《柳子厚墓志铭》课件（72张PPT） 2020—2021学年苏教版高中语文选修“唐宋八大家散文选读”

(共72张PPT)
柳子厚墓志铭
韩愈
教学目标
【基础目标】
1.了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。
2.认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。
3.领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。
【重点难点】
1.认识文章夹叙夹议的写法特点。
2.体会“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理。
教学目标
作者简介
韩愈（768---824）唐代人，字退之，唐代文学家、思想家。河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。
韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“文以载道”、“惟陈言之务去”。提出“不平则鸣”的论点。
诗歌题材广泛，风格险怪，讲究用奇字、造奇句，与孟郊、贾岛自成一派，史称“韩孟诗派”。
有《昌黎先生文集》。??
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走近韩愈
上图由左至右：柳宗元，韩愈。
下图由左至右：王安石，曾巩，苏轼，苏辙，苏洵，欧阳修。
唐宋八大家
解题
墓志铭
常常由标题、正文和落款三部分组成。
1.标题：一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》。
2.正文：一般分为"志""铭"两部分。"志"用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要事迹；"铭"用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。起先，一般将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。
3.落款：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。
解题
本文墓志铭特点
本文是韩愈充满感情写的对友人的怀念。
一般墓志铭的题目都详细写上死者的官爵头衔，但韩愈认为这些东西对柳宗元毫无意义，通通不写。
一般墓志铭都是为死者歌功颂德，空话连篇；本文则夹叙夹议，不仅高度评价了柳宗元的道德和文章，并为他的“材不为世用，道不行于时”的悲剧人生大鸣不平，内容深刻，感情真挚。
一般墓志铭的末尾都有一大段铭文，多为四言韵文，词彩华丽而空洞无物；韩愈的《柳子厚墓志铭》却只写三句：“是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。”因为柳宗元的子女都还年幼，韩愈盼望这些孩子能健康成长，至情至性，都浓缩在“利其嗣人”这四个字中。
解题
背景介绍
王叔文集团
唐朝中期，社会危机四伏：藩镇割据、宦官专权，朋党相争，中央政权实力逐渐削弱；吐蕃(bō)、回纥威胁唐边境。贞元二十一年（公元805年），唐顺宗李诵即位，力图改革朝政，提拔重用了一批拥护自己又具有革新思想的人，如王叔文、王伓(pī)等。当时柳宗元仅33岁，与王叔文交谊很深，政治见解又一致，被王叔文提拔为礼部员外郎，又团结了其他人，如：刘禹锡、韩秦、韩晔、陈练、凌准、程异、韦执谊等（加上柳宗元共八人）。
背景介绍
八司马事件
顺宗在即位前一年得了中风病，一直体弱多病，国家大事都交给王叔文、王伓、柳宗元等人管理。他们在贞元二十一年二月执政，积极推行政治革新，采取了一系列措施加强中央集权，引起了藩镇和宦官的联合反对。宦官以顺宗有病为名，要立他的儿子李纯为帝。贞元二十一年八月，李纯夺取了皇位，王叔文集团立即遭到了宦官家族的政治迫害。王叔文被杀；王伓被贬，不久病死。第二年剩下的八人都被贬为司马，这就是著名的“八司马事件”。
背景介绍
韩柳关系
柳宗元被贬到永州当了十年司马，多年的被贬生活使他接触了下层百姓的生活，开阔了视野。他刻苦钻研经史百子，研究古往今来的重大课题，取得了很大的文学成就，创作了许多好作品，如：《永州八记》、《封建论》等。
公元817年，他又被贬到柳州。
公元819年唐宪宗大赦时，把柳宗元召回朝廷，但诏书下来时柳宗元已病死，年仅四十七岁。
韩愈、柳宗元虽政见不同，但韩愈对柳宗元的为人品行、文学成就非常欣赏，二人友情深厚。韩愈为柳宗元的去世连写了三篇纪念文章，即《柳子厚墓志铭》、《柳州罗池庙碑》和《祭柳子厚文》。其中，以《柳子厚墓志铭》写得最好。
背景介绍
品读文本
1.诵读全文，正字音，圈划重点实虚词。
2.体情悟意，把握每段主要内容。
整体感知
(1)讳宗元(
)
(2)祖奭(
)
(3)韩瑗(
)
(4)比一岁(
)
(5)踔厉风发(
)
(6)涯涘(
)
huì
yuàn
chuō
(7)相侔(
)
(8)没世(
)
(9)逮其父时(
)
(10)诩(
)
(11)陷阱(
)
(12)涿(
)
shì
bì
sì
mò
Zhuō
xǔ
móu
dài
jǐnɡ
字音字形
研习文本
研习第一段
1.子厚，讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。曾伯祖奭(shì),为唐宰相，与褚遂良、韩瑗(yuàn)俱得罪武后，死高宗朝。皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。其后以不能媚权贵失御史。权贵人死，乃复拜侍御史。号为刚直，所与游皆当世名人。
讳：对去世人的尊称
为：担任
死高宗朝：死（于）高宗朝
皇考：对亡父的尊称
以事：因为；侍奉
为：担任
以：因为
乃…拜：才；授予官职
号：称，号称
游：交往
柳子厚，名宗元。七世祖叫柳庆，担任北魏的侍中，被封为济阴公。曾伯祖柳奭，担任过唐朝的宰相，和褚遂良、韩瑗等人一起在武后时获得罪过，在高宗的时候去世了。柳子厚的父亲叫柳镇，因为侍奉母亲放弃了太常博士（皇帝出行时，在前引导）的职务，请求到江南去担任县令。后来他由于不能够巴结、逢迎权贵（指窦参、卢佋等当权的人），失去了御史的职务。当权的人死了，他才重新被授予殿中侍御史。他被人们称为刚直的人士。他所交游来往的人，全部是当世的名人。
第一段
小结思考
1.第一段写了柳宗元的家世，你看出了哪些信息？作者为什么要这样写？
探究思考
第一段：介绍死者家世
唐朝很重门阀牒谱，必须举上代的达官贵人，以显示死者家族门风的不凡；要写家族祖上的忠良之臣，以表明死者的好品德都继承自祖先。
在介绍死者家世时特别强调了祖父和父亲的气节。尤其是对其父柳镇强调两点
：孝道和刚直。
这是暗为柳宗元参与二王集团辩白。
研习第二段
2.子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏辞授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔(chuō)厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
逮：到，及
成人：成才，德才兼备的完人
崭然见：突出的样子；同“现”，显露
证据：以…为论据
出入：贯通
踔厉：奋起的样子
率…屈：一律，都；使……折服
我：自己
交口…誉：众口同声；称赞
柳子厚年少时就精明敏捷，没有什么事情是他不通晓的。当他父亲还健在的时候，他虽然年纪很小，已经能够自立成才，能够考取进士，突出地显示了他的才华，众人都评论说，柳家有一个好儿子。那以后，他凭借着博学宏辞科目取得的好成绩，被授予集贤殿正字的官职。他议论见解独特，精警有力，高出常人，议论时能引用古今事件做论据，贯通经史百家学说。他议论时言辞奋发，滔滔不绝，经常使在座的人折服。于是他名声大振，一时间大家都向往和他结交。各个公侯、有权势的人物都想使他出自于自己的门下（即做自己的学生），大家互相推荐他、赞誉他。
第二段
小结思考
1.第二段是从什么角度来介绍柳宗元的？有什么作用？
用正面和侧面描写来突出柳宗元为学才能。
正面：少精敏，无不通达。能取进士第，崭然见头角。以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发。
侧面：众谓柳氏有子；率常屈其座人；名声大振，一时皆慕与之交；诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
柳宗元年轻时意气风发，有才干，达官要人都非常器重他，这和他后来的遭遇形成了强烈的对照。
探究思考
研习第三段
3.贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。
得罪：获罪
例出：按惯例贬出
益：更加
务：致力于，专心
为：写作
涯涘：边际
肆：放纵，恣意而行
唐德宗贞元十九年，柳子厚从蓝田尉的位置上被任命为监察御史。唐顺宗即位，柳子厚被授予礼部员外郎的官职。碰到当权的人犯罪受惩，柳子厚他们一起按惯例被贬出京师去做刺史。还未到任上，柳子厚又被依例贬为永州司马。处在闲暇的位置上，柳子厚更加刻苦、努力地记诵阅览，创作文章或汪洋恣肆，或深厚凝练（像水一样泛滥停蓄），达到了深厚广博没有边际的地步，而他也在山水之间放纵自己的情怀。
第三段
小结思考
1.第三段写了什么内容？表现了柳宗元什么精神？
写柳宗元宦途的际遇：宦途不顺，出仕被贬。
在出仕被贬的经历中，作者仍刻苦为学，纵情山水。表现了他不以物喜，不以己悲，坚毅刻苦。
探究思考
研习第四段
4.元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔(móu)，则没为奴婢。
偕：俱，共同
足…为政：值得；推行政治教化
因：根据，按照
教禁：教谕；禁令
顺赖：顺从；依赖
俗…质：抵押
约…时：约定；按时
子本…侔：利息；本金；相等
没：没收
元和年间，曾照例将他和一道被贬的人召回京城，又再次一起出京做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道“这里难道不值得推行政治教化吗？”
于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。
当地有个风俗用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。
子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比(bì)一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
与…方计：为，替；方法、计策
悉：全，都
其尤：那些/其中；特别
书…佣：写，记下；佣金，工钱
质：抵押品，人质
下：下达
比：及，到
且：将近
以…为：把……当做
子厚为此替借债人想方设法，让他们全都能把子女赎回来。
那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下人质当佣工所应得的工钱，等到工钱和所借钱数相当时，就让债主归还人质。
观察使把这个办法下达到其他州县，等到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
衡山、湘水以南考进士的人，都把子厚当做老师。
那些经过子厚亲自讲授和指点而撰写文辞的人，他们的文章都有很好的章法技巧。
第四段
小结思考
1.第四段主要内容是什么？
本段写他被贬之后的政绩：
解除百姓的困苦，在当地兴起文化，使举子的学识得到提高。
探究思考
研习第五段
5.其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。
诣：到，往
穷：困窘
白…大人：宽慰；父母
于…拜：向；呈上
重…恨：再次；遗憾
白：禀告，报告
刺：担任刺史
他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被发配之列，应当去播州。
子厚流着泪说：“播州不适宜人居住，况且梦得有母亲健在，我不忍心看到梦得处境困窘，以致没有言辞来宽慰（禀告）他的母亲，况且也绝没有母子同赴贬所的道理。”
向朝廷请求，并准备呈上奏章，情愿拿柳州换播州，即使因此再度获罪，死也无憾。
正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得于是改任连州刺史。
5.呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，子厚之风，亦可以少愧矣。
穷…见：困窘；同“现”，显现
诩诩强：讨好取悦的样子；勉强
负：违背
若：好像
比：类似，相像
为：做
视：看待
少：稍微
哎！人在困窘时才能表现出他的气节和道义！现在那些人平日互相敬慕爱悦，吃喝玩乐你来我往很密切，虚伪地相互谦逊以取悦对方，握手发誓以示肝胆相照，指天画日，痛哭流涕，表示死也不会背弃朋友，好像真的一样可信。
然而一旦遇到小的利害冲突，哪怕只如毛发一样，也会反目相向，装出从来不认识的样子，对方落入陷阱，他不但不伸手援救，反而借机推挤，往下扔石头，到处都是这样。这应该是连那些禽兽和异族都不忍心干的，但那些人却自以为得计。他们听到子厚的为人风度，也应该感到稍许有些惭愧了！
第五段
小结思考
1.文章第5段在赞美柳宗元的“节义”时用了对比手法，试加以分析。
本段是从三个方面来作对比的：
一是将柳子厚的品行与那些见利忘义的小人的所为作对比，
二是将那班小人平日里虚情假意的信誓旦旦与一旦临小利害而不复相顾的丑陋作对比，
三是将“禽兽夷狄所不忍为”与那些小人“自视以为得计”作对比。
这样既突出了柳宗元的高洁品行，又鞭挞了庸俗的世态人情。
探究思考
研习第六段
6.子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾藉，谓功业可立就，故坐废退。既退，又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔，材不为世用，道不行于时也。使子厚在台、省时，自持其身，已能如司马刺史时，亦自不斥；
贵重顾藉：保重顾惜
谓…就：认为；成就
坐：因他人犯罪而受牵连
卒…穷裔：最终；穷困荒远的地方
为：被
道：理想，抱负
使：假使
持：约束
子厚从前年轻时，勇于帮助别人，不知道保重和顾惜自己，认为功名事业可以立见成就（一蹴而就），因此反受到牵连而被贬斥。
被贬后，又缺少有权有势的知己援引帮助，所以最后死在穷困边远之地，才干不能被当世所用，理想不能在当时实现。
如果子厚当时在御史台、尚书省做官时，能谨慎约束自己，能够像后来做司马时、刺史时那样，也自然不会被贬官了；
斥时，有人力能举之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。
复用…穷：再次被起用；陷入困境
穷…极：困窘；达到极点
有出于人：在功名事业上出人头地
自力：自己刻苦努力
虽：即使
易：交换
辨：分辨，辨别
假使被贬后，有人大力推举他，将会再次被任用，不至陷入困境。然而子厚被贬斥的时间如果不久，其困窘如果未达到极点，他即便在功名事业上出人头地，而对文学辞章来说，必定不会自己刻苦努力，从而取得像今天这样的名传后世的业绩，这是毫无疑问的。即使让子厚实现他个人的愿望，在一个时间内做到将相，但用那个换这个，哪个是得？哪个是失？人们肯定能分辨得一清二楚。
1.第六段的内容是什么？
介绍了柳宗元的文学成就。
2.“材不为世用”“为将相于一时”等句子有什么用意？
这是对柳宗元遭遇的评价。
由于他被贬，接触了下层人民的生活，创作出了不朽的文章，获得了很高的成就。
探究思考
研习第七段
7.子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日归葬于万年先人墓侧。子厚有子男二人，长曰周六，始四岁；季曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。其得归葬也，费皆出观察使河东裴君行立。行立有节概，重然诺，与子厚结交，子厚亦为之尽，竟赖其力。葬子厚于万年之墓者，舅弟卢遵。遵，涿人，性谨慎，学问不厌。
以：在
始：才，刚
季…卒乃：幼子；死；才
得：能够
节概…然诺：节操气概；许诺
尽：尽力
竟赖：竟然/最终；依靠
厌：满足
子厚在元和十四年十一月初八去世，终年四十七岁。（他的灵柩）在十五年七月初十安葬在万年县他祖先墓地的旁边。子厚有两个儿子：大的叫周六，才四岁；幼子叫周七，是子厚去世后才出生的。两个女儿，都还小。他的灵柩能够回乡安葬，费用都是观察使河东人裴行立先生付出的。行立有节操气概，信守诺言，与子厚是朋友，子厚对他也很尽心尽力，最后仰赖他的力量（办理了后事）。把子厚安葬在万年县墓地的，是他的表弟卢遵。卢遵是涿州人，性情谨慎，好学不倦。
自子厚之斥，遵从而家焉，逮其死不去；既往葬子厚，又将经纪其家，庶几有始终者。
8.是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。
之斥：主谓之间无义；被贬斥
从…家：跟从，跟随；安家
逮…去：及，到；离开
经纪：经营、料理
庶几：或许，差不多/但愿，表希望
室：墓穴
既…既：又……又
嗣人：子孙后代
自从子厚被贬斥之后，卢遵就跟他住在一起，直到他去世也没有离开；
送子厚归葬以后，又准备妥善安排子厚的家事，这样的人差不多称得上是有始有终的人了。
这里是子厚的墓室，既坚固又安宁，（但愿）一切有利于他的后代。
第七、八段
小结思考
1.第七、八段内容是什么？有什么用意？
这一段写柳子厚的结局和身后事，是通过裴行立和卢遵对柳子厚的家人和后事的安排来衬托出柳子厚生前的品格。
由于生前柳子厚对别人的好，导致了死后别人对他家人的尽心尽力。这种手法非常高明，写出了柳宗元高尚的人格所在。
探究思考
文本小结
思念之情
痛悼之情
骨肉之情
追悔之情
人生无常
宦海沉浮
至情之文,千古绝调
文章以情感人,文中那些语句集中表现什么情感?试以四字句概括。
文本小结
叙写——家庭身世，生活琐事
抒写——无
限
哀
痛，人
生
疑
虑
家族之凋落
死者之早夭
己身之先衰
天理神明
生死之数
后嗣成立
行文思路
脉
络
情
感
（1—3）叔侄情深
①悲家世不幸
（4—9）噩耗传来
③叹未老先衰
（10—12）祭奠亡灵
⑤哀后辈孤苦
②悔“旅食京师”
④恨小病丧命
⑥疚丧葬难周
行文思路1
柳子厚
墓志铭
一、(第1段)交代墓主家世
二、(2～6段)叙写墓主的
　主要经历和事迹
三、(7～8段)写子厚之死、归葬及铭文
少年才俊
出仕被贬
柳州政绩
以柳易播
一生得失
行文思路2
拓展探究
少时：
年十九岁（成年）：
二十七岁：
二十九岁：
三十一岁：
失亲；失兄长；“两世一身,形单影只”
到京城参加考试
三会三别,终不果来。(仕途不顺)
嫂子去世
在汴州任董丞相幕僚
离开汴州，到徐州辅佐军务。
被罢官，去京城。侄儿去世。
二十三岁：
回家探亲
“去年”(年未四十):
而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动摇”。(未老先衰)
1.根据文章内容，能勾勒韩愈的人生沉浮跌宕吗？
拓展探究
此文不拘常格：虽沿用四言，但破骈为散，文意曲折，气势飞动；打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套，专从骨肉至情方面下笔，写亲人之间的日常琐事，在叙述中抒发苦情与悲情。整体上按：
2.此文与一般祭文的不同点在哪里？
回忆
往事
寄托
哀思
再忆
往事
再寄
哀思
拓展探究
主旨概括
主旨概括
本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时
，还抒发了哪些悲情？
主旨：
1.悲叹家族人丁不兴。
2.悲叹自己仕途失意。
写作特色
写作特色
1.破骈为散，自由多变的形式。
2.强烈的抒情性和巨大的艺术感染力。
3.语言朴素自然，不事雕饰。
课堂检测
1.解释下列多义词的意思
(1)拜
权贵人死，乃复拜侍御史：_______________
谨拜表以闻：________
孔子时其亡也，而往拜之：_____
授予官职，任命
上，呈
拜见
(2)游
所与游皆当世名人：__________
庄子与惠子游于濠梁之上：______
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒：_______
交际，交往
游览
放纵
课堂检测
(3)肆
而自肆于山水间：______
常游洛阳市肆，阅所卖书：______
放纵
店铺
(4)质
其俗以男女质钱：_____
君不如肉袒伏斧质请罪：__________________
永州之野产异蛇，黑质而白章：___________
质胜文则野，文胜质则史：_______________
是故质的张而弓矢至焉：_______
抵押
同“锧”，铁砧板
质地，底子
朴实，缺乏文采
箭靶
课堂检测
(5)没
则没为奴婢：_____
水来漂没，溺其人民：_____
使千人没水求之：_____
未闻刃没而利存：_____
攻没诸县：______
没收
淹没
潜水
消失
陷落
(6)穷
士穷乃见节义：_____________
日暮途穷：____________
振困穷，补不足：_________
阴阳之无穷：___________
不忍穷竟其事：________________
困窘，不得志
阻塞不通
生活困难
穷尽，完结
穷究，追究到底
课堂检测
(7)坐
故坐废退：__________________
请以舞剑，因击沛公于坐：_____
王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”：_____
停车坐爱枫林晚：_____
因他人获罪而受牵连
座位
犯罪
因为
(8)因
因其土俗，为设教禁：____________
因与余马上论用兵及古今成败：_______________
因宾客至蔺相如门谢罪：___________
介词，根据
副词，于是，就
介词，通过
课堂检测
2.说出下列古今异义词的古义和今义
(1)遇用事者得罪，例出为刺史
古义：______
今义：______________________
(2)出入经史百子
古义：____________
今义：_______________________________________________
(3)以事母弃太常博士
古义：________
今义：________________
获罪。
招人不快或怀恨，冒犯。
涉猎，贯通。
出去和进来；(数目、内容等)不一致、不相符的情况。
官职。
学位的最高一级。
课堂检测
(4)无辞以白其大人
古义：________________
今义：_________________
(5)悉有法度可观
古义：__________
今义：________________
古称父母为大人。
成人，区别于小孩。
章法技巧。
法令制度，法律。
课堂检测
3.说出下列文言句式的类型
(1)求为县令江南：______________________________
(2)子厚与设方计：_______________________________
(3)而自肆于山水间：_______________
(4)未至，又例贬州司马：____________________
省略句，应为“求为县令于江南”
省略句，应为“子厚与之设方计”
介词结构后置句
被动句，“贬”，被贬
课堂检测
作业布置
1.熟读课文。
2.积累字词。
3.预习下课。
布置作业
再见！