《和晋陵陆丞早春游望》教学课件（35张PPT）-2020-2021学年苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一专题

(共35张PPT)
　　
和晋陵陆丞早春游望
杜
审
言
和晋陵陆丞早春游望
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
?
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
?
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
从诗题中能了解到哪些信息？
A、和诗
B、写的是早春景象
解题：
按照别人的诗题、诗意或诗韵来写诗，叫“和诗”。
写出了怎样的早春景象？是怎样写的？
（1）描绘了一幅生机盎然的江南早春景象。拂晓，遥远的东方，海面上彩霞涌起，梅柳由江南一直绿到江北，到处春意盎然。温暖的天气使黄莺早早地鸣叫，晴朗的春光使萍草变得油绿。
（2）选取云霞、梅柳、黄鸟、绿萍等意象，从视觉、听觉不同角度，运用拟人、化静为动的手法，表现了江南早春生机勃勃、春意盎然的特点。
用一个字概括本诗所描写的早春物候特点：
新
本诗中最能揭示主题的词是-----，
作者在本诗中表达出来的思想情感是----
归思
（1）宦游江南的感慨和归思之情。
（2）人生失意之悲。
杜审言：初唐诗人。杜甫的祖父。其诗属对严谨，于五律格式之成熟有所贡献。
高宗咸亨元年进士，仕途失意，写此诗时已宦游近二十年，一直充任县丞、县尉之类的小官。
问题探讨：
1、首联中为什么说看到早春的物候时有新奇的感觉？
2、中间两联哪些词语是写物的、哪些又是写候的、哪些词句写出了新？
3、请你说说中间两联分别照应诗题中的哪个词？哪些词语用的比较传神，试作具体分析？
4、尾联是诗歌的主旨所在，说说诗中的思想感情。哪个字造成了这种兴尽悲来的跌宕效果？是什么引起的？
1、首联中为什么说看到早春的物候时有新奇的感觉？
因为他是离别家乡的游子.所谓“伤心人别有怀抱”，诗的主旨，正是抒发这伤心人独特的“惊”春之情。
1、首联中“独”和“偏”这两个虚词的使用有何妙处？
“独”“偏”二字强调自己是外乡人，言下之意，只有离别家乡奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到惊奇而大惊小怪。在“独有”和“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。
2、中间两联哪些词语是写物的、哪些又是写候的、哪些词句写出了新？
“物”：“云霞”、“梅柳”、“黄鸟”、“绿蘋”，“候”：“海曙”、“江春”、“淑气”、“晴光”。
感到新，是拿中原故土的物候做比较的。
3、中间两联写景句哪些词语用得比较好，为什么？
“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，尤具传神之妙，
“渡”、“催”两个动词运用拟人手法，赋予梅柳、淑气人格化的性灵；
“出”、“转”则化静为动，从而使诗歌画面呈现着一种流动的美感，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。
明代胡应麟称“初唐五言律‘独有宦游人’第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。
颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景。
“催”和“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传神。
远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。
面对此画面，作者的感情是怎样的？
作用是什么？
宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思”作了铺垫。
4、尾联是诗歌的主旨所在，说说诗中的思想感情。哪个字造成了这种兴尽悲来的跌宕效果？是什么引起的？
写自己宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤痛之情。春景是触发“归思”的媒介物，陆丞的早春游望诗更对“归思”的燃烧起了催化作用。“忽”字作转折，将上文的明媚与欢跃之景突然一下子打入伤感凄怆的气氛之中，达到了抒发伤春之情的目的。这一顿挫，与篇首的“惊”字遥相呼应，愈见此诗婉曲跌宕之妙。
“每个人都是从故乡出发的。”
改不掉的乡音、扯不断的乡情，引惹出游子浓郁的乡思、温馨的乡愁。“归思”，便成了“宦游人”化不开的乡土情结：回归故里、回归田园；这既是对生养自己的土地的眷恋，又是对精神家园的守望。一方面，诗人们志存高远，报效国家，就要远离家乡，忍受人生的孤独、寂寥；另一方面，仕途坎坷，壮志难酬，又让他们归思难耐，找寻灵魂的栖息地。于是，诗人们便在这两难的夹缝中寻找平衡点。所以，故人远离、仕途不畅、时令变换等都会使他们感物伤怀、睹物思人，凭空生出对家乡的许多思念。
本诗就集中体现了这种矛盾情感。
惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄凉，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。
虽信美而非吾土，不如归去。
以乐景衬哀情(反衬)
“古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，又和开头宦游人相互呼应，结构谨严缜密。
分析诗歌结尾有着怎样的作用：
2007年江苏高考诗歌鉴赏题：
　　　　鹧鸪天
送人
辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐，浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
　　（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？
　　（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
　
　鹧鸪天
送人
辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐，浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
　　（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？
参考答案：①作者翘首远望，水天相接，树木迢迢，表现了依依不舍的惜别之情；②带雨的乌云遮住了大半个山，路途多风雨，表现了祝福平安的关切之情；③山高水长，抒发了前程迷茫的郁闷之情。④运用了借景抒情手法（或寓情于景）。
鹧鸪天
送人
辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐，浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
　（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
　参考答案：①不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事，②人世间的风波远比路途风波险恶得多。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
　　今春看又过，何日是归年。　
　　　　　　　　　——（杜甫《绝句》）
这首诗用怎样的艺术手法表现了什么感情？
这首诗以乐景写哀情，以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。
9、阅读下面的诗做题
渡湘江
　　迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
　　独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注释】
　　⑴迟日：春日。《诗经·七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。”
　　⑵悲昔游：作者旧游之地，因放逐再次经过感到悲伤。
　　⑶边愁：流放边远地区产生的愁绪。
⑴这首诗抒发了诗人怎样的情感？
⑵后人评价说这首诗通篇用反衬（对比）手法。试找找，共有几组反衬？
⑴被贬悲愁
⑵今与昔的衬比；哀与乐的衬比；（以昔日对照今春，以园游对照边愁）人与物的衬比（南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流
）
和晋陵陆丞早春游望
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
?
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
?
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
俞陛云（浙江德清人，近代知名学者、诗人，并精通书法。现代著名文学家俞平伯之父。
）《诗境浅说》：此诗为游览之体，实写当时景物。而中四句“出”字“渡”字“催”字“转字”用字之妙，可为诗眼。春光自江南而北，用“渡”字尤为精确。
知识拓展：
谈什么是诗眼？
清代刘熙载《艺概·词曲概》：“余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后，无不待眼光照映。若舍章法而求字句，纵争奇竞巧，岂能开合变化，一动万随耶？”这一说法一是明确了诗眼的含义，“眼乃神光所聚”，“一动而万随”，认为眼系全篇的核心，神采之透镜。二是将诗眼分出了类型，“有通体之限，有数句之眼”。下面我们就从“句中之眼字”、“文中之眼句”、“文中之眼字”这三全方面来分析诗眼。
（一）句中之眼字。元代杨载说：“虽说句中要有字眼，或腰或膝或足无一定处。”（《诗法·家数》）这说明眼字出现的情况较为复杂。清代沈德潜曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（《说诗·晬语》卷下）这说明眼字既可是新警奇巧之字，亦可以是平凡质朴之字。
（1）句中之眼字通常出现在动词和充当谓语的形容词处。如“云霞出海曙，梅柳渡江春淑气催黄鸟，晴光转绿苹。”
（2）虚词有时也可以作句中之眼字。如“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”
（二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最传神之诗句。此句如心脏，溉血于全身，又似脊骨，柱立于整体，眼句耀彩可使通篇生光，眼句振响能叫全篇铿锵。因此篇中之眼句至为重要，其存在情况如下：
（１）眼句在篇首。“如独有宦游人，偏惊物候新。”此联提挈全诗，孕蓄感情成为眼句，诗的中部两联具体描绘物候新，对此大好春光，按说作者应该是喜，而诗人却“偏惊”，因为独在异乡为异客，虽时迁岁更，而返归无日，面对此满眼“物候新”，不由想到家园古柳换新叶，故庭黄鹂调旧声，惊醒之后，才会“思归欲沾巾”，可见首联为全诗主轴，情依轴生，意随轴转。
（2）眼句在篇中。篇中之眼起枢纽作用，借此揽情融景，承上启下。如白居易《琵琶行》，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”结上导下，成了谋篇的关键，传神的灵目，作者籍此将琵琶女的天涯飘零，引渡到诗人的迁谪沉沦，把艺人的潦倒和诗人的失意浑成一体。
（3）眼句在篇末。这就是所谓“画龙点晴”，常为诗人所采用。姜夔说：“一篇全在尾句。”（《白石道人诗说》）“结句如撞钟，清音有余。”（《四溟诗话》卷一）“结句须要放开含有余不尽之意。”（《乐府指迷》）这些都是说结句要成为传神达意的龙晴。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》结尾，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，李白《梦游天姥吟留别》结尾，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
等。
（三）篇中之眼字。篇之眼一般表现为句，有时系隐藏之眼，则不在句而在字，此眼不同于句中眼，它不是关系到一句的优劣工拙，而为全篇之丝纳于此扣。
（1）篇中眼字形诸标题。如陆游《书愤》，“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。首联述青年时期抱负，反写见意，吐气愤之意；颔联写壮年经历，暗写寓意，露忧愤之意；颈联叙暮年景况，明写达意，袒悲愤之心；尾联表明意愿，总写赅意，发激愤之词。全诗字字含愤，句句联愤，因此标题上“愤”字即为诗眼。
（2）篇中眼字镶嵌诗内。如杜甫《闻官军收河南河北》，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便向襄阳下洛阳。”这首诗集中表现了诗人闻胜后的“喜”，“喜”字即为全诗之眼。由闻喜讯而流喜泪，由流喜泪而呈喜态，由呈喜态而唱喜歌，由唱喜歌而思喜归。喜始喜终，一喜贯通。
这类诗眼或著于题，或嵌于诗，一经找着，则掣住全诗提纲，由此得以透视全篇。