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项目六
解决温标转换问题
———认识程序和程序设计语言
第三课时
优化程序，判断输入有效性
■教材分析
“优化程序，判断输入有效性”这一小节通过对6.2和6.3两个活动内容的深入分析，引导学生体会程序的优化与效率，分析循环结构对提升程序效率的意义，帮助学生建立良好的程序优化思想，认识到逻辑错误在程序设计中的“致命性”，从而重视算法的设计。
■教学目标
1、知识和技能
分析循环结构对提升程序效率的意义。
2、过程与方法
（１）让学生从实例入手，体会循环结构对提升程序效率的重要性。
（２）通过学生体会程序的优化与效率，帮助学生建立良好的程序优化思想，从而重视算法的设计。
3、情感态度与价值观
（1）体验程序设计和内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度；
（2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
■教学重点：
重视算法的设计。
■教学难点：
建立良好的程序优化思想。
■教学准备
计算机教室，Python,投影机。
■教学素材
教材案例的源代码.
■教学过程：
一．运行程序
运行上堂课的课后作业，现在输入如下数据：
运行结果会是打印一张只表头的空表。这是一种程序的逻辑错误，即程序没能控制不合理的输入数据。
二、画出流程图
解除决这一问题，需要用到选择结构，即对输入的上限和下限进行检查，判断输入是否有效。如果输入有效，就打印温度对应表；如果输入无效，则给出相关提示，结束程序的运行。
打印温度对应表的流程图
三、if语句
if语句用于实现选择结构，其一般形式如下：
If
条件表达式：
语句块1
Else:
语句块2
如果满足条件表达式则执行语句1，否则执行语句块2.
三、编写程序
根据上面画出的流程图编写出程序，并运行。
程序3（选择结构）
四、课堂练习
人体体温计的合理范围是华氏90度到110度。修改程序3，打印供医务人员使用的指定范围的华氏摄氏温度对应表。若输入的上下限超出人体体温合理范围，则给予提示。
（1）查阅if…elif…else语句的使用方法，完成程序修改。
（2）设计几组输入数据，运行程序，检查程序是否无误。
运行数据1：有效数据；
运行数据2：l>=h；
运行数据3：l小于90度；
运行数据4：h大于90度；
运行数据5：边界值数据（l=90或；l=110）。
输入下限=100
输入上限=0
L=int(input(“输入下限=”))
H=int(input(“输入上限=”))
If
l>=h:
Print(“输入下限应该小于上限“）
Else:
Print(“
华氏
摄氏”）
For
f
in
range(l,h):
C=5
(f-32)/9
Print(%8.0f%10.2f”%(f,c))
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精品试卷·第
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