮的天空，渐渐地加深蓝色的调子，云更高、更白，飘动的时候仿佛带着轻微的风。每天我走到阳台抬头看天空，知道这是真正的秋天，是童年田园记忆中的那个秋天，是平埔族刺桐花开的那个秋天，也是唐朝山僧在山上见到落叶的同一个秋天。
⑥若能感知天下，能与落叶飞花同呼吸，能葆有在自然中谦卑的心情，就是住在最热闹的城市，秋天也不会远去。如果眼里只有手表、金钱、工作，即使在路上被落叶击中，也见不到秋天的美。
⑦秋天的美多少带点萧瑟之意，就像宋人吴文英写的词“何处合成愁？离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼肃杀。其实，秋天是禾熟的季节，何尝没有清朗圆满的启示呢？
⑧我也喜欢韦应物一首秋天的诗：
今朝郡斋冷，忽念山中客。
涧底束荆薪，归来煮白石。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。
落叶满空山，何处寻行迹？
⑨在这风云滔滔的人世，就是秋天如此美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹是多么困难！但是，即使在红砖道上，淹没在人潮车流之中，要找自己的足迹，更是艰辛呀！
6．本文在开篇和接近结尾两处各引用了诗句，请分析这样写各有什么作用。(4分)
答：



参考答案：开篇两句诗，突出了秋天给人一种气派悠闲的感觉，引出话题。接近结尾的诗，表现出秋天的清朗圆满，美丽清明，为后文作者抒发寻找自己的足迹更是艰辛的感慨做铺垫。
7．文章两次出现平埔族“刺桐花开”的那个秋天，作者这样写的用意是什么？(6分)
答：





参考答案：作者着意展现平埔族秋居生活的逍遥自在、气派悠闲；与文中现代商业形态背景下人们生活的平面单一形成鲜明对照，从而寄寓作者对现代都市生活形式的忧虑，也表达了作者期望我们能时刻保持一份“秋天的心”，从自然中去感知，与自然共鸣，葆有一份在自然中谦卑的心情。
8．作者笔下的“秋天的心”，体现在哪些方面？(4分)
答：



参考答案：“秋天的心”体现在：①气派悠闲之意；②感知自然之心；③感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱；④在自然中安身立命的心情；⑤谦卑的心情；⑥清朗圆满、美丽清明的情怀。
9．作者认为“即使在红砖道上，淹没在人潮车流之中，要找自己的足迹，更是艰辛呀”，谈谈你的理解。(6分)
答：





参考答案：我认为这句话是有道理的。随着文化和商业的不断深入，人们逐渐失去了感知自然的情怀，进而失去了悠闲、谦卑、清明美丽的心灵，忙忙碌碌的生活会让人们不断地脱离自然，忙碌追逐的过程中很少有人会静下心来审视自己，这样会逐渐失去自我，被社会同化。(意思对即可)
三、语言运用(10分)
10．仿照例句的句式和修辞，以“风”和“雪”为陈述对象，再写一组与之意思相关联的句子。(4分)
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
；
。
解析：解答时要注意分析例句的句式特点和修辞，先说明陈述对象，再揭示其特点，最后用拟人的修辞手法指出其积极作用。仿写时还要注意季节顺序，不仅要“形似”还要“神似”。
参考答案：秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候　冬天的雪，冰清而飘逸，为大地盖上银白的棉被
11．在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。(6分)
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的珍贵树种。如今在地球上已难觅踪影。① ？
科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，② ，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：③ ；如果被证伪，则会被抛弃。
解析：本题的每个空白处均需要考虑上下文，尤其需要关注代词与连词，它们是决定如何衔接的关键所在。①的后文是“科学家对此提出了多种假说”，“此”即是①的内容，那么可以推知①是在提问大栌榄树消失的原因；②的后文是渡渡鸟灭绝导致大栌榄树灭绝，之后的内容是“种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”，那么可以推知前文的“因此”的结论是不正确的，因而②是说“大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽”；③的前文是“不过，这个假说需要进一步验证”，“不过”表示转折，是对假设的一种不认同，可以推知③的内容是对“外来物种”的质疑。
参考答案：①大栌榄树消失的原因到底是什么　②大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽　③如果被证实，则会被接受(则会成为科学理论)
第18课想念地坛
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P73
一、字音辨读
1．颓檐(tuí)　　　　　　　　 2．盘桓(huán)
3．滂沱(pānɡ tuó) 4．愤懑(mèn)
5．磕磕绊绊(kē) (bàn) 6．亘古不变(ɡèn)
7．葳蕤(wēi ruí) 8．畸形(jī)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．界线·界限
辨析
例句
2．祈求·乞求
辨析
例句
四、熟语释义
1．磕磕绊绊：比喻不太流畅通顺。
2．玩忽职守：不认真、不负责地对待本职工作。
3．亘古不变：从远古到现在都没有改变。
4．争风吃醋：指因男女关系而妒忌、争吵。
5．生气盎然：形容气氛、趣味等洋溢着生机和活力。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P73
一、走近作者
史铁生(1951—2010)，北京市，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
他的创作是真正地对心灵的搜索与诘问，不掺杂任何世俗的功利目的，比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。他的散文，诗意和哲理融合在一起，能使人体会到智者精神的魅力。
二、相关背景
《想念地坛》发表于2002年，这是在他有关地坛的另一篇著名散文《我与地坛》发表10年之后。
读《想念地坛》，给人的最大感受就是，其所表达出的那种生命之宁静与安详，是自然界的雨雪风暴过去之后的宁静与安详，也是人的生命雨雪风暴过去之后的宁静与安详。不仅是宁静与安详，还是宁静与安详之下的一种和谐。是一种在自然的声动下的宁静和谐。这种生命境界，不是一般人所能企及的。
三、主旨把握
作者以自己对地坛的印象、感受和写作生活为起点，论述了安静、零度、柔弱对人生、对生命的重要性，批评了当今社会许多急功近利的浮躁，主张人要不断地回到生命的原点，排除干扰去追寻生命的意义与有价值的生活。
四、结构图示
1．课文第一段在全文中有何作用？
明确：第一段是领起，一是突出了地坛的特点——安静；二是暗示我现在已不常去地坛了，已经离开了地坛，所以说是“想念”，这一点在文章的最后一部分还要涉及，所以也可以说它是铺垫，是伏笔。
2．写作，对于史铁生来说，就是以一种特殊的方式去叩问生命的意义。而叩问生命的意义也正是写作的意义之所在。对于写作的这个意义，作者用了一个词来概括——写作的零度。那么什么是写作的零度呢？我们应如何理解？
明确：作者说：写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。
这句话明确了写作和生命之间的关系。写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，也就是说写作是由于生命之固有的疑难而出发的，即对生命的意义进行痛苦的思索和探寻；写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。这句话是说写作最终的寻求是为了获得生命存在的意义和价值。写作的零度，就是通过写作回归生命的起点，重新探求生命的意义。
3．第16段中作者将人世间生活的种种现象与地坛做了对比，意在说明什么？
明确：回到零度，也就是回到地坛式的“安静”。作者将人世间生活的种种现象与地坛做了对比，人世间，为了名声与浮华而争权夺利，而地坛则是安静的状态，那是一种“柔弱”的美德，“柔弱，是信者仰慕神恩的心情，静聆神命的姿态”。
1．谈话的语式
《想念地坛》以一种谈话的语式，在看似自言自语的状态中叙述出作者的情感体验与人生感悟。这种写作方法，有助于读者进入作家的思想世界，与作家一同沉思，一同体悟。
另外，文章这一自传自诉式的文体风格，有利于作者向读者坦诚自己的内心世界，以充满智慧的话语，将自身的思索所得展示在世人面前，让人读来备感直率自由。
2．哲理的语言
文章将记叙、描写、抒情、议论结合在一起，以东西方哲学作为思想资源，议论精湛，发人深省。作者不但具有思想的深刻性，而且具备批判勇气，善于将博大的精神内涵浓缩于有限的字句里，使语言充满哲理，具有格言一样的风格。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P74
阅读《想念地坛》选段，完成1～4题。
《写作的零度》，其汉译本实在是有些磕磕绊绊，一些段落只好猜读，或难免还有误解。我不是学者，读不了罗兰·巴特的法文原著应当不算是玩忽职守。是这题目先就吸引了我，这五个字，已经契合了我的心意。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。譬如那一条蛇的诱惑，以及生命自古而今对意义不息的询问。譬如那两片无花果叶的遮蔽，以及人类以爱情的名义、自古而今的相互寻找。譬如上帝对亚当和夏娃的惩罚，以及万千心魂自古而今所祈盼着的团圆。
“写作的零度”，当然不是说清高到不必理睬纷繁的实际生活，洁癖到把变迁的历史虚无得干净，只在形而上寻求生命的解答。不是的。但生活的谜面变化多端，谜底却似亘古不变，缤纷错乱的现实之网终难免编织进四顾迷茫，从而编织到形而上的询问。人太容易在实际中走失，驻足于路上的奇观美景而忘了原本是要去哪儿，倘此时灵机一闪，笑遇荒诞，恍然间记起了比如说罗伯-格里叶的“去年在马里昂巴”，比如说贝克特的“等待戈多”，那便是回归了“零度”，重新过问生命的意义。零度，这个词真用得好，我愿意它不期然地还有着如下两种意思：一是说生命本无意义，零嘛，本来什么都没有；二是说，可平白无故地生命他来了，是何用意？虚位以待，来向你要求意义。一个生命的诞生，便是一次对意义的要求。荒诞感，正就是这样的要求。所以要看重荒诞，要善待它。不信等着瞧，无论何时何地，必都是荒诞领你回到最初的眺望，逼迫你去看那生命固有的疑难。
否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。可以玩味的是，这排名之妙，商界倒比文坛还要醒悟得晚些。
1．作者说“写作的零度”“这题目先就吸引了我，这五个字，已经契合了我的心意”，通观选文，说说“写作的零度”这五个字与作者的哪些“心意”契合。
答：



参考答案：(1)写作的零度即生命的起点，我们的写作正是在向生命的最深处也就是在向原初的生命作形而上的询问。(2)生命本无意义。(3)一个生命的诞生，便是一次对意义的要求。
2．这段文字作者紧扣住罗兰·巴特的《写作的零度》行文，并且还说“这题目先就吸引了我”，这表明作者对罗兰的这部著作甚为熟悉并很喜爱。你以为呢？
答：



参考答案：这个说法不对。作者自己在文中已经明确说他并没有完全读懂这部书，原因是中译本翻译得太不够水平，而自己又不懂法文读不了原著，所以根本就谈不上对《写作的零度》这部书“甚为熟悉并很喜爱”。
3．从选文的文字里，你看到了作者具有什么样的写作观？
答：



参考答案：写作不可能超出或避开纷繁的实际生活，无视变迁的历史，但必须透过纷纭复杂的现象去追寻生命的根本的意义，去追问心魂一向的困惑。不可以把写作当做猎取功名利禄的手段，否则，写作就将成为一种喧嚣，一种霸权，一种自欺欺人的勾当。
4．“一个生命的诞生，便是一次对意义的要求。荒诞感，正就是这样的要求。所以要看重荒诞，要善待它。”对这句话我们该怎样理解？
答：





参考答案：荒诞本来是指极不真实或极不近情理的事或想法之类的，在这里实际上是指一种超越功利、超越现实的愿望或追求。这句话的大意是，从自然的角度去审视，生命只是一种自然的代谢，并没有什么特别的意义。但从社会学的角度看，每一个生命都应该是有意义的，只有当你真正的超越了“缤纷错乱的现实之网”，你才可能真切地领悟到生命的真谛，当你何时丢失了“荒诞”感，而掉进太过现实的泥淖里时，你就将失去了眺望“人之初”的愿望，就将失去思考“那生命固有的疑难”的动力和勇气。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P117
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字中注音都正确的一项是(　　)
A．颓(tuí)檐　　　　 愤懑(mèn)
荒旷(kuànɡ) 诡(ɡuǐ)诈
B．惶(huánɡ)茫 眺(tiào)望
畸(qí)形 葳蕤(ruí)
C．亘(ɡèn)古 契(qiè)合
阿谀(yú) 歧(qí)路
D．恍(huǎnɡ)然 荒诞(dàn)
洁癖(pì) 祈(qí)求
解析：B项，“畸”读jī；C项，“契”读qì；D项，“癖”读pǐ。
答案：A
2．下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A．近旁只有荒藤老树，只有憩居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……
B．记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地乞求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……
C．否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？
D．现在我看虚空中也有一条界限，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。
解析：A项，“憩居”应为“栖居”；B项，“乞求”应为“祈求”；D项，“界限”应为“界线”。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．我不是学者，读不了罗兰·巴特的法文原著应当不算是玩忽职守。
B．教育工作者应该懂的，发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者休戚相关。
C．再看那些老柏树，历无数春秋寒暑依旧镇定自若，不为流光掠影所迷。
D．江阴地处中国经济最发达的长江三角地区，北枕长江，南临太湖，是一座人文彬盛，生气盎然的滨江港口城市。
解析：休戚相关：彼此间祸福互相关联。“智力”和“非智力”不存在祸福关联。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。
B．教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。
C．当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年以后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
D．俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。
解析：A项，否定不当，“漏举的”指没有列举出来的，应删除“没”；B项，并列不当，“生活用品”包括“床上用品”，应删去“以及床上用品”；C项，“也许在两年以后，甚至五年以后”语序不当，应是“也许在五年以后，甚至两年以后”。
答案：D
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一组是 (　　)
。 。 。关于守信，我不必多讲。 。 。要做到这三点不容易啊！有人认为我们现在的素质教育主要是教育大家做一个什么样的人。我说“错了”，素质教育首先教育怎么样做一个人。
①如果一个人“言而无信”，还有谁会跟他打交道呢？ 还怎么在这个社会上立足呢？
②气节也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三个条件：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
③一个人有一点羞耻心是很重要的，如果一个人彻底没有羞耻心，那他什么事都敢做。
④大家不要认为有羞耻心就什么都不敢做，其实保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。
⑤要确立做人的基本品德，核心有三点：知耻、守信和气节。
A．⑤③①④②　　　　　　 B．②③④①⑤
C．⑤③④①② D．②③①④⑤
解析：⑤为本段分论点；③④①分别照应分论点中“知耻”和“守信”；②既照应前文的“气节”，又与后面的“这三点”呼应。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
轻轻地走与轻轻地来
史铁生
现在我常有这样的感觉：死神就坐在门外的过道里，一夜一夜耐心地等我。不知什么时候它就会站起来，对我说：“嘿，走吧。”
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”——徐志摩这句诗未必牵涉生死，但在我看，却是对生死最恰当的阐释，作为墓志铭真是再好不过。
我正在轻轻地走，灵魂正在离开这个残损不堪的躯壳，一步步告别着这个世界。这样的时候，不知别人会怎样想，我则尤其想起轻轻地来的神秘。
生我的时候天降大雪。一天一宿罕见的大雪，路都埋了，奶奶抱着为我准备的铺盖趟着雪走到医院，走到产房的窗檐下，站了半宿，天快亮时才听见我轻轻地来了。母亲稍后才看见我来了。奶奶说，母亲为生了那么个丑东西伤心了好久，那时候母亲年轻又漂亮。这件事母亲后来闭口不谈，只说我来的时候“一层黑皮包着骨头”，她这样说的时候已经流露着欣慰，看我渐渐长得像回事了。但这一切都是真的吗？
我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。
太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈、流动……西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。枣树下落满移动的树影，落满细碎的枣花。青黄的枣花像一层粉，覆盖着地上的青苔，很滑，踩上去要小心。天上，或者是云彩里，有些声音，有些缥缈不知所在的声音——风声，铃声，还是歌声？说不清，那声音清朗，欢欣，悠悠扬扬不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他。
我迈过高高的门槛，艰难地走出院门，眼前是一条安静的小街，细长、规整，两三个陌生的身影走过，走向东边的朝阳，走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里，都不知连接着什么，惟那美妙的声音不惊不懈，如风如流……
梦是什么？回忆，是怎么回事？
倘若在五十光年之外有一架倍数足够大的望远镜，有一个观察点，料必那些情景便依然如故，天空中美妙的声音，便一如既往。如果那望远镜停下来，停在五十光年之外的某个地方，我的一生就会依次重现，五十年的历史便将从头上演。真是神奇。很可能，生和死都不过取决于观察，取决于观察的远与近。比如，当一颗距离我们数十万光年的星星实际早已熄灭，它却正在我们的视野里度着它的青年时光。
时间限制了我们，习惯限制了我们，谣言般的舆论让我们陷于实际，让我们在白昼的魔法中闭目塞听不敢妄为。白昼是一种魔法，一种符咒，让僵死的规则畅行无阻，让实际消磨掉神奇。所有的人都在白昼的魔法之下扮演着紧张、呆板的角色，一切言谈举止、一切思绪与梦想，都仿佛被预设的程序所圈定。
因而我盼望夜晚，盼望黑夜，盼望寂静中自由的到来。
甚至盼望站到死中，去看生。
我的躯体早已被固定在床上，固定在轮椅中，但我的心魂常在黑夜出行，脱离开残废的躯壳，脱离白昼的魔法，脱离实际，在尘嚣稍息的夜的世界里游逛……
风，四处游走，串联起夜的消息，从沉睡的窗口到沉睡的窗口，去探望被白昼忽略了的心情，我一心向往的只是这自由的夜行。
6．第三段画线句子“轻轻地来的神秘”在第四段中有哪些体现？(4分)
答：

解析：第四段主要讲述了两个方面的内容，一是“我”出生时天降大雪，且是“罕见”的；二是漂亮的母亲生了“我”这个“丑东西”，出乎意料。而这恰恰是“轻轻地来的神秘”所在。
参考答案：(1)出生时天降罕见大雪；(2)年轻漂亮的母亲却生了“我”这个“丑东西”。
7．请从修辞手法和表达效果两方面赏析第六段文字。(6分)
答：



解析：抓住文中的关键词“舞蹈”“顾自”“悠闲飘逸”“青黄的枣花像一层粉”“去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他”等，可知作者运用了拟人、比喻、排比的表现手法，描摹出了一幅生机勃勃的画面。答题时先分析文段运用了什么修辞手法以及写景的角度，然后分析运用修辞手法的作用。
参考答案：运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，从气味、形态、声音等方面描写了充满活力的院中景物，一方面使描写的景物更加形象生动，另一方面为后文的抒情议论做铺垫。
8．在最后一段中作者为什么说“我一心向往的只是这自由的夜行”？这表现了作者怎样的生活态度？(6分)
答：



解析：上文说“白昼是一种魔法，一种符咒，让僵死的规则畅行无阻，让实际消磨掉神奇”“我的心魂常在黑夜出行，脱离开残废的躯壳，脱离白昼的魔法，脱离实际，在尘嚣稍息的夜的世界里游逛”，由此可以看出作者想要摆脱“白昼的魔法”“残废的躯壳”，追求自由。这表现出作者积极追求的态度。
参考答案：因为作者渴望冲破“白昼的魔法”，摆脱病躯的束缚，追求精神的自由。表现了作者参透人生、积极豁达的生活态度。
9．文章题为“轻轻地走与轻轻地来”，结合全文，谈谈文中是如何体现“轻轻”二字的。(4分)
答：



解析：“轻轻”表现在文章的方方面面，作者用轻灵的笔法描写“轻轻地来”时的轻柔景物；作者在回忆往事时思绪也是“轻轻”的；作者在写“轻轻地走”时，对死的态度是坦然的，从容的。
参考答案：描写的景物是轻柔的；回忆的往事是琐碎平淡的；笔法是轻灵的；思绪是飘忽的；对生死是看得很淡的。
三、语言运用(10分)
10．阅读下面的一段文字，概括出史铁生散文的四个特点。(4分)
翻开史铁生的散文，你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引，更会情不自禁地被作品中的真情所打动。哲理一词似乎是神秘的深奥的，其实它就在我们身边。史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。画家会用浓重的色彩和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，其作品在看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中。
答： 、 、 、 。
解析：解答此题要注意每个句子中的关键词语，特别是一些评价性词语，如谈到史铁生的文字时的“平实”，谈到其作品情感时的“真情”，谈到作品内容时的“哲理”，谈到语言时的“悲怆”。
参考答案：文字平实　蕴含真情　蕴含哲理　充满悲怆
11．请根据以下材料，为悼念史铁生写一副挽联。不需要拟横批。(6分)
著名作家史铁生未能走过2010年的最后一天。12月31日凌晨3时，59岁的史铁生因脑溢血在北京宣武医院去世。
北京市作家协会秘书长王升山介绍，根据史铁生遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究，肝脏将捐给有需要的患者。
史铁生1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命。“文革”期间，史铁生下放陕北，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。成名作是《我的遥远的清平湾》，获1983年全国优秀短篇小说奖。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。史铁生在电影创作上成绩丰硕，所创作的电影剧本《多梦时节》《死神与少女》等充满诗意，为电影类型的发展作出了贡献，并在国内外获奖。
答：

参考答案：(示例一)腿残肾衰心犹壮；文丰笔劲风长存。
(示例二)斯人已逝，地坛只剩旧辙；英灵宛在，文坛永存福音。
(示例三)一生痛苦长存《病隙碎笔》；数载思考感悟《我与地坛》。
(示例四)六十度春秋半生以病为业截肢瘫痪尿毒症轮番来袭忍受多少痛苦
卅余载文坛一直笔耕不辍老屋地坛清平湾交相生辉留下无限沉思
自读课文假如我有九条命
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P77
一、字音辨读
1．半昧不明(mèi)　　　　　 2．冥隔(mínɡ)
3．蹒跚(pán shān) 4．卷帙(zhì)
5．苦心孤诣(yì) 6．嗟咨(zī)
二、字形辨识
1． 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．截止·截至
辨析
例句
2．艳慕·羡慕
辨析
例句
四、熟语释义
1．目光如豆：形容目光短浅。
2．鞭长莫及：指力量达不到。
3．席不暇暖：座位还没坐暖就走了，形容忙得很。
4．仗义疏财：讲义气，轻视钱财，多指拿出钱来帮助有困难的人。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P77
一、走近作者
余光中，1928年生于南京。祖籍福建永春，因母亲是江苏武进人，童年的余光中多与母亲相伴，因此自称“江南人”。1947年考入南京金陵大学外文系，后转入厦门大学外文系，并开始在厦门的《江声报》和《星光日报》上陆续发表新诗、评论和译文。1949年，余光中随父母迁香港，次年赴台湾，入台大外文系插班。1952年出版了处女诗集《舟子的悲歌》。
余光中驰骋文坛已过半个世纪。他是诗歌、散文、评论和翻译齐头并进，并将此四者称为自己写作的“四度空间”。因其涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。迄今为止，已出版诗集、散文集、文学评论集和译著40余种，是台湾著述最丰、影响最大的诗人和作家之一。他同时还是资深的编辑家，主编过《蓝星》、《文星》、《现代文学》等重要诗文刊物。
二、相关背景
这篇议论性散文写于1987年作者在台湾中山大学任职期间。人到中老年，不免心生奢望，多一些青春，多一些时光，多挽救些“憾事”。然而年华一去不回头，“假如我×××”只能成为海市蜃楼般的空想。可是，作者在这“九命”的百忙中没有忘却生命的反思。作者在这篇散文中期望更大，目标更高。一人仅一命，而他一人却独享九命，多大的妄想！
三、主旨把握
《假如我有九条命》以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计，有的为亲情，有的为友情，有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思，给人启发。文中对人生所作的大胆假设，实际上是感叹人世社会生活的繁复纷纭，字里行间充满着一种无奈中的执著，或者说执著中的无奈。
四、结构图示
1．通读全文，作者在字里行间流露出了哪些情感？
明确：(1)可以摆脱现实生活中的尘事俗物。(2)可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。(3)可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。(4)可以从容超脱、不受约束地面对生活。
2．第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放在开头，一个放在结尾？作者这样写有什么用意？
明确：这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
3．第九条命“用来从从容容地过日子”体现了余光中怎样的人生愿望？
明确：九条命中只有一条真正是自己的，那就从从容容地过日子吧。可以“看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被‘截止日期’所追迫”，这是一种境界，更是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人生。余光中的理想人生就是如此。
1．独特的创意
(1)作者用“假如我有九条命”的大胆设想，把人生面临的困窘与苦恼全部包括进去，社会、家庭、私密、公众、内在、外在等都在这个独特的创意下得以展现，充分表现了作者的学识、智慧、思想和感悟。他把生活的感受与体验咀嚼、回味、沉淀，再经过提炼、结晶之后表达出心灵之所得，使主题得以抽象与升华。
(2)从表达上讲，《假如我有九条命》是新颖、充满智慧、给人启发的，同时也体现了作者一贯的散文观：一位真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼融感性与知性，才能“软硬兼施”；许多出色的散文，常见知性之中含有感性，或是感性之中含有知性，而其所以出色，正在两者之合，而非两者之分。
2．传神的语言
(1)语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味。比如第二段在写了填表的烦琐和尴尬之后，作者这样写道：“这时填表人真希望自己是神，能把须弥纳入芥子。或者只要在格中填上两个字：‘天堂’。”让人不免莞尔。
(2)引用了大量的成语、典故，颇富文言的神韵，比如“垂拱而治”“江湖人称小孟尝”“目光如豆”“鞭长莫及”“席不暇暖，怎能即之也温”等等，恰到好处地表达了作者的所思所想，增强了文章的表现力。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P78
阅读《假如我有九条命》选段，完成1～4题。
一条命，用来教书。书要教得好，也要全力以赴，不能随便。老师考学生，毕竟范围有限，题目有形。学生考老师，往往无限又无形。上课之前要备课，下课之后要阅卷，这一切都发挥“人师”之功，在“教”外施“化”。常言“名师出高徒”，未必尽然。老师太有名了，便忙于外务，席不暇暖，怎能即之也温？倒是有一些老师“博学而无所成名”，能经常与学生接触，产生实效。
另一条命应该完全用来写作。台湾作家极少是专业的，大半另有正职。我的正职是教书，幸而所教与所写颇有相通之处，不至于互相排斥。以前在台湾，我日间教英文，夜间写中文，颇能并行不悖。后来在香港，我日间教30年代文学，夜间写80年代文学，也可以各行其是。不过艺术是需要全神投入的工作，没有一位兼职然而认真的艺术家不把艺术放在主位。鲁本斯任荷兰驻西班牙大使，每天下午在御花园里作画。一位侍臣从园中走过，说道：“哟！外交家有时也画几张画消遣呢。”鲁本斯答道：“错了。艺术家有时为了消遣，也办点外交。”陆游诗云：“看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。空回英概入笔墨，生民清庙非唐诗。向令天开太宗业，马周遇合非公谁？后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。”陆游认为杜甫之才应立功，而不应仅仅立言。看法和鲁本斯正好相反。我赞成鲁本斯的看法，认为立言已足自豪。鲁本斯所以传后，是由于他的艺术，不是他的外交。
一条命，专门用来旅行。我认为没有人不喜欢到处去看看：多看他人，多阅他乡，不但可以认识世界，亦可以认识自己。有人旅行是乘豪华游轮，谢灵运在世大概也会如此。有人背负行囊，翻山越岭。有人骑自行车环游天下。这些都令我羡慕。我所优为的，却是驾车长征，去看天涯海角。我的太太比我更爱旅行，所以夫妻俩正好互作旅伴，这一点只怕徐霞客也要艳羡。不过徐霞客是大旅行家，大探险家。我们，只是浅游而已。
最后还剩一条命，用来从从容容地过日子，看花开花谢，人往人来，并不特别要追求什么，也不被“截止日期”所追迫。
1．常言说“名师出高徒”，可作者却说“未必尽然”。作者这样说的理由是什么？除此而外，你是否能够从另外的角度找到一个“未必尽然”的理由呢？
答：





参考答案：作者认为老师太有名了，便忙于外务，席不暇暖，难于把精力全用在他的教书上，因此有可能会因为老师的太有名反而影响到对学生的教育培养。(或：老师太有名了，这个老师也就一定会是很聪明的，老师的过分聪明有时反会抑制了学生聪明的开掘，所谓“懒婆娘生巧女”正从反面说明了这个问题。从这个角度看，有时老师太能干了，对教育培养学生未必是件好事)
2．作者援引鲁本斯的故事有什么作用？文中说：“鲁本斯所以传后，是由于他的艺术，不是他的外交。”这是不是说作者有着重艺术而轻视外交的意思呢？
答：





参考答案：说明作为一名真正的艺术家，他是应该“全神贯注”，不应分散追求艺术的精力，否则，要想在艺术创造上取得大的成就是不可能的。
这里是说作为一位艺术家的鲁本斯，他选择了艺术作为他的人生追求，并且投注他的主要精力，所以他在艺术上获得了可以“传后”的成果。作者在这里并没有存心去比较到底哪种职业或哪种工作是有意义或没意义这样的意思，更谈不上重视哪种轻视哪种的问题了。
3．“多看他人，多阅他乡，不但可以认识世界，亦可以认识自己。”对这句话里的“亦可以认识自己”该怎样理解？
答：








参考答案：无论是“他人”，还是“他乡”，对于“我”来说都是客体，看他人、阅他乡的过程实质上也是一个将主体不断与客体进行比较的过程，在这个比较过程中自身存在的优劣善恶美丑都会不断的突现出来，由平时的潜隐状态浮现出来成为一种自觉，所以说“多看他人，多阅他乡”不仅是个认识世界的过程，同时也是一个认识自己的过程。
4．人的生命只能获得一次，每个人也只能有一条生命，作者却以“假如我有九条命”为题进行展开，你认为作者这样行文有什么深意在吗？
答：



参考答案：说明生活中有太多的精彩，人的一生太过短暂，所能经历和享受的有限，作者只恨“分命无术”，这很巧妙地表明了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。(如有其他说法，只要言之成理亦可)
自读课文论 快 乐
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P75
一、字音辨读
1．酉阳(yǒu)　　　 2．杂俎(zǔ)　　　 3．烹调(pēng)
4．殉葬品(xùn) 5．一箪食(dān) 6．禁锢(gù)
7．飘瞥(piē) 8．跛脚(bǒ) 9．愧怍(zuò)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．暴力·暴利
辨析
例句
2．赔偿·补偿
辨析
例句
四、熟语释义
1．心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
2．工愁善病：很容易发愁得病。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P75
一、走近作者
钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚。江苏无锡人。中国现当代著名学者，作家。自幼入学读书，天资聪敏。1929年考入清华大学，1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，一直从事教学、写作和研究工作。建国后曾任中国社会科学院副院长。钱钟书先生一生淡泊名利、甘于寂寞，著作等身，培养和影响了几代学人，深为世人所景仰。他学贯中西，渊博而睿智，在诸多领域成就卓著，主要著作有《写在人生边上》《人·兽·鬼》《围城》《谈艺录》《管锥编》等。
二、相关背景
本文选自钱钟书散文集《写在人生边上》，这是他第一本散文集，1941年出版。都是他于抗战期间所写的散文，虽未直接反映重大题材，但凡写人论世，总有其鲜明的褒贬，于自然天成的诙谐中表现出他对庸俗、堕落、虚伪的鄙视与尖刻嘲讽。《写在人生边上》总共只有10篇散文，不到3万字来谈人生的大问题，但却字字珠玑，大放智慧的异彩，自然地把读者引入一个广阔无垠的人生天地，给予我们的是丰富多彩的深刻启迪。他或旁征博引，或侃侃而谈，文风如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知灼见俯拾皆是。而这一切他都以一种幽默的情趣，为之披上一件微笑的外衣，轻者令人绽然，重者令人喷饭，笑过之后又让人们沉思良久，咀嚼回味再三，每有会意，无不拍手击节。
三、主旨把握
本文从不同角度、不同层面反复阐说了对快乐的种种理解，得出“快乐由精神来决定”的创见，指出这是人类文化又进一步的表现，并于诙谐中表现出他对庸俗、愚昧、自欺的嘲讽，耐人深思。
四、结构图示
1．文中说：“人生虽痛苦，却不悲观，因为它终抱着快乐的希望；现在的账，我们预支了将来去付。为了快乐，我们甚至于愿意慢死。”对这段话我们应该如何理解？
明确：人生现实可能是痛苦的，关键是我们怎样面对它……现实不是你能控制的，你能控制的只有你自己。哪怕你想成现在快乐，把所有的痛苦都放到以后，把以后的快乐都预支了也行。同时我们要辩证的对待生活，我们既要拥有对快乐的希望，但又不能为了快活而快活。日子都是平凡的，快乐只是短暂的，我们只有充实的生活着，那才叫真正的快乐。
2．分析“仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气”这句话的含义及作用？
明确：这句话运用了比喻的修辞手法，它比喻不快乐的时候难以体会优美的东西，作者借此表明了“快乐属于精神”的观点。
3．文中引用很多典籍掌故，试说明这些引用在表达上有什么作用。
明确：
引用
作用
“天上一日，下界一年”(《西游记》)、
“鬼言三年，人间三日”(《酉阳杂俎》)
反映着人们体会快乐时对时间的感受
①涉及古今中外，丰富了文章内容；②熔学识、智慧、知性、理趣与才情、辞采、感情、情趣于一炉，使读者在欣赏中得到一种知性的满足
“因病得闲殊不恶，安心是药更无方”(苏东坡)
说明人们能够苦中作乐，从病痛中滤出快活来
“病是‘教人学会休息的女教师’”(诺凡利斯《碎金集》)
表明作者乐观的人生态度，说明快乐主要由精神决定
1．纵横开阖，思维变幻，极具创造性
文章由维尼的《诗人日记》先说法语里“喜乐”的拼写，再联想到汉语里的“快活或快乐”的“快”字中所包含的“一切乐事的飘瞥难留”“欢娱嫌夜短”；又再想到与之反义的德语里的“沉闷”的直译为“长时间”，并举出《西游记》《酉阳杂俎》《广异记》等与快乐相关的种种说词。古今中外，天上地下，人间鬼蜮，纵横捭阖，连类所及，令人目不暇接，真是字字语语皆学问。文章由此及彼，由正而反，由反而正，左右逢源，变幻不定。
2．文章语言独特，比喻中联想丰富且话语幽默，带有讽刺
如文中用“飘瞥难留”形象地诠释一个“快”字；用“日脚像跛了似的”比喻了一个“慢”字。前者不仅释了词义，而且把人生对快的感受也形象地表达了出来；后者所打的比方，说“日头有脚步且跛，怎么能快得起来”，喻得机智、恰切，喻得有趣味。再如说“你要永久，你该向痛苦里去找”。为证明这一点作者用了几个极普通，极典型，又高度浓缩的事例：“一个失眠的晚上”，“有约不来的下午”，“一课沉闷的听讲”。这是多么简练！比喻，以联想为桥梁，透着灵性，寓意深刻，浅显易懂，趣味横生，俏皮而耐人寻味。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P76
阅读《论快乐》选段，完成1～4题。
“欢娱嫌夜短！”因为人在高兴的时候，活得太快，一到困苦无聊，愈觉得日脚像跛了似的，走得特别慢。德语的沉闷一词，据字面上直译，就是“长时间”的意思。《西游记》里小猴子对孙行者说：
“天上一日，下界一年。”
这种神话，确切反映了人类的心理。天上比人间舒服快乐，所以神仙活得快，人间一年在天上只当一日过。从此类推，地狱里比人间更痛苦，日子一定愈加难度；段成式《酉阳杂俎》就说：
“鬼言三年，人间三日。”
嫌人生短促的人，真是最快活的人；反过来说，真快活的人，不管活到多少岁死，只能算是短命夭折。……
“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快乐的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。
在高兴的时候，我们空对瞬息即逝的时间喊着说：
“逗留一会儿罢！你太美了！”
那有什么用？你要永久，你该向痛苦里去找。不讲别的，只要一个失眠的晚上，或者有约不来的下午，或者一课沉闷的听讲——这许多，比一切宗教信仰更有效力，能使你尝到什么叫“永生”的滋味。人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。
快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。……我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候，生命又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会想到快乐。但是我们到死也不明白是上了当，我们还理想死后有个天堂，在那里——谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。你看，快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。这样说来，人生虽痛苦，却不悲观……
……把快乐分肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。小孩子初生下来，吃饱了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，虽然他身体感觉舒服。缘故是小孩子时的精神和肉体还没有分化，只是混沌的星云状态。洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你的口味，主要因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，来欣赏，来审定。要是你精神不痛快，像将离别时的宴席，随它怎样烹调得好，吃来只是土气息，泥滋味。那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。快乐时的你一定心无愧怍。……
发现了快乐由精神来决定，人类文化又进一步。发现这个道理，和发现是非善恶取决于公理而不取决于暴力，一样重要。公理发现以后，从此世界上没有可被武力完全屈服的人。发现了精神是一切快乐的根据，从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制。精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。所以我们说，人生虽不快乐，而仍能乐观。……
……这种快乐，把忍受变为享受，是精神对于物质的最大胜利。灵魂可以自主——同时也许是自欺。能一贯抱这种态度的人，当然是大哲学家，但是谁知道他不也是个大傻子？
是的，这有点矛盾。矛盾是智慧的代价。这是人生对于人生观开的玩笑。
1．“快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”一句，说明了什么道理？这样表述有何好处？
(1)说明的道理是：

(2)表述的好处是：

参考答案：(1)说明了快乐在人生中的作用，几分钟的或者几天的快乐使我们活了一世，忍受了许多痛苦。
(2)这种表述运用了比喻的修辞方法，形象生动，深入浅出。
2．把“快乐”分肉体的和精神的两种，作者认为这是“最糊涂的分析”，原因是什么？
原因是

参考答案：一切快乐的享受都属于精神的，即便是肉体上的快乐也是缘于心上没有挂碍，灵魂是轻松的。
3．请分别说明以下两句话在文中的意思。
(1)人生虽痛苦，却不悲观。
答：

(2)精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。
答：


参考答案：(1)现实生活中，尽管有很多不如意，甚或是痛苦，但人终究抱有快乐的希望，故虽痛苦却不悲观。(2)快乐由精神来决定(精神是一切快乐的根据)，因而肉体的痛苦由于内在精神的作用变得并不可怕了，于是，人可以苦中作乐，从病痛里滤出快乐来。
4．阅读文中画曲线的句子，句中“方糖”“电兔子”“鱼饵”三个比喻在取义上各有什么不同？
答：





参考答案：①“吃药的方糖”表面上是甜的，但实质上吃下去的终究是苦的。甜只是表象，苦才是实质。②“跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”，“电兔子”逗引得狗拼命地追，但狗永远只能望着它追，却总不能够接近得了它，纵使在筋疲力尽的时候逮着了，也不能充饥当饱。这比“吃药的方糖”更甚无聊。③如果说“诱狗赛跑的电兔子”说明了为了快乐而做的种种努力只是一种徒劳的话，那么“钓钩上的鱼饵”就不止是徒劳的问题了，为了快乐所做的努力有可能成为你丧命的原因。不过三个比喻的喻体都具有“诱惑性”，只是对人的伤害程度有深浅的不同罢了。

散文中的景——景物形象　　(对应学生用书P53)
[考点阐释]
景物形象就是文学作品中所出现的具体景物或事物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情，是客观物象和作者或人物的主观思想感情相融合所构成的新的形象。高考中对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。
[常见题型]
常见的提问方式：
1．简要分析×××的形象特点。
2．文章写×××有什么作用？
3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
4．作者着意描写×××的目的是什么？
5．根据全文概括×××在文中的含义。
6．×××在全文中有何意义？
7．请分析×××在全文中的内涵。
[方法指导]
一、欣赏景物形象
1．概括景物形象的三个角度
(1)把握景物形象特征。
(2)了解景物形象与所象征意义之间的相似点。
如2012年高考浙江卷(《母亲的中药铺》)第13题，文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？答题时就需要从“甘草”的外在形象写起，它味甘，可药用，进而挖掘它与作者的关系，与“母亲”形象的相似之处。
(3)分析景物形象对于表现主旨的意义和作用。
二、分析景物形象作用的技巧
1．主要景物形象
(1)从内容主旨这一角度找作用：主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。
(2)从艺术构思这一角度找作用：主要景物形象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
2．次要景物形象
对次要景物形象的作用的分析，应从文章的结构形式、内容主旨、对主要景物形象的意义彰显等方面做多角度思考。
(1)结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
(2)内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。
(3)对主要景物形象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要景物形象更加鲜明突出。
(广东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
鹤
陆　蠡
一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的……
当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。
我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。
第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。
从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。
我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道：
“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？”
“什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。
“是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。”
“白鹭！”啊！我的鹤！
到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：
“鹭肉怪腥臭，又不好吃。”
懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。
次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。
几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：
“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？”
“就在那松林前面的溪边上。”
“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？”
“我不过玩玩罢了。”
“是飞着打还是站着的时候打的？”
“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。”
“因为我养过它，所以不怕人。”
“真的么？”
“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。”
“那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。
“不要，我要活的。”
“胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。
我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。
(选自《美丽中国·自然卷》，人民文学出版社，2013年，有删改)
“我”为什么会以白鹭为“鹤”？
答：


解析：本题考查对作品中的景物形象的概括分析能力。根据题目可以明确答题的信息为知道所养的鸟不是“鹤”以前的内容，主要是文章前六段。迅速浏览，找出关键语句，如“长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白”，说明外形相似；“我们从未见过白鹤……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的”，不认识鹤但对鹤早有喜爱之情；“它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个‘宰相步’”，更加印证了“我”的推测；“鹤是吃什么的呢？人们都不知道。……‘从它的长脚着想，它应当是吃鱼的’”“它自动到水盂里捞鱼来吃了”，更加坚定了“我”相信它是鹤的想法；等等。根据以上信息，分类概括，用自己的话简明地表达出来即可。
参考答案：①先入为主，对鹤很向往，却又没有见过鹤，导致将类似鹤的鸟误以为是鹤；②鹤和鹭鸶外形接近，食性相同：都长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白，喜欢吃鱼；③鹭鸶的举止和“我”心目中的鹤品性相仿：清高、耿介不屈。

　　大自然雄浑、坦荡、妩媚、恒常、深邃、无私，大自然深深地吸引着我们，大自然的景色尤其为作家所钟爱。要写好风景，首先要在“情感”上下功夫。要将风景写活，写出它的色彩、温度乃至生命，就必须做一个“有情人”。既可因物生情，“思君如流水”，亦可以情迁物，“感时花溅泪”。其次，还要做一个“有心人”。要用心观察，多游历，多积累。
写景散文虽然偏重于写景，但风景里面一定会蕴含思想。作者的思想感情寄托在景物之中，正如王国维所说的“一切景语皆情语”。学习写景散文重在从两个方面入手，一是通过欣赏作者所描写的景物，品味作者的思想感情；二是鉴赏散文的表现手法。
本专题主要是写景抒情的散文。
《雷雨前》
　　运用象征手法描写了雷雨到来之前的情景。
《云南冬天的树林》
　　用白描手法描写了古朴、本真的自然。
《森林与河流》
　　描写了额尔齐斯河流域的纯净之美。
《西湖的雪景》
　　从色彩、温度等方面描摹雪景，极其生动。
《晚秋初冬》
　　采用片断式的文体，展示了晚秋初冬独有的景致和独特的魅力。
第10课雷 雨 前
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P43
一、字音辨读
1．水门汀(tīng)　　　　　　 2．咆哮(páo)
3．揩汗(kāi) 4．龌龊(wò chuò)
5．噤声(jìn) 6．剥落(bō)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．合拢·合龙
辨析
例句
2．焦躁·焦灼
辨析
例句
四、熟语释义
1．不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。
2．密不通风：比喻包围紧密或防守严密。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P43
一、走近作者
茅盾(1896—1981)，我国现代杰出的作家，“五四”新文学运动先驱之一。原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。他写出了许多著名的文学作品，如小说《蚀》《三人行》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》《腐蚀》《霜叶红似二月花》等，剧本《清明前后》，散文《白杨礼赞》等。他的作品反映了中国民主革命的艰苦历程，绘制了规模宏大的历史画卷，为我国文学宝库创造了珍贵财富。
二、相关背景
本文是一篇著名的散文，创作于1934年，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，而国民党反动派却实行卖国投降政策，叫嚣“攘外必先安内”，对共产党进行大肆剿杀，封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，中国人民处于水深火热之中，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下，全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的领导下，冲破压抑沉闷的空气，创造出一个新的世界。
具有坚定政治信仰的茅盾，从个人感觉出发，以自己最为熟悉的中国江南小城为背景，以敏锐的艺术感悟力，来欢呼即将来临的革命风暴，让每个读者受到精神的震撼。
三、主旨把握
作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露之意，则是自然而明显的。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。
四、结构图示
1．作品用象征手法塑造了一系列艺术形象，它们的象征意义各是什么？
明确：开头以雷雨前闷热难忍的窒息气氛，象征国民党统治之下的黑暗社会现实；接着指出由于反动统治，即“满天里张着个灰色的幔”，因而引起革命力量的反抗，即“巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔”。在激烈的斗争中，尽管帮凶们纷纷出来捣乱，然而革命者不畏强暴，迎着黑暗势力搏击，“巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！”文章结尾表明美好社会必将到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”！
2．对“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”这句话如何理解？表达了作者什么样的思想感情？
明确：表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
3．作者是怎样把自然景物和人的感受结合起来的？这样写的作用是什么？
明确：作者采用工笔细描的方法，把自然景物和人的感受交织起来写。写人，有意略去具体的形象，只以写意的手法去勾勒；写景，从人的感受去描写，使自然景物顿通灵性。物与人，命运休戚相关。
这样写，更能揭露环境的恶劣，寄托作者憎恶的感情。
1．象征手法的运用
作品借助自然事物用来象征某种社会力量。文中用闷热、干旱造成的灾害象征国民党反动统治的白色恐怖，以灰色的幔象征束缚人们的枷锁，以雷电巨人象征中国共产党领导下的革命力量，以巨人同闷热、灰幔的斗争过程象征革命与反革命的斗争进程，形象地反映了革命的规律。作品之所以运用象征手法，都有其相近的原因：一是为加强作品的艺术魅力，给人以强烈的艺术感染力量；二是作为一种策略手段，防止敌人对作品的扼杀。
2．对比、反衬的艺术手法
作品运用对比、反衬的手法是明显的。本文把象征社会现实黑暗郁闷的自然现象极力渲染，把巨人的形象置于极端严峻的背景中，给予描绘刻画，衬托其伟大的力量；同时，又用在同样背景中的苍蝇、蚊子、蝉等的丑恶表演同巨人的英勇行为相对比，给予巨人更有力的讴歌。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P44
阅读《雷雨前》选段，完成1～4题。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。
汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？
像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！
猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！
空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！
你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡地，绕住你，叮你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。
也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝你的血呢！
你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！
外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”
你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！
然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。
霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。
轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！
让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！
1．概括文中“巨人”这一形象。
答：



参考答案：文中对执刀巨人进行了多方面的描写，如写他的动作：“一下子把那灰色的幔扯得粉碎”；写他的语言和表情：“胜利地叫着”。这些描写展现出了一个粉碎黑暗现实的勇士的形象，这正是中国共产党人的写照。
2．文中“苍蝇”、“蚊子”和“蝉儿”有什么象征意义？
答：

参考答案：苍蝇、蚊子、蝉儿象征了反动官僚、帮闲文人。
3．文中哪一句话点明了全文的主旨？这句话表达了作者怎样的思想感情？
答：


参考答案：主旨句是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”
这句话表达了作者对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
4．《雷雨前》分几个层次描写了自然界雷雨到来之前的情景？从中你触摸到了人类社会怎样的脉搏？
答：





参考答案：分五个层次：昨天白天——没有一丝儿风；傍晚——响了一阵子干雷，也没有风；夜里——仍然极闷；今天清早——还是很热；上午——空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！
从作者浓墨重彩的描写中，从结尾处“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”主旨句中，可以触摸到人类社会的脉搏，那就是：当时的社会如同雷雨前一样让人憋闷，需要一场革命的“大雷雨”才能真正地改变面貌。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P101
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A．削弱(xuē)　　　　 粳米(jīng)
碑帖(tiè) 箪食壶浆(shí)
B．孱弱(chán) 豢养(huàn)
纤细(xiān) 佶屈聱牙(jié)
C．皈依(guī) 犒劳(kào)
编辑(jí) 扑朔迷离(shuò)
D．韶光(sháo) 披靡(mǐ)
嬗变(shàn) 煊赫一时(xuǎn)
解析：A项，“食”读sì；B项，“佶”读jí；D项，“煊”读xuān。
答案：C
2．下列各组词语中没有错别字的一组是(　　)
A．威力　　 沧白　　踱步　　深邃无边
B．爽快 裂缝 禁声 令人愉悦
C．蒲扇 树捎 遮挡 曲高和寡
D．剥落 楷书 瞥视 举案齐眉
解析：A项，沧—苍；B项，禁—噤；C项，捎—梢。
答案：D
3．依次填在下列各句横线处的词语，正确的一组是(　　)
①他读完这本小说只用了三天 。
②人在野外遇雷雨时，应到较低处，双脚 站立或蹲下，以减少遭遇雷击的机会。
③根据家长反映的情况初步统计，临近中考和高考，考生最容易出现 、沉默、头晕等几类情况。
A．工夫　合龙　暴躁　　 B．功夫　合拢　暴躁
C．功夫　合龙　焦躁 D．工夫　合拢　焦躁
解析：“工夫”指时间(占用的时间)；“功夫”指本领、造诣或武术；也指(做事)所耗费的时间和精力。根据语境，句①该用“工夫”。“合拢”指合到一起，闭合；“合龙”指修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最后在中间接合。据语境，句②该用“合拢”。“焦躁”指着急而烦躁；“暴躁”指遇事急躁，容易发怒，用于脾气秉性。据语境，句③该用“焦躁”。
答案：D
4．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。
B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。
C．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。
D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
解析：A项，暗换主语。“常常采集起来，加工成药材”的主语是“人”，而不是“贝母”，应改为“常常被采集起来，加工成药材”。B项，结构混乱。“在环境优先于经济的原则上已达成一致”为一个完整的句子结构，“并写入法律”的主语实际上是“环境优先于经济的原则”。且顺序应该是先“达成一致”，然后“定稿”，最后“写入法律”。D项，语序不当。“不仅……还”属于递进关系，前后内容倒置，应改为“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美‘文学爆炸’的先驱”。
答案：C
5．把后面的句子分别填入下面的横线上。(只填序号)
别的故都，把历史浓缩到宫殿；而南京，把历史溶解于自然。 ，
。 ， ， ，大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。
①南京既不铺张也不拥挤
②也不存在可以舍弃历史的游玩
③在南京，不存在纯粹学术性的参观
④杭州是过于拥挤的沉淀
⑤北京是过于铺张的聚集
解析：从“也不存在”中的“也”可推知②在③之后，⑤中的“铺张”和④中的“拥挤”分别与①中的“既不铺张也不拥挤”照应，合理顺序应是⑤④①，①再接“大大方方地畅开一派山水”，因为论述的主体是南京，这样衔接才合乎情理。
答案：③②⑤④①
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
海南杂忆
茅　盾
我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前去无路。但是错了，完全不是那么一回事。
所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是“天涯”？
出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑；两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。
这些怪石头，叫我想起题名为《儋耳山》的苏东坡的一首五言绝句：
突兀隘空虚，他山总不如。
君看道旁石，尽是补天遗！
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎与胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！
经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是，宋朝更甚于唐朝。宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“特宽尽室之诛，止用投荒之典。”原来宋朝皇帝把放逐到海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”！
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
我们的车子在公路上扬长而过。时令是农历岁底，北中国的农民此时正在准备屠苏酒，在暖屋里计算今年的收成，筹划着明年的夺粮大战吧？但是眼前，这里，海南，我们却看见一望平畴，新秧芊芊，嫩绿迎人。这真是奇观。
还看见公路两旁，长着一丛丛的小草，绵延不绝。这些小草矮而丛生，开着绒球似的小白花。我忽然想起明朝正统年间王佐所写的一首五古《鸭脚粟》了。我问陪同我们的白光同志：“这些就是鸭脚粟吗？”
“不是！”她回答，“这叫飞机草。刚才路旁就有鸭脚粟。”我问鸭脚粟今作何用，她说：“喂牲畜。可是，还有比它好的饲料。”我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食。
然而，王佐还有一首五古《天南星》：
君有天南星，处处入本草。
夫何生南海，而能济饥饱。
八月风飕飕，闾阎菜色忧。
南星就根发，累累满筐收。
这就是说，老百姓所得，尽被搜刮以去，不但靠鸭脚粟过活，也还靠天南星。怪不得王佐在诗的结尾用了这样“含泪微笑”式的两句：
海外此美产，中原知味不？
1963年5月13日
6．作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是‘天涯’”？(6分)
答：


解析：作答信息区间是一、二两段。第一段写作者原以为“天涯海角”前去无路，第二段写如今的“天涯”环岛干线直通那里，现实与想象反差太大，自然发出“这哪里是‘天涯’”的慨叹。
参考答案：①“天涯”本义指天之尽头。②作者也以为前去无路。③如今已名不副实，岛上交通比较发达、方便。
7．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义？(4分)
答：


解析：要先理解词语的字面意思，再结合第五段“大名震宇宙”“这些名臣”“被放逐”等和第七段“现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业”等信息作答。
参考答案：①“道旁石”本指遗弃在路边、没有用的石头。在文中指被弃置不用的人才。②“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才。也喻指本应“补天”却被放逐的古代名臣。
8．作者认为，王佐诗的结尾“海外此美产，中原知味不”是“含泪微笑”式的。这是为什么？(4分)
答：


解析：在古代，老百姓主要靠鸭脚粟、天南星生活，因为粮食被搜刮以去。如今喂牲畜的饲料，被王佐誉为“海外此美产”，这显然是一种反讽手法；再进一步问“中原知味不”，矛头直指中原统治者，你们知道这种东西的滋味吗？这种写作手法属于黑色幽默，因此作者称之为“含泪微笑”式结尾。
参考答案：①天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。②王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际是对搜刮百姓的统治者的反讽。
9．为了表现海南岛古今的巨大变化，文中多处使用了对比手法。请加以分析。(6分)
答：





解析：本文共运用了四处对比：一是开头的想象与现实的对比；二是“道旁石”与“补天手”的对比；三是北中国与南中国的对比；四是鸭脚粟与天南星古今不同作用的对比。其中第三点不符合题干中“表现海南岛古今的巨大变化”的要求，因此不能用来作答，其余三点任答两点即可。
参考答案：①古代的海南岛被当作险恶之地，流放在此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。②古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用鸭脚粟喂牲畜，且还有比它好的饲料。
三、语言运用(10分)
10．概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。(5分)
获得第七届茅盾文学奖的《额尔古纳河右岸》与《湖光山色》基本上是在公众的视野之外，但这恰恰说明了，本届评奖并没有把作品的知名度太当回事，它所看重的还是作品的文学品质和文学价值。这使得这个中国文学最高奖的颁布，第一次显得这样平静，而少了很多口舌和是非。而它的另一特色，则突出表现为《暗算》的获奖。这个作品的获奖显示了这个奖项巨大的包容性；同时，它也开启了一扇门窗，意味着今后会有更多的风格迥异的作品被这个奖项所接纳。
答：


参考答案：看重文学品质和文学价值，包容风格多样性，是第七届茅盾文学奖的两大特色。
11．把下面的长句改写成几个语意连贯的短句。(5分)
始建于19世纪中叶位于乌镇观前街和新华路交界转角处的建筑总面积650平方米的茅盾故居是个闹中取静、环境幽雅的地方。
答：


解析：本题考查句式的转换能力。把长句变为短句可以先找出句子的主干单独成句，再把句中的修饰语变成几个句子。
参考答案：茅盾故居是个闹中取静、环境幽雅的地方。它始建于19世纪中叶，位于乌镇观前街和新华路交界转角处。它的建筑总面积为650平方米。
第11课云南冬天的树林
　　　　对应学生用书P45
一、字音辨读
1．葱茏(lónɡ)　　2．喧嚣(xiāo)　　 3．炫耀(xuàn)
4．栖居(qī) 5．沼泽(zhǎo) 6．脚踵(zhǒnɡ)
7．牛蒡(bànɡ) 8．榉树(jǔ) 9．麂子(jǐ)
二、字形辨识
1．　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．宁静·寂静
辨析
例句
2．占据·占领
辨析
例句
四、熟语释义
1．生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2．连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
3．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
4．无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
5．无法无天：形容人毫无顾忌地胡作非为。
6．疑神疑鬼：形容人多疑。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P45
一、走近作者
于坚，诗人，1954年生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工、电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国其他地方。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。他是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。
二、相关背景
本文选自《人民文学》1993年第9期。是于坚“纯客观地记录”的文学创作主张的一次实践，作品力求客观地描绘事物的真实状态，避免主观想象、夸张，显示出独特的创作风格。
三、主旨把握
本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，在“意义”的作用下，我们平常谈论的树林、落叶等等早已经不是事物的本身。作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。 这就是要尊重自然、接近自然、感受自然。
四、结构图示
1．云南冬天的树林的显著特征是什么？
明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂、荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。
2．为什么这些被叫做“落叶”的东西，看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目？
明确：没有生命支撑的花纹，凝固在干掉的底基上，有鱼的美，又有绘画的美；由于这些美来自不同时间内的单个的死亡，因而色彩驳杂、深浅不一。
3．作者说我们要躺下看自然，“躺下”你认为包含了哪些含义？
明确：“躺下”可以看做是一个真实的动作，一种观察的角度，也可以看做是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然(就是去除我们种种先入为主的观念，抛弃意义的干扰)，亲近自然，去感受自然，去除“遮蔽”的姿态。
4．为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？
明确：作者是想告诉我们要回到事物本身，去除意义的遮蔽，不能以“惆怅或怜惜”去看待云南树叶的“死亡”，因为他认为，那并不是真正的死亡，对叶子而言，它只是成为“另一个时间中的另一种事物”，是以另一种姿态呈现在人们面前，是一种新生。
1．运用对比突出特点
例如：文中作者把云南的树叶的生死与北方的树叶的生死进行了对比。
2．叙述、描写与议论的完美融合
文中作者细腻地描写了一片树叶“死去”的全过程，表明了自己真正地走近自然，关注自然的态度。作者在每一部分的叙述、描写中，都有自身观点的阐释，强调要回到对事物本身的注视，不要忽略事物真实的状态与言说以外的风景，表达了他对人与自然、语言与自然的关系的新理解。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P46
阅读《云南冬天的树林》选段，完成1～4题。
树叶永远，每一个月份都在死去。在最喧嚣、最明亮、最生机勃勃的春天，你也会看到一两片叶子，几百片叶子，从某棵树上不祥地落下来，但你永远看不到它们全体死去，看不见它们作为集体，作为“树叶”这个词的死亡。常常是，它们在每一个季节都活着，在云南所有树木的树冠的附近，保持着绿色，像永远丧失了飞翔功能的鸟群。死，永远只是单个的，自觉自愿的选择。时间并不强迫树叶们在预定的时刻(冬天)一齐死去。每一片叶子的死亡，仅仅是这片叶子的死亡，它可以在任何季节、任何年代、任何钟点内，它并不指望自己的离去同时也是一整个季节的结束。因此，死亡本身是一次选择。连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存，死去的像存在的一样灿烂而令人印象深刻。这就是为什么在云南冬天的山中，忽然看到一簇色彩斑斓的红叶，人会感到触目惊心、热泪盈眶。
一片叶子的落下就是一次辉煌的事件。它忽然就离开了那绿色的属性，离开了它的“本质”，离开了树干上那无边无际的集体，选择了它自己内在的，从未裸露过的深红或者褐黑。它落下来，从本该为世界所仰视的地方，落到会被某种践踏所抹去的地方。它并不在乎这种处境的变化，它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静，在秋天或者夏天，在黎明或者正午，在它自己的时间内，这片树叶，忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起，像一只金蝶。但它并不是金蝶，它只是一片离开了树和绿色的叶子，它并没有向花朵炫耀自身，进而索取花粉的愿望。它只是要往下去，不论那里是水还是泥土，是石头还是空地。一片叶子的落下自有它自己的落下。这不是一块石头或一只蜂鸟的落下，不是另一片叶子的落下。它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这种动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。一片叶子的死亡令人感动，如果这感动引起了惆怅或怜惜，那么此人就不懂得云南的树叶。他是用北方的心境来感受云南了。实际上，死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子，或者由“叶子”这个词所指示的那一事物，它脱离了树和天空的时间，进入了另一种时间。在那儿具有叶子这种外形的事物并不呈现为绿色，并不需要水分、阳光和鸟群。它是另一个时间中的另一种事物。
没有人知道这些树叶是何时掉下来的，世界上有无数关于树和森林的书，但没有一本描述过一片叶子的落下。在那些文字里，一片叶子只是一个名词和些许形容词的集合体，没有动词，每个人都看见过这些树叶，一片叶子的落下包含多少美丽的细节啊！然而永远不会有人听见一片树叶撞到风的时候的那一次响声，就像在深夜的大街上发生的车祸，没有目击者，永远没有。一切细节都被抹去，只被概括为两个字“落叶”。这些被叫做“落叶”的东西，看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目，没有生命支撑的花纹，凝固在干掉的底基上，有鱼的美，又有绘画的美；由于这些美来自不同时间内的单个的死亡，因而色彩驳杂、深浅不一，缺乏某种统一的调子，它们的丰富使“落叶”这个词显得无比空洞。“落叶”是什么？没有落叶，只有这一片深红的或那一片褐黑的，一个诗人永远想不出用什么意象来区别、表现它们，这景象在文学史上像“落叶”这个词一样空白。
冬天，当整个世界都被北方那巨大的整体的死亡所笼罩，当人们沉浸在对乌鸦、雪和西风的体验或回忆中，在云南，有几片叶子在12月31日下午4点10分51秒落下。它们所往不同，一片在山冈的斜坡上，一片在豹子洞穴的边缘，有两片在树的根部，还有几片，踩着风梢过了红色沼泽。
在云南冬天的树林中，心情是一种归家的心情。生命和死亡，一个在树上，一个在树下，各有自己的位置。在树上的并不暗示某种攀登、仰视的冲动；在树下的并没有被抛弃的寂寞。在这美丽、伸手可触的林子中，惟一的愿望就是躺下。躺下了，在好日子，进入林子深处，在松树叶或者老桉树叶的大床上躺下，内心充满的不是孤独、反抗或期待(期待另一个季节)，不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听。
1．请解释“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存，死去的像存在的一样灿烂而令人印象深刻”句中“灿烂”的含义。(要求摘录原文有关语句)
答：




参考答案：因为一片叶子的落下就是一次辉煌的事件，它脱离了树和天空的时间，进入了另一种时间。在那儿具有叶子这种外形的事物并不呈现为绿色，并不需要水分、阳光和鸟群。它是另一个时间中的另一种事物。
2．选段是从哪些角度写树叶的死亡的？
答：


参考答案：写落下的过程；写落下的心理；写落下的意义。与北方的树叶对比着写。与“在树上”的叶子对比着写。
3．下列句子内涵丰富，请阐释之。
(1)一片叶子的落下就是一次辉煌的事件。
答：



(2)在云南冬天的树林中，心情是一种归家的心情。
答：


参考答案：(1)因为它离开了自身的属性，离开了自己的“本质”，离开了集体，选择了全新的深红或者褐黑；因为它在落下的过程中创造了漂浮，把握了自身；因为落下并不是死亡，而是成为另一个时间中的另一种事物。
(2)树叶无论是活着(在树上)还是死去(在树下)，各有自己的位置，在树上并不暗示某种攀登、仰视的冲动，在树下也没有被抛弃的寂寞，都是归家。
4．“一片叶子的落下包含多少美丽的细节啊”，可是我们为什么会忽视了这些细节？
答：


参考答案：因为人总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“阻隔”和“遮蔽”了，忽略了真实的状态与言语以外的风景。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P103
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是(　　)
A．葱茏(lónɡ)　　　　　 嫩绿(lùn)
薄处(bó) 褐黑(hè)
B．麂子(jǐ) 顾忌(jì)
倾听(qīnɡ) 驳杂(bó)
C．裸露(lòu) 一簇(zú)
栖居(xī) 脚踵(zhǒnɡ)
D．树冠(ɡuàn) 牛蒡(pánɡ)
轮廓(kuò) 斑斓(lán)
解析：A项，“嫩”读nèn；C项，“露”读lù，“簇”读cù，“栖”读qī；D项，“蒡”读bànɡ。
答案：B
2．下列各句中没有错别字的一项是(　　)
A．看它怎样一登树枝，腾飞而去；看它最终能飞多高；看它怎样再次从树叶中钻下来；看它再次回到那儿。
B．这包括荧火虫和不同物体对月光的回应，一切事物的形都丧失了……
C．在没有任何倚托的地方，沿着一根丝，爬过来，再爬回去；这绝对是一个攀援绝壁的勇士的高难动作。
D．伸手你就能捕捉到它，但你不会伸手，你被一个生命的自在所震慑。
解析：A项，登—蹬；B项，荧—萤；C项，倚—依。
答案：D
3．依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①这时已是12月底，一点冷落的迹象也没有， 的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和。
②在云南，“冬天”这个词和正在眼前的具体事物无关，它 和棉袄、围巾这些北方的抢手货无关。
③时间并不强迫树叶们在预定的时刻(冬天) 死去。
A．偶尔　　　　 以至　　　　一起
B．偶尔 甚至 一齐
C．偶然 甚至 一齐
D．偶然 以至 一起
解析：“偶尔”是说次数少，“偶然”除了表示次数少还有“不是必然的”意思。“以至”强调程度的加深，或承接上文引起下文，“甚至”强调的程度更重一些。“一齐”强调同时或全部，“一起”表示一块或同一处所。
答案：B
4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A．冬季是农闲时节，可是农业基地大棚里却是满园苍翠，一派生机勃勃的景象。
B．莫言是一位多产、爱幻想、无拘无束、时而义愤填膺的作家，他创作出了一个个充满乡土气息而又轮廓鲜明的人物形象。
C．记者通过暗访发现，“舌尖上的浪费”触目惊心，已经到了十分严重的地步。
D．记者在上冲客运总站看到，离开珠海返乡的“大军”连绵不断，站内挤满了等候长途大巴的旅客。
解析：“连绵不断”指(山脉、河流、雨雪等)接连不断。本语境是说旅客连接不断，词语对象用错。
答案：D
5．下列各句中，有语病的一句是(　　)
A．在云南，“冬天”这个词和正在眼前的具体事物无关，它甚至和棉袄、围巾这些北方的抢手货无关。
B．如果作为一个巨人在埃及的天空上看埃及人建金字塔，那情景也不过如此。
C．漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
D．人的本能使你放过了某种真正的声音，你听错了，你听见的是你自己的顾虑重重，疑神疑鬼和一颗疲弱不堪的心在跳动。
解析：C项搭配不当，“一排排、一行行”修饰“桃林”不妥，可去掉“一排排”和“一树树”，把“桃林”改为“桃树”。
答案：C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
苏州，最后的园林
于　坚
1979年夏天我第一次来到苏州，那时候苏州看起来很旧，千年历史的城市给人的印象当然是旧的。我去了几乎所有开放的园林，这些园林过去并不是公园，而是别人的家。这种变化给后来搞建筑的一个错误印象，以为园林只是一种国家风景区的概念。园林其实就是中国人一生梦想中的家。
我记得那时候园林里面游客很少，很幽静，门面混迹于寻常巷陌。有些去处，不经别人指点，还看不出来，很不起眼的一道门，偶然闯入，发现里面居然“山光悦鸟性，潭影空人心”。苏州城里那些寻常百姓家里，也藏着大大小小的园林，哪怕就是一盆假山，一笼修竹。那些伟大的园林是在苏州的文化气氛和日常生活习俗里生长出来的，而不是为附庸风雅进行移植的结果。现在旅游团队成天在几个景点对着那些茂林修竹奇石假山指指点点，任何一个缝都要说出点文化意思来，倒使苏州园林看起来更像与日常生活无关的所谓“园林艺术”展览了。
苏州，这是最后的园林。一个园林要当得起园林这个称号，就像贵族一样，要三百年。一块奇石或者一只水缸的位置，在百年间调整多次，直到园子主人从看山是山，看水是水到看山不是山，看水不是水再到看山是山，看水是水，直看到顺眼，这或许要用园主人的一生，甚至几代。他们信任自然，崇尚自然，追求自然与人工的浑然天成，这也是园林的最高境界。在中国，园林是一种居住样式。俗语说，“上有天堂，下有苏杭”，中国式的天堂是在大地和人间。苏州园林是一个可以安心的地方。它是中国古代思想和生活经验、工艺传统、经济能力的完美结合，“上有天堂，下有苏杭”，不是随便说的，它说的就是昔日中国的生活理想。园林就是这种理想的最高体现之一，它既暗示了中国哲学最深奥的部分，可以修身养性，同时它又是一个让人可以“过日子”的地方。可以修身养性，就是所谓的“安心”，这是中国建筑与西方建筑最根本的区别。西方建筑也许更讲实用，心是无所谓的，令人提心吊胆的摩天大楼在美国那么流行，足见在栖居方式上，修身养性、安心这些“空灵”的追求，对实用主义的西方来说，完全是匪夷所思的。
苏州园林体现的是所谓“诗意的栖居”。“诗意”不只是小桥流水，也不只是茂林修竹、奇石假山、画栋雕梁……这些所谓借景的艺术，而是体现着存在的根本意义，是关系到人要活在一个什么样的世界上——这个必须要搞清楚的认识。高速公路、水泥楼房、玻璃钢筋塑料汽油固然不错，可以加快我们的生活速度，但在加速改造之后的这一切的尽头是什么，是新的失眠纪录，还是苏州园林？是沙尘暴和污水池，还是“明月松间照，清泉石上流”？现代人被现代化的过程所迷惑，中国铺天盖地的“马赛克帝国”已经使“苏州园林”成为我们最后的文化遗址之一。哦，看哪，中国人，你们曾经有那样美轮美奂的建筑，你们本来是指望在那样的地方安你们的心的。昆明最近有个热闹的争论，就是因为很多小区的楼盘都盖成西式，取西方名字，有文章的题目叫做：这是哪国的昆明。可想见当代中国人在文化上的自卑已经到了什么程度，中国人真的连如何住在大地上都不会了么？我在这个意义上说“苏州园林”是我们民族的文化圣殿，确实像希腊的那些神庙，是有悲剧意味的。
30年前我在苏州最喜欢的是网师园。那园林就像已经达到最高境界的散文。理趣、禅意，石头、书法、匾额，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭台、水榭，看起来似乎都已经是造化之功，浑然一体，本来就在那里。我的心慢慢安静下来，像无家可归的旅游者那样想入非非，我的家在这里面就好了。
(节选自《祭坛上的苏州》，标题为编者所加)
6．作者认为“园林其实就是中国人一生梦想中的家”。请联系全文，简要说说你对这句话的理解。(4分)
答：


参考答案： 这些园林过去并不是公园，而是住人的家。这是中国人的生活理想的最高体现之一，它既可以修身养性，同时又是一个让人可以“过日子”的地方。(基本意思对即可。)
7．写苏州园林为什么要提及西方的建筑？作者认为中国建筑与西方建筑最根本的区别是什么？(4分)
答：



参考答案：提及西方的建筑是为了比较中西方在栖居理念和栖居方式上的不同。中国建筑与西方建筑最根本的区别是：西方建筑也许更讲实用，传统的中国建筑更多的讲究修身养性、安心这些“空灵”的东西。(基本意思对即可。)
8．结合全文，细细品味文中画线的句子，说说这句话表达了作者怎样的感情？这样结尾有什么好处？(6分)
答：





参考答案：表达了作者对网师园的喜爱之情，更流露出作者对这种“梦想中的家”的向往、期待和对现代生活中文化传统缺失的无奈之情。这样结尾，在结构上，“我的家在这里面就好了”与开头“园林其实就是中国人一生梦想中的家”相呼应，使文章浑然一体。在内容上，进一步强调园林是中国人的生活理想，“是中国人一生梦想中的家”，从而凸现了文章的中心。(基本意思对即可。)
9．作者认为，把苏州园林说成是“我们民族的文化圣殿”，这是“有悲剧意味的”。你同意他的观点吗？请作简要说明。(6分)
答：




参考答案：(提示)这是一个开放性的试题，同意或者不同意，言之成理即可。同意的回答可以从民族文化的缺失这个角度去分析，发展经济、“加快我们的生活速度”的同时不能抛弃传统文化，更不能产生“文化上的自卑”，如作者所说的那样，当代中国人在文化上的自卑程度已经十分严重，中国人似乎成了一个连如何住在大地上都不会的民族。不同意的回答可以从兼收并蓄这个角度去分析，即追求“安心”的同时也可以讲究“实用”。中国的土地上也是可以盖西式的楼房的，关键是不能抛弃传统文化。
三、语言运用(10分)
10．一位学生在写落叶飘零的情景时写道：“一片片的树叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法，将这句话修改得形象些，使之读起来有一种韵律感。(4分)
答：

解析：解答此题要仔细分析原句，哪些词句适合改写成比喻，哪些词句适合改写成排比；还要注意调动联想和想象，看落叶飘零和什么相似，然后写出比喻“一片片落叶，像……”。
参考答案：一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们的身上。
11．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文意思连贯。(只填序号)(6分)
人们常常期望一个经历了重大苦难的人生活得与众不同， ， 。生命中那些最深刻的体验必定也是最无奈的， ， 。当然，淹没并不等于不存在了， ， 。
①它们缺乏世俗的对应物
②然而，实际上，只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生的一员，我依然会被卷入世俗生活的旋涡
③人们认为他应该比别人有更积极或者更超脱的人生境界
④成为每一个人既无法面对也无法逃避的心灵暗流
⑤它们仍然存在于日常生活所触及不到的深处
⑥因而不可避免地会被日常生活的潮流淹没
正确顺序：
解析：语段开头谈“活得与众不同”，只有②③两句能与此衔接，②句“然而”表明与前文之间是转折关系，用分号隔开，所以②在③之后；另外，从后文“淹没”看，第四个空应该填⑥；承“淹没并不等于不存在了”，下文应该接⑤，“仍然存在于……”；⑤谈及到“触及不到的深处”，正好和④中的“心灵暗流”相呼应。所以最后两个空应该填⑤④；剩下的①句自然就在第三个空了。
参考答案：正确顺序③② ①⑥ ⑤④ (6分，错一空扣1分)
第12课森林与河流
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P47
一、字音辨读
1．斑斓(lán) 　　2．湍急(tuān) 　　 3．静谧(mì)
4．飓风(jù) 5．汩汩(ɡǔ) 6．璀璨(càn)
7．白皙(xī) 8．残骸(hái) 9．瞳孔(tónɡ)
10．惬意(qiè) 11．啃噬(shì) 12．深邃(suì)
二、字形辨识
1．　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
1．衍生·派生
辨析
例句
2．蔓延·曼延
辨析
例句
四、熟语释义
1．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
2．光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。
3．万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。
4．怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容非常愤怒。
5．此起彼伏：这里起来，那里下去。形容接连不断。
6．声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P48
一、走近作者
庞培，1962年出生，当代诗人，散文家。早年曾在江南各地漫游。散文著作有《低语》、《五种回忆》、《乡村肖像》、《黑暗中的晕眩》、《旅馆》、《帕米尔花》等。现居江苏江阴。
二、相关背景
本文节选自庞培散文集《帕米尔花》。1999年，庞培在新疆生活了半年，回来后便开始创作散文集《帕米尔花》，他说：“回来之后，感觉这部作品非写不可。”新疆是一个美丽的地方，庞培在书中写下了他的所见所闻所想，文笔优美，充满诗意。
三、主旨把握
文章以额尔齐斯河为描写对象，描绘了大自然的纯净之美，抒发了对祖国大地的热爱与赞美之情。
四、结构图示
1．作者说他们在森林旁停车，“一路向着林中狂奔”，在林中他们看到了怎样的景象？作者运用了什么表现手法来写森林景色和自己的感受？
明确：
——
——
2．在作者笔下，森林和河流各有什么特点？
明确：①森林：因为茂密和阳光的照射，在视觉上有着斑斓的美；又因为每一棵树和它的相邻的树有着奇特的渊源和默契，在听觉上有如完整的皇家大乐队，奏出音乐精美。②河流：由远而近地写出了其声音的变化，从海蓝色到幽蓝发黑到雪白，混浊，从色彩上写出了它变化莫测之美，更用“绸”的比喻，写出了水的质感。
3．本文除了表现森林和河流各自的美之外，还有着一种怎样的思索？
明确：河流因树而丰满，森林因河流而茂密，这说明自然的万物都是息息相关的。
4．第9段中，为什么作者说“森林的存在是一种音乐般的精美”？文章最后一句说：“而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》、《冬之旅》、《春之祭》或斯美塔那的《我的祖国》”，是什么意思？
明确：只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。
1．比喻、拟人运用巧妙
文章运用比喻手法，营造了画一样的意境。如“树林宛如刚出嫁的新嫁娘，梳妆一新，脸上包着华贵的红盖头”。写出了秋天层林尽染、万木欲燃的鲜艳夺目。
文章还运用拟人手法赋予景物人的情感，形神毕肖。如“每一棵树都可以和人拥抱”，树的多情温柔透纸而出。再如“每一棵树都像殷勤陪伴母亲的孝子，在静静聆听那条汩汩流淌的地下河以及不远处碧波荡漾的额尔齐斯河”，写出了树深挚的情感。
2．调动感官，刻画入微
文章充分调动了读者的各种感官来欣赏西北美景，加深了读者的印象。
例如：“这阳光的发丛叫人温暖备生，撩拨得人心头痒痒的。”“我们沉醉在这样迷离的斑驳秋色里，就像孩子把手指头插进妈妈的头发丛中。”这是触觉。
再如：“即使在它格外沉静的流速中，你也可以听见水流晶莹剔透的音程和音色，就像场面壮观的大乐队后面一小块三角铁，在它并未敲响之时，它也迫使周围的空气震荡出它敏锐触觉的音域。”写出水流的静中有动，视觉听觉，移情移觉。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P48
阅读《森林与河流》选段，完成1～4题。
草丛稀落的空地上，裸露出大片干涸了的河床般的卵石地，一直延伸到水流潺潺的河中央，使我们的行走变得困难，像喝醉了酒一样摇摇晃晃。我们仿佛站在俄国19世纪风景画家的画里流淌出来的河边，不禁感到眼前这一片古老的森林风光正是时间所不能够统领的永恒大自然。它是一切大自然景致中最完整、充沛的那一部分：陡峭延绵的河床，清澈如画的水流，歌谣般的空气，居住着古老的树神和精灵的莽莽丛林……
水的侧影是一些异常纯净的海蓝色，即使在它格外沉静的流速中，你也可以听见水流晶莹剔透的音程和音色，就像场面壮观的大乐队后面一小块三角铁，在它并未敲响之时，它也迫使周围的空气震荡出它敏锐触觉的音域。河床中间的卵石很大，有的高高隆起在水面上，使得潺潺的水流在这些障碍物面前变幻出各种不同的流速和音调，汇流成各种光怪陆离的湍急水域。裸岩表层积起了滑腻腻的苔藓。水面的颜色像冰一样，时而幽蓝发黑，时而一片雪白，时而又显得浑浊不堪。波浪像移动的积雪，有时真的从密林深处载来小块的浮冰。冰块被卡在倒下的树干或巨石中间，一直到河水把它们完全融化掉为止。
水的艾德莱斯绸。
此地呈块状的大片的静谧从树上掉落。森林就像隐蔽在繁华都市地下的巨型军械仓库一样森严壁垒，万籁俱寂。
河床中央倒卧着几棵粗大的胡杨和干枯了的柳树。有时一大段树根仰面朝天，怒发冲冠，仿佛是被草原上的飓风吹刮抛掷到了这里似的，树的根须形成自然的栅栏或篱墙，河水在篱墙下静静地流淌，发出小动物一样汩汩的声音。这汩汩的水声，就是最初吸引我们注意力的那种奇特声音的来源。这额尔齐斯河上的秋天是金黄色的，它所流经的大片林地，在金黄色叶簇、气流和水域的深处，又隐隐透出一层蓝色幽光——森林上空万里晴空的蔚蓝大气，也加入到了这汩汩水声中去，使森林各处燃烧着的红叶显得更加鲜丽璀璨，使河床空地上的卵石更黑、更加饱满浑圆。而怒目而睁的树根的裂痕是白皙的，白得跟下面的河水一样清澈纯净。树的残骸处最大面积地裸露出瓦蓝的青天，不知不觉中，我们的眼睛面孔手臂上——甚至开怀畅笑的身影中，都渗透进了这一层空气的幽蓝。大气的清凉、爽松、静谧……无处不在。无论我们走向哪里，它们都像湿漉漉的露水一样笼罩我们。如果不是在一条著名的河流边上，中亚的空气绝没有这样一份湿润，因此河水流经的地方，森林的植被格外茂盛，比我们去过的新疆任何别的地方都更加茂盛——也许阿勒泰山区的哈那斯湖区除外——在我们的前方，额尔齐斯河形成几个自然的水湾，那儿的树木都高耸入云、茂密异常，使人恍然觉得像是置身于火热阳光的夏天，或者是误入了几千公里以外的福建江西的山区。前方完全是夏天的景致，是水面辽阔平静的与一泓深秋红叶相辉映的蓝池碧水。我们仿佛已在刹那间置身于完全不同的省份和季候。我们向着那个前方的大水湾走去，由于空气湿润，天空看上去更加澄碧幽蓝，这一瞬间河流的瞳孔完全向我们睁开了，仿佛我们在卵石滩上的嬉笑打闹中断了它沉睡千年的梦。额尔齐斯河像草原上躺着的牧民的孩子，向我们睁开了他不谙世事而新鲜好奇的眼睛……
森林的存在是一种音乐般的精美，只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们是隐藏在大地的万籁俱寂中的一整列阵容完整的皇家大乐队。这里的每一棵树，都是真正的皇家乐队的成员。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。地球上任何地方的树林都不仅仅是单个的吟唱，而是一种优美的合唱，仿佛是大地裸露出地面的斑驳多节的粗野喉咙，在歌唱时形成种种多声部的音域——是它们存留在自然深处的一份人类音乐史实的抽象证明，是音乐这一门特殊艺术形成的源远流长的史前史……当我漫步林中，我仿佛聆听到了各种激昂的法国号、长号、长笛、风琴、班卓琴、都它尔、箫、鼓、钢琴、小提琴们在一刻不停地演奏，在声情并茂地奏响着各种神秘创世的乐曲。森林上空飘荡着奇妙的旋律，而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》《冬之旅》《春之祭》或斯美塔那的《我的祖国》……
1．选段从哪些角度展现了森林中的河流的风貌？这样写有怎样的表达效果？
答：



参考答案：从河流所处的环境、河流自身的情状、作者的主观感受等角度展现了森林中的河流的风貌。这样写使得河流的内涵变得丰厚，特点得到突出。
2．文中说：“我们仿佛站在俄国19世纪风景画家的画里流淌出来的河边，不禁感到眼前这一片古老的森林风光正是时间所不能够统领的永恒大自然。”你怎样理解这句话的含义？
答：
参考答案：突出地表现了河流的历史悠久，景观迷人。
3．为什么作者说“森林的存在是一种音乐般的精美”？
答：

参考答案：因为森林让人体验到优美、丰富、变幻、神妙的感觉。
4．文章最后一句说“而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》《冬之旅》《春之祭》或斯美塔那的《我的祖国》……”，是什么意思？
答：



参考答案：只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。
　　　　　　　　　　　　对应学生用书P105
(时间：40分钟　分值：45分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　)
A．白桦林(huā) 旷原(kuànɡ) 嬉游(xī)　 静谧(mì)
B．潺潺(chán) 僻静(pì) 飓风(jù) 汩汩(mì)
C．树荫(yīn) 啃噬(sì) 璀璨(càn) 白皙(xī)
D．枝柯(kē) 衍生(yǎn) 默契(qì) 湿漉漉(lù)
解析：A项，“桦”读huà；B项，“汩”读ɡǔ；C项，“噬”读shì。
答案：D
2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．明澈　　撩拔　　班斓　　色彩绚丽
B．枝蔓　　宛如　　苔藓　　晶萤剔透
C．隐蔽　　浑浊　　陡峭　　恋恋不舍
D．颔首　　聆听　　栅栏　　柔情密意
解析：A项，拔—拨，班—斑；B项，萤—莹；D项，密—蜜。
答案：C
3．下列各句中加点的成语使用不正确的一项是(　　)
A．人到中年再也没有了不谙世事孩子们的快乐感和刚走向社会时踌躇满志昂扬的心。
B．乡下的夜晚，万籁俱寂，偶尔的狗叫更衬托出夜晚的寂静。
C．大城市森严壁垒的户籍制度，已被实践证明是阻碍生产要素和人才流动的人造壁垒。
D．在《中国达人秀》的选秀现场，七岁女孩声情并茂的演唱，令全场笑翻。
解析：“森严壁垒”原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。用在此句中不合语境。
答案：C
4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。
B．金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧与魅力。
C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。
D．音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。
解析：本题从搭配不当、语序不当、结构混乱三个角度考查对病句的辨析。A项，搭配不当，“提高……特色”可改为“突出……特色”。C项，语序不当，应改为“中国所有的两栖爬行动物种类”。D项，结构混乱，最后一个分句偷换了主语，可删掉“使它”。
答案：B
5． 填入下面横线上的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
已是夜深人静，月亮也爬上了中天 ， ， 。风来了，树木和山影在湖水中摇曳着，显得神秘而又朦胧。
①在深蓝色的夜空上高高悬挂着
②高高的悬挂在深蓝色的夜空上
③向大地散射银色的光华
④银色的光华散射在大地上
⑤湖水里倒映着两岸的树木和山影
⑥湖两岸的树木和山影倒映在湖水里
A．②④⑤　　　　　　　 B．①③⑥
C．②③⑥ D．①④⑤
解析：选B　显然前两句看主语，“月亮也爬上了中天”，所以主语是月亮，然后“在深蓝色的夜空上高高悬挂着”“向大地散射银色的光华”两句的主语也是月亮。下一句，“树木和山影在湖水中摇曳着”主语是树木和山影，所以选⑥。
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的作品，完成6～9题。
流浪的河流
吴梦川
(1)河流在大地上流浪，人从河流那儿学会了流浪；河流最终在大海里永生，人却在死亡后寂灭。
(2)8年前，当我由蜀地入秦塞，落户古城流中[注]时，曾固执地把自己称为异乡人。我在一个叫芦家沟的地方，和一条唤做冷水的河流度过了两年相依相亲的幸福时光。
(3)冷水河很瘦，瘦得只有细细一脉，不堪一握。河上没有浪花和漩涡，没有惊涛拍岸，没有虹桥卧波，也无扁舟自横，它那么安详，从不弄出一点声响来；它更像一道无名的野水，有点荒凉，但却是清澈的、快乐的、自由的、并由此显出清秀和灵气来。
(4)每当黄昏来临时。我便独自一人越过校园的红砖墙，绕过一块块碧绿的菜畦，走向冷水河：红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鸳鸯翩翩飞过平野田畴，薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起来，在湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉……
(5)这异乡的美景使我着迷，也在我的心上扯出了淡淡的乡愁。我想起了青绿的巴山蜀水，想起了嘉陵江汹涌澎湃的涛声。我在沙滩上久久地徘徊，这条异乡的河便用凄清的沉默包容了一个异乡人的孤独和忧伤。
(6)我不知道冷水河的源头在哪里，我只听说它发源于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河；我也不知道它流向何方，我只是凭着主观臆想，认定它先经芦家沟流入汉江，然后汇入长江。最后经东海融入太平洋。这是理论的路线，也是现实的途径，嘉陵江走的也是这条路径，它们在长江融为了一体，它们殊途同归。
(7)这一结论却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变得矫情可笑。河流是一个整体，它拒绝人类用条块划割的方式把它们分解得支离破碎，它蔑视所谓的地域观念和乡土意识，那是人类为了自己的生存需要强加给它的。
(8)事实上，水才是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，就像人要分幼年、青年和老年一样，河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才能完成它的生命运程，海洋也仅仅只是一种生命形态。
(9)水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，即如何使弱小的个体变成强大的整体。
(10)这是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神内核。
(11)真的，在大地上，我再也没有见过像河流这样把个体的生命意识和整体的生存信念如此紧密和谐统一起来的强大的存在了！
(12)我想，人类对于流浪的诱惑多半是源于远方的诱惑，他们看到河流流向不可知的远方，远方就成了希望和桃花源的象征，于是他们义无反顾地选择了流浪，走向远方。
(13)河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会了流浪形式而非实质，他们便只能无谓地颠沛流离，日复一日，年复一年，疲惫而艰辛，却找不到生活的目的和方向；于是一代代人重复祖先的模样叩问苍天，问他们从哪儿来向哪儿去，可上苍能解决什么问题？何不去问问河流，河流会用感性的流动方式告诉人类：强大的生命源自强大的精神内力，内心的虚弱贫瘠必然会导致生命的衰竭。
(14)人类常常太看重物质的力量，当然，这也不能全怪他们，谁也不能否定物质的力量；而无形无踪的精神总是无法给急功近利的人带来直观的好处，它只会潜藏在平凡的身躯和褴褛的衣衫里。
(15)我感谢河流，感谢大地上所有大大小小、长长短短的河流，那些流动的水。因为日夜奔腾而永远不会腐烂的水，它们让我明白了生命的意义，从此挣脱世俗的枷锁，奔向浩瀚真实的心灵。
(16)那里才是我永恒的故乡。
(选自2003年第4期《中华活页文选》，选入时有改动)
[注]　流中：地名。
6．本文第(3)段描写冷水河，运用了哪些修辞手法？这些修辞有怎样的作用？(5分)
答：



参考答案：排比、拟人。(一种1分)作用要点：描写冷水河细、清、静、荒凉的特征；(意思对即可，1分)为后文作者探寻河流的归宿和引出对河流流浪的感悟做铺垫；(意思对即可，1分)表达作者对冷水河的喜爱和对河流的倾慕。(意思对即可，1分)
7． 在第(5)段中，为什么作者写到“这异乡的美景”“扯出”“我”“淡淡的乡愁”？(4分)
答：

参考答案： 为引出下文反思，醒悟乡土意识和地域观念是人为的和狭隘可笑的做铺垫。(4分)
8．本文(7)～(11)段写了作者面对河流产生的独特感受，写了水的成长历程，高度赞扬了水的生存智慧，写这些内容的作用和好处是什么？(6分)
答：



参考答案： ①把“流浪”从空间提升到心灵和精神的层面，暗示了文章的主旨。②赋予“流浪”以深刻含义，增强了文章的理性成分。③表明河流给我的启示，为下文写“人类流浪”、揭示主题做了必要铺垫。(每点2分)
9． 本文第(13)段说“河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会了流浪形式而非实质”，从本文看，河流的流浪和人类流浪有何区别？(5分)
答：




参考答案：河流的流浪是一种成长，一种生命过程，奔向成熟的；(1分)呈现出对如何使弱小的个体变成强大的整体的智慧的思考；(1分)把个体的生命意识和整体的生存信念如此紧密和谐统一起来。(1分)人类的流浪多半源于远方的诱惑，把远方当做幸福的象征，是无谓的、丧失目的和方向的；(1分)太看重物质的力量而内在精神是虚弱贫瘠的。(1分)(以上回答意思对即可)
三、语言运用(10分)
10．阅读下面的文字，提取出四个关键词。(4分)
黄河，全长约5 464千米，流域面积约79．5万平方千米，是中国第二长河，世界第五大长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省，最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。
答：

解析：解答此题要注意文段陈述的对象，根据文段的层次概括出各层的意思，再根据层义，选定能说明陈述对象特点的词语。
参考答案：黄河　中国第二长河　含沙量最高　母亲河
11．山、水，是自然界中的事物，而在我国文化中，它们的组合又常寓含着某种理趣。请依照下面的例句另举一个带“山、水”的熟语或名句，并写出它们所寓含的理趣。(6分)
示例：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，世事有时一时陷入困境，经过某种机缘又出现新的转机。
答：



参考答案：①“山不转水转”，表现了世事总在变动中，人和人暂时分离总有相遇的时候。②“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，说明一种事物，最重要的是它的实质和内涵。③“隔山隔水不隔心”，指的是距离虽然遥远，但心却贴得很近。
自读课文晚秋初冬
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P51
一、字音辨读
1．朔风(shuò)　　2．乍起(zhà)　　3．湛蓝(zhàn)
4．骤然(zhòu) 5．伫立(zhù) 6．摩戛(jiá)
二、字形辨识
1．　　　　 2．
3． 4．
5． 6．
三、词语辨析
1．姿态·姿势
辨析
例句
2．顾影自怜·孤芳自赏
辨析
例句
四、熟语释义
1．骨瘦形销：形容身体极其消瘦，文中指树叶落尽。
2．参差斑驳：长短、高低、大小不齐，颜色杂乱。
3．顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
4．至高无上：最高，没有更高的。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P52
一、走近作者
德富芦花(1868—1927)，本名健次郎，日本近代著名社会派小说家。出生于日本的一个上流家庭。在母亲的影响下，受基督教思想的影响很深。1889年来到东京，从事西洋文学翻译的工作和撰写一些杂文小品，并陆续发表。在此期间，阅读了大量的外国文学作品，并受托尔斯泰的和平思想和歌德的浪漫主义诗歌的影响。1898年3月，发表了第一部文学作品集《青山白云》，开始了他的文学生涯。真正使他一举成名的是随后发表的长篇小说《不如归》。在这部作品中，他愤怒地控诉了封建伦理道德对日本妇女的戕害。同年还发表了随笔集《自然与人生》。之后陆续发表长篇小说《回忆》、《黑潮》，针砭时弊、宣扬人道主义思想和批判封建道德。1906年造访了仰慕已久的托尔斯泰。在他逝世的前一年写下自传体小说《富士》四卷，总结了自己的一生。
二、相关背景
《晚秋初冬》选自他的散文集《自然与人生》，《自然与人生》被誉为日本明治时代描写自然的典范。这本集子里的文章大多写于19世纪80年代末，陆续发表在日本的《国民新闻》上，并在1900年由东京民友社结集出版。德富芦花说：“题目定为‘自然与人生’，并不是运用科学的方法，论证大地和人类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公布于众罢了。”这些文字都是作者经过耳闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。从这里我们可以看出，作者是以一种静观自然的态度来写作的，他敏感的细微的观察，极富美感的文字表达，蕴含着作者对自然深切的热爱，朴素而富有诗意。
三、主旨把握
课文用细腻的笔法真实地展现了一幅凄美的晚秋初冬图景，整篇充满了诗情画意。作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间，笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态下平和的心态和哲人般的沉思。从中我们能体会到作者孤寂、感伤而又从容豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。
四、结构图示
晚秋初冬
1．分析文章景物描写的特点。
明确：(1)作者是用时间的转换来反映同一环境中景物的变化的。(2)动静结合，在静态的心境中描绘自然界的动态，在动态的景物变化中体现宁静的心态。(3)色彩运用全面，体现出秋的绚丽多彩、善于变化。
2．本文中贯穿始终的意象是什么？贯穿始终的意境是什么？贯穿始终的作者的感情是什么？
明确：贯穿始终的意象是落叶。贯穿全文始终的意境是寂静。贯穿始终的作者的感情是孤寂、感伤而又从容豁达。
3．选文属片段式结构，每段文字都有很强的画面感，作者是如何将四个相对独立的画面统一成一个有机整体的？这样写有何妙处？
明确：(1)①抓住晚秋初冬景物的特点，围绕落叶这一中心意象来写；②以寂静、孤寂的意境和感伤而又从容豁达的情感贯串四个画面。
(2)本文采用了片段式的文体，写晚秋初冬，一会儿写户外景色，一会儿又写内宅的景象，笔墨集中；一会儿写白昼，一会儿又写夜晚，随意放松。各部分文字都比较短小，如同一个人说了不多几句话即陷入深思，很好地表现了作品的禅意与理趣。
1．构思新巧，结构严谨
作者采用了小节分段形式，每一小节相对独立，又相互关联，它们之间有时空的推移，有日月星辰的交替衔接，由风吹树梢、雨打落叶的外界静观到参禅一般的内心思索，让读者能更深地感触到秋天的变化和秋思的绵长。
2．笔墨灵秀，动静结合
作者在静态的心境中描绘自然界的动态，在动态的景物变化中体现宁静的心态，通过白昼的静谧、庭院的寂静、内宅的清静、月夜的宁静来衬托内心世界的清静和寂寥，又通过落叶、生灵、炊烟、阵雨等富有生机的自然景物，奏响了一曲静中有动、动中有静的自然乐章。如第(三)节，静的是栗、银杏、桑、枫、朴等落叶，满地树影和我孤独的心。而动的则是升起的炊烟、飘香的茶花、敲打落叶的阵雨。
3．行文自然，语言晓畅
一是比喻、拟人手法的运用，形象、贴切地表现了深秋之景。如飞舞的树叶“像掠过书窗的鸟影”，“残叶好像晚春的黄蝶”，“秋风在如海的天空里咆哮”，“银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了”，“经霜打过的菊花低着头，将影子布在地上”等。二是色彩丰富。红叶、金云、黄蝶、白云、黑夜、月夜、蓝天、炊烟、银杏等等，使人感觉到了秋天的绚丽多彩。三是语言凝练，富有诗意。整篇文章就像一首优美的散文诗，表现了自然界的丰富变化和作者内心充满虚幻的想象。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P53
阅读《晚秋初冬》选段，完成1～4题。
(一)
霜落，朔风乍起。庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。晨起一看，满庭皆落叶。举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了。那残叶好像晚春的黄蝶，这里那里点缀着。
(二)
这个时节的白昼是静谧的。清晨的霜，傍晚的风，都使人感到寒凉。然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净；阳光清澄，美丽。对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市，亦觉得异常幽静。偶尔有物影映照在格子门上，开门一望，院子里的李树，叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。梧桐坠下一片硕大的枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。
庭院寂静，霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。鸟雀啄含后残留的南天竹的果实，在八角金盘下泛着红光。失去了华美的姿态，使它显得那么寂寥。两三只麻雀飞到院里觅食。廊檐下一只老猫躺着晒太阳。一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。
(三)
内宅里也很清静。栗、银杏、桑、枫、朴等树木，都落叶了。月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们。院内各处，升起了焚烧枯叶的炊烟，茶花飘香的傍晚，阵雨敲打着栗树的落叶，当暮色渐渐暗淡下来的时候，如果是西行，准会唱几首歌的。暮雨潇潇，落在过路人的伞盖上，声音骤然加剧，整个世界仿佛尽在雨中了。这一夜，我默然独坐，顾影自怜。
(四)
月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶，站在院中。月光渐渐昏暗，树隙间哗啦哗啦落下两三点水滴——阵雨，刚一这样想，雨早已住了。月亮又出现了。此种情趣向谁叙说？
月光没有了，寒星满天。这时候，我寂然伫立树下，夜气凝聚而不动了。良久，大气稍稍震颤着，头上的枯枝摩戛有声，脚下的落叶沙沙作响。片刻，乃止。月光如霜，布满地面。秋风在如海的天空里咆哮。夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。
1．课文被自然地分为四个部分，请分别用四个词语来点出各部分所写的对象。
答：
参考答案：落叶、寂静、清净、夜景。
2．第(一)部分作者是从哪些角度来写落叶的？请结合文中实例加以说明。
答：



参考答案：作者是从时间和空间的角度来写落叶的。时间：白天——像掠过书窗的鸟影；晚间——扑打着屋檐，使人想起雨景；晨起——满庭皆落叶。空间：庭中落叶、门前银杏、遍地彩锦、树梢残叶。
3．第(二)部分是写晚秋初冬的静谧，作者用了什么样的写作手法来写静的？请在文中找出相关依据并加以分析。
答：



参考答案：用以动衬静的手法。如：①两只麻雀飞到庭院里觅食；②一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。连苍蝇在格子门上爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。
4．第(三)部分同样写景，与第(二)部分相比有何不同？表现了作者怎样的内心世界？
答：



参考答案：写景角度不同，第(二)部分中写白昼的静，庭院的静，而这一部分写夜晚、雨及人的静。月夜——树影斑驳，炊烟升起；雨——雨打落叶，暮雨潇潇；人——默然独坐，顾影自怜。写景至此，由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。
自读课文西湖的雪景
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P49
一、字音辨读
1．拂袂(mèi)　　 2．芳馨(xīn)　　　　 3．霁雪(jì)
4．策蹇(jiǎn) 5．西泠(línɡ) 6．密迩(ěr)
7．雾凇(sōnɡ) 8．沆砀(hànɡ dànɡ) 9．欹倒(qī)
10．繁遽(jù) 11．近瞰(kàn) 12．灞桥(bà)
二、字形辨识
1．　　　　　 2．
3． 4．
三、词语辨析
体验·体味
辨析
例句
四、熟语释义
无忧无虑：没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P49
一、走近作者
钟敬文(1903—2002)，广东海丰人，毕生致力于教育事业和民间文学、民俗学的研究和创作工作，贡献卓著，是我国民俗学家、民间文学大师、现代散文作家。少年聪颖勤奋，爱好诗文。师范学校毕业后在小学任教，1927年起在中山大学工作，与顾颉刚等组织了民俗学会，从事编辑了《民间文艺》和《民俗》等刊物。1928年在浙江大学工作，1934年到日本进行民俗学研究，1936年回国后在浙江大学、中山大学任教，1949年在香港的达德学院任教。1949年以后一直在北京师范大学从事民俗学与民间文学的教育和研究工作，担任中国民间文艺家协会主席。
二、相关背景
《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代的名作，他这一时期的作品主要以山水、草木等自然景物为对象，风格幽静、清淡，加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。
三、主旨把握
这篇文章是作者的代表作，文章通过雪天的西湖赏玩，描绘了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的清幽与纯美，营造出一片超逸尘俗的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗含对时代纷乱的深切忧思。
四、结构图示
1．文章题目是“西湖的雪景”，作者为什么从一般游人选择春夏两季游览西湖写起？
明确：欲扬先抑，开头两段将春夏与秋冬游览西湖的不同做对比，以古人与众不同的美文为佐证，从侧面告诉读者冬季游湖的妙处，抒发了作者与多数人不同的情怀。
2．作者第一次游览西湖雪景为何略写？
明确：一是当时的雪下得比较小，自己出来的又晚，雪没有多少了，景物不动人；二是为下文描写第二次游览西湖雪景做铺垫，表现第二次游览时雪下得大，美景多。
3．作者在文中大量引用了古人描写西湖的诗句，这些引用有什么效果？
明确：作者引用描写春夏两季西湖的诗句表现西湖的美丽景色，引发读者兴趣，调动读者的经验，引发共鸣。引用《四时幽赏录》中有关西湖雪景的内容，引发读者的感情。引用《湖心亭看雪》全文，表现西湖雪景的美妙。巧妙的引用表现了作者对西湖的熟悉以及对西湖的热爱之情。
4．文章结尾写由雪景而生发的感想，这在文中起什么作用？
明确：结尾表现了作者在观赏雪景、把玩雪景的同时，感受到在同一景致下不同境遇的人世辛酸，流露出作者对生活在社会底层的人们的关怀和同情，暗含着对时代纷乱的深切忧思 ，使得文章对雪的玩赏增加了一份沉重与叹息，具有升华主题的作用。
1．观点鲜明，表达形象
比如：“但是春花固可爱，秋月不是也要使人喜欢吗？四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣；不过，这未易泛求于一般人罢了。”
作者认为，春花秋月都有着不同的美丽，那些真正的观赏者都能从四时不同的景物中找到乐趣。但是，这种不同景物形成的不同的情趣不是一般人能感受到的。这也客观地表述了人们不喜欢西湖雪景的原因。
2．引用古文 相得益彰
作者引用描写春夏两季西湖的诗句表现西湖两季的美丽景色，引起读者的兴趣，调动读者的情感，引发共鸣。引用《四时幽赏录》中有关西湖雪景的内容，引发读者的感情。引用《湖心亭看雪》全文来表现西湖雪景的美妙。
　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P50
阅读《西湖的雪景》选段，完成1～4题。
①到了灵隐山门，我们便下车了。一走进去，空气怪清冷的，不但没有游客，往时那些卖念珠、古钱、天竺筷子的小贩也不见了。石道上铺积着颇深的雪泥。飞来峰疏疏落落地着了许多雪块，清冷亭及其他建筑物的顶面，一律地密盖着纯白色的毡毯，一个拍照的，当我们刚进门时，便紧紧地跟在后面，因为老李的高兴，我们便在冷泉亭旁照了两个影。
②好奇心打动着我，使我感觉到眼前所看到的之不满足，而想更向处境较幽深的韬光庵去。我悄悄地尽移着步向前走，老李也不声张地跟着我。从灵隐寺到韬光庵的这条山径，实际上虽不见怎样的长，但颇深曲而饶于风致。这里的雪，要比城中和湖上各处都大些，在径上的雪，大约有半尺来厚，两旁树上的积雪，也比来路上所见的浓重。曾来游玩过的人，该不会忘记的吧，这条路上两旁是怎样地植着高高的绿竹。这时，竹枝和竹叶上，大都着满了雪，向下低低地垂着。《四时幽赏录》“山窗听雪敲竹”条云：“飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翩瑟瑟，声韵悠然，逸我清听。忽而回风交急，折竹一声，使我寒毡增冷。”这种风味，可惜我没有福分消受呢。
③在冬天，本来是游客冷落的时候，何况这样雨雪清冷的日子呢？所以当我们跑到庵里时，别的游客一个都没有，——这在我们上山时看山径上的足迹便可以晓得的——而僧人的眼色里，并且也有一种觉得怪异的表示。我们一直跑上最后的观海亭。那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪，亭前的树上，雪着得很重，在雪的下层并结了冰块。旁边有几株山茶花，正在艳开着粉红色的花朵。那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到华而不俗，清而不寒；因而联忆起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人来。
④登上这亭，在平日是可以近瞰西湖，远望浙江，甚而至于那浩茫的沧海的，可是此刻却不能了。离庵不远的山岭、僧房、竹树，尚勉强可见，稍远则封锁在茫漠的烟雾里了。
空斋蹋壁卧，忽梦溪山好。
朝骑秃尾驴，来寻雪中道。
石壁引孤松，长空没飞鸟。
不见远山横，寒烟起林杪。
(《雪中登黄山》)
⑤我倚着亭柱，默默地在咀嚼着渔洋这首五言诗的清妙；尤其是结尾两句，更道破了雪景的三昧。但说不定许多没有经验的人，要笑它是无味的词句呢。文艺的真赏鉴，确实是件不容易的事！
⑥本来拟在僧房里吃素面的，不知为什么，竟跑到山门前的酒楼喝酒了。老李不能多喝，我一个人也就无多兴致干杯了。在那里，我把在山径上带下来的一团冷雪，放进酒杯里混着喝。堂倌看了说：“这是顶上的冰淇淋呢。”
⑦半因为等不到汽车，半因为想多玩一点雪景，我们决意步行到岳坟才叫划子去游湖。一路上，虽然走的是来时汽车经过的故道，但在徒步观赏中，不免觉得更有意味了。我们的革履，踏着一两寸厚的雪泥前进，频频地发出一种清脆的声音。有时路旁树枝上的雪块，忽然丢了下来，着在我们的外套上，正前人所谓“玉堕冰柯，沾衣生湿”的情景。我迟回着我的步履，扩展着我的视域，油然有一派浓重而灵秘的诗情，浮上我的心头来，使我悠然意远，漠然神凝。郑綮对人说他的诗思，在灞桥风雪中，驴背上，真是懂得冷趣的说法。
⑧当我们在岳王庙前登舟时，雪又纷纷地下起来了。湖里除了我们的一只小舟子以外，再看不到别的舟楫。平湖漠漠，一切都沉默无哗。舟穿过西泠桥，缓泛里西湖中，孤山和对面诸山及上下的楼亭房屋，都白了头，在风雪中兀立着。山径上，望不见一个人影；湖面连水鸟都没有踪迹，只有乱飘的雪花堕下时，微起些涟漪而已。柳宗元诗云：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”我想这时如果有一个渔翁在垂钓，它很可以借来说明眼前的景物。
⑨舟将驶近断桥的时候，雪花飞飘得更其凌乱，我们向北一面的外套，差不多大半白而且湿了。风也似乎吹得格外紧劲些，我的脸不能向它吹来的方面望去。因为革履渗进了雪水的缘故，双足尤冰冻得难忍。这时，从来不多开过口的舟子，忽然问我们道：“你们觉得此处比较寒冷吗？”我们问他什么缘故，据说是宝石山一带的雪山风吹过来的原因。我于是默默地联想到知识的范围和它的获得等问题上去了。
⑩我们到湖滨登岸时，已是下午三点多钟了。公园中各处都堆满了雪，有些已经变成泥泞，除了极少数在等生意的舟子和别的苦力之外，平日朝夕在此间舒舒地来往着的少男少女，老爷太太，此时大都密藏在“销金帐中，低斟浅酌，饮羊羔美酒”，——至少也靠在腾着红焰的火炉旁，陪伴家人或挚友，无忧无虑地大谈其闲天，——以享受着他们“幸福”的时光，再不愿来风狂雪乱的水涯，消受贫穷人所惯受的寒冷了！
1．节选文字①～⑥段，作者的主要描写对象仍然是雪，作者是如何写的？作者仅仅是单纯的写景吗？
答：




参考答案：作者依次写了飞来峰的雪块、清冷亭的“纯白色的毡毯”、韬光庵山径上的积雪、竹枝和竹叶上的雪以及观海亭上的雪景。这些雪(特别是竹上雪)引起了作者对古文中所绘之景的感悟。至于观海亭上的雪景的描写及对王渔洋诗词的咀嚼玩味，则更是把眼前景与心中情融为一体。
2．第⑤段画线句子“文艺的真赏鉴，确实是件不容易的事！”应如何理解？
答：




参考答案：这句话一语双关。一方面是指对王渔阳五言诗的鉴赏，后面两句真实地表现了雪景的美丽，但没有亲临其境的人是很难体味里面的意境的；一方面也指要理解西湖雪景的美丽，如果不身临其境，也是很难有深刻的体会的。
3．节选文字⑦～⑨段作者写景采用的角度与前面的静观有何不同？
答：


参考答案：与前面的静观不同，泛舟湖上，船是动的，景是静的，而飞雪则又在静谧的雪景之上增添了几分动感，动静相间，如诗如画，让人陶醉于一种悠远的意趣中。
4．节选文字第⑩段游园结束，作者由雪景而生发感想，作者感悟出了什么？
答：




参考答案：这一节表现了作者在观赏雪景、把玩雪景的同时，感受到在同一景致写不同境遇的人世辛酸，流露出作者对生活在社会底层的人们的关怀和同情，暗含对时代纷乱的深切忧思，使得文章对雪的玩赏增加了一份沉重与叹息，具有升华主题的意义。