苏教选修-唐诗宋词选读：专题九 定风波 江城子 水龙吟 卜算子 同步测试

专题九 定风波 江城子 水龙吟 卜算子 同步测试（苏教选修-唐诗宋词选读）
一、语段阅读
(一)阅读下面的文字，完成1～2题。
水龙吟
次韵章质夫杨花词
　　　　苏　轼
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。
1．“无人惜”应怎样理解？
答：________________________________________________________________________
答案：“无人惜”是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪设下伏笔。
2．词中的点睛之笔是哪句？就该句写一段赏析性的文字。
答：________________________________________________________________________
答案：“细看来，不是杨花点点，是离人泪。”此句意收上文，既干脆利落，又余味无穷。它由眼前的流水联想到思妇的泪水，又由思妇的点点泪珠映带出空中的纷纷杨花，可谓虚中有实，实中见虚，虚实相见，妙趣横生。这一情景交融的神来之笔，与上片首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全篇的气氛。
(二)阅读下面的文字，完成3～4题。
卜算子
黄州定慧院寓居作
　　　　　苏　轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
3．分析作者在词中所表达的人生态度。
答：________________________________________________________________________
答案：虽然官场失意，内心孤寂，知音难觅，但仍旧坚守节操，拒绝同流合污。
4．古诗词写景，往往意在抒情，请从借景抒情这个角度，简要赏析“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。
答：________________________________________________________________________
答案：这两句用“缺月”、“疏桐”、“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。
二、语言运用
5．概括下面这段文字的主要内容。(不超过50字)
读书的特别之处在于，印刷文字只是纸上的黑色标记，必须经过熟练读者的破译才能具有相应的意义。虽然熟练读者瞬间就能完成破译工作，但是把印刷文字翻译成脑海中的意象是一套令人惊讶的复杂程序。这一过程所需要的想象力跟其他脑力活动所要求的任何能力都不同。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：读书的特别之处在于读者对文字的破译，而其所需要的想象力跟其他脑力活动所要求的任何能力都不同。
6．如今写微博已成为人们表达交流的快捷平台。有朋友在微博中表达了自己对古典诗词的见解，请你仿照下面的例句，就山水诗(或田园诗、或送别诗)做仿写，谈谈你对古典诗词的认识。要求：句式相同，字数相等。
例句：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。
仿写：________诗是_________________________________________________________
答案：山水诗　乡村牧童的一支短笛，清新而优雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。
一、基础考查
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．疏桐(shū)　　不思量(liànɡ)　　 萦损柔肠(yínɡ)
B．料峭(qiào) 自难忘(wànɡ) 一蓑烟雨(suō)
C．缥缈(piāo) 短松冈(ɡǎnɡ) 落红难缀(zhuì)
D．栖息(qī) 从教坠(jiāo) 无情有思(sī)
解析：选B。A.量—liánɡ；C.冈—ɡānɡ；D.思—sì。
2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
A．孤鸿　寂莫　漏断　卜算子
B．遗踪 任凭 浮萍 水龙吟
C．幽梦 梳装 纵使 墓志铭
D．何妨 雨具 狼狈 定风泼
解析：选B。A项，“莫”应为“寞”；C项，“装”应为“妆”；D项，“泼”应为“波”。
3．选出与“相顾无言”中“顾”用法相同的一项(　　)
A．顾野有麦场
B．三顾臣于草庐之中
C．大臣争于私而不顾其民
D．顾未有路耳
解析：选A。A项与例中的“顾”都是动词，回头，回头看。
4．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是(　　)
A．不要在过道里犹豫踯躅，不要时时计算里程度日如年。去爬山吧！去赤足奔走，畅游江河，去欣赏朝霞夕阳。生活的真正乐趣在于旅途，在于过程。
B．《围城》算不上畅销书，但它以其特立独行的语言、生动细致的描写和刻画入微的细节，以及对人生世态的深刻解读，毫无疑问地成为一部有分量的小说。
C．一个人一旦有了官位，许多“朋友”就会纷至沓来。稍有不慎，就会迷失方向。因此领导干部一定要“慎交友”、“距离交友”，做到“君子之交淡如水”。
D．简阳市长段成武被处分、调离市长岗位，一周后却摇身变为资阳市财政局局长。这一波三折的任免，让人感叹权力变换的波谲云诡，却让人感受不到权责对等的理性与严肃。
解析：选B。B项，特立独行：指有独特的见解和操守，不随波逐流。用错对象。A项，踯躅：在一个地方来回地走。符合文意。C项，君子之交淡如水：指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。符合文意。D项，波谲云诡：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。符合文意。
5．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．人们已经越来越意识到，体育本身的价值并不只是通过为国家、为组织获取成绩来体现的，通过体育满足人在自身价值实践上的需求，才是体育最重要的价值所在。
B．面对一段情景交融的文字，老师要引导学生自己去细细品读，让学生设身处地地领略语言文字所描绘的生动形象、丰富情感，从而启迪心灵、陶冶性情。
C．2010上海世博会，吸引了来自世界各地慕名而来的朋友，是共创文明的交流盛会，更是浓缩世界文明和精华的盛会，那些梦幻般的展观将永远留在中国人民和世界人民记忆中。
D．深化医药卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
解析：选A。B.搭配不当，“丰富情感”不能“描绘”，可在“丰富情感”前加“抒发的”；C.语意重复，删“慕名而来”。 D．成分残缺，应为“着眼于……的目标”。
二、文言训练
(2011年高考浙江卷)阅读下面的文言文，完成6～10题。
张文瓘字稚圭，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，第明经，补并州参军。时李为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。”入朝，文瓘与属僚二人皆饯，赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，曰：“子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与同为宰相。俄知左史事。
时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑廥①寖虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。
改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容。诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗③宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。或曰：“已议。”即皆报可。
(节选自《新唐书·张文瓘传》)
【注】　①帑廥：官家储藏钱币和粮食的府库。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。
6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．第明经 第：考取
B．子无为嫌 嫌：疑忌
C．俾其守约束 俾：使
D．时以执法平恕方戴胄 方：仿效
解析：选D。方：比拟，相当。
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．吾所不及　 公之逮所由使也
B．因极推引　 因为长句，歌以赠之
C．逸则富以康　 醉则更相枕以卧
D．保邦于未危　 室西连于中闺
解析：选B。A项，“所”与后面的动词组成名词性词组。/“所”字只是一个助词，与“逮”构成的整体意义为被逮捕。B项，均为介词，因此。C项，连词，表并列/连词，表修饰。D项，介词，在/介词，和。
8．下列对原文的赏析不正确的一项是(　　)
A．本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李等人之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。
B．文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。
C．针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。
D．文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。
解析：选D。D项，不是“贬谪”，而是“后拜侍中，兼太子宾客”，是升官。
9．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
诸 司 奏 议 悉 心 纠 驳 故 帝 委 之 或 时 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 问 与 文 瑾 议 未 若 不 者 曰 往 共 筹 之。
解析：联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“之”“者”“曰”等，谓语动词和作主语或宾语的名词、代词等，根据句子意思进行断句。
答案：诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相奏事/帝必问//与文瓘议未/若不者/曰/往共筹之。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。
(1)若子才，无施不可，焉用赠？
译文： _________________________________________________________________
(2)臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。
译文： _________________________________________________________________
解析：明确句子中重点实词、虚词的意思，如(1)中的“若”“无施”“焉”，(2)中的“抚”“无使”等；注意把握句式特点，如“无使劳而生怨”“不可不察”等都是省略句，翻译时应补出省略的部分。
答案：(1)至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物(的方式来警策)？(2)我愿意去安抚他们，不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，(我们)不能不省察。
参考译文：
张文瓘，字稚圭，是贝州武城人。隋朝大业末年，全家迁移到了魏州的昌乐。他幼年丧父，事奉母亲、哥哥以孝顺友爱闻名。贞观初年，考中明经科，授任并州参军。当时李任长史，曾经赞叹说：“张稚圭，是当今的管仲、萧何，我比不上他。”等到李入朝，张文瓘和属僚二人都为他饯行，李赠送那两个人佩刀、玉带，而无物赠给张文瓘。张文瓘感到疑惑而向他请教，李说：“你不要疑忌。像某人，犹豫不决，所以赠给他佩刀，希望他能果断；某人放荡不羁，所以赠给他玉带，使他遵守约束。至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物的方式来警策？”于是极力推荐他。两次升任水部员外郎。当时哥哥张文琮任户部侍郎，按照制度，兄弟不许同时在同一部门任职，于是他外出担任云阳令。多次授任东西台舍人，参与主持政事。乾封二年，升任东台侍郎、同东西台三品，于是和李同任宰相。不久主持左史事。
当时高宗建造蓬莱、上阳、合璧等宫，又征讨四夷，京城饲养官马一万匹，仓库渐渐空虚。张文瓘进谏说：“王者养育百姓，使他们安逸就会富足而安康，使他们劳累就会怨愤而反叛。秦、汉广征四夷，大建宫室，到秦二世时土崩瓦解，汉武帝末年户口减少一半。治理政务要在未乱之时，保国要在未危之际。民心不会永远不变，只是归心仁政。我愿意去安抚他们，不要使他们因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，我们不能不省察。”皇帝认为他说的对，赐给他丝织锦物一百段，为此削减官马数千匹。
改任黄门侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，裁断疑案四百件，被判罪者没有怨言。曾患小病，囚犯相互设斋祈祷，希望他能尽快处理事务。当时认为他执法公平宽恕与戴胄相仿。后来拜授侍中，兼任太子宾客。众囚犯听说他调了官，都流泪哭泣，他就是如此得人心。他性情严肃正直，从不曲法宽容。众部门奏议，尽心加以纠正辩驳，所以皇帝信任他。有时生病请假，其他宰相奏事，皇帝一定要问和张文瓘商量了没有。如果没有，就说：“去和他一起商量。”如果说：“已经商议过了。”就都同意施行。
三、类文阅读
比较阅读描写庐山瀑布的两首诗和苏轼评价它们的一首诗，完成下列各题。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白
虚云落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
——徐凝
帝遣银河一律垂，古来惟有谪仙词。
飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
——苏轼
11．根据诗歌意象填空。
李白诗中的“紫烟”，即徐凝诗中的“ __________”。
徐凝诗中的“落泉”，即李白诗中的“__________”。
李白诗中的“银河”，即徐凝诗中的“__________” 。
答案：虚云　飞流　白练
12．苏轼诗对李、徐二诗作了评价，试指出苏轼对二诗的看法，并说说你的理解。
答：________________________________________________________________________
答案：从苏轼诗可以看出，苏轼先肯定了李诗，后否定徐诗，一句“古来惟有谪仙词”可看出苏轼对徐诗的全盘否定。整体来讲，李诗想象奇特，意境飞动，气势磅礴；徐诗虽有夸张，却无奇思妙想，气势不如李诗充足，但也不是如苏轼所评价的那样一无是处。
四、语用创新
13．请从下面三组中任选一组，说说你对两种事物之间的联系的理解。写一段50字左右的文字，至少运用两种修辞手法。
①眼睛/星星　②时光/河流　③人生/梦幻
答：________________________________________________________________________
答案：略。要能说出两种事物间的联系和修辞运用。
14．批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。
示例：
读书批注卡
作者__苏轼__内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。 读书百遍，其意自见。只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。
读书批注卡
作者__张潮__内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难…… ____________________________________
答案：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！(表述合理即可)