《梦游天姥吟留别》 教学设计

教学设计
学习目标：
1.通过不同形式的诵读，体悟作者浪漫飘逸的诗风。
2.重点品读第二段，置身诗境，缘景明情，鉴赏“梦游”的意境，概括写梦境的作用。
3.联系诗人生平和创作背景，赏析诗人的情感。
导入新课：
如果用一个字来形容李白，你会用哪一个字？——仙。有诗为证：
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
——“谪仙”
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
——“酒仙”
兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧州。
——“诗仙”
现代诗人余光中在他的《寻李白》中这样写道：
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
一、自主学习检测
1.解释下面加点字词的意思。
①烟涛微茫信难求 ②势拔五岳掩赤城　
③我欲因之梦吴越 ④渌水荡漾清猿啼
⑤迷花倚石忽已暝 ⑥栗深林兮惊层巅 　　　　
⑦水澹澹兮生烟　　⑧惟觉时之枕席
⑨失向来之烟霞　⑩安能摧眉折腰事权贵
2.解释下列古代文化常识。
东海三仙山 五岳 谢公 白鹿
二、诵读感知
提示：
由于诗人的感情和思维发展变化很快，全诗的节奏也颇多变化，要用心领会诗句内容，读得节奏鲜明。
问题：
通过不同形式的读，你在诗中都读出了诗人什么样的心情。
明确：
好奇----急切----兴奋-----悲观------昂扬

三、结构梳理
通读诗歌，根据自己对诗歌内容的理解，围绕“梦”字，分别用四个字概括段意。
明确：
梦游之因、梦游之旅、梦游之感
四、课中探究
1.第一段用了什么艺术手法来写天姥山？请简要赏析。（手法）
明确：夸张、衬托
2.第二段共30句，或以时间或以地点为序，指出本段描绘了几幅图景，并用1-2个词概括每一幅图景的特色。（内容）
明确：
句序
图景
特色
1-6
月夜飞渡图
清幽寂静
7-10
登山奇观图
壮美奇绝
11-16
山中夜景图
离奇险怪
17-22
洞天奇景图
灿烂辉煌
23-26
仙人盛会图
祥和热闹
27-30
梦惊伤神图
冷落凄凉
3.联系背景，谈谈作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境？（情感）
明确：
补充：李白生平
14岁 立志“安社稷”“济苍生”
25岁 仗剑远游，求仕无果
42岁 奉诏入京，供奉翰林
44岁 权贵排挤，赐金放还
54岁 安史之乱，从军报国
56岁 兵败流放，中途遇赦
61岁 再请从军，因病折回
62岁 病逝当涂
现实中，诗人遭到权贵排挤的愤懑难以排遣，所以只能在梦中憧憬。梦之所以憧憬得如此美丽，就是因为李白深怀着对现实的不满。不能改变现实，就只有飘入梦幻之所。梦境成为他摆脱现实的避难所，成为他人生追求的理想国。梦境越美，就越能衬出现实之丑恶。
4.第三段抒发了诗人哪些情感？请简要赏析。
明确：
世间行乐亦如此，古来万事东流水——①人生无常的伤感
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山——②寻访名山，逃避现实
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜——③蔑视权贵，追求个性自由
五、反馈达标
下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）　
A.“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。　　
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。　　
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。　　
D.这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
六、布置作业：
阅读下面一首唐诗，回答后面问题。
梦　天
唐·李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
1.李贺的《梦天》前四句是怎样写梦中上天漫游天空所见的？
2.《梦天》所表达的思想感情与《梦游天姥吟留别》有何异同？