1．下列句子中加点的词，解释有误的一项是( )
A．与尔三矢 与：给
B．尔其无忘乃父之志 乃：你的
C．君臣相顾 顾：照顾
D．抑本其成败之迹 抑：或者
【解析】 C项，顾，看。
【答案】 C
2．下列各组句子中加点词意义和用法完全相同的一组是( )
A．①而智勇多困于所溺 ②祸患常积于忽微
B．①岂得之难而失之易欤 ②岂独伶人也哉
C．①入于太庙 ②而皆自于人欤
D．①自然之理也 ②莫能与之争
【解析】 B项，均为语气副词，表反问，难道。A项，①介词，被；②介词，在。C项，①介词，到；②介词，从。D项，①助词，的；②代词，他。
【答案】 B
3．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是( )
A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
B．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
C．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
D．师者，所以传道受业解惑也。
【解析】 A、B、C三项中“所以”表示原因，D项中“所以”为“用来……的”之意，表凭借。
【答案】 D
4．下列加点的词语不属于古今异义的一项是 ( )
A．及凯旋而纳之
B．虽曰天命，岂非人事哉
C．至于誓天断发
D．则遣从事以一少牢告庙
【解析】 A项，凯旋：战胜归来。古今义相同。B项，古义：人为因素。今义：关于工作人员的录用、培养、调配，奖惩等工作；人情事理；指人的意识对象；人的离合、境遇、存亡等情况；人与人之间的关系等。C项，古义：相当于“以至于”。今义：表示达到某种程度或另提一事。D项，古义：官名，这里泛指属官。今义：投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。
【答案】 A
5．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是( )
A．一夫夜呼 B．函梁君臣之首
C．仓皇东出 D．负而前驱
【解析】 A、C、D三句中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B句中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。
【答案】 B
6．选出与例句句式不相同的一项 ( )
例句：请其矢，盛以锦囊
A．方其系燕父子以组，函梁君臣之首
B．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
C．还矢先王而告以成功
D．此三者，吾遗恨也
【解析】 D项，判断句，其余三项和例句都是状语后置句。
【答案】 D
阅读下面的文言文，完成7～10题。
京兆王愉，字宣德，太和二十一年封，拜都督、徐州刺史。以彭城王中军府长史卢阳乌兼长史，州事巨细，委之阳乌。宣武初，为护军将军。帝留爱诸弟，愉等常出入宫掖，晨昏寝处，若家人焉。
迁中书监。为纳顺皇后妹为妃，而不见礼答。愉在徐州纳妾李氏本姓杨东郡人夜闻其歌悦之遂被宠嬖罢州还京欲进贵之托右中郎将赵郡李恃显为之养父就之礼迎产子宝月。顺皇后召李入宫，毁击之，强令为尼於内，以子付妃养之。岁余，后父于劲以后久无所诞，乃表劝广嫔御。因令后归李於愉，旧爱更甚。
愉好文章，颇著诗赋。时引才人宋世景、李神俊、祖莹、邢晏、王遵业、张始均等，共申宴喜。招四方儒学宾客严怀真等数十人，馆而礼之。所得谷帛，率多散施。又崇信佛道，用度常至不接。与弟广平王怀，颇相夸尚，竞慕奢丽，贪纵不法。於是宣武摄愉禁中推案，杖愉五十，出为冀州刺史。
始愉自以职求侍要，势劣二弟，潜怀愧恨，颇见言色。又以幸妾屡被顿辱，内外离抑。及在州，谋逆。愉遂杀长史羊灵引及司马李遵，称得清河王密疏，云高肇谋为杀害主上。遂为坛於信都之南，柴燎告天，即皇帝位。赦天下，号建平元年，立李氏为皇后。宣武诏尚书李平讨愉。愉出拒王师，频败，遂婴城自守。愉知事穷，携李及四子数十骑出门，诸军追之，见执以送。诏征赴京师，申以家人之训。愉每止宿亭传，必携李手，尽其私情。虽锁絷之中，饮赏自若，略无愧惧之色。至野王，愉语人曰：“虽主上慈深，不忍杀我，吾亦何以面见至尊！”於是歔欷流涕，绝气而死，年二十一。后灵太后令愉之四子皆附属籍，追封愉临洮王。
(选自《北史》，有删改)
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．愉在徐州纳妾李氏/本姓杨/东郡人/夜闻其歌/悦之/遂被宠嬖/罢州/还京欲进贵之/托右中郎将赵郡李恃显为之养父/就之/礼迎产子/宝月
B．愉在徐州纳妾/李氏本姓杨/东郡人/夜闻其/歌悦之/遂被宠嬖罢州/还京欲进贵之/托右中郎将赵郡李恃显为之养父/就之礼迎/产子宝月
C．愉在徐州纳妾/李氏本姓杨/东郡人/夜闻其歌/悦之/遂被宠嬖罢州/还京欲进贵之/托右中郎将赵郡李恃显/为之养父/就之礼迎/产子宝月
D．愉在徐州纳妾李氏/本姓杨/东郡人/夜闻其歌/悦之/遂被宠嬖/罢州还京/欲进贵之/托右中郎将赵郡李恃显为之养父/就之礼迎/产子宝月
【解析】 本题考查文言断句。解答本题，要注意前半部分对李氏的介绍，可结合画波浪线部分的大意来断句，如“产子宝月”中，“宝月”是“子”的名字，中间不能断开，故排除A项。“遂被宠嬖”意为“于是(李氏)受到元愉的宠爱”，意思已经表达完整，而“罢州”表示的是另一层意思，“宠嬖”与“罢州”中间应断开，故排除B、C两项。
【答案】 D
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．迁，指晋升或调动官职，也指贬谪、放逐，有左迁、右迁之说。
B．赋，我国古代文体，是韵文和散文的综合体，如《阿房宫赋》《二京赋》等。
C．幸，封建时代称皇帝亲临，又特指皇帝对妃嫔媵嫱等的宠爱。
D．诏，是古代天子下达给百姓的一种文体，有遗诏、表诏、密诏、手诏、口诏等。
【解析】 本题考查识记、理解古代文化常识。D项，“诏”指皇帝颁发的文书命令，不仅仅下达给百姓，如本文中下达的命令就是给尚书的。
【答案】 D
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．元愉忠于爱情，对李氏始终如一。元愉爱妾李氏虽遭顺皇后的殴打虐待，但元愉对她衷心不改；自己因叛逆被抓押回京师，在驿站休息或住宿时总拉着李氏的手。
B．元愉爱好文学，对文人关爱有加。元愉经常招引一些才人在一起宴饮作乐，对儒学宾客也给予很高的礼遇，还常召集儒学宾客住到自己的客馆中。
C．元愉心胸豁达，处乱仍从容镇定。元愉担任徐州刺史期间，把州中大小事务都委托给卢阳乌处理，自己谋乱称帝被抓后依旧坦然自若。
D．元愉追求奢华，对现实生活不满。元愉与弟弟元怀常常相互夸耀，竞相追求奢丽生活，后因求要职不得，权势较低，李氏受辱，最终走上反叛之路。
【解析】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思。C项，“把州中大小事务都委托给卢阳乌处理”不是他“心胸豁达”的表现。
【答案】 C
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝留爱诸弟，愉等常出入宫掖，晨昏寝处，若家人焉。
译文：________________________________________________
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(2)宣武诏尚书李平讨愉。愉出拒王师，频败，遂婴城自守。
译文：________________________________________________
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【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子。翻译时要注意语句中的关键词语，如(1)句中的关键词语是“留”“诸”“宫掖”“寝处”等；(2)句中的关键词语是“出”“遂”“婴”等。
【答案】 (1)皇帝十分留恋爱护各位弟弟，元愉等人常常出入宫中，早晚坐卧都待在一块儿，就像一家人一样。
(2)宣武帝下诏书命令尚书李平讨伐元愉。元愉出城抵抗君王的军队，屡屡失败，于是据守城池牢固防守。
【参考译文】
京兆王元愉，字宣德，太和二十一年受封，被任命为都督、徐州刺史。元愉让彭城王中军府长史卢阳乌兼任长史，州中的事务无论大小，都委托卢阳乌处理。宣武帝初年，担任护军将军。皇帝十分留恋爱护各位弟弟，元愉等人常常出入宫中，早晚坐卧都待在一块儿，就像一家人一样。
后来调任中书监。为他娶顺皇后的妹妹为妃，却不被他以礼相待。元愉在徐州任职期间纳李氏为妾，李氏本姓杨，是东郡人。一次元愉在夜里听到她唱歌，就喜欢上了她，于是(李氏)受到元愉的宠爱。元愉罢除徐州的官职回京师任职，想提升李氏的地位使其显贵，托付右中郎将赵郡李恃显做她的养父，然后到他家按礼节迎娶，李氏生了个孩子取名宝月。顺皇后召李氏入宫，殴打了她，强迫她在宫中当尼姑，把她的孩子交给王妃抚养。一年多后，皇后的父亲于劲因为皇后很久不生孩子，就上表劝皇帝广纳嫔妃。趁机让皇后把李氏还给元愉，两人的旧情更加深厚。
元愉爱好文辞，很擅长写诗赋。时不时地招引才人宋世景、李神俊、祖莹、邢晏、王遵业、张始均等，在一起宴饮作乐。又招集四方儒学宾客如严怀真等数十人，让他们在客馆中住下并给予很高的礼遇。所得到的谷物布匹，大部分都被他施舍掉了。又迷信佛教和道教，日常开支常常青黄不接。与弟弟广平王元怀，彼此之间互相夸耀，互相比着追求奢侈华丽的生活，贪婪放纵不守法度。于是宣武帝让人把元愉押往宫禁之中审问，并杖打了元愉五十下，放出京做冀州刺史。
开始元愉自己求取侍从要职，权势比两位弟弟低，内心惭愧和不满，这一切都表现在外表上。又因为所宠爱的妾多次遭受侮辱，内外的事情都让他觉得受到了排挤压制。元愉到冀州任职后，就图谋叛逆。于是元愉杀死长史羊灵引以及司马李遵，声称得了清河王的秘密书信，说高肇阴谋杀害皇上。于是在信都的南面筑起坛台，烧柴祭告上天，登基做皇帝。大赦天下，年号为建平元年，册立李氏为皇后。宣武帝下诏书命令尚书李平讨伐元愉。元愉出城抵抗君王的军队，屡屡失败，于是据守城池牢固防守。元愉知道自己已是穷途末路，就带着李氏及四个儿子一共数十骑冲出城门，各路军队都在后面追赶，元愉等最后被抓住送了回来。诏书征召他赶赴京城，准备用家规来训诫他。元愉每当停在驿站休息或住宿的时候，一定拉着李氏的手，叙不尽的恩爱。即使在捆绑之中，饮酒玩赏仍坦然自若，没有一点后悔或害怕的样子。到了野王，元愉对人说：“虽然皇上慈爱深厚，不忍心杀我，我又有什么脸面去见皇上！”接着感慨流涕，气绝身亡，年仅二十一岁。后来灵太后让元愉的四个孩子都归附王籍，追封元愉为临洮王。
11．概括下面文段的主要内容。
欧阳修的散文，无论是议论，还是叙事，都是有为而作，有感而发。他的议论文有些直接关系到当时的政治斗争，这类文章不尚空谈而注重实际，尤反对宣扬性命之说与佛老之说。他另有一类议论文与现实政治并无直接关系，但表达了作者对历史、人生的深刻思考。又如他为友人文集作的序言，不但对友人的文学业绩进行评述，而且抒发了对死生离合、盛衰成败的人生遭际的感慨，绝非为文而文之作。
欧阳修的记叙文也都言之有物，如《五代史记》一类历史散文自不必说，即使是亭台记、哀祭文、碑志文等作品，也都具有充实的内容。欧阳修的散文有很强的感彩，他的政论文慷慨陈词，感情激越；史论文则低回往复，感慨淋漓；其他散文更加注重抒情，哀乐由衷，情文并至。
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【解析】 解答此题要抓住段落的总提句、观点句。第一段指出欧阳修散文的特点：有为而作，有感而发。第二段指出其散文言之有物、即有充实的内容。据此即可得出答案。
【答案】 欧阳修的散文内容充实，有感而发。
12．根据下面图表提供的信息，将九年间中国电影票房收入和增长率的整体形势写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80字。
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【解析】 做图文转换题要仔细观察图表，要关注数据的变化。本图表是对电影票房收入的统计，年份是2006－2014九年时间的变化。实心柱状为票房收入，从图表来看，九年来中国电影票房收入金额保持着持续增长的态势。线状为增长率，线状图有一个明显的弯曲，可见票房增长率有波动现象。
【答案】 九年来中国电影票房收入金额保持着持续增长的态势。2010年之前呈现出快速增长趋势，2010年至2011年增长率快速下降，2011年后呈现出平缓稳定的增长趋势。
13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素__①__：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是__②__，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，__③__，从而形成花的颜色的变化。
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【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。整个语段介绍花青素对花的颜色的决定作用。第一空是对前面一句原因的揭示，也是对其后花青素在不同溶液中呈现不同颜色的总括；第二空是对其后三种情况的总括；第三空和前后内容形成顺承关系，可以判断第三空应填花青素的变化。
【答案】 (示例)①在不同环境中会形成不同颜色 ②有些花的颜色可以一日数变 ③花青素也就随之发生变化
《伶官传》序
本课话题 ——磨难与人生
朗读——课文中的名段
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
艰难困苦，玉汝以成。艰苦的环境可以磨炼人的意志，可以激发人的斗志；而安逸的环境却可以消磨人的意志，可以弱化人的斗志。勇敢地接受生活的挑战，才是我们正确的选择。
链接——生活中的素材
贝多芬说过：“卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇上百折不挠。”三毛的破碎，源于她那一刹那的明澈与超脱；林黛玉的破碎，在于她有过刻骨铭心的爱情；凡·高的破碎，是太阳用金黄的刀子割破生命的剧痛；贝多芬的破碎，是灵极的黑白键撞击生命的乐章。大树有缺陷仍旧将生命延续在世界各个角落。
文王拘而演《周易》，孔子厄而作《春秋》，屈原放逐而赋《离骚》。曹雪芹家道巨变乃有《红楼梦》；海伦·凯勒双目失明著有《假如给我三天光明》；孙膑双腿被废写出《孙膑兵法》。磨难也是一种美，它能让你奋发，让你不懈追求完美人生。
背诵——相关名言警句
1. 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——冯梦龙
2. 我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。
——邹韬奋
3. 逆境展示奇才，顺境隐没英才。
——霍勒斯
4．逆境能打败弱者而造就强者。
——尼克松
5. 只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
[知识·梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
盛衰之理( ) 盛以锦囊( )
以三矢赐庄宗( ) 藏之于庙( )
及仇雠已灭( ) 逸豫可以亡身( )( )
岂独伶人也哉( ) 与尔三矢( )
【答案】 shènɡ chénɡ cì cánɡ chóu yì yù línɡ shǐ
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出 同“________”
【答案】 “苍皇”同“仓皇”
第3步一词多义——看我七十二变
(1)盛
(2)困
(3)告
(4)微
(5)于
【答案】 (1)形容词，兴盛的/动词，装/形容词，骄盛的/形容词，强盛的 (2)动词，围困/动词，困扰/名词，困难 (3)动词，告诉/动词，祭告/动词，禀告 (4)微小的事/如果没有/偷偷地、悄悄地/精妙、深奥/微小 (5)介词，到，在/介词，到，与动词“至”组成复合词，表结果/介词，从/介词，被
第4步词类活用——词性变化含义迥
(1)苍皇东出 ( )________
(2)一夫夜呼 ( )________
(3)乱者四应 ( )________
(4)函梁君臣之首 ( )________
(5)而告以成功 ( )________
(6)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ( )________
(7)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ( )________
(8)一夫夜呼，乱者四应 ( )________
【答案】 (1)名词作状语 向东 (2)名词作状语 在夜里 (3)名词作状语 在四面 (4)名词作动词 用木匣子装 (5)动词作名词 成功的消息 (6)动词的使动用法 使……兴盛/使……灭亡 (7)形容词作名词 微小的事情/才智勇气 (8)形容词作动词 作乱
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)与其所以失之者
古义：________________________________________________
今义：比较两件事而决定取舍时，用在放弃的一面(后面常用“毋宁、不如”等呼应)。
(2)至于誓天断发
古义：________________________________________________
今义：表示达到某种程度或另提一事。
(3)则遣从事以一少牢告庙
古义：________________________________________________
今义：投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。
(4)虽曰天命，岂非人事哉
古义：________________________________________________
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理；指人的意识对象；人的离合、境遇、存亡等情况；人与人之间的关系等。
(5)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
古义：________________________________________________
今义：助动词，表示可能或能够，也表示许可；形容词，好，不坏，过得去或厉害。
(6)盛以锦囊，负而前驱
古义：________________________________________________
今义：在前面起引导作用的人或事，名词
(7)此三者，吾遗恨也
古义：________________________________________________
今义：指到死还感到悔恨或不称心的事
【答案】 (1)两个词，和，他。 (2)相当于“以至于”。 (3)官名，这里泛指属官。 (4)人为因素。 (5)助词与介词的组合，“可以用来……”或“能够凭借……”。 (6)跑到前面，或在前面奔驰。 (7)指遗憾，不满意
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)梁，吾仇也；燕王吾所立。 ( )
译文：________________________________________________
(2)此三者，吾遗恨也。 ( )
译文：________________________________________________
(3)请其矢，盛以锦囊。 ( )
译文：________________________________________________
(4)还矢先王而告以成功。 ( )
译文：________________________________________________
(5)方其系燕父子以组。 ( )
译文：________________________________________________
(6)则遣从事以一少牢告庙。 ( )
译文：________________________________________________
(7)而身死国灭，为天下笑。 ( )
译文：________________________________________________
【答案】 (1)判断句 梁国，是我的仇敌；燕王，是我推立的。
(2)判断句 这三件事，是我的遗恨。
(3)状语后置句 请下那三支箭，用漂亮的丝织口袋装着。
(4)状语后置句 把箭还给先王，向先王禀告成功的消息。
(5)状语后置句 当他用绳子捆绑着燕王父子。
(6)省略句 (庄宗)就派遣手下的随从官员用一猪、一羊去祭告宗庙。
(7)被动句 最后自身死了，国家也灭亡了，还被天下人耻笑。
[常识·速览]
欧阳修(1007年－1072年)，字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，故以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。
五代(907－960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这五十三年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致庄宗亲征败回，众叛亲离。郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
《〈伶官传〉序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。
[整体·感知]
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
[文脉·梳理]
①________ ②________
【答案】 ①后唐庄宗得失天下的史实 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
[文本·层析]
一、阅读课文第一段，回答下面的问题。
1．本文是怎样提出论点的？
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【答案】 本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。
2．“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话应该怎样理解？在文中起什么作用？
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【答案】 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”是转折关系的反问句，强调人事的作用，意思是盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。这就提出了全文的中心论点：盛衰之理，在于人事。
这句话在文中具有提纲挈领的作用，全文都是围绕着它进行论证的。
二、阅读第二、三、四段，回答下面的问题。
3．庄宗得天下用了十五年的时间，而失天下只用了三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因？“衰”又是由于什么原因呢？(用课文中的话来回答)从盛到衰，作者运用了怎样的论证方法来论述的？
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【答案】 “盛”——“忧劳可以兴国”，忧虑辛劳可以使国家兴盛。文章说“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。每次出师征战都要“负而前驱”，用三支箭激励自己，表明其复仇的决心和意志。此段记叙较细致，目的是说他的成功与其不断的努力分不开。在这里突出强调了“人事”的作用。
“衰”——“逸豫可以亡身”，安闲享乐可以使自身灭亡。①“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”——“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”②“方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争。”——“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
从极盛到极衰，作者运用了对比的论证方法。
4．本文到第三段，论点已得到证明，可作者为什么还要写第四段呢？
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【答案】 (1)照应题目；(2)借古讽今，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治；(3)作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。加强了文章的针对性，也使得文章更具现实意义。
5．“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”这样以问句来结束全文有何作用？
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【答案】 引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。
三、阅读全文，回答下面的问题。
6．文题为“《伶官传》序”，而文中却很少直接写到伶官们的事，这是为什么？
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【答案】 从表面上看是文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已做了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题旨，突出了中心。
7．处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？
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【答案】 主要用意在于以古喻今，告诫当时北宋统治者，要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。
[话题·互动]
话题：欧阳修的《伶官传序》虽然篇幅短小，但寓意深刻，令读者感触颇多。请结合文中名句，联系现实，谈谈你的理解。
学生甲：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”这句话告诉人们，千万不要忽视小的方面，不要沉溺于所钟爱的“玩物”。一个人犯错误往往是从小事开始的，比如贪污受贿、偷偷摸摸，都是从不为人所重视的“忽微”开始的，所以务必牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训，从小事上筑起防微杜渐的堤坝。不可沉溺于吃喝玩乐，不可沉溺于声色犬马，坚持讲正气，不让歪风邪气抬头。
我的观点：____________________________________________
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【答案】 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话强调国家和自身要有忧患意识和艰苦创业精神。在今天我们伟大民族复兴的道路上，也必须有忧患意识，时刻警惕国内外敌人的干扰和破坏，不能有丝毫的麻痹和大意。更需要有艰苦创业精神，一切从小处着眼，从点滴做起，厉行节约，杜绝浪费，把有限的资金用在建设上。
[写法·借鉴]
1．写作特色
语言平易晓畅
《〈伶官传〉序》这篇文章没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌辞藻，用平实的语言生动地叙写事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意赅，发人深省。
孔子说：“辞，达而已矣。”韩非子也说：“滥于文丽而不顾其功者，可亡也。”鲁迅提出：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”高尔基主张：“愈朴素愈好。”朴素美与华丽美，好比清水的芙蓉和雍容华贵的牡丹，更多的人喜欢前者。王国维说：“古今之大文学，无不以自然胜。”中学生作文的语言，也应崇尚平易自然、明白畅晓。
2．写法指导
要使作文形成平易自然，明白晓畅的语言风格，有下列途径：一是端正文风，树立“平易、晓畅是最美”的观念；二是多读一些语言平易晓畅的名家作品；三是深入生活，学习民间生活中的语言。
一定要鼓励学生写作时说人话，不要打官腔；说实话，不要放烟幕弹。说简单而又清楚的话，不要拐弯抹角，不要佶屈聱牙，更不要卖弄茴香豆的“茴”有四种写法之类的所谓学问。
3．迁移应用
写一段对家人或友人思念的文字。要求：语言“平易晓畅”，不少于200字。
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【答案】 “妹妹：千万要记住，书中的公式全都是由本公式变形的，所以你必须要记住，为物理这门课程打下坚实的基础。”收拾书柜的时候，又看见这张写满初中物理公式的作业本纸，老哥并没有送给我“书信”，心底最柔软的部分还是会立马被触动，一股暖流在心中流淌。老哥，好久不见！
老哥，你还记得吗？那回爸妈上街去了，我肚子饿，你去塘子里捉回几条四五两重的小鱼，去头去尾去肚子，放了差不多半斤油炸好，兄妹俩最后还傻里傻气合计将那些油让咱们家猪帮忙“毁尸灭迹”，结果差点没把老妈给气倒；那次为了摘我爱的刺泡，刺伤了手你吭都不吭一声；那回摔着头部，老哥你一直往我那已经盛不下东西的碗里夹菜：“妹妹，还疼不？多吃点这个，头就不疼了。”还一边小心翼翼地吹着我头上的那个包。这就是我那老哥，相当的调皮！但是自小却什么都依着我，宠着我。
[素材·应用]
1．课内素材
从意气之盛到何其衰也
李存勖得天下时，不忘其父李克用的遗志，以父亲留下的三支箭激励自己，发奋创业，攻城略地，无往不胜，“意气之盛，可谓壮哉！”到天下已定，大功告成，他坐享“升平”之乐，整日与优伶们泡在一起“唱念做打”，以至政事荒废，国运日微，三四年就祸乱迭起，终遭杀戮，“何其衰也！”
【应用角度】 “创业与守业”“忧劳与安逸”“自强不息”等。
2．精彩应用
后唐庄宗的一盛一衰，不正体现了“生于忧患，死于安乐”的道理吗？所以，对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。生命说到底是一种体验。因此，对逆境和忧患的体验倒往往是人生的一笔宝贵财富。当你回首往事的时候，可以自豪而欣慰地说：“一切都经历过了，一切都过来了！”这样的人生，是不是比那些一帆风顺，没有经过什么磨难，没有什么特别体验的人生要丰富得多，因而也有价值得多呢？
