高中语文《渴望生活_凡高的艺术生涯》课件苏教选修传记蚜-43张

(共43张PPT)
渴
望
生
活
——凡?高的艺术生涯
【助读链接】
一、作者名片
美国“传记小说”作家——欧文·斯通
简介:欧文·斯通(1903—1989),美国传记作家,生于加
利福尼亚。斯通的童年生活十分艰难,先后做过报童、
推销员、牧童等,读完中学后仍打工。读完大学之后,
获南加州大学经济学硕士,曾在印第安纳大学任教。
成就:一生写了二十五部传记小说,其中最有名的是《渴望生活——凡·高的艺术生涯》(1934)。他还为杰克·伦敦、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传,在欧美各国很有影响,更深受中国读者的喜爱。
评价:被誉为“传记小说之父”。
　　二、作品简介
揭示艺术家内在心灵的传记——《渴望生活》
欧文·斯通所著《渴望生活——凡·高的艺术生
涯》的主要材料来自凡·高写给他弟弟泰奥的三卷本
书信集。作者又循着凡·高生前的踪迹,访问了法国、
荷兰、比利时等地,得到了凡·高当时还在人间的亲友
们以及当地许多凡·高的崇拜者的协助,从他们的回忆
和所提供的资料中发掘出许多传记材料。尽管如此,“对话不得不重加想像”“在一两个地方,我添写了一些小小的情节——我相信那是可能有的”。作为一部揭示艺术家内在心灵的传记,《渴望生活》的景物描写瑰丽而夸张,既与其内心契合辉映,又体现了凡·高的绘画风格。
　　三、微言大义
　　创造:它是我的生命——创造的力量。
　　梦想:我梦想着绘画,我画着我的梦想。
　　愿望:我总是全力以赴地画画,因为我的最大愿望是创造美的作品。
　　坚持:让我沿着我自己的道路奋斗吧,千万不要丧失勇气,不要松劲。
　　价值:没有什么不朽的,包括艺术本身。唯一不朽的,是艺术所传递出来的对人和世界的理解。
　　偏见:如果有位画家看到的色彩和别人不同,其他画家会说他是疯子。
【拓展链接】
一、凡·高的《向日葵》
这些简单地插在花瓶里的向日葵,呈
现出令人心弦震荡的灿烂辉煌。凡·高
以重涂的笔触施色,好似雕塑般在浮雕上
拍上一块黏土。黄色和棕色调的色彩以及技法都表现
出充满希望和阳光的美丽世界。然而在画此作的同时,
画家死命想抓住的这个世界还是缓慢却无情地溜走了。或许这画的表面反映了他悲剧性的短促一生接近终结时期的心理状态。他是个热爱自然并能从简单的事物看到纯粹之美的画家,他说他宁可画从窗户向外看到的树影而不是想像中的幻象。这幅1888年画的《向日葵》今天仍是美术史上最受欢迎的一幅静物画,一幅以植物为题的《蒙娜丽莎》。
二、《割耳朵后的自画像》
1888年,凡·高邀请高更来阿尔同住,
起初他们相处愉快,但随着凡·高病情反
复,两个艺术家却是不断争吵。在一场剧
烈争执后,高更大怒而去,凡·高无法阻止,亦无法抑制
自己的激动,竟割下自己的耳朵。世界把自己的癫狂最
先传染给人类的画师——就像曾经给他的笔端注入魔
力。我们惊讶地注视着凡·高扭曲的面孔、恐怖的眼神和颤抖的手势:他仿佛在代替整个人类受刑,成为痛苦的化身。想到这里,也就能理解凡·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块:倾泻的颜料里调和着他的血,而画布,不过是他包扎伤口的绷带。这是一位生活在伤口里的大师,他习惯用伤口对世界发言。这是一个疼痛的收割者,他的镰刀最终收获了自己的耳朵。
三、《伽塞医生肖像》
凡·高于1890年为精心照顾他的伽
塞医生画了这幅肖像。他自己说:“我
希望画一位艺术家友人的肖像,他满怀伟
大的理想。我希望把我对这个人的感觉
和爱慕之心画进作品里。我夸张了他的头发的金黄色,
在头像后面我不画小屋的普通墙壁,而用我调配得极为
丰富、极为强烈的蓝色涂出无限深远的背景。由于这种单纯的配合,使金黄色头发的头部,在这丰富的蓝色背景上发光,像星星嵌在深沉的碧空中。”他画这个像的时候,写了一句话:人们也许会长久地凝视它们,甚至在100年后,带着渴念追忆它。
【基础自测】
一、字音积累
1.单音字
田畦(　　)　踉跄(　　)　苍穹(　　)　
内疚(　　)
掮客(　　)　乖戾(　　)　烟囱(　　)　
憎恨(　　)
搭讪(　　)　鞭挞(　　)　摈弃(　　)　
无垠(　　)
荏苒(　　)(　　)　　
　
褴褛(　　)(　　)
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答案：
qí　qiànɡ　
qiónɡ　
jiù/qián　
lì　
cōnɡ　
zēnɡ/shàn　tà　bìn　yín/
rén
rǎn　
lán
lǚ
2.多音字
(1)好　　游手好闲(　　)　花好月圆(　　)
(2)吓　　威吓(　　)　　　吓唬(　　)
(3)澄　　澄明(　　)　　　澄沙(　　)
(4)肖　　肖像(　　)　　　肖姓(　　)
答案：(1)hào/hǎo　(2)hè/xià　(3)chénɡ/dènɡ
(4)xiào/xiāo
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二、字形积累
答案：潦/缭　紊/絮　扈/邑　暑/署　溽/褥　
溃/匮　挛/孪/峦/鸾　呕/枢/讴/沤
三、词语辨析
1.消亡·消失
消亡
消失
指灭亡;消失
指事物渐渐减少以至没有;事物不复存在
2.注视·凝视
注视
凝视
指注意地看
指聚精会神地看
3.孕育·养育
孕育
养育
指怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物
指对年幼者的抚养和教育
【解析】“孕育”中“育”的对象不能脱离母体
四、词语积累
1.游手好闲:游荡成性,不好劳动。
2.一触即发:形容形势非常紧张,马上会发生严重的事情。
3.冷若冰霜:形容人不热情、不温和。也形容态度很严肃,使人不易接近。
4.有条不紊:有条理,有次序,一点儿不乱。
5.高谈阔论:漫无边际地大发议论(多含贬义)。
6.眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
7.天翻地覆:形容变化极大。也形容闹得很凶。
【运用】选词填空或判断正误
1.在中国传统年画中,上海的小校场年画诞生最晚,
　　　　
最早,只有百余年的历史,然而它极具都市性,
在各类年画中独树一帜。
(消亡　消失)?
2.雄壮的《义勇军进行曲》在永兴岛奏响,每一名参加升国旗仪式的三沙人都
　　　着五星红旗迎着朝阳冉冉升起。此时此刻,神圣的爱国之情油然而生,所有人都为祖国自豪。
(注视　凝视)?
3.“家乡水土　　　　我,我送名著解乡愁。”中润医
药集团董事长魏林华先生创业不忘回馈社会,满怀感
恩、仁爱之心,为家乡捐资助学,助力乡村孩子增长知
识,圆梦未来。
(孕育　
养育)?
4.天津一男子游手好闲,好赌成性。钱财输光后,为了
筹资重回赌桌,他竟然动了抢劫年轻女司机的歪念,最终
未能得手,反使自己身陷囹圄。
(　　)
5.这款新型玩具车制作精良,控制系统非常灵敏,一触
即发,操作自如,一上市就受到孩子们的喜爱。
(　　)
6.受国际经济形势影响,国际大宗商品贸易前景冷若冰
霜,各大巨头欲哭无泪。
(　　)
7.我市棚户区改造有条不紊,大部分已进入地上施工阶
段。
(　　)
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8.今天,我们有幸聆听了高教授的报告,高教授高谈阔
论,旁征博引,深入浅出,让我们对当前经济形势有了更
深入的了解。
(　　)
9.今年已经86岁的张老,身体硬朗,精神矍铄,只有眼睛
看书时间长了会眼花缭乱。
(　　)
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10.大名鼎鼎的“维基解密
”创始人阿桑奇被美国CIA
逮捕,他的公司专门曝光丑闻(
主要是针对美国
)曾搅
得美国乃至世界天翻地覆,说他是
“大闹天宫
”,也
不为过。
(　　)
答案：1.消亡　2.注视　3.养育
4.√。“游手好闲”指“游荡成性,不好劳动”,符合语境。
5.×。“一触即发”形容形势非常紧张,马上会发生严重的事情,用在此处望文生义。
6.×。“冷若冰霜”形容人不热情、不温和。也形容态度很严肃,使人不易接近。用错对象。
7.√。“有条不紊”形容有条理,有次序,一点儿不乱。符合语境。
8.×。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。
9.×。“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。望文生义。
10.√。“天翻地覆”用在此处形容闹得很凶。符合语境。
【文本研读】
微课一:理清作品基本事实,把握传主人生经历
1.阅读四个选段,借助其中的关键词句,用四字短语概括每一章节各层次的内容。
答:????????????????????????????????????
【明确】(一)博里纳日:大病初愈　孤独寂寞　积极思考　经济状况　创作源泉
(二)巴黎:高更评画　吃饭没钱　三人共餐　评价左拉　准备离开
(三)阿尔:跨进广场　河边绘画　乡野作画　纪念莫夫　居民评论　拼命创作　两人恶战　争吵结束　艺术高潮　餐馆泼酒　梦中怪事　外出散步　讨论失败　
散步归来　割耳事件
(四)奥弗:告别世界　自杀倒下
微课二:探究虚构与想像的运用
2.阅读《巴黎》一节中开头至“走向克利希林阴道”。概括这段选文的主要内容,分析这段选文运用的手法。
答:?????????????????????????????????
【明确】这段的主要内容是“评画”,高更评价凡·高
的画。选文运用了想像手法。这种想像属于人物传记
中“对话的戏剧效果”。阅读这段文字,就像作者在引
领我们看戏,看的是一幕带有轻喜剧和探讨性质的独幕
剧,幕启是高更敲门,幕闭是他们评画结束,走向林阴
道。通过这个对话式戏剧短镜头的想像,表现了两位风
格不同的画家探讨艺术的可贵精神,他们各抒己见,毫不隐瞒,既有美学和学术价值,又丰富了人物的性格特点。
3.阅读《阿尔》一节中后八个自然段,概括其主要内容,分析其中手法的运用。
答:???????????????????????????????????
【明确】这段选文主要描写了凡·高的割耳事件。运用了虚构手法。事件的本身是真实的,但叙述事件过程中,每一个动作细节,都带有明显的虚构成分。这种虚构,属于叙述的聚焦变化,即集中所有的笔墨,描写割耳的前后经过,甚至主人公的表情、声音、动作、趋向等,都赋予了较多想像的因素,展现在我们面前的“割耳事件”,显得具体细致,情节紧张而洗练,真实感强。
【要点探究】
阅读《阿尔》中第五、六自然段,分析其主要运用了何种想像手法,以及对人物形象刻画和主题的揭示具有怎样的意义。
【解析】这两段文字,主要通过多种修辞手法进行想像,主要运用了比喻、排比、夸张、拟人、反问等修辞手法,而又以比喻、排比、拟人为重点。这些修辞手法的综合运用,都是作者想像的结晶,使景物描写具体形象,使人物处于优美绚丽、色彩斑斓的大自然中,使主题得到了丰富。