2020-2021学年苏教版高中语文选修《论语》《孟子》选读 《仁政》教案

新沂市棋盘中学高二语文教案
课时数
时
间
20
年
月
日
课
时
1
课
题
仁政
教
者
教学目标
1、了解作者和写作背景。　
2、朗读课文，梳理文章结构。
3、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。
重
点
朗读课文，梳理文章结构。
难
点
了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。
教
学方
法
合作探究法讨论式教学
课前自学知识积累：关于作者：孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。
《孟子》共七篇，是一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。
到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。
思想主张：
①
性本善（凡人都可以为尧舜）
②
民为贵，社稷次之，君为轻（民本）
③
穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出世进退的准则）
④
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对
国君傲然视之）
⑤
劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。
教
学
过
程
教师主导活动
学生活动
一、导入新课：在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，形式都没有当时那么多样，内容都没有那么自由。这个时代是：春秋战国时期。大家能举出当时比较有代表性的派别吗？其中的儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。今天我们就来学习孟子的《齐桓晋文之事》。自主先学：孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？（孟子说服对方实行仁政，实现王道）
2、
孟子的中心观点是什么？（保民而王）
3、文章可以分为几个部分？文章分三部分：第一部分：开头至“王请度之”。第二部分：“抑王兴甲兵，危士臣”至“孰能御之”。第三部分：“王曰：“吾惛，不能进于是矣”至篇末。三、合作互学：依据第一部分内容，可分三层：第一层：开头至“则王乎”。第二层：从“曰：‘德何如，则可以王矣？’”至“是以君子远疱厨也”。第三层：从“王说”到“王请度之”。探究第一层：学生朗读第一层，抓住重点词。“是以”属固定词。“臣未之闻也”宾语前置，正常语序的“臣未闻之也。”（书下注释中重点词语）教师点拨思路：齐宣王与孟子的谈话以“霸道”开端，而孟子以“臣未之闻也”一句巧妙地将话题转向谈论“王道”。由对话的开始几句可见谈话双方开始的立场是怎样的？
我们先来看看齐宣王想谈的两个人是什么样的人：齐桓公九合诸侯，一匡天下；
晋文公定乱扶周，破楚救宋；皆是春秋时的霸主。
可见他喜欢的想谈的就是霸道之事，而霸道和孟子所主张的王道是两个对立的主张。
霸道——君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。
王道——以儒家的仁义治理天下
这是先秦时代一对相对的概念。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记?孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”
由此可见，谈话双方开始的立场是完全对立的，而且对方是君王，孟子要想向齐宣王推行他的仁政看来是不可能成功的。
但孟子用一句托词“我没听说过”轻巧的转换了话题，既不得罪齐宣王又回到自己的预设话题“王道”上来了。
我们来分析孟子引入话题的方法：
（掌握对方心里，因势利导）
（1）避而不答：孟子托辞“仲尼之徒，无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。”避开齐宣王的问题而不回答。
（2）转移话题：孟子又巧妙地把话题转移到自己想谈的“王道”上去，婉转地说：“无以，则王乎？”使宣王难以拒绝。
?
课后自评解释下面加点词：
１（１）仲尼之徒无道桓文之事者（　　　　）
　（２）此其为餍足之道也（　　　　）
２（１）无以，则王乎？（　　　　）
　（２）则可以王矣？地　　　）
　（３）保民而王
　（４）是心足以王矣（　　　　）
　（５）（故王）之不王，非……之类也（　　　　）
　（６）然而不王者，未之有也（　　　　）
３（１）若寡人者，可以保民乎哉？（　　　　）
　（２）若无罪而就死地也（　　　　）
　（３）王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（　　　　）
　（４）以若所为，求若所欲（　　　　）
　（５）若是其甚与？（　　　　）
（６）其若是，孰能御之？（　　　　）
４（１）然，诚有百姓者也（　　　　）
　（２）然则一羽之不举（　　　　）
　（３）物皆然，心为甚（　　　　）
５（１）抑王兴甲兵（　　　　）
　（２）抑为采色不足视于目与　（　　　　）
６（１）否，吾何快于是（　　　　）
　（２）吾惛，不能进于是（　　　）
１（１）称道、称赞（２）方法　２都用作动词，是名词活用作动词，“行王道统一天下”的意思　３（１）像（２）好象（３）如果（４）你（５）像（６）像　４（１）是的（２）这样（３）这样　５（１）难道（２）还是６（１）在这样的事上（２）到这样子
教后札记